人教版六年级英语上册第一单元教案
1 UNIT 1 How can I get there?
Period 1 Let’s learn P5
Learning aims(学习目标)
1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital
2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。
Important &difficult points(重难点)
1.掌握本节课重点单词。
2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？ It’s near the post office.
Learning steps (学习步骤)
Step1 :预习温故（用时5分钟）
1. Greetings.
2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .
T: What are you doing ? S: I’m reading a book/writing a letter.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1. T：Show word cards to teach the new words:
science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital
2. T：Where is our school? (引导学生回答)
S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.
T: Where is the book store ?
S: It’s near the post office.
3.Listen to the tape and read Let’s talk.
4.运用所学句型操练Let’s learn.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.运用图片操练重要单词和词组。
2. T: There is a bookstore in our city. Where is it?
S: It’s next to the post office. （可小组操练）
3.Make a map and talk
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、选一选，读一读
( )1 .science A. 博物馆 B.科学 C.邮局
2 ( ) 2. hospital A. 书店 B. 邮局 C. 医院
( )3.cinema A.书店 B. 电影院 C. 邮局
( )4.museum A.科学 B. 博物馆 C. 书
( )5.bookstore A. 医院 B.书店 C. 哪里
( )6. post office A.邮局 B. 医院 C. 书
二、填一填，读一读。
1. Where_____(is/ are) the cinema？
2. I t’s ______（附近）the bookstore.
3. It’s ______ ______(旁边) the bookstore.
4. Is there a ________(电影院) near here?
5. _______(Where/ How ) is the bookstore?
Step 5.安排当堂作业
书写本课单词和句子。
学生小结，这节课我学到了什么：________________________________
板书设计
Unit 1 How can I get there?
science museum. post office bookstore cinema hospital, , ,
Where is the library? It’s near the post office
教学反思:
Period 2 Let’s try Let’s talk P4
Learning aims(学习目标)
1.Learn：Let’s talk Where is the museum shop/… It’s next to/… 句型并能在情景中熟练运用。
2、 能够听懂Let’s try部分的录音。
Important &difficult points(重难点)
1． 流利朗读运用Let’s talk 的对话并能在情景中熟练运用。
Learning steps (学习步骤)
1. Step1 :预习温故（用时5分钟）
2. Go over words in p5：
3 science museum. post office bookstore cinema hospital
2.T: Where is the post office?
S: It’s near the shop.
T: Where is the library?
S: It’s next to the cinema.(熟读并操练句型)Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1 . Learn；Let’s talk
Listen to the tape and read after the tape.
2. Ask and answer；
T:Where is the museum shop? S: It’s near the door .
T:Where is the post office? S:It’s next to the museum.
3.Listen to Let’s talk again.
4.Let’s try ,Listen and tick
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.Talk about the places in your city/town/village.
2.T: Is there a park near here ?
S: Yes, there is.
T: Where is it?
S: It’s next to the bookstore.
3. Make other dialogues.
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、连一连，读一读。
1. Thank you. A. It’ next to the hospital.
2. Is it far from here? B. Yes, there is
3. Is there a cinema near here? C. You’re welcome.
4. Where’s the cinema, please? D. No, it’s not far.
二、填一填，译一译，读一读。
p__st ( ) b _ _kstore( ) hospit_ _ ( ) m__s__um( )
off__ce( )
三．连词成句。
1. is/ Where/ cinema/ the/ please (?)_______________________
4 2. there/ Is / park /a / here /near( ?)__________________________
3. next /It’s/ to / next /the museum(.)_________________________
Step 5安排当堂作业
1.写出下列句子。
Where is the cinema, please？ It’s next to the hospital.
Thank you. You’re welcome.
学生小结，这节课我学到了什么：_______________________________
板书设计
Unit 1 How can I get there?
Where is the museum ？It’s next to the door.
Thank you. You’re welcome./That’s OK./ That’s all right.
教学反思：
Period 3 Let’s learn P7
Learning aims(学习目标)
1.掌握单词: crossing, turn, left, straight, right , turn left, turn right, go straight
2.掌握句型: Where is the Italian restaurant? Turn right here?
3.学会应用问路和指路。
Important &difficult points(重难点)
Learning steps (学习步骤)
1.掌握本课重点单词和句型。
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: Is there a bookstore near here? S: Yes, there is.
T: Where is it? S：It’s next to the post office.
2．Go over words : science museum post office…
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
Let’s learn
1. 用图片学习单词短语：crossing, turn, left, straight, right , turn left, turn right, go straight
2. T: Where is the bookstore/post office? S: Go straight /Crossing.
3. Listen to the tape and read after it.
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课6
人教PEP版六年级英语上册人教PEP版六年级英语上册第一单元教案
Unit1HowcanIgetthere?教学设计
第1课时
教学内容:Unit1PartALet’slearn＆makeamapandtalk
教学目标:1、Canlisten,read,writeandsaythewords:sciencemuseum,postoffice,cinema,hospital,
bookstore,libraryandcanuse“nextto、near、behind,infrontof”tosaywheretheplaceis.
2.Canlisten,readandsaythesesentences:Whereisthe…?it’snexttothe….Thereisa…
3、Sscanusethewordsandsentencesinrealcircumstanceaccordingto“let’slearn”and“makea
mapandtalk”
教学重点:Canlisten,read,writeandsaythewords:sciencemuseum,postoffice,cinema,hospital,bookstore,
libraryandcanuse“nextto、near、behind,infrontof”tosaywheretheplaceis.
教学难点:Sscanusethewordsandsentencesinrealcircumstanceaccordingto“let’slearnandmakeamap
andtalk”
教具准备:Tape，pictures
教学过程:Step1:warm-up
1.Enjoyasong:Whereisthehospital?
2.Lookatthepicturesandsaytheplaces人教PEP版六年级英语上册e.g.schoolThereisaschool.teachers’officeThereisateachers’officeinmyschool.
人教版六年级英语上册Unit1单元教案1
PEP人教版2018年六年级英语上册教案
i
Unit 1 How can I get there?
Part A
L教学导航
教学内容 Let's learn,Make a map and talk,Let's try,Let's talk
教学目标 【知识目标】
1. 四会词汇:scie nce,museum,post office,bookstore,ci nema,hospital
2. 三会词汇:ask,sir
3. 常见方位介词：n ear, next to,behi nd等
4. 重点句型：一Where is the …？lt—near/next tdbehind …
【能力目标】
1•能够听、说、读、写建筑物名称（四会）词汇，能够听、说、认读
三会词汇。会区分并且正确运用常见方位介词。
2•能够理解并熟练运用重点句型。教师帮助学生学会运用 n ear, next
to,behi nd等表述方位的介词，兀成简单的交际问答。
【情感目标】
1•学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。
2•通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良
好品德。
教学重点 Let's learn中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句 型的学习。
教学难点 1.掌握单词 museum的发音。
2•常见方位介词意义和用法的区分。 PEP人教版2018年六年级英语上册教案
2
教学准备 课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、
一本书、教学图片若干、一张明信片、地图
等 课时安排 2课时
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
师生自由问答。 “ T”弋表
T: Good morning,everyone! 教师，“ Ss代
Ss： Good morning,Miss Wang! 表全班学生，
T: What's the weather like todays 后同。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案
Unit1 How can I get there? 教学设计
单元教学目标：
1、能力目标
(1) 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the
cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2) 能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …,
then go straight. It’s on the left.
(3) 能够掌握四会单词 hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，
go straight.
(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。 2、知识目标
(1) 掌握 A,B 部分 Let’s learn, Let’s talk 中的四会短语和句子。
(2) 能够听、说、认读 A,B 部分 Let’s learn 的三会单词和 Let’s talk, read and
write 中出现的三会句型。
(3) 能够理解 read and write, Let’s check, Let’s wrap it up 等部分的内容。(4)能够了解 tips for Pronunciation 中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解 Story time 等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。 教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及 AB 部分 read and write 中的对话。
第一课时
一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk
人教版英语六年级上册Unit 1 单元说明教案与反思牛老师
Unit 1 How can I get there?
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
樱落学校 曾泽平
单元说明 Unit description
本单元学习的主题为问路及指路。通过不同的场景，介绍了表达地点以及问路和指路的句型结构。这一单元分为Main scene、Part A、Part B 和 Part C 四部分。
Main scene通过呈现吴一凡和机器人罗宾去参观科学博物馆途中问路的情景引出了本单元要学习的重点词汇和句型，让学生对本单元将要学习的知识有初步的了解。
Part A主要包含Let's try、Let's talk、Let's learn、Make a map and talk四个环节。 该部分主要通过吴一凡和罗宾的谈话引出表示地点的名词以及问路的句型，锻炼了学生的听、说、读、写能力。
Part B 主要包含Let's try、Let's talk、Let's learn、Be a tour guide、Read and write、Let's check、Let's wrap it up七个环节。该部分通过学习“指方向”的对话，进一步引出一些关于路线的词汇，并呈现了问路及指路的句型：—How can we get there? —Turn left/right at the...
Part C 只有Story time一个环节。通过故事来复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
本单元需要掌握询问地点的句型“Where is ...？”及其回答。此句型及回答在四年级、五年级的教材中已经学过，故以往的知识会为本单元的教学奠定一定的基础。教师在设计教学活动时应充分考虑学生现有的认知水平，以旧引新，自然地引出本单元新的教学内容。本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情景展开教学，引导学生在合作学习中表达和运用所学句型。课堂上可鼓励学生自编对话巩固所学知识，同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
人教PEP六年级英语上册 Unit 1 单元教案(含教学反思)
1 Unit 1 How can I get there?
第一课时
A Let’s learn & Make a map and talk
一、 教学目标与要求:
1． 能够听、说、读、写：
science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital 。
2． 能够听、说、认读短语：near 在……附近 next to 与……相邻
3． 能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”
“ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议
Step1．Preparation
教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
Step 2.Presentation
1单词呈现
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No•l.
Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
Unit1HowcanIgetthere?
第二课时
课时内容ALet’stry&Let’stalk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第一单元第二课时。围绕“Whereisthe...?”这一话题展开，
主要通过对话学习词汇park，postoffice，library，zoo，schoolmuseum及句型Whereisthe...?It’s...的表达。引导学生通过whereis....句型及其答语的表达来编造对话，从而培养学
生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第二课时是本单元第一课时的巩固课，学习和掌
握了第一课时的内容再学习第二课时就会容易很多。本课时的重点是四会单词的掌握以及能
够运用四会单词介绍场所的位置，以及能够认清方位介词及表示地点的名词和短语。问路与
指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十
分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词
和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单
元主要交际语言：“Whereis...?It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学
习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry呈现了吴斌斌和Robin的对话，体
现了我们对Where引起的特殊疑问句的学习及询问某人或某物是否在某地的句型结构及其
答语。此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Let’stalk版块为大家讲述了
吴斌斌想买一张明信片，于是他和Robin展开了一段对话。Robin主动问其他人自己不会回
答的问题。学生可以通过这个活动巩固A部分Let’stry所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。在设计教
学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用问一问、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种
六年级英语上册第一单元教学目标与要求教学设计人教新版
六年级英语上册第一单元教学目标与要求教学设计人教新版
Unit 1
言语技能目标
1．能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
2．会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
3．能够看懂简单的英文标志牌。
语言知识目标
1．能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively,
don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set,
too, late, respect, and, them, take good care of, young, children,
keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter
2．能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：
carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home,
look, look out, must, wait, good
3．能够正确地听、说、认读下面的句子：
Don't be late for class/school．
You shouldn't make a mess in your room．
You mustn't cross the road now!
4．能够正确地听、说、读、写这些句子：
Listen to the teacher carefully．
You should go to bed early．
Look out! You must wait．
5．能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ?: /, / t? /三个音素发音准确、清晰。
人教版小学英语六年级上册教案 全册
人教版小学英语六年级上册教案 全册
类型：文档
教案一：Unit 1 Hello!
教学目标
- 让学生能够正确使用问候语“Hello!”，并能用英语做自我介绍。
- 研究并掌握单词：hello, student, teacher, boy, girl。
- 能够用简单的问候语与同伴进行对话。
教学内容
- 通过听、说的方式研究问候语及单词，包括头脑风暴、游戏、歌曲以及练等。
- 利用各种教学活动来加深学生对所学内容的理解和记忆。
教学步骤
1. 热身活动：与学生进行自我介绍，并引导学生进行简单的问候。
2. 听力训练：播放问候语录音，要求学生跟读并模仿。 3. 单词研究：通过图片和动作来教授新的单词。
4. 对话练：将学生分成小组，进行对话练，鼓励他们运用所学内容进行自由表达。
5. 游戏活动：利用游戏巩固所学内容，例如：跳格子游戏，问题答案接龙等。
6. 歌曲研究：引导学生学唱和表演相关的英文歌曲，如《Hello
Song》。
7. 拓展练：分组进行情景对话练，以及针对学生个体巩固练。
8. 总结复：回顾学生所学内容，进行小结和复。
教学评估
- 观察学生课堂表现，评价学生是否能正确使用问候语并进行简单的对话。
- 分发简单的练题，测试学生对所学内容的掌握程度。
教学资源
- 课件：包括单词图片、歌曲演示、练题等。
- 多媒体设备：用于播放音频和展示课件。
- 学生练册：用于课后巩固和作业。
教案二：Unit 2 How Are You?
教学目标
- 研究问候语“How are you?”以及常见的回答，并能用英语进行简单的交流。
- 掌握单词：good, fine, great, not bad, ok。
- 能够与同伴进行问候和交流。
教学内容
- 通过听、说、读的方式研究问候语及常用表达，包括小组活动、角色扮演、阅读和写作等。
- 利用多种教学资源和活动提高学生的研究兴趣和参与度。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课8
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案
Unit1 How can I get there? 教学设计
单元课程纲要
词汇课（Part A、B）
课程标准相关的陈述：
能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；
学习目标：
Part A:
1. 我能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写四会单词：post office,
hospital, cinema, bookstore, science museum 并能在情景中正确运用。达成率 100%。（重点）
2. 我能设计真实的情景运用句型。Where is the … ? It’s next to/near
the …。（难点）
Part B:
1. 我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：,crossing, turn
left, go straight, turn right.并能在情景中正确运用。达成率 100%。（重点） 2. 我能设计真实的情景运用句型。How can we get there? Turn left at the
bookstore.（难点）
评价任务 1.激励性评价：口语评价 good,super,you’re clever...
2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动：
目标 1：利用拼读规则看图认读新单词。游戏（What’s in my hand?）
目标 2： Make a survey and fill in the form.
Show time
结果纸笔测试：1.Listen and choose.
2.Write down a sentence according to the pictures.
六年级上册英语教案第一单元readandwrite人教
六年级上册英语教案第一单元 read and write 人教
教学目标
1. 能够讨论在车辆中哪种交通工具能够关心人们找到自己想去的地点，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇；
2. 能够准确明白得文章意思，并能正确回答问题和书写文章梗概；
3．明白句子有升降调，并能在教师的关心下找到一样规律，正确朗读句子。
二、教学重难点
1.重点：明白得文章意思，并把握四会句型:
Let’s go straight and turn left at the …
2.难点：能正确回答问题和书写文章梗概，明白得句子My new GPS
works！并明白句子有升降调，正确朗读句子。
三、教学过程
Step1 Free talk
Greeting.
Brain storm.
学生快速读出课件出示的单词。
Step2 New lesson
阅读前
（1）出现阅读前的四幅插图，提问What are they？If you are in a car .which of these can help you find a place?学生讨论后，教师带读这四个词。
（2）学生依照已有知识，将四幅图按照使用年代的远近排序。
阅读中
（1）介绍Robin，引出题目，了解第一段内容。
（2）快速阅读，在原文中用横线画出人物所通过的地点，核对答案。自读后完成read and answer部分，核对答案。
（3）细读第一部分，学生自读回答问题 1.Where are the boys and Robin?
2.How can they go from the cinema?
（4）细读第二部分，学生自读回答问题
1.Where are the boys and Robin?
2.How can they go from the hospital?
（5）细读第三部分，学生自读回答问题
Where are the boys and Robin?