2020年-2021年部编版人教版七年级语文下册《邓稼先》同步练习
《邓稼先》同步练习
邓稼先的名字，也许鲜为人知；邓稼先献身的事业，却亮过一千颗太阳。他被誉为“两
弹元勋”，他获得了“两弹一星”的功勋奖章，他是一个“大写的人”！让我们随着作者饱含深情的笔触，去走近这位不平凡的科学家吧！
一、初读课文勤积累
1、读准下列生字。宰割（）筹划（）彷徨（）仰慕（）惨悴（）
难堪（）日曛（）选聘（）勒功（）兽铤（）
2、填对下列成语。可歌可（）（）为人知当之无（）锋芒（）露
家（）户晓妇（）皆知马革（）尸鞠躬尽（）
二、整体感知明大意
本文是一篇回忆性散文，作者采用“横式结构法”，巧立主题式小标题，运用“板
块”并列的结构，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。
1、贯穿全文的线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、文章表达了作者什么思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的＿＿＿＿＿＿，第六部分可以说是全文的＿＿＿＿＿。第二部分简单介绍了邓稼先的＿＿＿＿＿＿，第三部
分和第四部分可以说是第二部分的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，第五部
分是第二部分的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、研读赏析作探究
从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。
1、让我们聚焦一首歌――《中国男儿》，它是杨振宁对邓稼先的人格最富诗意的评价与总结，也是全文情感的高潮与爆发点。
（1）、朗读这首歌词，应读出＿＿＿＿＿＿＿的气概和＿＿＿＿＿＿＿的情感。
（2）、这首歌赞颂了中国男儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。
（3）、品析歌中的一个词：奇丈夫的“奇”。邓稼先“奇”在何处？
第一部分，在近一百多年来中国乃至世界历史的背景上推出邓稼先，可见，他不是一个
普通人物，而是一位历史性人物，可谓＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
第二部分，赞扬了邓稼先的卓越贡献和光辉人生，可见＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，突出他的忠厚平实，
不引人注目，可见＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
第四部分，一封短信竟使作者一时热泪盈眶，是为邓稼先而骄傲，是为民族而自豪，可
见，邓稼先的奇还在他的＿＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
第五部分，邓稼先的工作环境是如此荒凉恶劣，在层出不穷的问题前，他总是身先士卒，
不怕牺牲，可见他＿＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
2、阐释两句话。（1）、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿最新２０２０年－２０２１年（2）、如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品
质。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、精析三个语言点。（1）、作者在文中写道：“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时
候是什么心情？”如果你是邓稼先，这时候你会有什么心情呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）、“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”想一想，邓稼先的
手会不会颤抖？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）、,,一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说
了一句话：“我不能走。”如何朗读“我不能走”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、归纳总结评人物
1、张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、请你从文中找出具体的事实，以表明邓稼先真的是“鞠躬尽瘁，死而后已”。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、读完全文，请你从多方面说说邓稼先是一个怎样的人。例：邓稼先是一位最具中国农民朴实气质的人。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、拓展延伸长见识
1、“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语出自哪里？是说谁的？你还知道他哪些故事？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、从图书馆查找、从网上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分别为他们写小传，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报。
参考答案：
一、1.zǎi chóu páng mùcuìkān xūn pìn lètǐng
2.泣鲜愧毕喻孺裹瘁二、1．邓稼先的杰出贡献和高尚人格。
2．表达了对邓稼先的崇敬之情。
3．小引总结生平经历和贡献补充延伸扩展具体化三、１．（1）豪壮热情歌颂（2）顶天立地、不怕牺牲、献身祖国
（3）背景功勋人品民族气节拼搏精神人生价值
2．（1）是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢纯字所代表
的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年来的传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传
统文化中这些优秀的部分，并形成了自己的气质品格。（2）为中华民族的崛起，为
广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓
稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。
3、（1）、这种心情有痛失同事与朋友的悲痛，更多的还有决心，因为只有实验成功，才能告慰亡灵。（2）、这不是普通的签字，这签下去的是一个民族的尊严，是
一个国家在国际上的名声和地位，邓稼先的手能不颤抖吗？这个问句包含了作者对
邓稼先的钦佩和哀思。（3）、应读得沉稳、坚决。
四、1、邓稼先1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。这
以后的28年间，他始终站在中国原子武器设备制造和研究的第一线，领导许多学
者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把我国国防自卫武器引导到了
世界先进水平。邓稼先是我国核武器事业的奠基人和开拓者。所以，称他“两弹元
勋”，当之无愧。
2、邓稼先1985年8月做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这其间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986
年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。他的一生，都献
给了祖国的国防武器研究事业，至死不懈。
3、邓稼先是一个真诚坦白，从不骄人的人。邓稼先是一个具有最高奉献精神的人。邓稼先是一个为人忠诚纯正的人。邓稼先是一个具有超凡创造力的人。邓稼先是一
个意志坚强的人。邓稼先是一个果敢、坚定，具有领导才能的人。
五、1、这个成语出自《三国志·蜀志·诸葛亮传》，说的是诸葛亮，关于他的故事还有
“舌战群儒”“七擒孟获”等。
2、略。
统编版七年级语文下册：1《邓稼先》同步练习.doc
精品文档 1《邓稼先》同步练习
【课文学习目标】
1、识记、理解本课的生字词。
2、学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点。
3、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。
4、学习写人物传记。
5、能理解和翻译唐代李华作的《吊古战场文》。
6、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
7、了解本文的作者杨振宁。
【课文学习指导】
一、自主学习
1、根据“提示”默读课文，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
宰．割 署．名 奠．基 开拓． 元勋． 仰慕．
孕．育 选聘． 大厦． 无垠． 夐． 黯．
曛． 铤． 筹．划 签．字 颤．抖 燕．然
嫣．红 挚．友 彷徨．． 罗布泊． 可歌可泣．
鲜．为人知 至死不懈． 鞠躬尽瘁． 妇孺．皆知 马革裹．尸
3、理解下面的词语，注意加点字的含义。
宰割： 署名：
奠基： 开拓：
元勋： 仰慕：
孕育： 无垠．：
筹划： 嫣红：
挚友： 彷徨：
可歌可泣．：
鲜．为人知：
至死不懈：．．
鞠躬尽瘁．，死而后已．：
当之无愧：
家喻．户晓：
截然不同：
锋芒毕．露：
妇孺皆知：
引人注目：
忠厚平实：
知人之明：
马革裹尸：
层出不穷．：
精品文档 燕然勒．功：
4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习
1、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
【新教材】部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》同步练习(2套)带答案
部编版七下语文1《邓稼先》同步练习及答案
第一部分基础题1.正确认读和识记汉字。（1）给下列加点的字注音。
彷．徨（）挚．友（）孕．育（）鲜．为人知（）
选聘．（）说．服（）难堪．（）至死不懈．（）
（2）根据拼音写汉字。
锋芒bì（）露鞠躬尽cuì（）可歌可qì（）家yù（）户晓
马革guǒ（）尸妇rú（）皆知任人zǎi（）割 jié（）然不同2．词语练习。
（1）选词填定①邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。（开辟开创）
②事后我追想自己为什么会有那样大的感情________，是为了民族而自豪,还是为了
稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。（震荡动荡）
（2）在下列句子的横线处填入的词语最恰当的一项是（）①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英
雄人物创造出来的伟大胜利。⑤1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本
海默。当时他是美国________的人物。
A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻户晓⑤可歌可泣
D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
（3）下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕．．他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁．．．．，．死而后已．．．．”，正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋．．”。
元勋：最高领导人。
七年级语文下册 第三单元 第11课《邓稼先》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第11课邓稼先同步练习
一、选择题
1．下列加点字注音全对的一项是（）
A. 鲜．为人知(xiān) 开拓．者(tuò) 宰．割(zǎi)
B. 鞠躬尽瘁．(cuì) 难堪．(kān)筹划(chóu)
C. 热泪盈眶．(kuāng) 说．服(shuì) 呼啸．(xiào)
D. 彷徨．(huáng) 挚．友(chì)至死不懈．(xiè)
答案：B
解析：
分析：A项“鲜”应读xiǎn；C项“眶”应读kuàng； D项“挚”应读zhì。
点评：考查学生对常用字的字音的掌握情况。
2．下面加点字注音不完全正确的一项是()
A．元勋．(xūn) 邓稼．先(jià) 妇孺．皆知(rú)
B．殷．红(yān) 开拓．(tuò) 鲜．为人知（xiǎn）
C．燕．然（yān）癌．症(ái)鞠躬尽瘁．(cuì)
D．彷徨．(huáng) 罗布泊．(bō) 风悲日曛．(xūn)
答案：D
解析：
分析：D项“泊”应读pō。
点评：考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列词语书写全对的一项是()
A．忠厚朴实 锋芒必露 当之无愧
B．马革裹尸 蓬断草枯 任人宰割
C．难堪 大厦 筹划 呼萧
D．仰慕 暑名 阔别 颤抖
答案：B
解析：
分析：A项中“必”应为“毕”；C项中“萧”应为“啸”；D项中“暑”应为“署”。
点评: 考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
2 4．下列各组词语中有错别字的一项是()
A．殷红诞生阔别选聘
B．谣言戈壁援助逝世
C．妇儒癌症决胜胆识
D．睿智叱咤氢弹博士
答案：C
解析：
分析：选C。C项中“妇儒”应为“妇孺”。
点评: 考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
5．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是()
A．任人宰割．．（比喻侵略、压迫、剥削） 可歌可泣．（小声哭，流泪） 鲜．为人知（新鲜）
最新部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》同步练习(2套)及答案
部编版七下语文1《邓稼先》同步练习 及答案
1．给下列加粗的字注音
鲜为人知（ ） 任人宰割（ ） 大厦（ ）
至死不懈（ ） 截然不同（ ） 孕育（ ）
2．理解下列词语的含义
①鞠躬尽瘁： ②死而后已：
③家喻户晓： ④妇孺皆知：
3．选词填定
（1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。（ ）
A．开始 B．开辟
C．开创 D．开展
（2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情________，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。（ ）
A．震荡 B．激荡
C．回荡 D．动荡
能力提高
阅读课文第三部分，回答下列问题。
1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。
2．文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？
3．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？
4．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。
开放探究
1．课文第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉，用300字左右的文字，充分发挥你的想象与联想，描绘邓稼先工作的环境。
2．核武器试验时常常会遇到突发的大大小小的问题，面对这些问题，作为一个总负责人，既需要智慧，也需要经验与直觉，更需要果断地判断能力，试揣摩本部分内容，合理构想一个情节来表现邓稼先的精神与品质。字数不限。
2021春七年级语文下册第三单元11邓稼先同步练习(新版)新人教版
11 邓稼先
随堂十分钟
课时1
基础达标
1.给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字。
宰．（ ）割 筹．（ ）划 鲜．（ ）为人知 可歌可泣．（ ）锋芒毕露．（ ）
páng huáng （ ）yǎng mù（ ） 妇rú（ ）皆知 马革guǒ( )尸 jū（ ）躬尽cuì（ ）
2.选词填空。
（1）这封短短的信给了我极大的感情 （震荡 震撼 震动）。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。
（2）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和 （稳重 稳健 稳妥）的判断。
（3）一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分 （焦急 焦虑 焦躁），人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
3.下列句中加点词语运用有误的一项是（ ）
A.全班45名同学，追捧“娱乐明星”的大有人在，崇拜像邓稼先这样的科学家的却寥寥无．．．几．。
B.诺贝尔奖获得者杨振宁在中国是家喻户晓．．．．的人物。
C.李强同学将在楼梯口捡到一百元钱交给了老师，这种拾金不昧的行为真是可歌可泣．．．．。
D.面对主持人的一再提问，某明星终于开口讲述了那段鲜为人知．．．．的往事。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．良好的心态是“神舟九号”航天员能否取得成功的重要因素。
B．邓稼先为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。
C．通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
D．生活有多广阔，语文就有多广阔。因此，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。
5.将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（ ）
②只有恪守纯洁、崇高的人格。
③一个人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。 ④才能造就亮丽、伟岸的人生。
⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。
A、①⑤④②③ B、①⑤③②④
语文：第11课《邓稼先》同步练习(人教新课标七年级下)
11邓稼先
一、自主学习
1、根据“提示”默读课文，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
宰．割 署．名 奠．基 开拓． 元勋． 仰慕．
孕．育 选聘． 大厦． 无垠． 夐． 黯．
曛． 铤． 筹．划 签．字 颤．抖 燕．然
嫣．红 挚．友 彷徨．． 罗布泊． 可歌可泣．
鲜．为人知 至死不懈． 鞠躬尽瘁． 妇孺．皆知 马革裹．尸
3、理解下面的词语，注意加点字的含义。
宰割： 署名：
奠基： 开拓：
元勋： 仰慕：
孕育： 无垠．：
筹划： 嫣红：
挚友： 彷徨：
可歌可泣．：
鲜．为人知：
至死不懈：．．
鞠躬尽瘁．，死而后已．：
当之无愧：
家喻．户晓：
截然不同：
锋芒毕．露：
妇孺皆知： 引人注目：
忠厚平实：
知人之明：
马革裹尸：
层出不穷．：
燕然勒．功：
4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习
1、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
第五部分：
第六部分：
人教版初中语文七年级下册第一单元第1课《 邓稼先》同步练习题解析
1
《邓稼先》同步练习
一、基础知识积累与运用
1. 给下列加点的字注音
鲜．为人知（______） 任人宰．割（______） 大厦．（______）
至死不懈．（______） 截．然不同（______） 孕．育（______）
【答案】 (1). xiǎn (2). zǎi (3). shà (4). xiè (5). jié (6). yùn
【解析】试题分析:本题考查的是字音,重点考查词语和成语中的字音。字音题重点考查多音字、音近字、形声字、形似字等,多音字注意据义定音,形声字重点记忆“统读字”,形似字注意字形的细微差别。同时,要注意拼写正确。
2. 理解下列词语的含义
①鞠躬尽瘁：
②死而后已：
③家喻户晓：
④妇孺皆知：
【答案】①指小心谨慎，贡献出全部精力
②工作到生命的最后一刻。
③每家每户都知道。
④知名度很高，妇女儿童都知道了。
【解析】此类型的题目考查学生对词语理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书，能熟练的写出词语的含义并造句。
3. 选词填定
（1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。
A．开始 B．开辟 C．开创 D．开展
（2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情________，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。
A．震荡 B．激荡 C．回荡 D．动荡
【答案】 （1）C （2）A。
解析】试题分析:(1)开始:着手进行。开辟:指打开通道;开拓扩展。强调从无到有地打通、创建。开创:开2 辟;开拓,或指创建国家,也泛指创业。开展:指使从小向大发展;使展开;开朗;开豁等。本题强调邓稼先对中华民族核武器这项事业的创立0所以,用“开创”更合适。
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邓稼先
一、积累运用
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．奠．基（diàn） 背颂 马革裹．尸（guǒ） 死而后己
B．难堪．（kān） 爆炸 驰骋．万里（chěng） 截然不同
C．殷．红（yīn） 昆仑 锋芒毕露．（lù） 引人注目
D．署．名（shǔ） 宰割 热泪满眶．（kuāng） 鞠躬尽瘁
【答案】B
【解析】A．“颂”应写为“诵”，“己”应写为“已”；C．“殷”应读为“yān”；D．“眶”应读为“kuàng”。
2．对下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．鲜．为人知（少） 可．歌可泣（值得）
B．至死不懈．（松懈） 家喻户晓．（了解）
C．锋芒毕．露（完了） 死而后已．（停止）
D．知人之明．（眼光正确） 层．出不穷（重叠；重复）
【答案】C
【解析】“锋芒毕露”的“毕”是“完全”的意思。
3．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是（ ）
①对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家——邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国________的人物。
A．①鲜为人知 ②任人宰割 ③当之无愧 ④可歌可泣 ⑤家喻户晓
B．①当之无愧 ②任人宰割 ③家喻户晓 ④鲜为人知 ⑤可歌可泣
C．①鲜为人知 ②任人宰割 ③当之无愧 ④家喻户晓 ⑤可歌可泣 部编版-初中语文-打印版
语文人教部编版七年级下同步练习1《邓稼先》同步练习
1《邓稼先》同步练习
【课文学习目标】
1、识记、理解本课的生字词。
2、学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点。
3、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。
4、学习写人物传记。
5、能理解和翻译唐代李华作的《吊古战场文》。
6、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
7、了解本文的作者杨振宁。
【课文学习指导】
一、自主学习
1、根据“提示”默读课文，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
宰．割 署．名 奠．基 开拓． 元勋． 仰慕．
孕．育 选聘． 大厦． 无垠． 夐． 黯．
曛． 铤． 筹．划 签．字 颤．抖 燕．然
嫣．红 挚．友 彷徨．． 罗布泊． 可歌可泣．
鲜．为人知 至死不懈． 鞠躬尽瘁． 妇孺．皆知 马革裹．尸
3、理解下面的词语，注意加点字的含义。
宰割： 署名：
奠基： 开拓：
元勋： 仰慕：
孕育： 无垠．：
筹划： 嫣红：
挚友： 彷徨：
可歌可泣．：
鲜．为人知：
至死不懈：．．
鞠躬尽瘁．，死而后已．：
当之无愧：
家喻．户晓：
截然不同：
锋芒毕．露：
妇孺皆知：
引人注目：
忠厚平实：
知人之明：
马革裹尸：
层出不穷．： 燕然勒．功：
4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习
1、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第1课《邓稼先》同步练习2022-2023学年度部编委语文七年级下册(后附答案)
1.《邓稼先》同步练习（后附答案）
作业分层一：语言运用与积累
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)能够被称为 yuán xūn 的人都是有极大功绩的人，或是一个领域的
diàn ji 人。
(2)为了准备考试，我不分 zhòu yè 地 bèi sòng 古诗文。
(3)“我自横刀向天笑，去留肝胆两 kūn lún ”出自清末维新派政治家、思想家谭嗣同的《狱中题壁》。
(4)学校这次 xuǎn pìn 的教授曾经是我的 zhì yǒu ，因一些
yáo yán ，我们之间出现了嫌隙。
(5)许多抑郁症患者表面看起来很正常，内心的彷 páng huáng 和痛苦却鲜为人知。
2.下列加点成语使用不正确的一项是 （ ）
A.新冠肺炎疫情发生以来，我市医护人员积极响应党中央号召，逆行出征，英勇无畏地投入疫情防控第一线，谱写了可歌可泣的英雄赞歌。
B.为了保住自己年级第一的宝座，他鞠躬尽瘁，夜以继日地学习。
C.84岁的钟南山院士不顾个人安危，奋战在抗疫一线，力挽狂澜，他获得“共和国勋章”是当之无愧的。
D.地铁6号线尚未开通就已家喻户晓，其科学而极具个性的设计引来无数关注的目光。
3.下列句子表达有误的一项是（ ）
A.电商的兴起，加快了商品销售的速度和质量，极大地方便了人们的生活。
B.贵阳市乌当区部分民办学校开设了“阳光课堂”
C.嫦娥五号返回器携带月球样品安全着陆，标志着中国航天事业向前迈出一大步。
D.参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。
4.下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A.邓稼先是中国研制和发展核武器的重要技术领导人，曾获“两弹一星”功勋奖章。 B.“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，意思是用马皮把尸体包起来，指将士战死于战场。形容为国作战，决心为国捐躯的意志。