人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 6 第二课时 教学设计
Unit 6第二课时课时内容A Let’s learn Look and say课时分析本课时是人教版五年级下册第六单元的第二课时。
围绕“陈杰一天的日常生活”这一话题展开，主要通过对话学习五个词组doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music及询问并回答某人是否正在做某事的句型What is ... doing? She’s /He’s ...的表达。
激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时核心句型的学习为本课时的教学奠定了基础，本课时的重点是四会词组的掌握以及能够在语境中正确的运用。
本课时包括Let’s learn 和Look and say两个版块。
Let’s learn通过Amy 和吴一凡讨论陈杰一天的日常生活的场景，呈现了五个词组。
此情境是与学生的生活息息相关的，很能激起学生学习的兴趣。
Look and say 版块是一个综合性的语用活动，用于操练A部分的词组和核心句型。
本课时虽然是新授课，但是四会词组的原形do morning exercises, have...class, eat lunch, read a book, listen to music在第一单元已经学过，所以学生会很容易掌握新知，在设计教学过程中，重在通过任务型教学法、合作探究教学法等教学方法引导学生自主学习，培养学生独立学习的意识。
课时目标（1）能够听、说、读、写词组：doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music（2）能够在语境中正确运用上述五个词组。
（3）能够听、说、认读、运用句型What is ... doing? She’s /He’s ...（4）激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写词组：doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music（2）能够在语境中正确运用上述五个词组。
（3）能够听、说、认读、运用句型What is ... doing? She’s /He’s ...2.难点四会词组在语境中的正确运用。
教学准备多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Hi, everyone. How are you today?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. Do you like weekends?Ss: Yes.T: What do you do on the weekend?S1: I often read a book.S2: I often watch TV....设计意图：通过和学生聊天，拉近与学生的距离，引出和本课有关的词组。
2. Lead in1.Play a game.玩“我来比划，你来猜”的游戏。
教师依次做出“听音乐、做早操、吃晚饭、看书、上课”的动作，学生猜出短语。
2.呈现“听音乐、做早操、吃晚饭、看书、上课”的短语卡片，学生认读并做动作。
（学生边认读，教师边张贴listen to music, do morning exercises, ear dinner, read a book, have...class卡片。
）3.呈现陈杰的图片。
T: Who is she?Ss: Chen jie.T: What’s Chen Jie doing?（板书句子。
）Let’s have a look.教学资源：卡片设计意图：通过游戏、卡片认读，复习和本课有关的词组，为学习新知做好准备。
Step 3 Presentation1. Teaching “doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music”(1)Teaching “doing morning exercises”a. 呈现陈杰做早操的图片。
T: Chen Jie does many things every day. Look at picture 1. What time is it?S1: It’s six o’clock.T: What’s Chen Jie doing?Ss: She’s doing morning exercises.（引导学生说出。
在板书上do morning exercises的do的后面+-ing，用红色粉笔标注。
带读do, doing。
）b. 课件呈现操场、公园等场地，学生用下面的句型练习说话。
She is doing morning exercises in the park.(2) Teaching “having ... class”a. 呈现陈杰上课的图片。
T: Look at picture 2. It’s 9:00. Where is Chen Jie?Ss: In the classroom.T: What are the students doing?Ss: They are having class.（引导学生说出。
在板书上have... class的have的后面去e+-ing，用红色粉笔标注。
然后分因素教学发音，ha-ving，强调v-ing的发音。
）b. 出示各学科上课的图片，学生用下面的句型练习说话。
They’re having _____ class.(3)Teaching “eating lunch”a. 呈现陈杰吃午饭的图片。
T: What time is it?S1: It’s t11:30 a.m.T: It’s time for...Ss: Lunch.（引导学生说出。
把板书上的dinner，换成lunch，领读短语，齐读短语。
）T: What’s Chen doing?Ss: She’s eating lunch.（指名说eat如何变，教师再用红粉笔在板书上标注。
然后领读eat, eating.）b. T: What is she eating for lunch? Guess.S1: She is eating fish.S2: She is eating......(4) Teaching “reading a book”a. 呈现陈杰读书的图片。
T: It’s 4:00. Chen Jie is...Ss: Reading a book /Reading books.(指名说reading怎么写，教师再用红粉笔在板书上标注。
然后带读read, reading,齐说句子。
)b. 呈现不同的书，引导学生说话。
She is reading a Chinese book/ a maths book/ a storybook...(5)Teaching “listening to music”a.呈现陈杰听音乐的图片。
T: What time is it now?S1: It’s 7: 30.T: What is Chen Jie doing?Ss: She is listening to music.（指名拼写listening，教师用红色粉笔作标注，然后分音节li-sten-ing教读。
）b. 呈现不用形式的歌曲，引导学生说话。
She is listening to pop music/the ABC song...(5) listen to the tape and follow the tape.(6) 练读单词。
do-doing, have\having, eat-eating, read-reading, listen-listening教学资源：课件设计意图：教学每个词组，引导学生自主学习，然后拓展词组，进一步操练词组的音、形、义。
2. Listen to the tape and learn the sentences.(1) Follow the tape.(2)板书朗读。
(3) Make a dialogue in pairs.It’s ... a.m./p.m. What’s Chen Jie doing?She’s ....教学资源：录音机、磁带设计意图：模仿跟读后，板书朗读，然后编读对话，做到听、说、读相结合。
Step 4 Practice1. Look and say.学生们看书，了解图意，然后同桌互相描述Mike正在进行的动作。
设计意图：此活动用于操练本节课所学的核心词汇和句型。
2. Play a game.三人一组，一人表演动作，另外两人做问答练习。
参考动作：doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening tomusic, playing football, playing ping-pong, dacing参考句型：What is... doing?She’s/He’s...教学资源：课件设计意图：通过趣味性的活动，锻炼学生综合运用语言的能力。
Step 5 SummaryT: Which English phrases do you learn?Ss: We learned five phrases: doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to musicT: Which new sentences do you learn?Ss: What’s she/he /...doing?She’s/He’s...设计意图：学生们自己总结本课知识点，有助于加深对知识的记忆。
课堂作业一、看图写短语。
（用v-ing形式）1. 2. 3.11:30 a.m.___________ ___________ ___________ 二、单项选择。
( )1. What _______ the students doing?A. amB. isC. are( )2.—_______ is listening to music?—Chen Jie.A. WhatB. WhoC. Where( )3. It’s 9:00. We are _______ English class.A. haveingB. havingC. have三、看图回答问题。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第2课时 公开课说课稿
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第2课时公开课说课稿课程背景本次教学的内容为人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第2课时，主要围绕“Do you want to go to the park?”这一话题展开。
教学目标1.学生能够听懂、理解并运用句型“Do you want to go to the park?”来进行简单的日常交流；2.学生通过游戏、绘本、听力等形式，把语言知识融入到生活中；3.学生能够在语言运用方面逐渐提高，培养其语言应用能力。
教学重难点教学重点1.学生能够掌握“Do you want to go to the park?”这一句型的基本意思；2.学生能够灵活运用这一句型进行简单的日常对话。
教学难点1.学生能够运用本课所学的语言知识进行简单对话；2.学生能够在游戏、绘本、听力等多种形式下综合应用语言。
教学设计1. 开始新课引入主题：“Do you want to go to the park?”通过播放一段视频的形式，让学生初步了解这一话题。
然后由老师进行介绍，介绍活动的目的、意义以及今天的学习内容。
2. 交流活动分组进行角色扮演，模拟日常对话。
让学生通过日常对话来学习这一句型的应用方法以及表达能力。
3. 游戏环节在课堂中设置游戏环节，通过游戏的方式来进行语言知识的巩固。
老师可以利用抢答、角色扮演等各种形式进行游戏。
4. 绘本故事运用绘本故事的形式，让学生在故事中学习语言。
教师可以选择与课程相关的故事，通过阅读故事内容，来进行课堂讲解。
5. 听力活动在教学中加入听力环节，让学生进行听力练习，进一步巩固语言知识。
6. 结束课堂在结束课堂之前，进行一个简单的回顾，让学生回答今天所学内容的问题，再通过老师的补充，巩固今天所学的语言知识。
教学反思通过本次课的教学，学生们在游戏、绘本、听力等多种形式中获得了不同的学习体验，大大提高了学生们的语言运用能力。
尤其是在交流活动中，许多学生发挥出了自己的主动性与创造性，互相之间互动也更加频繁。
五年级下册英语教案-Unit 6《Growing Up》(Lesson 2)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 6《Growing Up》（Lesson 2）｜人教（新起点）一、教学目标1.能听懂、会说并书写以下单词：glasses, ears, nose, mouth, short, tall, long, hair。
2.能理解、朗读并背诵课文《Growing Up》。
3.能询问他人的外貌特征并回答。
4.能熟练运用句式What does he/she look like? He/She is …… 句型进行交流。
二、教学重难点1.教学重点：教授单词、掌握句型。
2.教学难点：引导学生用所学知识进行交流。
三、教学过程1. 导入1.呈现单词图片，Ask and Answer。
2.Get ready，Show Time! Ask and Answer。
2. 学习重点1.预习课文，draw and write。
2.Listen, read and recite。
3.Sing a song: Head, Shoulders, Knees and Toes。
3. 学习扩展1.Look and guess。
2.Speak out。
plete the sentences。
4.Speak up。
四、教学评价1.通过听说读写多方位训练，使学生能掌握所学内容。
2.通过适当引导，学生能运用所学知识进行交流。
五、教学练习1.Listen and circle.2.Look and fill in the blanks.3.Speak up.4.Group work.六、课后延伸1.Act it out。
2.Draw and write。
七、教学反思本课通过多种多样的教学方式，使学生在愉悦的氛围中掌握所学知识，同时借助低年级学生好奇心强的特点，通过猜测与比较来促进学生语言的积累与提高，达到预期的教学效果，促进学生学习思维的发展。
五年级英语下册pep教案
五年级英语下册pep教案【篇一：pep小学五年级下册英语科全册教案】目录unit1 this is my day........................................................unit2 my favourite season...........................................unit3 my birthday..........................................................recycle1...........................................................................unit4 what are you doing? .........................................unit5 look at the monkeys...........................................unit6 a field trip...........................................................recycle2.............................................................................unit 1 this is my day教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when doyou do morning exercises ? i usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如： what do you do on the weekend ? i often go shopping .3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
PEP人教版小学英语五年级下册UNIT6 B Learn教学设计
出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答：They are playing chess.教师带读单词。出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。
教师继续出示：flight和high，请学生拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。）
教师出示例词，请同学试着读出来：rightbrightmightslight
教师播放句子声音，请同学们读一读。
以同样的方法学习qu字母组合的发音。
Step 4 Consolidation and extension
2：语音学习：
教师播放字母y部分声音，学生跟读单词一遍。
教师提问：y在单词中的读音是什么？
学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音：/ ai /
教师出示例词，请同学试着读出来：mywhyJulyshy
教师出示nightlight的图片，请学生回忆单词读音。
总结igh在单词中的读音：/ ai /，最好由学生自己说出来。
请学生根据自己的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：…is…
Step 3 Let’s play
1：锁链游戏
教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生A站起来说：A is playing chess.
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本单元的主题是关于在自然公园中的活动。
第二课时主要围绕这个主题展开，通过学习，学生能够掌握有关自然公园的词汇和表达方式，以及能够运用所学生物动词的一般现在时态进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态也有了一定的了解。
他们对于描述自然环境和动植物充满好奇，因此对这一单元的内容会比较感兴趣。
但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予更多的关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子，如“trees, flowers, animals, birds, In the nature park, We can see…, We can hear…”, 并能运用一般现在时态描述在自然公园中的活动。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，用英语简单描述自然公园中的景物和活动。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“trees, flowers, animals, birds”,以及一般现在时态的表达方式。
2.难点：一般现在时态的运用，以及描述自然公园中的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示自然公园的景物，引导学生谈论他们在自然公园中的所见所闻。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案
PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案the XXX verb phrases: doing morning exercises。
having class。
eating lunch。
reading a book。
and listening to music。
Please repeat after me: doing morning exercises。
having class。
eating lunch。
reading a book。
and listening to music。
These verb phrases are in the present continuous tense。
which means they XXX.2.Now。
XXX。
For example。
"Chen Jie is doing morning exercises." "The students are having class." "I am XXX." "She is reading a book." "He is listening to music." Please repeat after me and try to make your own XXX verb phrases.3.We can also use the n "What is ___ doing?" to ask what someone is doing at the moment。
For example。
"What is Chen Jie doing?" "She is doing morning exercises." "What are the students doing?" "They are having class." Let'XXX verb phrases.stly。
人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn
Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。
本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。
PEP人教版小学英语五年级下册UNIT6A read & write教学设计
A.学生打开书阅读，找出答案What do ants like to eat?
B.教师提问：
What are John and Chen Jie doing?
Are they eating lunch?
Are they doing an experiment?
What do ants like to eat?
学生打开书，跟读对话。
E．教师指导学生完成Answer the queations。
在本部分结束前，教师可以问学生：Does Wu Yifang really want an experiment?引导学生回答：No, he doesn’t.
这个练习重点在于解决本课的教学难点：What do ants like to eat? They don’t like it并且学习了本课的新单词honey和ant。在游戏中要求学生充分练习…like…. They don’t like…，增强学生的表达能力，同时为read and write部分的学习做铺垫
教师将学生想到的食物名称写在黑板上并按照味道归类，然后教师说：Ok. We have sweet things. We have sour things. What do they like to eat? John and Chen Jie are doing an experiment. Let’s go and ask them.
Step 2 Presentation
1.问答练习：
教师与学生进行口语问答练习。
教师把一些食物的图片（包括动物喜欢吃的食品）贴在黑板上，提问：
What do you like to eat?
What fruits do you like?
PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案
Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing 形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing 形式；能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have 的ing 形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 0'clock. It’s 7 a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises 的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant 形式巩固操练动词短语的ing 形式。