四年级数学上册全册导学案北师大版新教材
四年级数学上册全册导学案（北师大版2015年新教材）
第一单元 认识更大的数
单元学习目标
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
单元学习重点与难点
1.本单元是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
2.本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
3.从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
单元教学时数
7课时。
第一课时： 数一数
学习时间___________ 学生姓名___________
【学习内容】 数一数
【学习目标】
1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名
称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。
【学习重点】 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 【学习难点】 相邻两个计数单位之间的关系。
【前置练习】
100张百元人民币=（ ）元
【自学质疑】
1、认识“十万”
10个一万是（ ）
2、阅读课本说一说十万有多大？
十万名学生大约组成（ ）个班级。十万张纸摞在一起大约有（ ）
层楼高。十万步大约在400米的跑道上走（ ）圈。十万天大约是（ ）年。
【导学解惑】
认识“百万”，“千万”，“亿”
百万百万数：一百万、二百万、（ )、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
千万千万数：一千万、二千万、（ )、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
10个一百万是（ ）， 10个一千万是（ ）。
通过观察你发现相邻数位之间的进率是（ ）
（ ）个一万是一百万， （ ）个十万是一千万，
（ ）个一万是一千万， （ ）个十万是一亿
（ ）个一万是一亿 （ ）个一百万是一亿 阅读课本数位顺序表回答下面的问题：
（1）数级分（ ）、（ ）、（ ）。
（2）从右数起，个级数位包括（ )、（ ）、（ ）（ ），万级数位包括（ ）、（ ）、（ ）、
（ ），亿级数位包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）说一说各数位的计数单位是什么？
（4）在数位循序表中，从右数起，第五位是（ ）位，计数单位是（ ）；第九位是（ ）位，计数
单位是（ ）；第八位是（ ）位，计数单位是（ ）；第十一位是（ ）位，计数单位是（ ）。
【达标检测】
（1）10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个（ ）是一千万，10个（ ）是一亿，（ ）
个一百万是一亿。
（2）一亿里面有（ ）个一千万，一千万里面有（ ）个十万。
（3）在数位循序表中，从右数起，第四位是（ ）位，计数单位是（ ）；第八位是（ ）位，计数
单位是（ ）；第十位是（ ）位，计数单位是（ ）；第十二位是（ ）位，计数单位是（ ）。
（4）用0、3、6、2、1组成的最大五位数是（ ），最小五位数是（ ）。 （5）一个七位数，它的最高位是（ ）位，一个数它的最高位是百亿位，它是（ ）位数。
（6）6087500是由（ ）个百万，（ ）个万，（ ）个千和（ ）个百组成。
【拓展延伸】
用3、8、0、0四个数写成两个四位数，要使他们的差是4500，这两个数分别是（ ）和（ ）。
[总结反思]
在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？ 一共有几个？在这些计
数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？
第二课时:认识更大的数
学习时间___________ 学生姓名___________
【学习内容】： 认识更大的数
【学习目标】：
1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解。
2、使学生能对较大数产生兴趣。
3、为以后数的读写与比较打下较好的基础。
【学习重点】：、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
【学习难点】：、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
【自主学习】：
1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是( )0个千是（ ）。
2、数数：
1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540
3）从910一十一十的数到1000
4）从200一十一十的数到1000
3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。
4、搜集有关大数的信息。
【合作探究】：
1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（ ）。
思考：千位上的10个珠子怎么办（ ）。
2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（ ）。
3、照这样继续数下去。
十万是（ ）10个一百万是（ ）10个一千万是（ ）
学生在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页，完成下题。 1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（ ）、每相邻两个计数单位之间进率是（ ）。
2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。
3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都
是（ ）。
【达标检测】：
1、13819000中的8在（ ）位上，表示8个（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。
2、个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；
万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。
3、一万一万的数，按顺序填数96万、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）。
4、十万十万的数，按顺序填数70万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
【课时小结】：
通过本节课的练习，你有什么收获？还存在什么问题？
第三课时：人口普查（1）
学习时间___________ 学生姓名___________ 【学习内容】 人口普查----读多位数
【学习目标】
1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
【学习重点】
掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
【学习难点】
掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
【前置练习】
1．你都知道哪些计数单位？
2．介绍数位顺序表。
3．读出下面各数。2读作： 4600读作：215读作：
5009读作：010读作： 10000读作：
你能说出这些数的读数方法吗？
【探究学习】
（一）想一想，探究交流
1．2000年我国进行了第五次人口普查，请看以下数据：
①全国总人口数约为1295330000人。 ②北京市约有13820000人。
2．你能读出以上的人口数吗？
3．与同学交流一下你是怎样读这些数的？
4．认识数位分级。
小组交流一下数位分级的方法，再写下来。
说明：较大数是按照分级的方法来读的。每级的数都是按照原来学过的数的读法来读的。亿级的数读完
后加个“亿”字，万级的数读完后加个“万”字。如：123456789，亿级的数是1，读作“一亿”；
万级的数是2345，读作“二千三百四十五万”，整个数读作：一亿二千三百四十五万六千七百八
十九。
5．思考：①我们原来读数时末尾有“0”的数应怎样读？小组交流后，写下来。
说明：读较大数时，每级末尾的“0”都是按照上面的方法来处理的。
②把下面的数中每级末尾的零先画出来，再按照刚才的方法读一读。00000读作： 13820000读作：
说明：读这两个数时，零是都不能读出来的。
思考：我们原来读数时，什么位置的“0”是必须要读出来的？又要怎样读呢？与小组成员讨论后，写在下 面。
先给下面的数分级，再读出下面的数。
7070100读作： 10010000读作：
在小组内说一说你是怎样读出来的，听听你们的读法一样吗。
6．思考：“0”在什么位置必须读出来？小组交流后，写下来。
7．讨论：多位数的读法是什么？看谁说得最好。然后试着写下来。
提示：含有个级、万级、亿级的数，要先读 级，再读 级，最后读 级；
亿级和万级的数要按照 的方法来读；
每一级 的“0”不读，其他位置的“0” 。
【达标检测】
1．说一说这些国家各有多少人？
（1）据2000年人口统计，加拿大约30750000人。
（2）据2000年人口统计，沙特阿拉伯约21660000人。
（3）据2000年人口统计，英国约58830000人。
（4）据2000年人口统计，巴西约169800000人。
2．先分级，再读出下面各数。0230
300176000609000 4678002
【精品】北师大版小学四年级上册数学表格式教案第一单元第2课时 认识更大的数
《第一单元》 认识更大的数
第2课时 认识更大的数
课题 认识更大的数 课型 新授课
教材
分析 本节课是上节课知识的延续，因此教学要充分考虑上节课所获得的知识和经验。本节课是进一步认识更大的数，了解十进制数位顺序表，进一步感受大数的意义。教科书提出了三个问题：第一个问题是认识生活中比十万更大的数， 感受认识大数的意义和必要性；第二个问题是在计数器上用迁移的方法认识比十万更大的计数单位及数位；第三个问题是拓展整数数位顺序表，认识数级（个级、万级和 亿级）
学情
分析 学生在认识和掌握万以内数的基础上，认识大数，是对万以内数读写的巩固和扩展。
教学
策略 以动手操作和数数等活动来感受大数。
教学
内容 北师大版四年级上册 教科书第4～5页
教学
目标 1.在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。
2.结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系，体会十进位值制计数法。
3.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字所表示的意义；了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征，培养归纳、概括能力。
教学
重点 掌握相邻的计数单位间的进率,学会数位的分级。
教学
难点 建立形象的感性认识,发展学生的数感。
教学
准备 多媒体课件 计数器
课时
安排 1课时
教学
环节 导 学 案
教学过程 一、创设情境，激趣导入
师:今天,老师给大家带来了一个故事,题目叫《青年的财富》,你们想听吗?
生:想!
师:故事中也有数学信息哦,看谁的耳朵灵!
有一个青年总是抱怨自己时运不济,发不了财,终日愁眉不展。这天,他无意中遇到一个须发俱白的老人,老人见他愁容满面,于是问道:“年轻人,你为什么这样不开心?”
“我不明白,为什么我总是那么穷?”年轻人说。
老人由衷地说:“穷?你很富有啊!”
北师大版四年级上册数学《卫星运行时间》教案三篇
【 导语】《卫星运⾏时间》的教学内容是结合卫星运⾏时间的情境，要求学⽣在估计两、三位数乘法积的基础上，探索两、三位数相乘的计算⽅法，引导学⽣学会⽤竖式计算两位数乘三位数的乘法。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀ 教学⽬标：
1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。
2、探索两、三位数乘法的计算⽅法，并能正确计算。
3、激发学⽣学习两、三位数乘法的兴趣，树⽴学⽣计算的信⼼。
教学重点：
⽤竖式计算三位数乘两位数。
教学难点：
因数中间有0的计算⽅法和需要处理连续进位的计算。
教学过程：
⼀、创设情境，导⼊课题
同学们，今天⽼师要教你们认识⼀种你们从没接触过的东西——⼈造地球卫星。知道它的⽤途吗？我们⽆论是打电话、看卫星电视、还是GPS定位都离不开⼈造卫星。它给⼈类带来的便利是不可估计的。那么今天我们就来学习⼀些有关⼈造地球卫星的知识——卫星运⾏时间。（板书：卫星运⾏时间）
师：（显⽰卫星绕地球运⾏的时间）⼤家把⿊板上这句话读⼀遍，将得到的数学信息记下。
【设计意图】计算教学源于⽣活的需要，我创设与⽣活相关的问题情境，激发了学⽣的兴趣。
⼆、合作探究，获取新知
师：既然⼤家都知道了⼈造地球卫星绕地球⼀圈需要114分。那么2圈呢？5圈呢？可不可以⽤最快的速度告诉⽼师？
师：看来同学们三年级的乘法学的⾮常棒。我也知道2圈、5圈肯定是难不住你们的。那么假设⼈造地球卫星绕地球10圈，你们会吗？（请同学起来回答）
师：同学们，我们没有学过两位乘三位数的乘法，xxx能现在做出⼀个两位数乘三位数的乘法⾮常的棒。
师：既然这个简单的两位数乘三位数的算式没有难倒你们，那么就来个难的吧。（多媒体显⽰问题）卫星绕地球21圈需要多长时间？谁会列式？（114×21= ）你能估计⼀下这个算式的积⼤概是多少吗？
（预设1）我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21⼤约等于2200。
第3课时 数图形的学问(教案 ) 数学四年级上册-北师大版
北师四上《数学好玩》
第3课时 数图形的学问
课题 数图形的学问 课型 新授课
教材
分析 本节教学内容安排了“鼹鼠钻洞”与“菜地旅行”两个教学情境。在教学过程中，通过学生自己动手画一画与数一数等教学活动，逐步有序地帮助学生在解决问题的过程中发现并总结数图形的规律。
学情
分析 1. 四年级学生好奇心强，探究欲望高，已经有了一些有序思考的思维能力，以及合作学习能力。
2学生在三年级已学过《搭配中的学问》，本册第二单元又认识了线段，学生对有序的思考，线段图等已有初步的认知。数线段时，部分学生能得出结果，但无法做到有序。
教学
策略 本节课的教学着力点在于提升学生的经验水平，通过具体情境的创设，利用画图策略来解决实际问题，培养学生有序思考的能力，提高学生归纳规律能力
教学
内容 北师大版四年级上册 教科书第93页
教学
目标 1结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。
2在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。
3在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果。
4增强学习的自信心，体验到成功的喜悦，提高对数学问题探索的兴趣。
教学
重点 把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，由简单到复杂地经历不重复、 不遗漏地数图形的过程。
教学
难点 引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
教学
准备 多媒体课件
课时
安排 1课时
教学
环节 导学案
一、创设情境，复习导入。 今天我给大家带来一个好朋友。
鼹鼠：大家好，我想和你做好朋友，我最擅长挖土和钻洞了，在洞里钻来钻去，我觉得很快乐。
二、探究体验，经历过程 1活动任务
鼹鼠：我会任选一个洞口进去，向前走，再任选一个洞口出来。
师：说一说他有多少不同的路线？首先想一想鼹鼠可以从哪些洞口进入，哪些洞口出来？
人教课标版小学数学四年级上册全册导学案
人教课标版小学数学四年级上册全册导学案
1 / 25 人教版小学数学四年级上册学案
第一单元：大数的认识
单元概述
一、单元学习目标：
1.在认识万以内的数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
二 、单元学习重点
1、亿以内数的读写；
2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;
3、亿以内的数求近似数。
三、单元学习难点
用四舍五入法求近似数
四、单元学习内容及前后联系：
1.本单元学习内容：
亿以内数的认识（例1）；
亿以内数的读写（例2、例3）；
亿以内数大小的比较（例4） 整万的数改写成以“万”为单位的数（例5）
非整万的数求以“万”为单位的近似数（例6）
数的产生及十进制计数法
亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）；
计算工具的认识（23、24、25页内容）
利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）。
2.知识前后联系：
已学过的相关内容：
100以内数的认、读、写；
万以内数的认、读、写。
后续学习相关内容：
求积、商的近似数。
五、本单元学习时间
15课时
六、学习用具
计数器、计算器
七：课型说明
例1：结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
例2、例3：自主探究和小组交流相结合进行学习
例4：以自主探究为主教师加以适当的点拨
例5、例6：以自主探究为主教师加以适当的点拨
亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
计算工具的认识（23、24、25页内容）
结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
新北师大版小学四年级下册数学第四单元4.2 我说你搭导学案教学案
2 我 说 你 搭
项目
内
容
1.在同一位置可能看到正方体的一个面、两个面或三个面,最多能看到( )个面。
2.根据指令拼搭立体图形。
根据指令搭立体图形时,要弄清一共用了几个正方体。
3.根据问答拼搭立体图形。
要知道一个搭好的图形是什么形状,可以通过问问题去掉几种可能性,一步一步地猜,并拼搭出来。
4.通过预习,我知道了根据指令搭立体图形时,一定要弄清楚一共需要多少个小正方体,要清楚这些小正方体应该如何摆放,从而搭出正确的立体图形。
5.(1)从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能( ),也可能( )。
(2)必须根据立体图形的( )面、( )面和( )面的形状特征才能确定所搭的立体图形。
6.从( )面看到的是,从( )面看到的是,从( )面看到的是。
7.从( )面看到的是,从( )面看到的是,从( )面看到的是。
温馨 知识准备:辨认从正面、右面、上面看到的物体的形状。
学具准备:小正方体。 提示
参考答案：
1.三 5.(1)相同 不同 (2)正 上 侧 6.上 右或左 正 7.右或左 正 上
新北师大版小学四年级下册数学第二单元《展开与折叠》导学案教学案
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新北师大版小学四年级下册数学第二单元《展开与折叠》导学案教学案
2 展开与折叠
项目内 容
1.通过测量,我的文具盒长( )厘米,宽( )厘米,高( )厘米。(取整厘米数)
2.把一个饼干盒沿棱剪开,一共可以得到多少个面?自己动手试一试。
3.把一个正方体盒子沿着棱剪开,得到一个展开图,如右图。
你也剪一剪,会得到怎样的展开图?与同学交流。再将一个长方体盒子沿棱剪开,试试看。
分析与解答:分别拿一个长方体和一个正方体的纸盒,沿棱剪开,如下图所示:
把长方体或正方体沿不同的棱剪开,得到的展开图的形状也不同。但特点相同:长方体展开图由( )个长方形组成,相对面的面积( ),相邻的两个面的面积一般( );正方体的展开图由( )个正方形组成,( )个面的面积( )。
4.通过预习,我知道了:长方体的展开图由( )个长方形组成,且相对面的面积( );正方体的展开图是由( )个( )的正方形组成的。
5.下图是一个正方体的展开图,请分别说出与1号、2号、3号面相对的各是几号面?请与同学进行交流。先想一想,再利用教材附页1中的图1试一试。 本word文档 可编辑 可修改
温馨
提示知识准备:对长方体和正方体的面、棱、顶点的认识。
学具准备:长方体和正方体纸盒。
参考答案：
1.略 2.6个
3.6 相等 不相等 6 6 相等
4.6 相等 6 相等
5.1对5,2对4,3对6
北师大版数学四年级上册第2单元 第6课时 角的度量(二)教案
北师四上第二单元《角的度量（二）》
第6课时 角的度量（二）
课题 线的认识 课型 新授课
教材分析 《角的度量（二）》（量角与画角）是位于北师版教材四年级上册第二单元的第六课时。其是在学生已经能认识和区分角的类别、掌握角的度量的基础上学习画角的一节技能课。教材编排注重了数学概念之间的内在联系，注重引导学生从直观到抽象逐步提升教学要求，突出学生从不同的学习角度认识角的度量，关注学生的自主体验，使学生在观察、操作，交流的过程中，使学生了解和掌握角的度量方法，帮助学生建立空间观念。逐步扩大了学生的知识面，加深对周围事物的认识，进一步学习几何知识打好基础。
学情分析 学生对角的大小已有初步的体验，知道角度的大小与两边叉开的大小有关，一部分学生已经对量角器有所了解，但对于大部分学生来说，几乎没有用量角器来测量角的体验，具体角的大小概念还没有形成，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力有待进一步培养。
教学策略 1. 利用动手操作活动感悟概念。
2. 多媒体辅助演示。
3. 培养学生类比迁移的能力。
教学内容 北师大版四年级上册 教科书第26、27页
教学目标 1. 认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。
2. 在独立探索和与同仁交流的活动中，理解和掌握用量角器量角、画角的方法，能正确地量角和画角，体会度量的本质，积累数学活动经验。
3在画角和量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯。 教学重点 认识量角器并会正确使用量角器去量角。
教学难点 会用量角器画一个指定的角。
教学准备 多媒体课件、量角器
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
复习导入 一、复习导入
师：同学们好，我们已经能比较出两个角的大小，估计出角大约是多少度，如何准确测量一个角的度数呢？
北师大版2016年小学四年级下册数学全册导学案(表格式)
北师大版2016年小学四年级下册数学全册
导学案(表格式)
设计意图：数学知识从生活中来到生活中去 课题 小数的意义 课型 学案导学课
年 级 四年级 主备人 吕凤英 审核人 杜秀玲 张艳芳
学习
内容 教师提供 计数器
学生提供 1、从生活中搜集的小数2、计数器
学习
目标 1、体会生活中存在的小数
2、体会小数与分数的关系，理解小数的意义
3、知道小数部分的读写，会写读写小数
重点
难点 通过实际的操作，体会小数与十进数的关系，理解小数的意义
学 习 过 程
学 案 导 案 个案反思
独
立
尝
试
一、自学P2，想一想每个情境中的小数表示的意义
各是什么
二、把自己搜集来的信息（生活中的小数）展示到各
自的小黑板上
三、自学完成P3; P4“填一填”
四、借助计数器，完成认一认，试一试 一、引入课
题
二、巡视
三、教师参与
学习，必要时
给予补充和
解释
合
作
探
究 一、小组内交流自学情况（一、二）
1、用自己的语言说明每个小数各表示的意义
二、小组展示成果
2、向同学交流自己搜集到的小数表示的意义
3、交流P2 、P4发现小数和分数互换的方法
4、集体展示、学习顺序表P5认一认，试一试自己的
理解和发现
我发现数位顺序表的个位右面还有十分位、百分
位、千分位，万分位…。它们与个位之间用（.）隔
开，
（.）读作“点”
四、教师出
示计数器上
的数提问“这
里的每个”3
“分别表示
什么意义 五、引导学生，理解数位顺序表。
自
我
挑
战
P6练一练 1 、2 、3 六、引导展示结果
自
我
总
结
通过今天的学习，我知道了（ ），并学会了（ ）
,以后我会在（ ）方面更加努力
预
留
作
业 一、填空
1、一张纸 平均分成10分，要表示这样的3分是多
少？用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）
2、0.7里有（ ）个 0.1
0.25里面有（ ）个 0.1和（ ）个0.01
3.5.15中的左边的5在（ ）位上，表示（ ）个1，
1在（ ）位上，表示（ ）个 （ ） 右边的5在（ ）
第4课时 神奇的计算工具(教案 )- 21-22学年数学 四年级上册 北师大版
1 北四数上 第三单元 乘法
第4课时 神奇的计算工具
课题 神奇的计算工具 课型 新授课
教材分析 本节课是认识神奇的计算工具--计算器，先让学生自己观察计算器的构成、形状及键盘，通过老师讲解记住各键的功能，尝试计算激发学习兴趣，在用计算器计算解决问题的过程中，探讨一些简单的规律。
学情分析 学生对计算器非常感兴趣，在平时的生活中都接触过，大多数学生能进行四则运算。
教学策略 自主探究
教学内容 北师大版四年级上册 神奇的计算工具
教学目标 1.让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
3.在探索规律的过程中,培养初步的探索意识。
教学重点 重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算和只有用同一级运算的两步算式的运算。
教学难点 难点:通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学准备 多媒体课件 计算器
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
复习导入 一、
师：今天我们来学习北师大版四年级上册数学第三单元第4课时---神奇的计算工具。
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？
师：计算工具的发明与不断进步无论对数学学科，还是对人类文明的发展 2 都起着重要的作用，计算器在我们身边无处不在，与我们的生活密切相关。首先我们一起了解一下计算工具的演变史。1.两千多年前，中国人用算筹计算。2.一千多年前，中国人开始广泛使用算盘，使计算的速度快多了。17世纪初，英国人发明了计算尺。17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。1822年，第一台能按一定程序自动控制的计算机诞生了。1946年，美国人发明了世界上第一台电子计算机，每秒可以运算5000多次。现在世界上运算最快的计算机每秒可以运算54902万亿次。20世纪70年代，发明了电子计算器。现在计算器的使用十分普遍。今天我们也好好学一学--神奇的计算工具，
第1课时 认识更大的数表格式教案 数学四年级上册-北师大版
北四数上 整理与复习
第1课时 认识更大的数
课题 整理与复习 认识更大的数 课型 复习课
教材分析 《整理与复习（1）》是北师版四年级数学上册学习完一至三单元后安排的整理与复习课，通过“我学到了什么”这个活动，让学生自主回顾、梳理，整理出三个单元的知识点，形成知识网络，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。本节课是整理与复习的第一课时，主要是梳理《认识更大的数》这一单元的知识点，学生可根据自己的理解归纳出所学的知识，培养学生自主整理与复习的习惯。
学情分析 学生在三年级的整理与复习中，已经学到了一些梳理知识点的方法，积累了一些整理与复习的经验，再加上现在是四年级的学生了，增长一岁，理解能力又增加一些。《认识更大的数》刚学不久，大部分学生都能把这单元的知识点罗列出来，只是缺乏对知识点之间联系的理解。
教学策略 1. 引导学生把学过的知识点梳理归纳。
2. 小组合作整理。
3. 培养自主整理与复习的能力。
教学内容 北师大版四年级数学上册 教科书第42页第一部分，44页1题、2题，45页3题。
教学目标 1. 通过对第一单元知识、方法与学习过程的反思和梳理，掌握基础知识点，形成知识网络。学会自己总结归纳学过的知识点，感受数学知识之间的内在联系。
2. 运用所学的知识能解决实际问题，发展解决问题的能力。
3. 在数学活动和解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识，激发学习数学的兴趣。
教学重点 掌握第一单元的基础知识点，解决生活实际问题。
教学难点 学会自己总结归纳学过的知识点，形成知识网络。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
复习导入 师：同学们，大家好！欢迎来到数学慕课堂，今天我们一起来学习北师大版四年级数学上册整理与复习第一课时《认识更大的数》。
师:《认识更大的数》这一单元同学们已经很熟悉了，那么这一单元，你学到了哪些知识呢？