2020年-2021年部编版教材七年级语文下册《邓稼先》精品练习(含答案)
邓稼先
A组
1．下列加点字注音全对的一项是() A．鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)B．鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)
C．热泪盈眶．(kuāng)说．服(shuō)D．徬徨．(huáng)挚．友(chì)
2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是()
①对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科
学家——邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军
称他为“‘两弹’元勋”，他是________的。④今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。这是千千万万人努
力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后
17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国________
的人物。A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻户晓⑤可歌可泣
D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
3．下列句子中对加点词语的解释有误的一项是()
A．佩服他、仰慕．．他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。B．“鞠躬尽瘁．．．．，．死而后已．．．．”正好准确地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。C．张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋．．”。
元勋：最高领导人。D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨．．，没有
矛盾。
彷徨：徘徊，犹豫不决。
B组
4．下列句子的顺序已被打乱，对其排序最恰当的一项是()
①1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。
②在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。
③邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。
④1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造
的理论。A．①②③④B．①④③②C．④③②①D．③②①④
5．1986年7月29日“‘两弹’元勋”邓稼先逝世，请你仿照
示例，为邓稼先写一段墓志铭。
示例一：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记
住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。
示例二：此乃“‘两弹’元勋”邓稼先之墓，他是一个比平凡人
还平凡的人，却为中国“两弹”的研制做出了巨大的贡献。
_____________________________________________________________
___________
_____________________________________________________________
___________
低调也是一种智慧
①第二届中华艺文奖颁奖典礼，于2013年12月19日，在北
京人民大会堂举行，诺贝尔文学奖获奖者莫言亦榜上有名。莫言领奖
时无不感慨地说：“今后要做的就是好好写作，低调做人，争取写出
无愧于这个时代的作品。”②莫言是中国第一个获得诺贝尔奖的人，圆了所有中国人几个世
纪的“诺奖梦”。但让人可歌可敬的是莫言并没有因此而变得恣意轻
狂，目中无人，相反他还一直保持着他一贯的做人处世风格——低调。
从某种意义上说，也许正是这低调成就了莫言。而这样成功，让人不
得不叹服，低调亦是一种智慧。③低调是为人处世的积极姿态与超然心态。低调如深谷幽兰，时
时散发沁人心脾的芬芳；__________，__________；低调如秋日落叶，
轻轻地盘旋最终滋养了树干。然而，在现实生活中，并不是人人都懂
得低调。车水马龙、灯红酒绿的生活使人们变得张牙舞爪、张扬个性，
失去了那淡泊的本心。追逐名利、标榜张扬的狂热追求，也使人们不
能真正静下心来思考研究，最终心态浮躁无所事事。
④低调不是懦弱，而是自信的表现；张扬不是智慧的化身，而是
失败的前提。战国时期，庞涓自恃有才，张扬跋扈，不把被其废掉的
孙膑放在眼里，总想和其一较高下。相反的，虽然才高八斗、精通谋
略的孙膑，却总是放眼未来，不欲与人争锋。最终自恃过高的庞涓落
得身首异处的可悲下场。是庞涓的才能无用武之地吗？不！是他一向
自命聪颖，不知收敛，不知低调做人可为生命积聚更多正能量，反而
成了反面教材，成了天下的笑柄。由此可见，低调还是智者韬光养晦
的远见卓识。
⑤生活中，低调又是沉淀自己、丰富人生、取得成功的基石，莫
言深谙此道，取得了举世瞩目的成绩。如果我们都像莫言一样处世低
调，低调做人，就会不断充实自己。洗涤心灵上的污垢，专心致志地达成人生目标。
⑥如此看来，低调确实闪耀着智慧火花。低调可以让人用最好的
姿态与心态面对生活；低调可以让人充满智慧地融入人群，与人和谐
相处；低调可以让人放低自己、暗蓄力量，在不显山露水中成就事业。
学会低调做人，不仅我们平凡人的梦不会再遥远，就连我们的民族梦、中国梦、复兴梦也会计日而待。
⑦让我们学会低调做人吧！在低调中创造高调人生，一如莫言。
A组
6．第④段中，与第②段画线词语“恣意轻狂”意思相近的词语
是：____________。
7．下面对开头两段在文中的作用分析，正确的一项是()
A．写莫言的获奖，告诉人们：只要低调，就能成功。
B．写莫言的低调，主要在于引起读者的阅读兴趣。
C．点出莫言圆了中国人的“诺奖梦”，国人对他由衷地表示感
谢。
D．借莫言低调做人处世成功一例，引出“低调亦是一种智慧”
的观点。
8．根据第③段内容，在该段画线处填上适当的语句，构成排比
句。
低调如深谷幽兰，时时散发沁人心脾的芬芳；
________________________，__________________________________；低调
如秋日落叶，轻轻地盘旋最终滋养了树干。9．“低调亦是一种智慧”，文中作者这样认为的理由是：
(1)__________________________________________________________
______________
(2)__________________________________________________________
______________ (3)__________________________________________________________
______________
B组
10．下面这段文字放在本文哪一段最合适。
梭罗在瓦尔登湖畔低调生活，息心宁性，丰富了阅历，最终有了
《瓦尔登湖》这一脍炙人口的巨作。倘若他依然执迷于俗世，不在低
调中品味生活，累积经验，净化心灵，恐怕也不会有《瓦尔登湖》的
诞生。
放在第______________段。理由：
项籍①弃书捐剑
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁②怒之③。籍曰：
“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项
梁乃教籍兵法，籍大喜，略④知其意，又不肯竟学。后刘、项相争，
刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也。
【注释】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁：项羽的叔父。③
怒之：意动用法，以之为怒，对他很生气。④略：大概。A组
11．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)
刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也。
12．解释下列句中加点的词。(1)学书不成，去．()(2)剑，一人敌．() (3)不足．学()(4)又不肯竟．学()
B组
13．用现代汉语翻译下面的句子。
学书不成，去；学剑，又不成。
_____________________________________________________________
___________
14．项籍年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事
给人什么教训？
_____________________________________________________________
___________
大科学家的美丽是思辨与理论的美丽
学贯中西，尤其是对中国古代文化的深刻认识，使杨振宁对自然
界有着深刻的洞察力。大自然的美丽和思想的魅力，是促使他登上物
理学象牙之塔的动力所在。他特别欣赏200年以前威廉·布莱克的一
句话：“一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂，把无穷无尽握
于手掌，永恒宁非是刹那时光？”杨振宁用一个最浅显的例子向清华学子们道出了自然界中更高
层次的美：“我想在座的每一位，小时候看到了虹跟霓都会说‘这非
常之美’。等到你年纪稍大，会做实验了，那么你可以量那个虹是多
少度，霓是多少度。你如果去量了以后，你就会发现虹是42度，就
是它这个角是42度，而霓是50度。而且你继续观测以后，你就知道虹是红在外、紫在内，霓是反过来的，是红在内、紫在外，你已经
体验到了实验之美。如果你进步到了唯象理论以后，你就懂为什么会
有虹和霓。是因为太阳光在水珠子里头可以有一个全反射，一次全反
射就出来虹，两次全反射就出来霓。而且你经过全反射的计算可以算
出来一个是42度，一个是50度。这个是唯象理论的美，我想任何
一个学生第一次算出来这个42度和50度的时候，不可能没有一个
非常深的感受，觉得这真是妙不可言。可是这个还不够，为什么要有
全反射，为什么要有折射，这些要到理论架构里头找。到了麦克斯韦
方程出现以后，你就可以了解到为什么要有全反射，而且可以知道为
什么在水里要有折射。这个把它的根源找出来了，所以这是更高层的
美。”
杨振宁甚至认为，连最美的诗句也不能尽善尽美地表达物理学的
美。他说：“在牛顿去世的时候，一个大诗人蒲柏写了这样两句‘自
然与自然规律为黑暗隐蔽，上帝说让牛顿来，一切遂见光明’，这些
用诗人的语言来描述物理学的美，当然是描写得很好，可是我觉得不
够。当我们知道一个物理学的基本结构能够准确解释那么多的复杂现
象时，还有一些美的感受，是诗人所没有写出来的，是什么感受呢？是一个庄严感，是一个神圣感，是一个第一次看见宇宙的秘密的时候
的畏惧感。正如哥特式建筑的建筑师，他们在设计哥特式建筑的时候，
他们所要歌颂的，是崇高美、灵魂美、宗教美，是最终极的美。”
当杨振宁试图结束这次面对2000人的采访时，早已按捺不住激
动情绪的学生们蜂拥而上，要冲上去让大师与之签名或合影。但没想到警察和保安比他们还快，不管三七二十一，扒开人群，像绑架一样，
拽着大师快步离去，如同一团自电子。
参考答案
邓稼先
1．B2.A3.C4.D5.示例一：一个伟大的民族英雄长眠于此。他鞠
2020年-2021年部编版人教版七年级语文下册邓稼先课后练习
第一单元
1 邓稼先
一、积累运用
1.给下列加点的字注音。
鲜．为人知（）夐．不见人（）元勋．（）
至死不懈．（）鞠躬尽瘁．（）殷．红（）
2.下面各组词语中字形有误的一项是（）
A.选聘坦诚奠基知人之明
B.崇高暑名仰慕蓬断草枯
C.彷徨震荡萦绕兽铤亡群
D.颤抖焦虑筹划截然不同3.下列词语中加点字解释有误的一项是（）
A.可歌可泣．：小声哭鲜．为人知：少
B.当之无愧．：惭愧锋芒毕．露：全；完全
C.妇孺．皆知：小孩子死而后已．：罢了
D.家喻．户晓：明白；了解马革．裹尸：皮革
4.下面句子中加点成语使用不当的一项是（）
A对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来
鲜为人知．．．．的科学家——邓稼先。
B说起土肥原贤二，这是日本侵华史上一名当之无．．．愧．的人物。
C.他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个
可歌可泣．．．．的悲剧英雄形象。
D.刘备思贤若渴,三请诸葛亮的故事在我国可是家．
喻户晓．．．的佳话。
5.下面是感动中国栏目组在2017年为“功勋科学
家——孙家栋”写的颁奖词，请结合本文的学习，
仿照这种写法，为邓稼先写几句颁奖词。示例：功勋科学家——孙家栋
【颁奖词】少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。
导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你
的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。
6.学习本文之后，阳光中学七年级XX班将要开展
“走近邓稼先”的主题实践活动，请根据要求完成
以下题目。
（1）【板报设计】从1964年10月16日中国第一
颗原子弹爆炸到2017年4月27日“天舟一号”飞
行任务圆满成功，这一系列事件表明我国航天科技
人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上
已走在世界的前列。学校要编辑一期以“打开科技之窗”为主题的板报，请你为板报设计两个具体的
栏目。
（2）【写墓志铭】1986年7月29日，“‘两弹’
元勋”邓稼先逝世。请你仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。
示例：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。
让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。
部编版教材七年级语文下册《古代诗歌五首》精品练习(含答案)
古代诗歌五首
A组
1．给加点字注音。
怆．然()涕．下()岱．宗()青未了．()
决眦．()千寻．塔()自缘．()鸡豚．()
叩．门()腊．酒()浑．()
2．理解下面词语的意思。
念：__________悠悠：__________造化：__________钟：__________
缘：__________眼：__________豚：__________若许：__________
叩门：__________落红：__________
3．给下列句子划分停顿节奏。
(1)前不见古人，后不见来者。
(2)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
(3)落红不是无情物，化作春泥更护花。
4．按要求默写。
(1)《望岳》中可以看到诗人杜甫心中满怀雄心壮志，敢于攀登绝顶、俯视一切的气概的句子是：________________，________________。
(2)《登飞来峰》中表达了作者不畏艰险、自信向上、积极进取的人生态度的句子是：________________，________________。
(3)《游山西村》中描写丰收的年景和农民热情好客的两句诗是：
________________，________________。
(4)《己亥杂诗(其五)》中诗人从大自然生生不息的规律中得到启发，写出富有哲理的句子是：________________，________________。
B组
(一)登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
5．这首古诗选自《__________》，作者是唐代的____________。
6．赏析该诗，有误的一项是()
A．诗歌第一句中的“古人”指古代的明君贤士，这句诗表现了诗人对历史上君臣遇合，风云聚会，成就一番事业的无限向往之情。
B．诗歌第二句中的“来者”指后世的明君贤士，这句诗表现了诗人苦于人生有限而来不及见“来者”的无限伤感之意。
部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》知识点+课后思考探究
统编版语文七年级下册第1课《邓稼先》
知识点+课后思考探究
知识点
一、 字词
至死不懈xiè 鞠躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yín 殷红yān 萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng妇孺皆知 当之无愧 马革裹尸 锋芒毕露
二、概括文章大意①在历史的背景上引出邓稼先。②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。⑥总结评价邓稼先。
三、课文内容解读
1.文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示?这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。
2.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。
3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。
部编版七年级语文下册课后练习题合集
7下课后练习题
《邓稼先》
一、通读全文，把握文意，回答下列问题。
1.初读课文时，哪些句段最让你感动?反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
二、有感情地朗读课文第五部分，想一想:这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用?结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感?
三、课文最后一段写道:“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。
四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。
五、小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。
《说和做》
一、 闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据课文内容做简要分析。
二、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。
三、下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
四、查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。
五、课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色感受其中的精神追求。
《孙权劝学》
一、 朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化对你有什么启示。
部编版 七年级下册生字词(含答案)
部编版 七年级下册生字词
1、邓稼先
（1）邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī（ ）人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’yuán xūn（ ）”，他是dāng zhī wú kuì（ ）的。
（2）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zhì yǒu（ ）。
（3）与此同时还有一些yáo yán（ ）说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。
（4）这是千千万万人努力的结果，是许许多多kě gē kě qì（ ）的英雄人物创造出来的伟大胜利。
（5）有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī（ ）的科学家——邓稼先。
（6）奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù（ ）。
（7）当时，他是美国jiā yù hù xiǎo（ ）的人物。
（8）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī（ ）的人物了。
（9）1967年以后邓稼先继续他的工作，zhì sǐ bù xiè（ ），对国防武器做出了许多新的巨大贡献。
（10）“jū gōng jìn cuì（ ），死而后已”正好准确地描述了他的一生。
（11）当初xuǎn pìn（ ）他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明。
（12）不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起bèi
sòng（ ）的《吊古战场文》。
（13）zhòu yè（ ）不断地筹划计算时，要有数学见地。
（14）长江大河亚洲之东巍峨kūn lún（ ）。
2. 说和做——记闻一多先生的言行片段
人教部编版七年级语文下册课课练汇编(含答案)
人教部编版七年级语文下册课课练汇编（含答案）
1 目录
1 邓稼先 3
1 第一单元 3
1.1 1 邓稼先 3
2 说和做——记闻一多先生言行片段 9
1 2 说和做 9
2 ——记闻一多先生言行片段 9
3 回忆鲁迅先生(节选) 14
1 3 回忆鲁迅先生(节选) 14
4 孙权劝学 19
1 4 孙权劝学 19
5 黄河颂 23
1 第二单元 23
1.1 5 黄河颂 23
6 老山界 28
1 6 最后一课 28
7 土地的誓言 33
1 7 土地的誓言 33
8 木兰诗 38
1 8 木兰诗 38
9 阿长与《山海经》 43
1 第三单元 43
1.1 9 阿长与《山海经》 43
10 老王 48
1 10 老 王 48
11 台阶 54
1 11 台 阶 54
12 卖油翁 60
1 12 卖油翁 60
13 叶圣陶先生二三事 65
1 第四单元 65
1.1 13 叶圣陶先生二三事 65
14 驿路梨花 71
1 14 驿路梨花 71
15 最苦与最乐 77
1 15 最苦与最乐 77
16 短文两篇 83
1 16 短文两篇 83
17 紫藤萝瀑布 88
1 第五单元 88
1.1 17 紫藤萝瀑布 88
18 一棵小桃树 93 人教部编版七年级语文下册课课练汇编（含答案）
2 1 18 一棵小桃树 93
19 外国诗二首 100
1 19 外国诗二首 100 人教部编版七年级语文下册课课练汇编（含答案）
3 20 古代诗歌五首 105
1 20 古代诗歌五首 105
21 伟大的悲剧 110
1 第六单元 110
1.1 21 伟大的悲剧 110
22 太空一日 116
1 22 太空一日 116
23 带上她的眼睛 122
1 23 带上她的眼睛 122
第1课《邓稼先》同步练习2022-2023学年度部编委语文七年级下册
1.《邓稼先》同步练习（后附答案）
作业分层一：语言运用与积累
1.根据语境和拼音，请用楷体字书写出下面横线处的词语。
(1)邓稼先是一位长期以来 xiǎn wéi rén zhī 但又 kě gē kě qì _的科学家。
(2)毫不夸张地说，邓稼先是学界“jū gōng jìn cuì 死而后已”的 kǎi mó _。
2.下列句中划线词语使用有误的一项是（ ）
A.日复一日，无数个昼夜，邓稼先就在实验室里努力着。
B.父亲的众多挚友中，只有他一人是“贫无立锥之地”。
C.钟南山院士在抗疫一线力挽狂澜，他获得共和国勋章是当之无愧的。
D.张大爷穷困潦倒，衣食无着，到头来只落得个马革裹尸的结局。
3.(贵阳期末题型)下列句子没有语病的一项是（ ）
A.邓稼先对国防武器做出了新的许多巨大贡献。
B.贵阳市乌当区部分民办学校开设了“阳光课堂”，社会反响良好。
C.能否真正做到精准扶贫，是农村贫困户受益的根本保证。
D.这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。
4.下列文学，文化常识表述有误的一项是 （ ）
A.“燕然勒功”指的是东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。
B.传记是一种常见的文学形式，为别人作传称“自传”，为自己作传称“他传”。
C.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。
D.奥本海默，美国家喻户晓的物理学家，被称为美国“原子弹之父”。
5.(贵阳南明区期末)名著阅读。
祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，掉在A的胖脸上：“给我四天的工钱！”
“怎吗礼？”A说完这个，又看了祥子一眼，不言语了，把四天的工钱给了他。拉着铺盖刚一出街门，他听见院里破口骂上了。
(1)文学名著中有很多不同的女性人物，下面名著片段中的A指的是（ ） A.《水浒传》中的孙二娘 B.《朝花夕拾》中的衍太太
新版部编人教版七年级下册语文全册配套练习(2020最新版)
1邓稼先 达标训练
1．给下列加粗的字注音
鲜为人知（ ） 任人宰割（ ） 大厦（ ）
至死不懈（ ） 截然不同（ ） 孕育（ ）
2．理解下列词语的含义
①鞠躬尽瘁： ②死而后已：
③家喻户晓： ④妇孺皆知：
3．选词填定
（1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。（ ）
A．开始 B．开辟
C．开创 D．开展
（2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情________，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。（ ）
A．震荡 B．激荡
C．回荡 D．动荡
能力提高
阅读课文第三部分，回答下列问题。
1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。
2．文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？
3．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？
4．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。
开放探究
1．课文第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉，用300字左右的文字，充分发挥你的想象与联想，描绘邓稼先工作的环境。
2．核武器试验时常常会遇到突发的大大小小的问题，面对这些问题，作为一个总负责人，既需要智慧，也需要经验与直觉，更需要果断地判断能力，试揣摩本部分内容，合理构想一个情节来表现邓稼先的精神与品质。字数不限。
参考答案
初中语文部编版七年级下册文学常识填空练习(附参考答案)
七年级语文下册文学常识填空练习
班级 考号 姓名 总分
1、《邓稼先》的作者是1957年“诺贝尔物理学奖”获得者 。邓稼先是我国的
2、《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是我国著名诗人 。文中所记叙的闻一多先生是我国现代著名的 、 和 。
3、《回忆鲁迅先生（节选）》作者是 ，是 ，1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作 。后来发表了著名的长篇小说 等。
4、《孙权劝学》选自 ，是 主持编纂的一部 ，记载了从 到
共1362年间的史事。编者是 (朝代)的 、 。
5、《黄河颂》选自组诗 ，由 作词， 谱曲，写于 时期。
6、《最后一课》的作者是 作家 。小说以 为背景。
7、《土地的誓言》写于 十周年，作者 ，原名 ，有长篇小说代表作 等。课题的意思是
8、《木兰诗》是我国 北方的一首 ，选自 代 编的 。
9、《阿长与山海经》作者是 ，原名 ，本文选自散文集 ，主要作品有小说集 诗集 ，
的 。
10、《老王》选自 。作者 ，作家，文学翻译家。翻译有 ，散文集 ，长篇小说 。
部编人教版七下语文1《邓稼先》预习与复习资料汇编(含练习题及答案)
和语文在一起 七（上）课内资料汇编 2019部编人教版七下语文第一课《邓稼先》资料汇编
文学常识
1. 邓稼（jià）先（1924年6月25日—1986年7月29日），安徽怀宁人，九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的重要技术领导人，为中国原子弹、氢弹和新型核武的研发做出了重大贡献。1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
2. 杨振宁（1922年——？）生于安徽省合肥市，著名物理学家，现任香港中文大学讲座教授、清华大学教授、美国纽约州立大学石溪分校荣休教授、中国科学院院士、美国国家科学院院士、台北中央研究院院士、香港科学院名誉院士、俄罗斯科学院院士、英国皇家学会会员，1957年获诺贝尔物理学奖。他是中美关系松动后回中国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解，在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面作出了重大贡献。
内容主题
《邓稼先》是一篇记人传记型文章，也可以看作一篇回忆性散文。文章以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族
和语文在一起 七（上）课内资料汇编 的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
课文由六个小标题组织内容，从近百年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引出邓稼先的伟大贡献与可贵品质，然后引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》， 深化读者对历史背景的认识，由此也更能体味邓稼先的可贵与伟大。最后，作者中肯而深情地评价了自己这位好友——他是中国人民“永恒的骄傲”。我们学习邓稼先的感人事迹，也应体会其中的民族自豪感和为祖国的繁荣、民族的强盛而献身的崇高精神。
写作技巧
蒙太奇手法：蒙太奇（Montage）本是电影艺术的术语，是“剪接”的意思。在文学艺术中，也可以通过不同“镜头”的拼接，创造出各个片段单独存在时所不具有的特定含义。写作时采用这种方法写作的方式也叫蒙太奇手法。