我的小伙伴——作文指导
小学作文《我的小伙伴》习作辅导课件
2 谁的表现最精彩？谁的表现最滑稽？ 3 这个学模特走路的游戏给了你什么启发？
游戏规则： 1. 两位同学一组，学习模特走路。参与者头上顶着一本书，然后从台的
左端走到台的右端，期间手不能扶书，不能让书掉下来； 2. 谁在最短的时间内走的路线最直，且没有伸手去扶书，谁就获胜； 3. 如果打成了平局就进行“加时赛”，一旦谁走的路线歪了，或是用手
这段文字很好地表现了伙伴的胆小。但是，还是有一点小遗憾，就是 朋友的胆子还不够小，写得比较平淡。那么有什么方法能让伙伴的胆小更 加鲜明呢？
我们一起看看修改后的片段：
他胆子很小。有一次，我在玩那种可以放火药的手枪，他就在一旁 看着。这种火药枪不伤手，也不伤人，我就递给他玩，他吓得边摆手边 后退，好像后面有一头狼追赶似的。我跟在他后面，一边追一边喊： “别怕，这枪不伤人！”可他还是不听，一溜烟不见了。还有一次，我 把火药枪里的火药拿出来，然后用火药枪对准他，他吓得脸色一下子变 白了，腿也迈不开了，一动也不敢动。我捂着肚子笑弯了腰：“哈哈， 你上当了，这枪里根本没有火药。”他一听受了骗，过来就要抓我，我 撒腿就跑，身后留下我们一串串的欢笑声……
——用对话展示小伙伴的高尚品德，让人物形象更加鲜明， 主题更加深刻。
我头上的创伤很快就好了，但是额头上却留下了一块疤痕。我早 晨对着镜子梳头时都会看到它，一看到它，我就会想起好朋友荆思蕊， 她已深深地留在了我的记忆里。（《难忘的她》）
——以睹物思人的方式结尾，让友情更加刻骨铭心，让人物更令 人难忘。
——简介好友的特点，给读者留下不错的第一印象。
两条小羊角辫上扎着绿色的蝴蝶结，两道浓黑的眉
毛下闪着两颗宝石般的大眼睛。她就是我最要好的小伙 伴——丁丁。（《我的小伙伴》）
我的小伙伴作文
我的小伙伴作文
我的小伙伴。
我的小伙伴，是我生活中最重要的陪伴和朋友。
他（她）们陪
伴我度过了许多快乐的时光，也在我遇到困难时给予了我支持和鼓励。
他（她）们就像是我的双肩，让我在人生的道路上更加坚定和
勇敢。
首先，我的小伙伴是我的家人。
家人是我最亲近的小伙伴，他
们在我成长的道路上给予了我无限的爱和关怀。
每当我遇到困难时，他们总是第一时间出现在我的身边，给予我无尽的支持和鼓励。
无
论是在学业上还是在生活中，他们都是我最坚强的后盾。
和家人在
一起，我总是能感受到无尽的温暖和幸福。
其次，我的小伙伴也包括了我的朋友。
朋友是我生活中不可或
缺的存在，他们给了我很多快乐和欢乐的时光。
在学校里，和朋友
们一起学习、一起玩耍，让我的生活充满了乐趣和活力。
在我遇到
困难时，朋友们也总是不离不弃，给予我帮助和支持。
和朋友们在
一起，我总是能感受到无尽的快乐和友情。
最后，我的小伙伴还包括了我的宠物。
宠物是我生活中的另一个重要伙伴，他们用无言的陪伴和忠诚的眼神温暖了我的心。
每当我情绪低落时，宠物总是能给我带来无尽的安慰和欢乐。
和宠物在一起，我总是能感受到无尽的宠爱和快乐。
总的来说，我的小伙伴们是我生活中最重要的陪伴和朋友。
他们给了我无尽的爱和支持，让我的生活充满了快乐和温暖。
有了他们的陪伴，我的人生之路变得更加美好和幸福。
我会珍惜和他们在一起的每一刻时光，让我们共同创造更多美好的回忆。
感谢我的小伙伴们，让我的生活充满了阳光和希望。
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案教学目标：1.能够写一位身边熟悉的小伙伴，抓住外貌特征并有序表达。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.能够通过描写人物的动作、语言、神态等特征来刻画人物的性格特点。
教学重点：1.选取能够突出小伙伴特点的事例，给人留下深刻印象。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学难点：将人物的动作、语言、神态和心理活动写得更生动，更形象。
教学方法：讲授法、提问法教学过程：一、导入1.猜一猜老师根据板上学生的特点来准备资料，让学生猜猜所说的人是哪位同学。
学生们都抓住了人物的外貌特征和性格特征。
2.作主题老师出示板题“我的小伙伴”，让学生知道今天的写作主题。
二、新授一）外貌1.抓特征老师给出几句描写我的片段，让学生来评价写的怎么样。
学生发现外貌描写模式化，没有突出特征，老师建议进行有特点的外貌描写。
再出示修改后具体形象的片段让学生来进行对比体会。
学生发现抓住相貌特征，具体描写，形象生动。
2.显性格人物的外貌要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征。
老师提出抓住人物的外貌、性格、爱好、优缺点来写。
然后提出人物的性格可以通过动作、语言、表情等来表现，让学生举例子，列举表述性格的词语。
二）性格老师出示几个片段资料，让学生来判断这个片段中表现了人物的什么性格特征。
三、练老师让学生写一篇关于自己身边的小伙伴的文章，抓住小伙伴的外貌特征并有序表达，通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
学生们认真写作，老师巡视指导。
四、总结老师和学生一起总结了今天的研究内容，强调了抓住人物的特点来写作的重要性。
也许你的小伙伴中有一个性格善良、热情，也有一个急脾气、淘气、点子王。
或许他爱哭、XXX，特别幽默；或者他是一个运动员、舞蹈队员；或者他擅长手工，会刺绣、修理赛车、做纸工。
从这些性格特点入手，可以描写出小伙伴的形象。
或许他是一个爱看书、下棋、滑冰的人，或许她是一个爱画画、弹琴、剪纸的人。
作文我的小伙伴(精选5篇)
作文我的小伙伴（精选5篇）篇一：作文我的小伙伴我有许多小伙伴，但和我最要好的是金逸佳。
我们俩是发小，是形影不离的好伙伴。
她长得非常可爱：圆圆的脸上一双小眼睛，一笑，眼睛眯成一条缝。
她个子不高，活泼可爱，是一个十足的小蹦豆。
说起金逸佳，发生在我们俩身上的故事可多了。
记得有一次，我们全家和金逸佳全家结伴去云台山旅游。
早上天气晴朗，我们开车出发了。
我有晕车这个毛病，金逸佳就主动把前排靠窗户的座位让给了我。
我非常感动，连声说“谢谢”。
一路上，金逸佳陪着我，当我不舒服时，她就给我讲一些有趣的事，或说一些笑话逗我开心。
不知不觉中，我们就到了目的地。
吃过午饭，我们开始爬山。
云台山的景色美不胜收，特别是红石峡独特的地貌，果然名不虚传，令人难忘。
我和逸佳一路玩得那叫尽兴，回到宾馆时，天都快黑了，我们还觉得没有玩够。
吃晚饭时，不知怎么地，我感觉有点难受。
坐在旁边的金逸佳见我很少动筷子，忙关切地问我：“是不是饭不好吃?还是不舒服了?”我赶紧回答道：“没事，可能是下午玩得有点累了吧!”“那明天还能玩吗?”她一边问着，一边又摸了摸我的脑门，“呀，你好像发烧了，吃点药吧，我那里有。
”我们很快回到了各自房间里休息。
不一会，金逸佳就来到我这里，她把带来的退烧药片掰成小快，让我赶紧吃下去，还轻声问我：“水烫吗?要不要再对点儿凉水?”看着为我跑前跑后，一会儿拿药，一会儿倒水，一会儿安慰我的金逸佳，我真是感动。
我想：“别看金逸佳岁数比我还小，个子也没我高，却像个大姐姐似得关心我，我一定要向她学习!”这次旅游，因为有了金逸佳，我过得非常开心。
还有一次，我碰巧见到金逸佳的一位同学，她跟我聊起了金逸佳在学校的事情。
她说：“你和金逸佳是好朋友呀。
金逸佳在我们班里不但学习很好，而且乐于助人，同学们有什么困难，她都会尽自己最大的努力去帮助同学。
平时，她也非常关心同学，同学们都很喜欢她。
”这就是我那乐于助人、关心他人的好伙伴——金逸佳。
我为我有这样一个好伙伴而感到骄傲和自豪!篇二：作文我的小伙伴我有一个非常要好的小伙伴，他名叫江铭儒。
我的小伙伴 小学三年级写人作文指导
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一 张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一 看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。 想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》，我 草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在 看什么呢？这么专心，我心里想。 下课铃响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看 呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道： “韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去 玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键处呢！”我发火了，抢走了 她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把 书还给我，把书还给我。”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟 我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。 上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就 是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这也许是她爱看书的原因。 回到家，我仔细地看了看这本《中国校园文学》，发现看书的确是一种 乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了，也变成了一个“小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友-----“小书虫”韩蓄。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己的小拳头，想竭力制止抽泣。
——《她是我朋友》
我的小伙伴
习作要求： 1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要 虚构。 2、可以写1~2件事。 3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写， 如：热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、 有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶 俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉 着冷静、积极乐观、谦虚、大方得体... ... 4、所写的事例要反映出人物的特点。 5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、 神态、外貌来反映出他的性格特点！
我的小伙伴作文提纲
我的小伙伴作文提纲题目，我的小伙伴。
提纲：1. 介绍我的小伙伴是谁，他/她的外貌和性格特点。
2. 描述我们是如何成为朋友的，我们之间的默契和互相帮助。
3. 讲述我们一起经历的快乐时光，以及我们的共同爱好和兴趣。
4. 分享我们在困难时刻互相支持的故事，以及我们在一起成长的点点滴滴。
5. 总结我们之间的友谊，以及对未来的美好期许。
范文：我的小伙伴。
我的小伙伴叫李华，他是我的同学，也是我的好朋友。
他有一头乌黑的头发，一双明亮的大眼睛，总是带着灿烂的笑容。
他的性格开朗、乐观，总是能给我带来无尽的快乐和正能量。
我们是在初中的时候成为朋友的。
那时候，我刚刚转学到这所新学校，对周围的一切都感到陌生。
李华是班上的班长，他主动走过来和我打招呼，带我参观学校，介绍给我认识其他同学。
从那时起，我们就成了好朋友。
我们之间有着很深的默契，总是能够互相理解和帮助对方。
我们有许多共同的爱好和兴趣，特别是喜欢打篮球和看电影。
每当有空闲的时候，我们就会一起去篮球场打球，或者一起去电影院看最新上映的电影。
我们还喜欢一起读书、写作业，互相交流学习上的困难和疑惑。
在一起的时光总是充满了快乐和欢笑。
在我们一起成长的过程中，我们也经历了许多困难和挑战。
有一次，我在学习上遇到了很大的困难，感到非常沮丧。
李华知道后，立刻过来安慰我，鼓励我不要放弃，他还帮我一起复习，直到我克服了困难，取得了好成绩。
而在他遇到困难的时候，我也会尽自己最大的努力去帮助他。
我们互相支持，一起成长，让我们的友谊更加牢固。
总的来说，我和李华之间的友谊是那么的美好和珍贵。
我们在一起经历了许多快乐时光，也一起度过了许多困难和挑战。
我们互相支持，互相鼓励，让我们的友谊更加坚定。
我相信，在未来的日子里，我们会一直保持着这份真挚的友谊，一起走过更多的风风雨雨，一起迎接更美好的未来。
作文我的小伙伴(通用6篇)
作文我的小伙伴(通用6篇)篇一：我的小伙伴我有一个小伙伴，他是我的同班同学，名叫小明。
小明虽然年纪还小，但是很聪明，总是能做出出色的成绩。
和小明在一起，总是玩得很开心。
他是一个很有趣的人，总是有很多奇思妙想。
我们一起玩的时候，他总是能提出一些新鲜有趣的游戏。
不仅如此，小明还是一个非常好的朋友，他总是关心我的情况，帮我解决一些难题。
在我需要帮助的时候，他总是会义不容辞地给予我帮助。
小明是一个十分热爱运动的人，他能够打篮球，也能够游泳。
他说他的偶像是姚明，因为他觉得姚明有着坚韧不拔的毅力和无限的努力。
我很喜欢和小明在一起，每天在学校里和他一起度过的时光都是我的宝贵财富。
我相信，小明将会成为一个出色的人，我也一定会一直支持着他。
篇二：我的小伙伴我有一个小伙伴，他的名字叫小花。
小花个子不高，但是她的嗓音很美。
每次她唱歌，总是能够在我们的心里掀起一股无形的波澜。
小花是我们学校的歌唱比赛的冠军，她用自己美妙的嗓音为我们带来了无数的欢乐和感动。
她说，唱歌是她的爱好，并且希望有一天能够成为一名歌唱家。
和小花在一起，总是充满了惊喜和感动。
她会为我们表演小品和舞蹈，她的才艺让我们十分钦佩。
不仅如此，小花还是一个可爱的小姐姐，她总是关心别人，乐于助人。
每次我遇到难题或情绪低落的时候，她总是会安慰我，让我觉得温暖。
我很喜欢小花，她是一个非常有趣和充满活力的人。
我相信，她将会继续发扬自己的才艺，成为一个优秀的人。
篇三：我的小伙伴我有一个小伙伴，他的名字叫小刚。
小刚爱好广泛，他会打篮球、踢足球、游泳，还会弹吉他和钢琴。
每次和他在一起，总是能够感受到他的兴趣和热情。
小刚是一个十分热爱运动的人，他总是鼓励我一起锻炼身体。
和他在一起，我不仅仅感受到了运动的乐趣，还养成了养生保健的好习惯。
小刚还是一个非常优秀的学生，他总是能够做出出色的成绩。
他说，他希望能够通过自己的努力，让自己变得更加出色。
在小刚的帮助下，我变得更加自信和勇敢。
语文人教版六年级下册写人作文复习课《我的小伙伴》教学设计
再见
4、反问式
《真没想到》 真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的 冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉 称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地 赞叹吗？ 《“学霸”同桌》 这就是我的同桌，她是如此的勤奋好学， 叫我怎能不佩服她呢?
3、抒情式。
《我的新同桌》 相处还不到一天的同桌，她竟然给了 我这么多的帮助，我不由得喜欢上了这个 可爱、活泼、善良、友好的小姑娘。她的 笑，像春风吹得我心里暖暖的。愿我们的 友谊之树越来越茂盛· · · · · ·
《哭将军》 我班的“哭将军”，大名蒋军。他头 发黑亮，脸面白嫩，鼻子高挺，唇红齿白。 谁见都要赞一声：真是一个帅哥！他学习 顶呱呱，运动能力强，就是爱掉眼泪，所 以人送绰号“哭将军”。
4、外号来历开头
《我班的班长——“斑马”》 我们班的班长姓马，他刚开始走马上 任的时候，我们都管他叫“马班”，叫着 叫着，就成“斑马” 了。
神态描写
神态，就是指神情、仪态。神态描写是对 人物的神情、仪态等方面进行细致的描绘 的一种方法。神态是对外界事物和影响的 一种主观的反映。 例： 平时一向文静的她，今天却铁青着 脸，好像要跟我拼命。
心理描写
心理描写就是对人物在某种特定环境中的 思想活动和心理状态进行描写，以表现人 物的内心世界、道德品质、个性特征等。
人物描写的方法
1、人物的语言描写
2、人物的动作描写 3、人物的外貌描写
4、人物的神态描写 5、人物的心理描写
外貌描写
外貌描写就是对人物的面容、神态、 姿势、服饰等特征进行细致的描写。
例： 他长得很可爱。个子不高，白白胖 胖，走起路来一蹦一跳的，就像只小皮 球。
外整 型体 极个 高子 又 像高 竹又 竿瘦
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• 开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、 赞扬或想念之情。
• 例：xx是我最好的伙伴，他不但勤劳、勇敢， 而且还有一颗金子般善良的心，我非常敬佩他。
• 例，xx是我最要好的伙伴，因为他爸爸工作调 动，转到其他学校去了。每当想起他，那些快 乐的往事就清晰小伙伴之间纯真的友谊）
例：数学考试马上就要开始了，我打开铅
笔盒，忽然发现尺子忘记带了，心急如 焚。杨军看出了我的窘境，他问明情况 后，二话没说走到自己位置，把自己新 买的尺子“啪”的一声折断了，把其中 的一半给了我。我一下子怔住了，不知 说什么好。他只是冲我微微一笑。
联想式开头
• 看到这个作文题目，我的脑海中立即闪 现出一个熟悉的身影：圆圆的脸上有一 双水灵灵的大眼睛，上身穿件夹克服， 下身穿条灰裤子，他就是我们班的李明 同学。你别看他外貌平常，可是无论是 谁提起他都会竖起大拇指夸赞，打心眼 里佩服。
追忆式结尾
• 放寒假后，好久没见面了，我很想念 他。在写完这篇短文时， xx的面容 又出现在我的面前。他在笑，笑的那 么可爱，那么天真……
• 身高 • 身材 • 五官 • 头发 • 突出特点 • 修辞手法：比喻
外貌描写
• 介绍你的朋友给老师认 识可以吗？ • 名字 • 外貌
虎头虎脑、眉清目秀、浓眉大眼、 高大魁梧、目光炯炯
• 她的脸上有一双带着稚气的、被长长 的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像 两颗水晶葡萄。 • 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月 里熟透地苹果一样。
要通过语言、动作、神态等方面的 细节描写，刻画人物形象
• 例：她长着苹果一样圆的脸蛋， 还有两个浅浅的酒窝。她非常开 朗，就算天塌下来，还是一张笑 脸。我从未见她哭过，她总是笑 容满面。她很喜欢跳舞，她跳起 舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让 人看得如痴如醉。
作文开头结尾
设问式开头
• 如果有人问你：“你和谁最亲？”我会毫 不犹豫的回答：“妈妈。”
例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她 生气，那简直就像捅了马峰窝。但她却要一颗非常 善良的心。一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊 游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走 不动了，着实可怜。我们担心是骗子，拉着她就要 走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老 人，老人感动得眼圈都红了。
3、概括介绍小伙伴的情况，并通过 外貌描写，给读者留下深刻印象
例：红梅非常懂事。她皮肤黝黑，一看就
知道经常到田里帮妈妈干活。她经常穿着 一身带补丁的衣服，你可别以为她是灾区 来的姑娘，人家这叫发扬艰苦朴素的优良 作风。说起艰苦朴素的优良作风，她的故 事可多了。
• 你的朋友到底是个怎 样的人呢？ • 性格
• 他好做些滑稽动作,逗人发笑。 老师叫他到黑板上做习题,他就 故意挺起胸脯,肩膀一耸一耸,舌 头一伸一伸,迈起卓别林式的八 字步,把大家逗得哈哈大笑。
•观察一个人的水平， 常常要看他有什么 样的朋友。
• 夸一夸你的好朋友。
• 小伙伴是我们童年快乐的分享者， 那活泼快乐的身影、天真无邪的 笑容、美好纯真的心灵……总是 伴随着我们对童年往事的回忆， 有意无意地闯进我们的心扉。
• 1、通过几件生活小事（表现 小伙伴鲜明的性格特点）
• 例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱 笑。高兴起来全然不顾什么淑女风范， 直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有 一次她买了一本《笑话》，刚刚看了个 开头，就情不自禁地笑出了声，又读了 几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪 大了眼睛奇怪地看着她。
2、讲述经历的几件事（赞扬小伙伴 美好的心灵）
我的小伙伴
开头：设问式/联想式 文 第一部分：外貌（身高、身材、外貌、特点） 第二部分：性格（细节描写） 脉 第三部分：优秀的品质（以1-2件事例说明，注 或者特长 意叙述完整、清晰） 结尾：追忆式
叙述事例要加入细节
• 人物的语言 • 人物的动作 • 人物的表情和神态
• 描写神态： • 愁眉苦脸，镇定自若，垂头丧气， 目瞪口呆 ，全神贯注 • 描写动作： • 健步如飞，上蹿下跳，大摇大摆， 大步流星 ，左顾右盼 • 描写声音： • 低声细语，清脆甜美，浑厚有力， 声嘶力竭，稚嫩悦耳，抑扬顿挫
4、通过对往事的深情回忆，
（表达对儿时伙伴的思念之情）
例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那 活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。 小伟是我在老家时的邻居，我们俩几乎分 享了童年的全部的欢乐。 我忘不了我们一起到河边捉小虾的情形……
叙事要交代清楚的问题
• 事件发生的 • 时间、地点、人物 • 事件的 • 起因、经过、结果