【新教材生物一轮复习】必修2 第5单元 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
高考生物一轮复习 第5单元 第13讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时作业
课时作业（十三）
第十三讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
[名校模题]
1．(2015·肇庆二模)一匹家系来源不明的雄性黑马与若干匹雌性红马杂交，生出20匹红马和22匹黑马，你认为这两种亲本马的基因型是( )
A．黑马为显性纯合子，红马为隐性纯合子
B．黑马为杂合子，红马为显性纯合子
C．黑马为隐性纯合子，红马为显性纯合子
D．黑马为杂合子，红马为隐性纯合子
解析 显、隐性纯合子杂交后代均为显性；显性纯合子与杂合子杂交后代也均为显性；杂合子与隐性纯合子杂交后代，显隐性之比为1∶1。
答案 D
2．(2015·烟台模拟)在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。下面是孟德尔用杂交得到的子一代(F1)分别作为父本、母本再进行杂交的实验结果，下列说法正确的是( )
A．图示雌配子Y与雄配子Y数目相等
B．③的子叶颜色与F1相同
C．①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶
D．产生F1的亲本一定是YY(♀)和yy(♂)
解析 由表可推知，F2中①、②、③的基因型分别是Yy、Yy、yy，故①、②的子叶颜色为黄色，③的子叶颜色为绿色。产生F1的雄配子数目多于雌配子；产生F1的亲本的基因型可以是YY(♀)和yy(♂)，也可以是YY(♂)和yy(♀)。
答案 C
3．(2015·南昌联考)人的TSD病是由氨基己糖苷酶的合成受阻引起的。该酶主要作用于脑细胞中脂类的分解和转化。病人的基因型为aa。下列原因中最能解释Aa型个体像AA型个体一样健康的是( )
A．基因A阻止了基因a的转录
B．基因a可表达一种能阻止等位基因A转录的抑制蛋白
C．在杂合子的胚胎中a突变成A，因此没有Aa型的成人
D．Aa型的个体所产生的氨基己糖苷酶数量已足够脂类分解和转化
解析 氨基己糖苷酶主要作用于脑细胞中脂类的分解和转化，Aa型个体与AA型个体，体内都含有控制氨基己糖苷酶合成的基因，Aa型的个体所产生的氨基己糖苷酶数量已足够脂类分解和转化，所以可像AA个体一样健康，而基因型为aa的个体不能合成氨基己糖苷酶，因而表现出病症。
(江苏)2022版高考生物一轮复习 第5单元 遗传定律和伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一
（江苏）2022版高考生物一轮复习 第5单元 遗传定律和伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案
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学习资料
班 级： 科 目： （江苏）2022版高考生物一轮复习
第5单元 遗传定律和伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案 （江苏）2022版高考生物一轮复习 第5单元 遗传定律和伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案
- 2 - / 21 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
课标要求
核心素养
1．说明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状
2．模拟植物或动物性状分离的杂交实验 1．从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律（生命观念）
2．解释一对相对性状的杂交实验，总结分离定律的实质（科学思维）
3．验证基因的分离定律，分析杂交实验(科学探究)
4．解释、解决生产与生活中的遗传问题(社会责任）
考点一 一对相对性状的豌豆杂交实验和基因的分离定律
1．孟德尔遗传实验的科学方法
(1）科学之一—选材：选豌豆作实验材料。
①在传粉方面表现为自花传粉，闭花受粉→保证自然状态下都是纯种。
②在性状方面表现为具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状.
③在操作方面表现为花大，便于进行去雄和人工授粉操作.
(2）科学之二—操作
人工异花传粉的步骤：
（3）科学之三—数据处理:实验结果采用统计学方法进行数据处理。
（4)科学之四—研究方法：研究基因分离定律采用假说—演绎法. （江苏）2022版高考生物一轮复习 第5单元 遗传定律和伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案
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2．“假说-演绎法”对一对相对性状杂交实验的分析
（1）观察现象，发现问题——实验过程
实验过程 说明
①P具有相对性状；
②F1全部表现为显性性状；
③F2出现性状分离现象,分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1；
高考生物一轮复习课时跟踪检测(十七)第一单元遗传定律和伴性遗传第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)(必修2
课时跟踪检测（十七） 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
一、选择题
1．(2016·石家庄一模)下列关于遗传学的基本概念的叙述，正确的是( )
A．D和D，d和d，D和d都是等位基因
B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
C．相同环境下，表现型相同，基因型一定相同
D．人的五指和多指是一对相对性状
解析：选D 等位基因是位于一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如D和d，而D和D、d和d是相同的基因，不是等位基因；隐性性状是指杂种子一代不能表现的性状，隐性纯合子表现隐性性状；在完全显性的情况下，杂合子表现出的性状是显性性状，即AA和Aa表现型相同，故表现型相同，基因型不一定相同；人的五指和多指是一对相对性状。
2．(2016·海口模拟)下列有关孟德尔成功揭示出两大遗传定律的原因的叙述，正确的是( )
A．选用异花传粉的豌豆作实验材料，豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状
B．分析生物性状时，首先针对两对相对性状的传递情况进行研究
C．主要运用定性分析的方法对大量实验数据进行处理，并从中找出了规律
D．在数据分析的基础上，提出假说，并设计新实验来验证假说
解析：选D 豌豆是典型的自花传粉、闭花受粉的植物，可以避免自然情况下杂交的发生；研究问题要按照从简单到复杂的顺序进行，即先研究一对相对性状，然后再研究两对或多对相对性状；只有进行定量的分析，并且运用统计学的原理与方法对实验数据进行处理，才可能找到其中的规律。
3．(2016·莱芜一模)将豌豆某一性状的显性类型进行自花传粉，对其后代的描述正确的是( )
①后代可能没有性状分离，全为显性类型 ②后代可能出现3∶1的性状分离比 ③后代可能出现1∶1的性状分离比 ④后代可能没有性状分离，全为隐性类型
A．①② B．③④
C．①④ D．②③
解析：选A 显性性状的个体基因型有两种：显性纯合子和杂合子。如果该显性类型个体的基因型为AA，AA自交后代不发生性状分离，全为显性类型，①正确；如果该显性个体的基因型为Aa，Aa自交后代会出现3∶1的性状分离比，②正确；1∶1的性状分离比是Aa和aa测交的结果，③错误； 隐性纯合子后代没有性状分离，全为隐性类型，④错误。 4．(2016·承德模拟)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F2高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比接近3∶1，最关键的原因是(
2021高考生物一轮复习第5单元遗传定律的伴性遗传第2讲孟德尔的豌豆杂交实验二教学案新人教版必修2
第2讲
孟德尔的豌豆杂交实验(二)
基因的自由组合定律(Ⅱ)
1.从细胞水平和分子水平阐述基因的自由组合定律(生命观念)
2.解释两对相对性状的杂交实验，总结基因的自由组合定律(科学思维)
3.研究基因的自由组合定律，探究不同对基因在染色体上的位置关系(科学探究)
4.解释、解决生产与生活中的遗传问题(社会责任)
两对相对性状的豌豆杂交实验及基因的自由组合定律
1．发现问题——两对相对性状的杂交实验
(1)实验过程
P 黄色圆粒×绿色皱粒
↓
F1
黄色圆粒
↓⊗
F2 9黄色圆粒∶3黄色皱粒∶3绿色圆粒∶1绿色皱粒
(2)结果分析
结果 结论
F1全为黄色圆粒 说明黄色和圆粒为显性性状
F2中圆粒∶皱粒＝3∶1 说明种子粒形的遗传遵循分离定律
F2中黄色∶绿色＝3∶1 说明种子粒色的遗传遵循分离定律
F2中出现两种亲本类型(黄色圆粒、绿色皱粒)，出现两种新性状(绿色圆粒、黄色皱粒) 说明不同性状之间进行了自由组合
2.提出假说——对自由组合现象的解释
(1)理论解释(提出假设)：
①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
③F1产生的雌配子和雄配子各有4种，且数量比相等。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解：
P YYRR(黄色圆粒)×yyrr(绿色皱粒)
↓
F1 YyRr(黄色圆粒)
↓⊗
F2
?
①试写出F2中4种表现型包含的基因型及比例。
a．黄色圆粒：1/16YYRR,1/8YYRr,1/8YyRR,1/4YyRr。
b．黄色皱粒：1/16YYrr,1/8Yyrr。
c．绿色圆粒：1/16yyRR,1/8yyRr。
d．绿色皱粒：1/16yyrr。
②两对相对性状杂交实验结果分析。
a．纯合子共有4种，每一种纯合子在F2中所占比例均为1/16。
17-18版 必修2 第5单元 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
1
必修2 遗传与进化
第五单元 遗传定律和伴性遗传
全国卷5年考情导向
考
点 考 题 考 频
1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ) 2013·卷ⅠT6 5年1考
2.基因的分离定律(Ⅱ) 2016·甲卷T6，2016·乙卷T32，2016·丙卷T32，2015·卷ⅡT32
2015·卷ⅠT32，2015·卷ⅠT6，2014·卷ⅠT5，2013·卷ⅠT31
2012·新课标T31 5年9考
3.自由组合定律(Ⅱ) 2016·丙卷T6，2016·甲卷T32，2014·卷ⅠT32 5年3考
4.伴性遗传(Ⅱ) 2016·甲卷T6，2016·乙卷T32，2015·卷ⅡT32，2015·卷ⅠT6
2014·卷ⅡT32，2013·卷ⅠT32 5年6考
第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
考点一| 基因分离定律及其验证
1．孟德尔选用豌豆做实验材料的原因
(1)优点
①豌豆是自花传粉和闭花受粉的植物。 ②具有易于区分的相对性状。
(2)人工杂交实验操作
去雄→套袋→人工传粉→再套袋。
2．一对相对性状的遗传实验
实验过程 说明
P(亲本) 高茎×矮茎
↓
F1(子一代) 高茎
↓⊗
F2(子二代)性状：高茎∶矮茎
比例： 3 ∶ 1 ①P具有相对性状
②F1全部表现为显性性状
③F2出现性状分离现象，分离比为显性∶隐性≈3∶1
3．对性状分离现象的解释及验证
(1)遗传图解及解释
(2)验证——测交实验
目的 验证对分离现象的解释
选材 F1与隐性纯合子矮茎豌豆
预期结果 Dd×dd→1Dd(高茎)∶1dd(矮茎)
实验结果 F1(高茎)×矮茎→30高∶34矮≈1∶1
4.基因的分离定律
(1)研究的对象：等位基因。
(2)等位基因的存在：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上。
(3)发生的时间：减数分裂产生配子时。
(4)遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2018届高三生物一轮复习 第5单元 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)分层训练 新人教版必修2
课时分层训练(十五)
(建议用时：45分钟)
[命题报告]
知识点 题号
显隐性性状的判断 1、6
一对相对性状的遗传实验 2、3、4、5、7、11
分离定律的应用 8、9、10、12、13
A组 基础达标
1．下列关于显性性状的叙述，错误的是( )
A．杂合子F1表现出的性状是显性性状
B．具有显性性状的个体可能是纯合子
C．具有显性性状的个体自交后代一定会产生性状分离
D．显性性状是受显性基因控制的
C [具有显性性状的纯合子自交后代不出现性状分离。]
2．(2017·邢台摸底)某养猪场有黑色猪和白色猪，假如黑色(B)对白色(b)为显性，要想鉴定一头黑色公猪是杂种(Bb)还是纯种(BB)，最合理的方法是( )
A．让该公猪充分生长，以观察其肤色是否会发生改变
B．让该黑色公猪与黑色母猪(BB或Bb)交配
C．让该黑色公猪与白色母猪(bb)交配
D．从该黑色公猪的表现型即可分辨
C [本题考查基因分离定律，意在考查学生在理解和知识应用方面的能力，难度较小。鉴定显性表现型动物个体的基因型可采用测交的方法，即让该黑色公猪与白色母猪(bb)交配，如果后代全为黑色猪，说明该黑色公猪的基因型为BB，如果后代中出现了白色猪，说明该黑色公猪的基因型为Bb。]
3．菜豆是一年生自花传粉的植物，其有色花对白色花为显性。一株有色花菜豆(Cc)生活在某海岛上，该海岛上没有其他菜豆植株存在，三年之后开有色花菜豆植株和开白色花菜豆植株的比例是( )
A．3∶1 B．15∶7 C．9∶7 D．15∶9
C [根据杂合子自交n代，其第n代杂合子的概率为1/2n，三年之后F3的杂合子的概率为1/23＝1/8。则F3中纯合子的概率为1－1/8＝7/8(其中显性纯合子7/16，隐性纯合子7/16)。所以三年之后，有色花植株∶白色花植株＝(1/8＋7/16)∶7/16＝9∶7。]
4．假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占( ) 2 A．1/9 B．1/16 C．4/81 D．1/8
2021版高考生物一轮复习第1章遗传因子的发现1孟德尔的豌豆杂交实验(一)练习(含解析)新人教版必修2
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-1-孟德尔的豌豆杂交实验（一）
※考点一一对相对性状的杂交实验
1.(2019·济南模拟)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，孟德尔利用该方法发现了
两个遗传规律。下列有关分析正确的是()
A.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
B.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的核遗传现象
C.孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是：若F
1产生配子时成对遗传因子分离，则
F
2中3种基因型个体比接近1∶2∶1
D.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F
1自交遗传实验基础上的
【解析】选D。约翰逊提出“基因”这一概念，A错误；孟德尔的遗传规律不能解释所有有性
生殖生物的核遗传现象，比如位于同一条染色体上的不同基因控制的遗传现象等，B错误；孟
德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是：若F
1产生配子时成对遗传因子分离，则测交
后代会出现两种性状，分离比接近1∶1，C错误；提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交(为什
么子一代只有高茎)和F
1自交(为什么在子二代出现了高茎∶矮茎约为3∶1)两组豌豆遗传实
验基础上的，D正确。
2.(2019·冀州模拟)水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，
糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的
结果，其中能简便证明孟德尔的分离定律的一项是()
A.杂交后亲本植株上结出的种子(F
1)遇碘全部呈蓝黑色
B.F
1自交后结出的种子(F
2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色
C.F
1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色
D.F
1测交后所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色
【解析】选C。验证分离定律的方法有自交法、测交法和花粉鉴定法等，其中花粉鉴定法可直
接证明杂合子能产生两种比例相等的配子，是最简便的验证方法，所以C选项正确。
高二生物 孟德尔的豌豆杂文实验(一)
word
1 / 7 高二生物孟德尔的豌豆杂文实验〔一〕
[教学目标]
⑴ 知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
⑵情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
⑶能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。
[教学重点]
〔1〕对分离现象的解释，阐明分离定律。
〔2〕以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
〔3〕运用分离定律解释一些遗传现象。
[教学难点]〔1〕对分离现象的解释。〔2〕假说—演绎法。
[课时安排] 2课时
[教学过程]
第一课时
引言：①介绍遗传规律的例子
②介绍遗传现象与孟德尔
［思考］：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？
〔1〕豌豆花的结构
〔2〕名词：自花传粉 异花传粉 父本 母本 去雄
1、性状与相对性状
〔1〕性状：
〔2〕相对性状：指＿＿＿＿生物的＿＿＿＿性状的＿＿＿＿表现类型〔即＿＿＿＿＿〕。
思考：如何这一概念？ word
2 / 7 〔3〕举例：课本P3 图1-3
〖例题〗课后基础题1
2、一对相对性状的杂交实验
（1） 实验过程
（2） 实验结果〔见课本P4：表1-1〕
①符号：P－＿＿＿ ♀－＿＿＿ ♂－＿＿＿ ×－＿＿＿
○×－＿＿＿ F1－＿＿＿ F2－＿＿＿
②名词：
A．杂交：
b．自交：
c．显性性状：具有一对＿＿＿＿的亲本杂交＿＿＿中显现出来的性状；而＿＿＿显现出来的性状叫＿＿＿＿＿性状。
D．性状分离：在杂种后代中＿＿＿出现显性性状和＿＿＿性状的现象。
3、对分离现象的解释
〔1〕P DD〔高茎〕 × dd〔矮茎〕
配子 D d
F1 Dd〔高茎〕
配子 D d word
3 / 7 D DD〔高〕 Dd〔高〕
d Dd〔高〕 Dd〔〔矮〕
F2：DD：Dd： dd ＝＿＿＿＿＿
高中生物_孟德尔的豌豆杂交实验(一)教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
【教学目标】
（1）通过分析孟德尔遗传实验的过程，学会科学的研究方法。
（2）运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。
（3）尝试进行杂交实验的设计。
（4）阐明分离定律。
（5）以分离定律的发现过程为载体，通过分析孟德尔豌豆杂交实验的科学方法，确立严谨的科学态度和勇于创新的精神。培养生命观念、理性思维、科学探究等生物学核心素养。
（6）通过总结孟德尔成功的原因，初步体会用数学思维解决生物学问题的科学性和有效性，感受科学家们坚持不懈的追求科学真谛的执着精神。
【教学重点和难点】
重点
（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。
（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
（3）运用分离定律解释一些遗传现象。
难点
（1）对分离现象的解释。
（2）假说-演绎法
【教学过程】
上课之前我们先来做一个小测验：请同学们把双手伸出来，五指分开，然后自然交叉。与周围同学比较一下，有没有不同？（学生会发现：有的同学左手大拇指在上，有的右手大拇指在上。）据说，左手拇指在上的人会成为艺术家，而右手拇指在上的人会成为科学家，那么，你将来是会成为艺术家还是科学家呢？我们所表现出来的特征称为性状。左手拇指在上和右手拇指在上是一对相对性状。与此相似的还有，图片展示：有耳垂和无耳垂；双眼皮和单眼皮；有酒窝和无酒窝等等。你是否注意过，你的这些性状是与父亲相似，还是与母亲相似？亲子代之间的相似性称为遗传。遗传是生物界普遍存在的现象，那么，遗传有没有规律可循呢？
为了研究遗传的规律，在19世纪植物杂交实验盛行。当时有人做了这样的一个实验：一株红花牡丹与一株白花牡丹杂交，子代牡丹开出了粉红花。
那时的人们认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代内混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。若杂交后代自交，性状不会分离。这种观点被称为融合遗传。融合遗传是1868年由达尔文提出的，在19世纪这种观点被人们普遍接受。
高三生物一轮复习孟德尔豌豆杂交试验二小测试
1
阆中中学高2012级生物周测试（四）
班级_________ 姓名 __________
一、选择题（每题6分）
1、孟德尔在对两对相对性状的研究过程中发现了基因的自由组合定律。下列最能说明基因自由组合定律实质的是 ( )
A. 亲代两种配子结合产生的F1基因型是YyRr
B. F1配子随机相遇自由结合产生F2
C. F1产生四种配子，其数量比为1:1:1:1
D. F1测交后代出现4种表现型，性状分离比为1:1:1:1
2、某种豚鼠的毛色受两对等位基因控制。有一只黑鼠和一只白鼠杂交，子代全部是黑鼠，用子代黑鼠与亲代白鼠交配，子二代中白∶黑等于3∶1，关于此现象合理的解释是( )
A．子二代完全符合分离定律的性状分离比
B．两对等位基因分别位于两对同源染色体上，且在有双显性基因存在时才表现为黑色
C．后代个体数量少，统计中出现了较大的偏差
D．两对等位基因位于一对同源染色体上，且没有出现交叉互换
3、某种鼠中，毛的黄色基因Y对灰色基因y为显性，短尾基因T对长尾基因t为显性，且基因Y或T在纯合时都能使胚胎致死，这两对基因是独立分配的．现有两只黄色短尾鼠交配，它们所生后代的表现型比例为 （ ）
A．4：2：2：1 B．3：3：1：1
C．9：3：3：1 D．1：1：1：1
4、下图表示不同基因型豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，这两对基因分别控制两对相对性状，从理论上说，下列分析不正确的是（ ）
A．甲、乙植株杂交后代的表现型比例是1：1：1：1
B．甲、丙植株杂交后代的基因型比例是1：1：1：1
C．丁植株自交后代的基因型比例是1：2：1
D．正常情况下，甲植株中基因A与a在减数第二次分裂时分离
5、在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）为显性，但在另一白色显性基因（W）存在时，则基因Y和y都不能表达。现有基因型WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是（ ）