2019-2020学年中图版生物必修2 第1单元 第1章 第2节 受精作用
2020-2021学年高中生物人教版必修2课后巩固练习：第2章第1节第2课时 受精作用 Word版
2020-2021学年高中生物人教版必修2课后巩固练习：第2章第1节第2课时 受精作用 Word版含解析
姓名，年级：
时间：
2020-2021学年高中生物人教版必修2课后巩固练习：第2章第1节第2课时 受精作用
Word版含解析(可编辑) 2020-2021学年高中生物人教版必修2课后巩固练习：第2章第1节第2课时 受精作用 Word版含解析
1．下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是( ）
①交叉互换 ②同源染色体联会 ③同源染色体分离
④非同源染色体随机组合
A．①② B．③④
C．①④ D．②③
答案：C
2．下列有关受精作用的叙述，正确的是( ）
A．发生受精作用时,精子尾部的线粒体全部进入卵细胞
B．受精卵中的染色体数目与本物种体细胞中染色体数目相同
C．受精卵中的遗传物质,来自父母双方的各占一半
D．雌雄配子的随机结合与有性生殖后代的多样性无关
解析：发生受精作用时，只有精子的头部进入卵细胞，而尾部留在了外面，因此精子尾部的线粒体不会进入卵细胞，A项错误。经过减数分裂,产生的配子中的染色体数目变为体细胞的一半，再经过雌雄配子的结合，受精卵中染色体数目恢复为正常体细胞中染色体数目，B项正确。受精卵中的核遗传物质，一半来自父方，一半来自母方，而细胞质中的遗传物质几乎全部来自于母方，C项错误。减数分裂形成的配子中染色体组成的多样性，再加上受精时雌雄配子的随机组合，必2020-2021学年高中生物人教版必修2课后巩固练习：第2章第1节第2课时 受精作用 Word版含解析
然导致产生的后代具有多样性，D项错误.
答案：B
3．从某动物的睾丸中取出的两个精细胞,其染色体组成如图所示。如果不考虑染色体交叉互换，关于这两个精细胞来源的猜测，错误的是( ）
2019_2020学年高中生物第2章第2节第1课时糖类、脂质的种类和功能教案苏教版必修1
第1课时 糖类、脂质的种类和功能
学
习 目 标 核 心 素 养
1.概述糖类有多种类型，它们既是细胞的重要结构成分，又是生命活动的主要能源物质。
2.举例说出不同种类的脂质对维持细胞结构和功能有重要作用。 1.从结构与功能相适应的视角，理解糖类是主要的能源物质，脂肪是良好的储能物质。
2.运用列表格的方法归纳糖类、脂质的种类、分布和功能。
3.联系糖尿病人或“三高”病人的症状，关注身体健康。
一、生物大分子的基本骨架
1．碳原子的结构
原子核质子：6个中子：6个核外电子：6个（其中有4个价电子）
2．碳原子形成的化学键：碳原子之间可以通过单键相结合，也可以通过双键或三键相结合。
3．碳骨架：碳原子之间形成不同长度的链状、分支链状或环状结构。
4．生物大分子：含有碳骨架的糖类、脂质和蛋白质等是组成生物体最重要的有机化合物。
二、糖类的种类和功能
1．单糖
(1)种类和功能
类别 举例 功能
单糖 五碳糖 核糖 核糖核酸的组成成分
脱氧核糖 脱氧核糖核酸的组成成分
六碳糖 葡萄糖 主要能源物质
果糖 提供能量
半乳糖 提供能量
(2)特点：不能水解。
2．二糖和多糖的种类和功能
类别 举例 功能
二糖 麦芽糖
提供能量 蔗糖
乳糖
多糖 淀粉
储存能量
纤维素 植物细胞壁的主要成分
糖原 储存能量和调节血糖
3.二糖、多糖的水解产物
(1)二糖的水解
1分子麦芽糖――→水解2分子葡萄糖。
1分子蔗糖――→水解1分子葡萄糖＋1分子果糖。
1分子乳糖――→水解1分子葡萄糖＋1分子半乳糖。
(2)多糖的水解
淀粉、纤维素、糖原最终的水解产物都是葡萄糖。
4．糖的还原性
(1)具有还原性的糖：单糖、麦芽糖、乳糖。
(2)还原性糖的鉴定：
还原性糖＋斐林试剂――→水浴加热砖红色沉淀。
三、脂质的种类和功能
1．元素组成
主要由C、H、O三种元素组成。
2．分类、功能及特性
分类 生理功能
2020新教材生物人教版必修二检测：第2章 第1节 第2课时 卵细胞的形成过程和受精作用 Word版含解析
第2课时 卵细胞的形成过程和受精作用
一、选择题
知识点一 卵细胞的形成过程
[题型一 卵细胞的形成过程]
1．下图是动物细胞进行减数分裂某时期的示意图，图中细胞(
)
A．是次级卵母细胞
B．含有4条染色单体
C．正在发生同源染色体分离
D．正在发生姐妹染色单体分离
答案 C
解析 图示细胞含有同源染色体，且正在发生同源染色体的分离，处于减数分裂Ⅰ后期，C正确；该细胞的细胞质发生不均等分裂，说明该细胞是初级卵母细胞，A错误；细胞中含有4条染色体，8条染色单体，B错误；细胞中同源染色体分离，着丝粒没有分裂，所以没有发生姐妹染色单体分离，D错误。
2．如图所示，能表示次级卵母细胞分裂过程的示意图是(
)
答案 B
解析 次级卵母细胞分裂过程中最显著的特点是细胞质不均等分裂，且细胞中不含同源染色体。A、C含同源染色体，D细胞质均等分裂。
3．哺乳动物卵细胞形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞数量的比例是( )
A．1∶1∶2∶4 B．1∶1∶1∶2
C．1∶1∶4∶4 D．1∶1∶1∶1
答案 D
解析 卵细胞形成的过程为：1个卵原细胞→1个初级卵母细胞→1个次级卵
母细胞和1个极体→1个卵细胞和3个极体。
[题型二 精、卵细胞形成的异同]
4．精子和卵细胞的形成过程有一些不同之处，下列说法不正确的是( )
A．精、卵原细胞是通过减数分裂产生的
B．精细胞形成过程中细胞质均等分裂，卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂
C．精细胞经变形形成精子，而卵细胞的形成没有变形过程
D．在卵细胞的形成过程中有极体产生，而在精子的形成过程中无极体产生
答案 A
解析 精、卵原细胞经过减数分裂形成精细胞和卵细胞，但是精、卵原细胞是通过有丝分裂产生的。
5．下列有关两个细胞分裂图像的说法不正确的是( )
A．①②均是卵细胞形成过程中的细胞
B．①②中均含4条染色体
C．①能产生4个生殖细胞
2020学年新教材高中生物第二章基因和染色体的关系第1节第2课时受精作用教案人教版必修二
第2课时 受精作用
课程标准要求
核心素养对接 学业质量水平
说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。 1.科学思维——通过建立减数分裂过程中染色体变化的模型，理解交换和非同源染色体的自由组合导致了配子染色体组成的多样性，并联系受精作用，由此理解有性生殖后代染色体组成多样性的原因。 水平二
2.生命观念——理解减数分裂和受精作用在维持有性生殖后代遗传的稳定性中的作用。 水平一
3.科学探究——通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，掌握实验技能，达到对减数分裂的感性认识。 水平二
观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
———————————————自主梳理———————————————
1.目的要求
识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目。
2.方法步骤
[典例1] (2019·广州实验中学期中)某雄性动物体细胞染色体数目为2N＝20，对其某组织的切片用显微镜进行观察发现，有的细胞染色体数目是40，有的细胞染色体数目是20，有的细胞的染色体数目是10。那么该组织切片最可能取自( )
A.卵巢 B.睾丸
C.肝脏 D.大脑 解析 根据题意，对其某组织的切片用显微镜进行观察发现，有的细胞染色体数目是40，有的细胞染色体数目是20，有的细胞的染色体数目是10，说明该器官中的细胞有的进行有丝分裂，有的进行减数分裂，故该组织切片一定来自动物的性腺，该动物为雄性，所以该组织切片取自睾丸，综上所述，B正确。
答案 B
[对点练1] (2019·成都期中)下列关于观察细胞减数分裂实验的叙述中，错误的是( )
A.用洋葱根尖制成装片，能观察同源染色体联会现象
B.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片中，更容易观察到减数分裂现象
C.能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象
D.可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂
解析 用洋葱根尖制成装片，不能观察同源染色体联会现象，因为洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂，而同源染色体联会现象发生在减数分裂过程中，A错误；由于花药中精母细胞数量远多于雌蕊中的卵母细胞，所以用雄蕊观察减数分裂更好，B正确；同源染色体联会发生在减数分裂Ⅰ前期，所以能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象，C正确；可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察细胞的减数分裂，D正确。
2020-2021学年新教材人教版生物必修2教师用书：第2章 第1节 第2课时 减数分裂和受精作用
2020-2021学年新教材人教版生物必修2教师用书：第2章 第1节 第2课时 减数分裂和受精作用 Word版含解析
姓名，年级：
时间：
2020-2021学年新教材人教版生物必修2教师用书：第2章 第1节 第2课时 减数分裂和受精作用 Word版含解析(可编辑) 2020-2021学年新教材人教版生物必修2教师用书：第2章 第1节 第2课时 减数分裂和受精作用 Word版含解析
第2课时 减数分裂和受精作用
课标内容要求 核心素养对接
说明进行有性生殖的生物体,其遗传信息通过配子传递给子代。 1.生命观念:初步运用结构与功能观，说明减数分裂和受精作用的定义。
2．科学思维：概括归纳遗传的稳定性和多样性原因。
3．科学探究：运用模型模拟配子中染色体组合的多样性。
一、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
1．实验原理
根据细胞中的染色体形态、位置和数目的变化，识别减数分裂的各个时期。
2．实验流程
二、配子中染色体组合的多样性 2020-2021学年新教材人教版生物必修2教师用书：第2章 第1节 第2课时 减数分裂和受精作用 Word版含解析
1．原因
时期
图示
染色体行为
减数分裂Ⅰ前期
四分体中的非姐妹染色单体之间，可能发生互换
减数分裂Ⅰ后期 同源染色体分离,非同源染色体自由组合
2.意义
导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。
三、受精作用
1．概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程
图示 说明
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应,以阻止其他精子进入
精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起
3。结果
（1）受精卵中的染色体数目恢复为体细胞中染色体的数目。
2018-2019学年中图版必修二 第2单元 第1章 第1节 孟德尔遗传试验的科学方法 作业
学业分层测评(五)
(建议用时：45分钟)
[学业达标]
1．豌豆是一种理想的杂交实验材料，这是因为( )
A．豌豆是严格的自花授粉植物
B．豌豆花大，容易去雄和人工授粉
C．豌豆具有稳定的、易于区分的相对性状
D．以上都是
【答案】 D
2．分别用A和a表示硬币的正面与背面，已知硬币每次被抛出后，A或a朝上的概率都是1/2。为了验证这一结论，有四位同学做了抛硬币的实验。他们的实验结果最具有说服力的是( )
A．甲抛了两次，A/a＝1
B．乙抛了20次，A/a＝1.2
C．丙抛了200次，A/a＝0.95
D．丁抛了2 000次，A/a＝1.02
【解析】 抛的次数越多，实验结果中A或a朝上的概率越接近1/2。
【答案】 D
3．孟德尔作为遗传学的奠基人，揭示了遗传的基本规律。其成功的原因不包括( )
A．孟德尔选取豌豆这种严格自花授粉的植物，作为杂交实验材料
B．孟德尔采用数理统计的方法发现性状遗传的规律性
C．孟德尔为验证自己的假设和推理设计了具有一对相对性状的纯合体杂交实验
D．孟德尔运用其独特的科学思维方式，先从一对相对性状入手，并对它进行逐代追踪
【解析】 孟德尔为验证假设和推理设计了“测交”实验。
【答案】 C
4．下列不属于相对性状的是( )
A．豌豆的高茎和矮茎
B．猫毛色的黑色和白色
C．人的双眼皮和单眼皮
D．羊毛的细毛和长毛
【解析】 相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型，故ABC均正确；羊毛的细毛是指毛的粗细性状，而羊毛中的长毛是指毛的长短性状，不是同一种性状，故D错。
【答案】 D
5．基因的分离规律和自由组合规律分别是由研究几对相对性状得出来的( )
A．一对和多对 B．两对和一对
C．两对和多对 D．多对和两对
【解析】 基因的分离规律是由研究一对相对性状得出的，基因自由组合规律是由研究两对或两对以上的相对性状得出的。
【答案】 A
2020-2021学年地理必修1：第4章 第2节 全球气候变化对人类活动的影响 学案(中图版)
第二节 全球气候变化对人类活动的影响
学习目标：1.知道气候变化及其表现。2.理解全球气候变化对人类活动的影响。(重点)
一、全球气候变化
1．特点：冷暖干湿相互交替。
2．阶段划分
(1)地质时期的气候：距今22亿年到1万年的气候，气温波动幅度为5～10℃，时间尺度为10万年，气温波动幅度为10～15℃，以温暖期和冰期交替出现为特点。
(2)历史时期的气候：近1万年的气候，气温波动幅度为5～10℃。以温暖时期和寒冷时期交替出现为特点。
(3)近代气候：近一二百年中有气象观测记录时期的气候，以气温出现明显的波动上升为特点。
二、全球气候变化对人类活动的影响
1．对古代人类活动和生态环境的影响
(1)气候变迁直接影响着古代文明和经济的兴衰。
(2)气候变迁引起动植物分布带的迁移。
2．对近代人类活动和社会开展的影响
(1)农业
①北半球，气候变暖会使温度带北移，热量条件更有利于作物生长。
②在热带半干旱区，增温将加速陆地蒸发，使土壤中水分减少，导致农作物产量下降；植物病虫害的范围扩大。
③全球中纬度地区农业受损，高纬度地区农业受益，世界粮食总产量下降。
(2)工业
①温度升高将减少高纬度地区供暖的能源消耗。明显增加低纬度地区制冷的能源消耗。
②使产生大量温室气体的工业活动承受越来越多的政策性压力和税收负担，使节水节能技术、耐高温耐干旱的培育技术得到政策鼓励，获得广阔的市场。
(3)人类健康
①夏天持续高温，会使人的死亡数量相对增加。
②增加疾病的发病率，使疾病的传播范围扩大。
(4)对海平面和海岸带的影响
①海平面将上升，局部沿海地区被淹没。 ②地下水位升高，导致土壤盐渍化，进而影响农业生产。
③港口设备和海岸建筑物被损坏，影响航运。
④沿海水产养殖业将受影响。
(5)生态系统
①导致原生态系统内的物种会遭受重大损失，海洋生态系统的损失更大。
②受气候影响的另一个突出表现是世界干旱和半干旱地区的土地荒漠化加剧。
高一下学期 人教版(2019)高一生物必修2课时练习：第二章第1节 减数分裂和受精作用 习题
第二章第1节 减数分裂和受精作用
一、选择题
1．如图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是( )
A．图甲一定为次级精母细胞
B．图乙一定为初级精母细胞
C．图丙为次级卵母细胞或极体
D．图丙中的M、m为一对同源染色体
2．减数分裂发生在( )
A．体细胞分裂过程中
B．原始生殖细胞产生成熟生殖细胞的过程中
C．性原细胞增殖过程中
D．成熟生殖细胞分裂的过程中
3．如图是细胞分裂过程中一条染色体上的DNA含量变化的图解，下列叙述中正确的是( )
A．该细胞只在AB段进行蛋白质的合成
B．该细胞中，在BC段始终有染色单体存在
C．若是减数分裂则BC段代表减数分裂Ⅰ
D．若是减数分裂则CD段表示同源染色体分离
4．某生物兴趣小组观察了几种生物不同分裂时期的细胞，并根据观察结果绘制出如下图形。下列与图形有关的说法中正确的是( )
A．甲图所示细胞处于有丝分裂后期，在此时期之前细胞中央出现了赤道板
B．乙图所示细胞可能处于减数分裂Ⅰ后期，此阶段发生同源染色体的分离
C．乙图所示细胞可能处于有丝分裂中期，此阶段染色体着丝粒发生分裂
D．如果丙图表示精巢内的几种细胞，则C组细胞可发生联会并产生四分体
5．初级精母细胞经过减数分裂Ⅰ后形成的细胞是( )
6．减数分裂对生物的生殖、遗传和变异有着重要作用，下列相关叙述错误的是( )
①减数分裂形成4个精子 ②减数分裂过程中细胞分裂两次 ③所有生物都可进行减数分裂 ④精(卵)细胞的染色体数目为体细胞的一半
A．①③ B．①② C．③④ D．②③
7．下列与生物多样性和稳定性无关的是( )
A．配子中染色体组合具有多样性
B．卵细胞和精子结合的随机性
C．精子细胞核和卵细胞细胞核的融合过程
D．减数分裂和受精作用
8．如图表示某种动物细胞产生生殖细胞和发生细胞增殖过程中染色体数目的变化，据图判断，发生着丝粒分裂的区段有( )
A．AB和KL B．DE和JK
2019-2020年人教版生物必修二讲义：第2章+第1节 减数分裂和受精作用2及答案
2019-2020年人教版生物必修二讲义：第2章+第1节 减数分裂和受精作用2及答案
- 1 - / 13 第1节 减数分裂和受精作用(二)
学
习 目 标
核 心 素
养
1．理解配子中染色体组合的多样性。(重、难点)
2.知道受精作用的过程。
3.说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。(重点)
4.学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 1．建构细胞减数分裂的模型，并运用模型理解配子中染色体组合的多样性。
2.由非同源染色体的组合和受精作用，理解有性生殖的变化与稳定。
3.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，熟练掌握相关实验技能。
一、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
1．实验原理
根据细胞中的染色体形态、位置和数目的变化，识别减数分裂的各个时期。
2．实验流程
二、配子中染色体组合的多样性
1．原因
时期 图示 染色体行为 2019-2020年人教版生物必修二讲义：第2章+第1节 减数分裂和受精作用2及答案
- 2 - / 13 减数第一次分裂前期
四分体中非姐妹染色单体之间，可能发生交叉互换
减数第一次分裂后期 同源染色体分离，非同源染色体自由组合
2.意义
导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。
三、受精作用
1．概念：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程
图示 说明
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入
精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起
3.结果
(1)受精卵中的染色体数目恢复为体细胞中染色体的数目。
(2)受精卵中的染色体一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
4．意义
(1)后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。
高中生物人教版(2019)必修2第2章第1节第2课时减数分裂的观察实验受精作用学案
第2课时 减数分裂的观察实验、受精作用
1.借助模型构建,阐述配子中染色体组合的多样性。
2.通过归纳与概括,说明减数分裂和受精作用在遗传信息传递中的作用。
3.运用模型、装片观察模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。
新知探究一 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
1.实验原理
蝗虫的精母细胞进行减数分裂可形成精细胞,再通过变形形成精子。在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。
2.实验目的
通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。
3.实验材料的选择
宜选用雄性(填“雄性”或“雌性”)个体的生殖器官。
4.实验步骤
低倍镜
观察—在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞
高倍镜
观察—先在低倍镜下依次找到减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ不同时期的细胞,再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目
绘图—根据观察结果,尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图
问题(1):当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时,你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期?
提示:依据减数分裂不同时期染色体的不同特征来判断。
问题(2):减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比,中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?
提示:减数分裂Ⅰ中期,每对同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧;末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数目的一半,每条染色体均由两条染色单体构成。减数分裂Ⅱ中期,所有染色体的着丝粒排列在细胞的赤道板位置;末期细胞两极的染色体不含染色单体。
问题(3):通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点,可以推测一个精原细胞在不同分裂时期的染色体变化,这一做法能够成立的逻辑前提是什么? 提示:同一生物的不同细胞,所含遗传物质相同,增殖的过程相同,不同细胞可能处于细胞分裂的不同阶段。因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。