人教PEP版英语五年级下册Unit 6 第二课时教案-教学设计
小学英语 五年级下册 人教PEP版
1 第二课时
课时内容
A Let’s learn Look and say
课时分析
本课时是人教版五年级下册第六单元的第二课时。围绕“陈杰一天的日常生活”这一话题展开，主要通过对话学习五个词组doing morning exercises, having ... class, eating lunch,
reading a book, listening to music及询问并回答某人是否正在做某事的句型What is ... doing?
She’s /He’s ...的表达。激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时核心句型的学习为本课时的教学奠定了基础，本课时的重点是四会词组的掌握以及能够在语境中正确的运用。
本课时包括Let’s learn 和Look and say两个版块。Let’s learn通过Amy 和吴一凡讨论陈杰一天的日常生活的场景，呈现了五个词组。此情境是与学生的生活息息相关的，很能激起学生学习的兴趣。Look and say 版块是一个综合性的语用活动，用于操练A部分的词组和核心句型。
本课时虽然是新授课，但是四会词组的原形do morning exercises, have...class, eat lunch,
read a book, listen to music在第一单元已经学过，所以学生会很容易掌握新知，在设计教学过程中，重在通过任务型教学法、合作探究教学法等教学方法引导学生自主学习，培养学生独立学习的意识。
课时目标
（1）能够听、说、读、写词组：doing morning exercises, having ... class, eating lunch,
reading a book, listening to music
（2）能够在语境中正确运用上述五个词组。
（3）能够听、说、认读、运用句型What is ... doing? She’s /He’s ...
（4）激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写词组：doing morning exercises, having ... class, eating lunch,
reading a book, listening to music
（2）能够在语境中正确运用上述五个词组。
（3）能够听、说、认读、运用句型What is ... doing? She’s /He’s ...
2.难点
四会词组在语境中的正确运用。
教学准备
多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warm up
Greeting
T: Hi, everyone. How are you today?
Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks. Do you like weekends?
Ss: Yes.
T: What do you do on the weekend?
S1: I often read a book.
S2: I often watch TV. 小学英语 五年级下册 人教PEP版
2 ...
设计意图：通过和学生聊天，拉近与学生的距离，引出和本课有关的词组。
2. Lead in
1.Play a game.
玩“我来比划，你来猜”的游戏。教师依次做出“听音乐、做早操、吃晚饭、看书、上课”的动作，学生猜出短语。
2.呈现“听音乐、做早操、吃晚饭、看书、上课”的短语卡片，学生认读并做动作。
（学生边认读，教师边张贴listen to music, do morning exercises, ear dinner, read a book,
have...class卡片。）
3.呈现陈杰的图片。
T: Who is she?
Ss: Chen jie.
T: What’s Chen Jie doing?（板书句子。）Let’s have a look.
教学资源：卡片
设计意图：通过游戏、卡片认读，复习和本课有关的词组，为学习新知做好准备。
Step 3 Presentation
1. Teaching “doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to
music”
(1)Teaching “doing morning exercises”
a. 呈现陈杰做早操的图片。
T: Chen Jie does many things every day. Look at picture 1. What time is it?
S1: It’s six o’clock.
T: What’s Chen Jie doing?
Ss: She’s doing morning exercises.（引导学生说出。在板书上do morning exercises的do的后面+-ing，用红色粉笔标注。带读do, doing。）
b. 课件呈现操场、公园等场地，学生用下面的句型练习说话。
She is doing morning exercises in the park.
(2) Teaching “having ... class”
a. 呈现陈杰上课的图片。
T: Look at picture 2. It’s 9:00. Where is Chen Jie?
Ss: In the classroom.
T: What are the students doing?
Ss: They are having class.（引导学生说出。在板书上have... class的have的后面去e+-ing，用红色粉笔标注。然后分因素教学发音，ha-ving，强调v-ing的发音。）
b. 出示各学科上课的图片，学生用下面的句型练习说话。
They’re having _____ class.
(3)Teaching “eating lunch”
a. 呈现陈杰吃午饭的图片。
T: What time is it?
S1: It’s t11:30 a.m.
T: It’s time for...
Ss: Lunch.（引导学生说出。把板书上的dinner，换成lunch，领读短语，齐读短语。）
T: What’s Chen doing?
Ss: She’s eating lunch.（指名说eat如何变，教师再用红粉笔在板书上标注。然后领读eat, 小学英语 五年级下册 人教PEP版
3 eating.）
b. T: What is she eating for lunch? Guess.
S1: She is eating fish.
S2: She is eating...
...
(4) Teaching “reading a book”
a. 呈现陈杰读书的图片。
T: It’s 4:00. Chen Jie is...
Ss: Reading a book /Reading books.(指名说reading怎么写，教师再用红粉笔在板书上标注。然后带读read, reading,齐说句子。)
b. 呈现不同的书，引导学生说话。
She is reading a Chinese book/ a maths book/ a storybook...
(5)Teaching “listening to music”
a.呈现陈杰听音乐的图片。
T: What time is it now?
S1: It’s 7: 30.
T: What is Chen Jie doing?
Ss: She is listening to music.（指名拼写listening，教师用红色粉笔作标注，然后分音节li-sten-ing教读。）
b. 呈现不用形式的歌曲，引导学生说话。
She is listening to pop music/the ABC song...
(5) listen to the tape and follow the tape.
(6) 练读单词。
do-doing, have\having, eat-eating, read-reading, listen-listening
教学资源：课件
设计意图：教学每个词组，引导学生自主学习，然后拓展词组，进一步操练词组的音、形、义。
2. Listen to the tape and learn the sentences.
(1) Follow the tape.
(2)板书朗读。
(3) Make a dialogue in pairs.
It’s ... a.m./p.m. What’s Chen Jie doing?
She’s ....
教学资源：录音机、磁带
设计意图：模仿跟读后，板书朗读，然后编读对话，做到听、说、读相结合。
Step 4 Practice
1. Look and say.
学生们看书，了解图意，然后同桌互相描述Mike正在进行的动作。
设计意图：此活动用于操练本节课所学的核心词汇和句型。
2. Play a game.
三人一组，一人表演动作，另外两人做问答练习。
参考动作：doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to
music, playing football, playing ping-pong, dacing
参考句型：What is... doing?
人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 6 Work quietly第二课时教案
人教PEP版-英语-打印版
【新思路】Unit 6 Work quietly第二课时
课时目标
1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。
教学重难点
1．重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。
2．难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
媒体链接
有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.
2．演一演，说一说
唱完歌曲，教师重复歌曲内容：Some are climbing，some are jumping，some are eating，some are sleeping.然后用疑问的口气问到：Who is climbing? Who is jumping? Who is eating?
Who is sleeping? Now let's imagine and say what they are doing?
教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。如：
The monkey and the rabbit are climbing.
The elephants and the tigers are jumping.
The dog and the bear are eating.
The cat and the lion are sleeping. 人教PEP版-英语-打印版
二、新课呈现（Presentation）
1.Let-s try
(1)教师请学生看Let-s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
人教PEP版英语六年级下册Unit 1 第二课时教学教案
2020年人教PEP版第二学期 教学教案
第二课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版六年级下册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“恐龙的身高”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高How
tall is it? 及回答Maybe 4 meters. 以及巩固第一课时所学的句型How tall are you? I’m …
I’m … than…。并且引导学生了解恐龙的知识，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型How tall are you? I’m … I’m … than…的学习，为本课时奠定了基础。学生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。本课时的重点是能在情景中运用How tall are you? I’m …How tall is
it? It’s …It’s / I’m … than …及课文对话的理解。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，呈现的是关于恐龙的材料。通过听力的练习，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let’s
talk呈现的是张鹏和Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。在恐龙馆中，张鹏发现了一只最高的恐龙，从而引起Mike 对于它的身高的询问。然后他们又和恐龙比较身高，从而巩固How tall
are you? I’m … I’m … than…句型的运用。恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。本课时恐龙馆情景的设置，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，dinosaur, hall, maybe, both of，more，over
there，这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。
五年级下册英语教案Unit3 第二课时_人教PEP
第1页/共6页 Unit 3 My School Calendar
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,第二课时 第2页/共6页 热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可第3页/共6页 以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
课时
教学
重难点
句型：When is ......?的掌握及回答。
教学
准备 教学课件
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注
1) 、Review the words ：January…. May.
June. 第4页/共6页
教
学
步
骤
2)、T: When is winter vacation? /Father’s
day ......
S s: It’s in..... Go over the sentences.
Ⅱ.Presentation
1) T：讲解重难点单词及短语“a few fun things”
After, an Easter party, have a school trip,
cool并板书
2) Read the Let’s talk after the tape five times.
3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）
S：Three. They are sports meet, Easter party
and school trip.(学生可看到书自己寻找答案)
T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s
in ....
人教PEP版英语五年级下册Unit 5 第二课时教案-教学设计
小学英语 五年级下册 人教PEP版
1 第二课时
课时内容
A Let’s learn Look, say and complete
课时分析
本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。围绕“Dog Show”这一话题展开，主要通过对话学习词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours，培养学生爱护动物的意识。第一课时为本课时打下了一定的基础，本课时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。
本课时包括Let’s learn 和Look, say and complete两个板块。Let’s learn通过呈现Zoom
和Zip谈论报刊墙展出的Dog Show的场景，体现了单词的词形和意义。此版块设计的学生们比较感兴趣的动物的话题，非常符合学生的心理，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。Look, say and complete版块是一个综合性的语用活动，通过这个活动操练A 部分Let’s
learn所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词mine, his, yours, ours在第一课时已经接触过，所以在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、 写、玩等多种方法调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
（2）能够在语境中正确运用这六个单词。
（3）能够对物主代词进行总结归纳。
（4）培养学生爱护动物的意识。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
（2）能够在语境中正确运用这六个单词。
（3）能够引导学生对物主代词进行总结归纳。
【2020新】人教版PEP五年级英语下册《Unit 6 第五课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案
第五课时
课时内容
B Read and write Let’s check
课时分析
本课时是人教版五年级下册第六单元第五课时。围绕“Sarah和Robin参观世界机器人展”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇exhibition, teach, say, Canadian, Spanish, sushi及复习本单元重点词汇和句型。锻炼学生的思维能力，语言运用能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础。本课时的重点是文本的理解以及能够根据阅读所获取的信息完成填空。
本课时分为Read and write 和Let’s check版块，Read and write分为读和写两部分。第一部分是阅读对话，复习和巩固本单元重点词汇和句型。第二部分是读后活动，根据文中信息，完成句子填空练习。文本的内容新奇，很能吸引学生的阅读兴趣。Let’s check是本单元的检测部分，分为Listen and tick和Listen again and write。通过听力活动，检测本单元的核心句型和词汇的掌握情况。
本课时Read and write的文本词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有一定的难度。教师要借助于多媒体、图片，语境理解文本，抓住关键信息帮助学生理清思路。采用任务型教学法、、情景交际法、小组合作法等多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标
（1） 能够听、说、认读单词：exhibition, teach, say, Canadian, Spanish,
sushi。
（2）能够理解文本，并能根据文本信息完成句子填空的练习。
（3）能够按照意群朗读文本。
（4）能够较好的完成Let’s check。
（5）锻炼学生的思维能力、语言运用能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。
【教案】人教版英语PEP五年级下册Unit 3 第二课时
人教版英语五年级下册
第二课时
一、课时内容
教科书Unit 3 My school calendar 第25页：A.Let’s learn Read an say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第二课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括A.Let’s learn Read an say 两个板块。
Let’s learn是围绕本单元的总话题My school calendar展开，教材通过Mike和ZhangPeng
对校历前六个月活动的讨论，呈现了六个有关月份的单词：January ; February ; March ; April
May; June.和某个月份里的节日词组。
Read an say 用于操练A Let’s learn 板块的六个月份的名称。通过判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音、形、义匹配训练，并渗透跨文化内容的知识。
诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。
本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起铺垫作用，重点掌握When is Tree Planting day?
It is in March …句型和January ; February ; March ; April；May; June.六个有关月份的单词。通过各个活动展示，学生们可以正确的运用学习的词汇。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用六个有关月份的单词。
三、课时目标
人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 6 第六课时 教学设计
Unit 6 第六课时
课时内容
B Let’s spell Let’s wrap it up C story time
课时分析
本课时是人教版五年级下册第六单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的语音、重点词汇和句型”展开。Let’s spell要求学生能够灵活掌握字母组合wh的发音规则。Let’s wrap it up复习和巩固本单元的核心语言，引导学生总结相关的语法知识。Story time复习巩固并拓展本单元所学的核心语言，激发学生阅读的兴趣，增强团队合作的意识。本课时是对前几课时重点知识的汇总，本课时的重点是语音的掌握和核心词汇、句型的综合运用。
本课时包括Let’s spell, Let’s wrap it up 和story time三个版块。Let’s spell通过呈现5个例词，学习wh发音。Let’s wrap it up围绕本单元核心语言，呈现了三幅图和三道练习，学生能够小结相关的语法知识。Story time版块呈现的是Zoom 和Zip在看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事。故事阅读性强，趣味性强，涉及了我们的生活中常见的一些现象，能够激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固并扩展现在进行时态和行为规范的语言外。
本课时话题比较多，在设计本课教学过程时，Let’s spell引导学生自己观察，利用已有的经验，总结归纳wh在单词中的发音。Let’s wrap it up.通过小组合作总结动词现在进行时态的结构和用法，培养学生的思维能力。Story time.充分利用教材设置的情境展开教学。
课时目标
（1）能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w// h/。
（2）能够读出符合wh的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
（3）能够总结动词现在分词的结构和用法。
（4）能够理解并朗读故事内容，复习与巩固本单元重点语言。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4 第二课时教学教案
2020年人教PEP版第二学期 教学教案
第二课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my time,
Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型 Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。There be句型学生掌握的比较熟练。本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。Let’s talk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。在学校里，吴一凡的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There
were…对过去学校的介绍。Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。
本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。
【人教pep版】六年级下册英语教学设计：Unit 2 教案(全)5
1 教学内容 Unit 2 Part A Let’s try and Let’s talk 课 型 新授
教学目标 1．Read and act: Main scene and Let’s talk
2．了解动词过去式的基本用法。
教学重点 Read and act: Main scene and Let’s talk
教学难点 了解动词过去式的基本用法
教具学具 磁带 录音机
教 学 内 容 个人修改设计
教
学
过
程
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1．活动一：说一说，
What did you do yesterday?
I went to see my grandparents.
What do you often do in the morning?
2．引导学生边说，边打节奏。
二．呈现新课 （Presentation）
1．活动一：Main scene
Who are they?
What’s in the picture?
What are they talking about?
三．教师引导学生answer the questions.
2
教
学
过
程
Let’s try and Let’s talk
1.Listen and tick
2. Let’s try
3.句型练习：
What did you do yesterday?
What do you often do in the morning?
How was your weekend?
Did you do anything else?
I ....
4.学生两个人一组进行，一个孩子问，一个孩子答
5.听录音
板书设计或要点
What did you do last weekend?
I….
Stayed at home,drank tea,watched TV,cleaned room
人教PEP版英语五年级下册Unit 2 第二课时教案-教学设计
小学英语 五年级下册 人教PEP版
1 第二课时
一、课时内容
教科书第15页的A.Let’s learn Read an match
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第二课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’s learn Read an match 两个板块。
Let’s learn呈现了spring，summer，autumn，winter，season等五个单词以及四个季节对应的特征图片，还有Mr Jones与Mike的问答对话。Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。
Let’s learn是第一单元A部分的重点内容，集中并重点学习有关季节名称的五个单词，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇，进一步丰富了学生们的词汇量，为学习B部分做了充分的铺垫。Read and Match呈现了四个句子和四幅图片，凭借学生们日常熟悉的四季图片，借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语，展开比较、对照，最终选择合适的句子与图片搭配，达到顺利完成连线人物。
本课时重点掌握五个单词和一组问答句型，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“快闪图片说单词、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标
1.能够听写读写五个关于季节的单词：season，spring，summer，autumn，winter。
2.能够听说读写句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!学会询问他人最喜欢的交际用语。