2014年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
⼀、单项选择题1．关于幼⼉注意的发展，正确的说法是（ ）。
A．定向性注意随年龄的增长⽽占有越来越⾼的地位
B．有意注意的发展先于⽆意注意的发展
C．定向性注意实质上是⼀种不学⽽能的⽣理反应
D．选择性注意范围的扩⼤说明选择性注意的发展
2．⼉童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（ ）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
3．⼉童开始能够按照物体某些⽐较稳定的主要特征进⾏概括，说明⼉童已出现了（ ）。
A．直观的概括
B．语词的概括
C．表象的概括
D．动作的概括
4．（ ）的发⽣标志着⼉童的各种认识过程已经齐全。
A．感觉
B．知觉
C．记忆
D．思维
5．3岁⼉童常常表现出各种反抗⾏为或执拗现象，这是⼉童⼼理发展中的（ ）现象。
A．最近发展区
B．敏感期
C．转折期
D．关键期
6．幼⼉想象的典型形式是（ ）。
A．⽆意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．创造想象
7．⼉童知道从烤炉中取出的⾯包是热的，这是（ ）。
A．感觉
B．知觉
C．记忆D．思维
8．⼉童语⾔形成的可能性是指（ ）。
A．家庭教育
B．学校教育
C．语⾔环境
D．遗传因素
9．在幼⼉进⾏游戏活动中，动机和⽬的的关系是（ ）。
A．直接⼀致的
B．不⼀致的
C．间接相关的
D．毫⽆关系的
10．与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴⼉（ ）。
A．3个⽉左右
B．4个⽉左右
C．5个⽉左右
D．6个⽉左右
11．幼⼉典型的思维⽅式是（ ）。
A．直观动作思维
B．抽象逻辑思维
C．直观感知思维
D．具体形象思维
12．幼⼉⾃⾔⾃语的表现有两种形式：⼀是问题⾔语；⼆是（ ）。
A．情境⾔语
B．游戏⾔语
C．对话⾔语
D．交际⾔语
13．孩⼦从刚出⽣开始，就显出个⼈特点的差异，这主要是（ ）的差异。
A．⾔语特征
B．记忆过程
C．思维特征
D．⽓质类型
14．从教育⾓度来说，⼉童绘画的真谛是（ ）。
A．内⼼的表现
B．直观的表现
C．创造性的表现D．创造性的⾃我表现
15．以下关于幼⼉园美术教育不正确的论述是（ ）。
A．帮助幼⼉学习、掌握⼀定的美术知识和技能是幼⼉园美术教育的终极⽬标
B．幼⼉美术是幼⼉个性的表现
C．帮助幼⼉发现⾃我、表现⾃我是幼⼉园美术教育的重要⽬标
D．幼⼉美术学科本⾝的特点是幼⼉园美术教育⽬标制定的重要依据
16．⼈们在谈论现在的孩⼦⽐过去的孩⼦聪明，这说明⼉童⼼理发展特征的（ ）。
A．延续性
B．多变性
C．稳定性
D．可变性
17当刺激多次重复出现时，婴⼉好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（ ）。
A．记忆的潜伏期
B．回忆
C．客体永久性
D．习惯化
18．“童⾔⽆忌”从⼉童⼼理学的⾓度看是（ ）。
A．⼉童⼼理落后的表现
B．符合⼉童年龄特征的表现
C．“超常”的表现
D．⽗母教育不当所致
19．现代教育理论认为幼⼉园与家庭是（ ）关系。
A．领导关系
B．伙伴关系
C．监督关系
D．从属关系
20．特别适⽤于与不易见⾯的家长联系的书⾯联系形式是（ ）。
A．家长园地
B．问卷调查表
C．宣传板
D．联系⼿册
⼆、简答题1．什么叫幼⼉园环境？
2．在创设幼⼉活动区的过程中应注意哪些问题？3．幼⼉的具体形象思维有哪些特点？
4．简述我国幼⼉园教育的⽬标。5．试述达成良好师⽣关系的基本条件和基本做法。
6．为什么说在幼⼉园中教师与保育员的良好⼯作伙伴关系是实现保教合⼀的前提？
三、材料分析题
⼀天，⼀位年轻的妈妈⼼急如焚地来找⼼理医⽣。⼼理医⽣招呼她坐下，她急不可待地对医⽣说：“医⽣，我的孩⼦4岁半了，近来表现⼀反常态。前⼏天，有位同学来到我家，问他：”爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你？‘他说：“爸爸喜欢你。’弄得这位尚未结婚的朋友（⼥）‘满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说’让我替⼩狗玩⼀次‘……唉！这孩⼦这么⼩就……真急死⼈啦！”⼼理医⽣说：“不⽤急，不是⼩孩有问题，⽽是⼤⼈有问题，这是正常现象……”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。
根据上⾯的材料，回答下⾯问题：
（1）年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么？
（2）材料中反映的情况说明了孩⼦的什么表现？
（3）你认为医⽣应对这位妈妈说些什么？
四、活动设计题
围绕安全的主题，设计⼀个幼⼉园中班活动⽅案。⼀、单项选择题1．C【解析】定向性注意在新⽣⼉期出现，婴⼉期较明显，成⼈也可观察到，这是本能的⽆条件反射，也是⽆意注意的最初形态。2．D【解析】形式运算阶段的⼉童已能理解组成命题各概念之间的关系，能运⽤命题进⾏思维。
3．C【解析】⼉童能够按照物体的某些⽐较稳定的主要特征进⾏概括，来说明存在于头脑中的表象。
4．D【解析】思维是对事物概括和间接的反映，⽐感觉、知觉、记忆更⾼级。
5．C【解析】⼉童在⼼理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。
6．A【解析】幼⼉以⽆意想象为主。
7．D【解析】这不是记忆，是幼⼉对⼀种普遍性的认识，是思维。
8．D【解析】遗传素质为⼉童语⾔的形成提供可能性。
9．A【解析】幼⼉的动机是直接动机，与⽬的有⼀致性。
10．B【解析】这⼀现象出现在4个⽉左右。
11．D【解析】幼⼉最典型的思维是具体形象思维。
12．B【解析】问题⾔语和游戏⾔语是幼⼉⾃⾔⾃语的表现的两种形式。
13．D【解析】⽓质类型是先天的，是刚出⽣时就表现出来的差异。
14．D【解析】⼉童绘画主要着⼒于发展⼉童⾃⾝的⾃主性，从教育⾓度来说，其真谛是⼉童创造性的⾃我表现。
15．A【解析】幼⼉园美术教育的终极⽬标是培养幼⼉感受美、表现美的情趣和初步能⼒。
16．D【解析】现在的孩⼦⽐过去聪明，这说明了可变性。
17．D【解析】对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。
18．B【解析】“童⾔⽆忌”符合⼉童年龄的特征：
19．B【解析】家庭与幼⼉园是天然的伙伴关系。
20．D【解析】联系⼿册是记录幼⼉在家庭和幼⼉园活动情况的中介⽅式。
⼆、简答题1．【答案要点】（1）⼴义的幼⼉园环境是指幼⼉园教育赖以进⾏的⼀切条件的总和，既包括幼⼉园内部⼩环境，⼜包括幼⼉园外的家庭、社会、⾃然、⽂化等⼤环境。
狭义的幼⼉园环境是指在幼⼉园中，对幼⼉⾝⼼发展产⽣影响的物质与精神要素的总和。
（2）幼⼉园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两⼤类。
⼴义的物质环境是指对幼⼉园教育产⽣影响的⼀切天然环境与⼈⼯环境中物质要素的总和，包括⾃然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的物质环境是指幼⼉园内对幼⼉发展有影响作⽤的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利⽤、各种材料的选择与搭配等。
⼴义的精神环境泛指对幼⼉园教育产⽣影响的整个社会精神因素的总和，主要包括社会的政治、经济、⽂化、艺术、道德、风俗习惯、⽣活⽅式、⼈际关系等。狭义的精神环境指幼⼉园内对幼⼉发展产⽣影响的⼀切精神因素的总和，主要包括教师的教育观念与⾏为、幼⼉园⼈际关系、幼⼉园⽂化氛围等。2．【答案要点】（1）活动区种类和数量的选择：①培养⽬标。在创设活动区时，要考虑活动区能体现《幼⼉园⼯作规程》中提出的教育⽬标，提供给孩⼦们在⾝体、语⾔、认知、社会和品德、情绪和美感发展⽅⾯的经验。②本班的实际情况。在我国幼⼉园的现有条件下，由于活动室空间的狭窄拥挤，不可能同时容纳满⾜幼⼉各⽅⾯发展需求的活动区，教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲⽬抄袭别⼈的经验。③本阶段的教育重点。如9⽉份是⼩班幼⼉⼈园的第⼀个⽉，教育重点是帮助幼⼉尽快适应幼⼉园的⽣活，与此相适应，教师可选择娃娃家、积⽊区、⼩⼩扮演区等与家庭氛围相似的区域，让新⼈园的幼⼉在像“家”⼀样的活动区内⾃由活动，使他们感觉到温暖熟悉，并逐渐喜欢幼⼉园。总之，活动区的种类和数量不是⼀成不变的，在综合考虑以上各因素的基础上，教师应当和孩⼦们⼀起讨论，征求他们的意见，共同选择，创设⼉童化的活动区。
（2）活动区材料的投放应注意以下问题：①材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供⾜够的材料和玩具，使幼⼉在其中快乐地操作、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩⼦的能⼒和经验。②材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架⼦上，或者⽤透明的容器分类摆放，如筐、篮⼦、盘⼦等。
（3）活动区的布置要注意合理：①所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼⼉开展活动和教师进⾏管理。②各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在⼀起，以免相互⼲扰。③各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼⼉可能出现的将⼀个活动区内的活动延伸转换⾄其他活动区的需要。
此外，应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。3．【答案要点】具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进⾏的思维。它是介于直觉⾏动思维和抽象逻辑思维之间的⼀种过渡性的思维⽅式。具体形象思维是幼⼉期典型的思维⽅式。⼀般认为2．5—3岁是幼⼉从直觉⾏动思维向具体形象思维转化的关键年龄。其主要特点是：
（1）具体形象性。幼⼉的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进⾏的。（2）具有了进⾏初步抽象概括的可能性。中班幼⼉能逐渐认识事物的属性，开始根据事物的本质特征进⾏思维。但是，他们掌握的概念，往往只与具体的对象联系在⼀起，与物体的感知特点和感知具体情景密切联系，还不能反映该类对象的⼀般特征。4．【答案要点】我国幼⼉园教育的⽬标是“对幼⼉实施体、智、德、美等⽅⾯全⾯发展的教育，促进其⾝⼼和谐发展”。这⼀⽬标是确定幼⼉园教育任务、评估幼⼉园教育质量的根本依据，国家通过这⼀⽬标对全国幼⼉园教育进⾏领导和调控。
幼⼉园教育⽬标是根据教育⽬的并结合幼⼉园教育的性质和特点提出来的。我国幼⼉园教育的⽬标是培养全⾯发展的幼⼉，它体现了我国教育⽬的的基本精神，并兼顾幼⼉园教育的性质和特点。幼⼉园教育⽬标对体、智、德、美各个⽅⾯都有相关描述，其提法⼜与学校教育⽬标略有不同，如把“体”放到了第⼀位。这是因为，在幼⼉阶段，⾝体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。5．【答案要点】师⽣良好关系的基本条件有三个：⼀是真诚。即教师必须抛弃传统的教师权威的⾯具，勇于⾯对⾃⼰的优点与缺点，以具有喜、怒、哀、乐等情绪的⼈的真正⾯⽬来⾯对⼉童，⽆所躲避，更不必掩饰。⼆是接纳与信任。教师要把每⼀个⼉童都当做⼀个有价值的独⽴个体来看待，关⼼爱护他们，并给他们充分的探索与⾃我发现的机会，这是他们应有的权利，只有教师不以评判的态度对待⼉童，只有当⼉童有的安全感时，学习才是有效果的。三是深切的了解。良好的学习是建⽴在师⽣相互了解的基础上的，只有深切真诚的了解，才可能产⽣师⽣间⼼灵的沟通。教师应给予⼉童以温暖和⿎励，并真诚地热爱他们。
达成良好师⽣关系的基本做法是：
（1）消除幼⼉对教师的恐惧。幼⼉在刚刚进⼊幼⼉园时，对陌⽣的环境与陌⽣的⼈会有⼀种恐惧感。因此，教师要以亲切的⾯部表情、和蔼可亲的语⽓同幼⼉进⾏交谈，对于新⼈园的幼⼉要尽快帮助他们熟悉新环境。
（2）让幼⼉学会如何尊重他⼈。中⼩班幼⼉往往因为发展的不成熟，对于友谊的界线并不⼗分清楚，有些幼⼉更是把和蔼可亲与软弱可欺混为⼀谈。⾯对这⼀情况，教师不要以硬克硬，⽽是要让幼⼉⾸先分清这两个词的内在含义，要幼⼉对⾃⼰的⾔⾏负起必要的责任。
教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
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. 2015下半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.下列哪一种跟不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式( )。
A.强化血虚 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验
1.A[解析]《指南》中的总则部分表明幼儿是通过直接感知、实际操作及亲身体验来获取直接经验从而获得知识的，所以选项D不属于《指南》中倡导的幼儿学习的方式。
2.小班幼儿玩橡皮时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说像包子，搓成长条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花，这反映了小班幼儿( )。
A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思维的特点 D.抽象思维的特点
2.B[解析]幼儿将橡皮泥捏成团说是包子，捏成条说是麻花，没有任何事先的计划，典型的先做后想，思维依靠行动和感知。
3.教师根据幼儿的图画来评判幼儿发展的方法( )。
A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法
3.B[解析]根据作品来评价幼儿的发展，属于作品分析法。
4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过一架飞机说“看，一直很大的鸟!”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是( )。
A.多读规范化 B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式
4.C[解析]幼儿在原有的语词掌握中没有“飞机”一次的出现，“鸟”是存在于他的言语理解及掌握范围内的，所以当幼儿遇到与“鸟”相似的物体，统一称之为“大鸟”这属于语言使用中的过度泛化
5.班杜拉的社会认知理论认为( )。
A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式
C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善
D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施
5.A[解析]班都拉的社会认知理论强调的就是幼儿的观察学习，认为幼儿最有效地学习方式就是通过观察从而进行模仿学习。
2014上半年幼儿教师资格《保教知识与能力》真题及答案
一、单选题
1.小班集体教学话动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是()
A. 20—25分钟 B. 3—5分钟
C.15—18分钟 D.10—11分钟
2. 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是()
A.幼儿发展 B.社会需求 C.学科知识D.教师特长
3. 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是()
A.人际交往 B.操作练习 C.教师讲解 D.集体教学
4. 照料者对婴儿的雪球应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点， 在生命中第一年的婴
儿面临的几本冲突是()
A.主动性对内疚 B.基本信任对不信任 C.自我统一性对角色 裩乱D.自主性对害羞
5.在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿己获得< )
A.条件及射观念 B.母亲观念 C.积极情绪观念 D.客体永久性观念
6.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调( )
A.做是中心 B.学是中心 C.教与学是中心 D.教是中心
7. 幼儿及复敲打桌子，在房间里跑来跑去.在椅子上摇来揺去，这类游戏属于( )
A.结构游戏 B.象征性游戏 C.规则游戏 D?机能性游戏
8.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生话作息制度，两餐间隔时间不
少于( )
A. 2. 5小时 B. 3小时 C. 2小时 D. 3.5小时
9.婴幼儿应多吃蛋.奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起( )
A.呆小症 B.异嗜癖 C.佝倭病 D.坏血病
教师资格考试-幼儿保教知识与能力真题-2016年下半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题
教师资格考试-幼儿保教知识与能力真题
2016年下半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题
[单选题] 1、下列玩具不是从功能角度分类的是（ ）
A 运动性玩具
B 建构玩具
C 益智玩具
D 传统玩具
正确答案：D
答案解析：D 传统玩具
[单选题] 2、婴幼儿的“认声”现象通常出现在（ ）
A 3-6个月
B 6-12个月
C 1-2岁
D 2-3岁
正确答案：A
答案解析：A 3-6个月
[单选题] 3、风疹病毒传播途径是（ ）
A 肢体接触
B 空气泡沫
C 虫媒传播
D 实物传播
正确答案：B
答案解析：B空气泡沫
[单选题] 4、最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（ ）
A 适合儿童生长的世界
B 3-6岁儿童学习与发展指南
C 未成年人保护法
D 儿童权利公约
正确答案：D
答案解析：D[儿童权利公约]
[单选题] 5、[幼儿园教师专业标准试行]规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（ ）
A 师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主
B 幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习 C 幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习
D 师德为先，幼儿为本，知识为主，终生学习
正确答案：C
答案解析：C幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习
[单选题] 6、活动去活动结束了，可是晨晨的“游乐园”还没撘完，他跟老师说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，好吗？”，老师说：“行，我等你”，一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具····，该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（ ）
A 与幼儿积极互动
B 根据幼儿活动的需求灵活调整
C 按作息时间表按部就班的进行
D 随时关注幼儿的活动
正确答案：B
答案解析：B根据幼儿活动的需求灵活调整
[单选题] 7、教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象中不属于幼儿个体差异的是（ ）
A 某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
2014年上半年全国教师资格考试《保教知识与能力》(幼儿)真题及答案
一、单选题 1.小班集体教学话动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是< ) A. 20—25分钟 B. 3—5分钟 C.15—18分钟 D.10—11分钟 2. 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是() A.幼儿发展 B.社会需求 C.学科知识D.教师特长 3. 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是() A.人际交往 B.操作练习 C.教师讲解 D.集体教学 4. 照料者对婴儿的雪球应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点， 在生命中第一年的婴儿面临的几本冲突是() A.主动性对内疚 B.基本信任对不信任 C.自我统一性对角色 裩乱D.自主性对害羞 5.在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿己获得< ) A.条件及射观念 B.母亲观念 C.积极情绪观念 D.客体永久性观念 6.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调( ) A.做是中心 B.学是中心 C.教与学是中心 D.教是中心 7. 幼儿及复敲打桌子，在房间里跑来跑去.在椅子上摇来揺去，这类游戏属于( ) A.结构游戏 B.象征性游戏 C.规则游戏 D•机能性游戏 8.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生话作息制度，两餐间隔时间不少于( ) A. 2. 5小时 B. 3小时 C. 2小时 D. 3.5小时 9.婴幼儿应多吃蛋.奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起( ) A.呆小症 B.异嗜癖 C.佝倭病 D.坏血病 10.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( ) A.欢关性 B.表面性 C.形象性 D.绝对性 二、简答题
11.简述幼儿集体教学的利与弊。 12.茵茵己经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有 5个苹果。但是问她2加3等于几?她直摇头。根据上述案例简述中班幼 儿教学学习的思维特点以及教育的启示。 论述题 13.教师如何在幼儿的主动学习提供支持? 材料题 14.材料一： 幼儿园大一班开展识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境。 问题：请根据创设环境基本原则，对材料中的识字比赛创设环境进行解析? 15.材料2:星期一，己经上一小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里 还一直唠叨，说：”我要打电话给爸爸来接我，我要回家。“教师多次 安慰他还一直在哭。老师生气地说：”你在哭，爸爸就不来接你了.〃松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。 问题：请简述上述教师的行为(5分)，并提出三种帮助幼儿专制情绪的有效方法(15分) 16.根据下面案例，设计一份亲子运动会方案，要求写出亲自运动会的设计意图，2个运动项目(须写出运动项目的名称，材料和玩法)，家长工作要点以及实施注意事项。 在与本班家长沟通汇总，大三班教师发现，不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么，为此，教师准备举行一场亲 子运动会，让家长体验到生活中随手可得的一些废旧材料，可以用来开 展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。
2014上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案
2014 上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案
一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共
10 小题，每小题 3 分，共 30 分）
1.小班集体教学活动一般都安排 15 分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是
A．20~25 分钟 B．3~5 分钟
C．15~18 分钟 D．10~12 分钟
2.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）
A．幼儿发展 B．社会需求
C．学科知识 D．教师特长
3.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）
A．人际交往 B．操作练习
C．教师讲解 D．集体教学
4.照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的几种冲突是
（）
A．主动性对内疚 B．基本信任对不信任
C．自我统一性对角色混乱 D．自主性对害羞
5.在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得（）
A．条件反射观念 B．母亲观念
C．积极情绪观念 D．客体永久性观念
6.陶行知的教育理论注重“教学做合一”，强调（）
A．做是中心 B．学是中心
C．教与学是中心 D．教是中心
7.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）
A．结构游戏 B．象征性游戏
C．规则游戏 D．机能性游戏
8.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（）
A．2．5 小时 B．3 小时
C．2 小时 D．3．5 小时
9.婴幼儿应多吃蛋奶等食物，保证维生素 D 的摄入，以防止因维生素 D 缺乏而引起（）
A．呆小症 B．异嗜癖
C．佝偻病 D．坏血病
10.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）
A．双关性 B．表面性
C．形象性 D．绝对性
二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）
11．简述幼儿集体教学的利与弊。
2020年下半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
2020年下半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共0小题。每小题3分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是最共合要目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字年按要求法里。错选多选或未选均无分。
1.幼儿赛跑、下棋一般属于( )。
A.表演游戏
B.建构游戏
C.角色游戏
D.规则游戏
2.与幼儿园保育和教育目标表述不符的是( )。
A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力
B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力
C.训练幼儿的体育运动技能
D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展
3.大班幼儿认知发展的主要特点是( )。
A.直觉行动性
B.具体形象性
C.抽象逻辑性
D.抽象概括性
4.“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”，这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?( )
A.自我概念
B.形象思维
C.性别认同
D.道德判断
5.欧文创办的幼儿学校是世界上最早( )。
A.使用恩物开展教学的学前教育机构
B.为工人子弟开办的学前教育机构
C.为贵族子弟开办的学前教育机构
D.为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构
6.暂无
7.田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为?( )
A.依恋
B.移情
C.自律
D.他律 8.有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型属于( )。
A.焦虑—回避型
B.安全型
C.焦虑—反抗型
D.紊乱型
9.萌萌怕猫，当她看到青青和猫一起玩很开心时，她对小猫的恐惧也降低了，从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习?( )
A.替代强化
B.自我强化
2014年下半年教师资格考试《保教知识与能力》(幼儿)真题
2014 年11 月国家教师资格统一考试
《保教知识与能力》（幼儿园）真题
一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分，共30 分）
1.1.5-2 岁左右儿童使用的句子主要是（）
A.单词句B.电报句
C.完整句D.复合句
2.按照皮亚杰的观点2-7 岁的思维处于（）
A.具体运算阶段B.形式运算阶段
C.感知运动阶段D.前运算阶段
3.在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积
极，儿童对妈妈的依恋属于（）
A.回避型B.无依恋型C.安全型D.反抗型
4.婴儿手眼协调发生时间（）
A.2-3 个月B.4-5 个月C.7-8 个月D.9-10 个月
5.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回
忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为（）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略 D.习惯化策略
6.杜威认为，学校生活的组织中心是（）
A.教材B.家长C.教师D.儿童
7.幼儿学习的基础是（）
A.直接经验B.课堂学习
C.间接经验D.理解记忆
8.儿童拿一竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（）
A.表演性符号B.工具性符号C.象征性符号D.规则性符号
9.评估幼儿发展的最佳方式（）
A.平时观察B.期末检测C.问卷调查D.家长访谈
10.幼儿鼻中隔为易出血区，该处出血后正确的处理方法是（）
A.鼻根部涂紫药水然后安静休息B.让幼儿略低头冷敷前额鼻部
C.止血后半小时内部剧烈运动D.让儿童仰卧休息
二、简答题（本大题共2 小题，每小题15 分，共30 分）
11.老师在户外体育活动中如何保障幼儿安全？
12.简述加德纳的多元智能理论的主要观点，智能种类及教育启示？
三、论述题（本大题1 小题，20 份）
13．在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性？请结合实例说
全国教师资格考试幼儿保教知识与能力真题2014年下半年
全国教师资格考试幼儿保教知识与能力真题2014年下半年
一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分，共30 分）(总题数：10，分数：30.00)
1.1.1.5-2 岁左右儿童使用的句子主要是（ ）
A.单词句
B.电报句 √
C.完整句
D.复合句
解析： 1.5-2 岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。因此，答案选B。
2.按照皮亚杰的观点2-7 岁的思维处于（ ）
A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.感知运动阶段
D.前运算阶段 √
解析： 按照皮亚杰的观点，2-7 岁儿童的思维处于前运算阶段。
3.在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（ ）
A.回避型
B.无依恋型
C.安全型 √
D.反抗型
解析： 安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也比较积极，并不总是依偎在母亲旁。
4.婴儿手眼协调发生时间（ ）
A.2-3 个月
B.4-5 个月 √
C.7-8 个月
D.9-10 个月
解析： 4 个月以后的儿童，他们会用一只手够自己想要的物品，并能抓握物品。因此，婴儿手眼协调发生的时间是4—5 个月。
5.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为（ ）
A.复述策略
B.精细加工策略 √
C.组织策略
D.习惯化策略
解析： 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常见的精细加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。其中，记忆术指通过给识记材料安排一定的联系以帮助记忆，并提高记忆效果的方法。题目中的儿童将救护车和护士相联系，兔子和胡萝卜相联系，太阳和月亮相联系。因此儿童运用的记忆策略是精细加工策略。
2014下半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
2014下半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.1.5-2岁左右儿童使用的句子主要是()
A.单词句
B.电报句
C.完整句
D.复合句
【参考答案】B
【答案解析】1.5-2岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。因此，答案选B。
2.按照皮亚杰的观点2-7岁的思维处于()
A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.感知运动阶段
D.前运算阶段
【参考答案】D
【答案解析】按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于前运算阶段。
3.在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于()
A.回避型
B.无依恋型
C.安全型
D.反抗型
【参考答案】C
【答案解析】安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也比较积极，并不总是依偎在母亲旁。
4.婴儿手眼协调发生时间()
A.2-3个月
B.4-5个月
C.7-8个月
D.9-10个月
【参考答案】B
【答案解析】4个月以后的儿童，他们会用一只手够自己想要的物品，并能抓握物品。因此，婴儿手眼协调发生的时间是4—5个月。
5.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为()
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.习惯化策略
教师资格考试-幼儿保教知识与能力真题-2015年上半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题
教师资格考试-幼儿保教知识与能力真题
2015年上半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题
[单选题] 1、在儿童的日常生活、游戏等活动中 ,创设或改变某种条件 ,以引起儿童心理的变化。这种研究方法是 ( )
A 观察法
B 自然实验法
C 测验法
D 实验室实验法
正确答案：B
[单选题] 2、幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变 ,说明他已经具有 ( )的概念。
A 性别倾向性
B 性别差异性
C 性别独特性
D 性别恒常性
正确答案：D
答案解析：D【解析】性别恒常性是指对人的性别不因为其外表 (如衣着打扮等)和活动的变化而改变的认识。儿童一般要到 6 ~7岁才能获得性别恒常性的认识 ,这一年龄也正是儿童对液体和面积等物理特征开始守恒的年龄。
[单选题] 3、让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前 ,观察其行为表现 ,这个实验测试的是婴儿哪方面的发展 ( )
A 自我意识
B 防御意识
C 性别意识
D 道德意识
正确答案：A
答案解析：A【解析】1岁前儿童不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开,甚至不知道手脚是自己身体的一部分 ,因而常常可以看到七八个月的孩子咬自己的手指、脚趾 ,有时会把自己咬疼而哭叫起来。逐渐地 ,儿童知道了手脚是自己身体的一部分 ,这就是自我意识的最初级形式 ,即自我感觉阶段。题干的实验是测试婴儿自我意识的发展 ,故答案选 A项。
[单选题] 4、个体认识到他人的心理状态 ,并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为 ( )
A 元认知
B 道德认知
C 心理理论 D 认知理论
正确答案：C
[单选题] 5、儿童最早玩的游戏类型是 ( )
A 练习性游戏
B 规则游戏
C 象征性游戏
D 建构游戏
正确答案：A
答案解析：A【解析】练习性游戏是游戏发展的最初形式 ,儿童主要是通过感知和动作来认识环境并与人交往。