三年级上册数学教案 1.1 克、千克的认识 西师大版
第一单元 克、千克、吨的认识
第1课时 克、千克的认识
【学习内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）小学数学三年级上册1～3页，克、千克的认识及练习内容。
【学习目标】
1．使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克、１千克的质量观念。
2．了解台秤、天平等称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3．通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4．通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
【学习重点】
初步认识克，建立1千克的重量观念。
【学习难点】
通过克，千克的认识学习，如何提高学生的解决实际问题能力。
【展练用具准备】
天平、台秤、硬币、苹果、数学书、鸡蛋、盐、大米、水果糖等。
【学时安排】
1教时。
【自学自练】（课前完成）
一、导——课前生活调查 要知道物体的轻重，生活中可以用哪些工具秤？
展练一：
1号：交流汇报生活中所调查到的工具秤。
2号：补充1号的回答。
3号：课件总结展示。
二、学、议——看一看，称一称，填一填
作单位；用字母来表示的话它是_____（答案在2页、好好找找吧）
克，1元的硬币大概是________克
3我能在教室里找到了很轻，可以用“克”作单位的东西，他们是____________、____________、____________。
4我觉得生活中还有很多东西可以用“克”作单位，他们是____________、____________、
____________。
展练二：
1号：展练1，请同学们一起读一读，背一背。
2号：展练1枚2分的硬币，1元的硬币大的重量，请同学们掂一掂，感受1克的重量。
3号：展练教室里用“克”作单位的物品，同桌相互说一说教室里用“克”作单位的物品。
4号：展练生活中用“克”作单位的物品，并请同桌相互用举例方法说出生活中较轻物品。
三、展、引——看一看，说一说，掂一掂，称一称，填一填
1 有点儿 “重” 的东西用________作单位；用字母来表示的话它是_____ （答案在3页、好好找找吧）
21千克=（ ）克 1000克=（ ）千克
3我能在教室里找到了很重，可以用“千克”作单位的东西，他们是____________、____________、____________。
4我觉得生活中还有很多东西可以用“千克”作单位，他们是——____________、____________、____________。
展练三：
1号：汇报自学“认识千克”情况，总结：计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用㎏表示。请同学们一起读一读，背一背。
2号：用例举法说出生活中1㎏重的物品。
3号：用演示法掂一掂1千克的物品与1克物品谁重，得出结论。抽出2-3位学生到台上实验，印证刚得出的结论。
4号：主持抽3名同学上台用台称称出1㎏盐、3㎏大米、2㎏水果糖。
5号：展练并订正“填一填”内容。
6号：总结本环节的知识点和关键点。
四、练——当堂检测
1 填一填
（1）一盒方便面大约重180（ ）。
（2）一袋大米大约重5（ ）。
（3）1000克的铁和1千克的棉花比较，（ ）。
（4）一本语文书大约重（ ）。
（5）称比较轻的物品的重量用（ ）作单位，称较重的物品的重量用（ ）作单位。
2列式计算
水果店第一天卖出15千克苹果，第二天卖出6000克苹果，水果店两天一共卖出多少千克苹果？
【拓展延伸】
1个小学生的体重大约是多少？4个小学生的体重大约是多少？那么40个小学生的体重大约是多少呢？
【教师反思】
小学数学三年级上册一 克、千克、吨 认识千克
《认识千克》教学设计
教材分析：
《认识千克》是西师大版小学数学三年级上册的内容。教材通过两袋500克的碘盐引入1千克的概念，自然过渡到千克和克的进率是1000，教材同时引导学生感知千克与克的质量区别和它们之间的关系，通过大量的感知体验建立千克的概念。再让学生试着称１千克、几千克的物品，拎一拎、数一数，丰富对千克的感知。
学情分析：
本单元是刚刚开始学习有关质量知识，这部分内容对学生来说是第一次接触，它是今后解决有关质量问题的基础。有关质量的知识比较抽象，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，学生学习起来比较困难。
教学目标：
（一）知识与技能：
在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
（二）过程与方法：
采用小组活动、同桌讨论、交流感受等学习方式，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。 （三）情感、态度、价值观：
使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，获得积极的数学学习情感；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识和观察能力、动手操作能力及相互合作学习的能力。
教学重点：
在实践活动中感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。
教学难点：
联系生活，让学生感受几千克物体的轻重。
教学准备：
教师：多媒体课件，盘秤7个，两袋质量为500克的白糖，质量为1千克的洗衣液，若干重1千克的物品，不同质量的物品若干个，大塑料袋。
学生：书包。
教学时间：1课时
教学过程：
一．设置游戏，激趣导入
1.老师背学生，交换再背，师：你们看到了什么？为什么？
2.明确人的体重通常用千克作单位，引出课题，教师板题。
二．操作体验，探究新知
（一）认识“千克”，建立1千克=1000克的等量关系 1.出示1袋重500克的白砂糖，请学生猜一猜重多少。请学生读出包装上的数据。
2.再出示1袋同样的白糖，问学生：现在重多少？（启发学生说出500克+500克=1000克）
三年级数学上册克、千克、吨的认识教案西师大版
克、千克、吨的认识
教学目标
1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重点
建立“克”的概念。
教学准备
1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教学过程
一、组织交流，了解单位与工具
1了解质量单位
课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？
学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……
教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2认识工具
在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？
教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克
1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量
请学生想一想，要用什么工具来称？
经过讨论，学生确定要用天平来称。
2介绍天平
出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3称盐
教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估
学生用天平称出2分的硬币重1克。用手掂一掂，说一说感受。
5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克
拿出学生能想到的一些轻的物品。
6讨论：你认为什么情况下使用克作单位
三、课堂活动
1分组活动：称学习用品
先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2独立作业，看图，填一填（教科书第2页）
指导学生看清每格表示100克。
最新西师大版三年级数学上册 克、千克、吨优质教案
1 克、千克、吨地认识
教学目标：
1. 知识目标：
使学生初步认识重量单位“克”“千克”，初步建立1克、１千克地概念.
2. 能力目标：
了解台称、天平称物体重量地方法.
3. 情感目标：
通过说一说、掂一掂、称一称、填一填等，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作能力及简单地推理、计算能力，激发学生地数学学习兴趣.
教学重难点： 2 初步认识克，建立1克地重量观念.
教具准备：
天平、台称、硬币、苹果、萝卜等
教学方法：
引导----自学
预习提示：
1．计量轻较物品地重量通常用什么做单位？用字母如何表示？
2. 计量轻重物品地重量通常用什么做单位？用字母如何表示？
3. 称量物品轻重地工具有哪些？你会用吗？
4. 克与千克有什么关系？
5. 你能举例说一说生活中哪些物品地重量常用克 3 表示？哪些物品地地重量常用千克表示？
教学过程：
一、创设情境、感知轻重、引入新课.
出示课本1页上边情景图，提问：
1. 同样说苹果地重量，为什么有地用克？有地用千克？有地用吨？
2. 1克有多重？ 1千克、1吨呢？
带这这些疑问我们一起来学习新课.出示课题：克、千克、吨地认识（一）
二、自主学习， 探究新知.
1. 自主阅读，感受新知.
（1）出示预习提示，指导学生阅读课本.
注意指导学生划出重点语句，把不懂地问题记录下 4 来.
全班汇报.
一人汇报，其余学生补充，对课本上地重点语句，指导学生多说，多记，帮助理解.
2. 动手称一称，体验1克有多重.（先指导，再体验）
（1）师问：“1克有多重”？我们先来称一称.（用镊子夹起1克地砝码）这个砝码是1克重.把1克地砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺地指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂， 5 感受它地重量.
（3）你还能找到1克重地东西吗？（学生举例，当场验证）
西师大小学数学三年级上册《1 克、千克、吨》word教案 (1)
最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 1 克的初步认识
教学目的:
使学生初步认识重量单位克，初步建立1克的重量观念．
教具准备:
天平（自制天平）、两个苹果、一个梨（两个苹果一样重，梨比苹果重些．）一个2分币、一些黄豆、15个图钉．学生每人准备一个苹果，一个梨和一个2分币．
教学过程:
一、新课
教师让学生拿出一个苹果和一个梨（或播放视频＂谁重谁轻＂ 下载），掂一掂．再提问：“哪个重一些？”（学生意见不一．）
教师：究竟哪个重些，哪个轻些，光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一位“裁判”来帮忙（出示天平），这位公平的裁判就叫做“天平”．
（出示天平图或播放视频＂天平的结构＂ 下载）边指点边讲解：天平像一位“机器人”，它长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，可以上下摆 动，头上长着一根指针．当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线；如果左边物品的重量比右边重，指针就向左偏；如果右边物品的重量比较重，指针就 向右偏．
教师演示（或播放视频＂天平的使用＂ 下载）：先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针的情况，并指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等．
教师指出：天平还可以用来称东西的重量．拿出一个2分币，提问：
“这个2分币有多重？”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位．
板书：克．
“1克有多重？”
向学生介绍1克的砝码．并说明用天平称东西重量时需要用砝码．一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码．
教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况（或播放视频＂称硬币＂ 下载）．
提问：“你们发现了什么？”
教师总结学生的回答指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分币与1克砝码同样重．
“那么这个2分币重多少克？”
让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂．
新西师大版三年级数学上册-克、千克、吨精品教案
克、千克、吨的认识
教学目标：
1．能根据实际情况选择适宜的质量单位，加深对质量单位的理解.
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算.
3．应用单位换算的知识解决实际问题.
4．体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力.
教学重点：
单位间的换算.
教学准备：
课件、图.
教学过程：
一、选择单位
〔1〕同学们，前面我们学习了哪些质量单位？今天我们来学习一些新的质量单位。
板书：克千克吨
g kg
〔2〕举例说明，在什么情况下使用哪个单位？
根据学生的答复教师板书：
较轻较重很重
〔3〕想一想，在〔〕中填上适宜的单位.
1个梨重180〔〕. 爸爸的体重是67〔〕.
1头河马大约重1〔〕.
1本连环画约重216〔〕.
一辆大货车运白菜3〔〕.
〔4〕小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读.〔屏幕展示〕
早晨，天刚亮，我就起床了.我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸.妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果.不一会儿，早饭吃完了，我亲热的跟可爱的小狗辞别，这只小狗足足有20克重.我背起3吨重的书包高快乐兴的向跑去，刚到大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！
说一说，你觉得这篇日记可笑的的方在哪里？应该怎么改？
二、单位换算
1．说一说：克与千克、千克与吨之间的进率
学生：1 000克＝1千克，1 000千克＝1吨.
克与千克、千克与吨之间的进率都是1 000.
板书：克1 000千克1 000吨
2．填一填〔教科书第6页：第7题〕
4 000 g=()kg9 kg=()g
()g=7 kg6吨=()kg
8 000 kg=()吨()kg=4吨
学生独立作业，完成之后，请学生评讲，就4 000 g=()kg，6吨=()kg这两题追问单位间的进率及思考过程.
3．在○里填上>、
25 kg○25 g999 g○1 kg5吨○5 000 kg 4 800 kg○48 吨56 kg○65 kg7 kg○7 000 g
三年级上册数学教案第一单元《克、千克、吨》第1课时西师大版
三年级上册数学教案 第一单元《克、千克、吨》第1课时 西师大版
教案：三年级上册数学教案 第一单元《克、千克、吨》第1课时
西师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是第一单元《克、千克、吨》的第一课时。我们将从实际情景入手，引入质量单位的概念，并通过实例让学生理解千克和克的关系，以及吨的概念。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够：
1. 理解质量单位克、千克、吨的概念及它们之间的进率。
2. 能够运用不同的质量单位进行实际的物体质量的测量和估算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握质量单位克、千克、吨的概念及它们之间的进率。难点是让学生能够理解和运用这些质量单位进行实际的物体质量的测量和估算。
四、教具与学具准备
为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括：
1. 各种不同质量的物品，如苹果、书本、糖果等。
2. 电子秤，用来测量物品的质量。
3. 克、千克、吨的单位卡片。
4. 练习本，用来记录和练习。 五、教学过程
我会从实际情景引入，拿出一颗苹果，问学生：“我们怎么知道这颗苹果重多少呢？”然后我会用电子秤测量苹果的质量，并告诉学生：“这就是苹果的质量，我们用克作为单位来表示它。”
然后，我会引入吨的概念。我会告诉学生：“比千克更大的质量单位是吨，1吨等于1000千克。”然后我会给学生发放一些较大的物品，让他们用电子秤测量它们的质量，并用吨作为单位来表示。通过这个活动，学生可以理解吨的概念。
在学生掌握了克、千克、吨的概念之后，我会给他们发放一些练习题，让他们运用所学的知识来解答。这些练习题包括测量物品的质量，选择合适的质量单位，以及进行质量的换算等。
六、板书设计
板书设计如下：
质量单位
克（g）
千克（kg）
吨（t）
七、作业设计
作业题目：
答案：
1. 一个苹果的质量约为200克，一本书的质量约为200克，一包糖果的质量约为100克，一头牛的质量约为200千克，一匹马的质量约为500千克。
三年级数学上册 克、千克、吨的认识复习教案 西师大版
三年级数学上册 克、千克、吨的认识复习教案 西师大版
教学目标：
1. 让学生回顾和巩固对克、千克、吨单位的认识，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的动手操作能力。
教学重点：
1. 掌握克、千克、吨单位间的换算关系。
2. 能运用所学知识解决实际问题。
教学难点：
1. 吨、千克、克单位间的换算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备PPT，包括克、千克、吨单位的认识及换算关系。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾已经学过的克、千克、吨单位，让学生说说它们之间的换算关系。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并强调换算关系。
二、自主学习（10分钟）
1. 学生自主学习PPT上的克、千克、吨单位换算关系。
2. 学生完成练习题，检测自己对换算关系的掌握程度。 三、课堂讲解（15分钟）
1. 教师讲解克、千克、吨单位间的换算关系，让学生动手操作，加深理解。
2. 教师举例讲解如何运用克、千克、吨单位解决实际问题。
四、小组讨论（10分钟）
1. 学生分组讨论，思考如何运用克、千克、吨单位解决实际问题。
2. 每组选一个代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂练习（10分钟）
1. 学生独立完成练习题，巩固对克、千克、吨单位的认识及换算关系。
2. 教师巡视课堂，及时解答学生疑问，给予个别辅导。
教学反思：
本节课通过复习克、千克、吨单位的认识及换算关系，让学生在自主学习、课堂讲解、小组讨论和课堂练习的过程中，加深对知识的理解和运用。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。要培养学生的合作交流意识，提高课堂效率。
六、案例分析（15分钟）
1. 教师展示生活中涉及克、千克、吨的实际案例，如购物、称重等。
西师大小学数学三年级上册1 克、千克、吨word教案 (3)
精品试题、试卷、教案
精品试题、试卷、教案 1 克、千克、吨的认识
教学目标：
1. 知识目标：
使学生初步认识重量单位“克”“千克”，初步建立1克、１千克的概念。
2. 能力目标：
了解台称、天平称物体重量的方法。
3. 情感目标：
通过说一说、掂一掂、称一称、填一填等，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作能力及简单的推理、计算能力，激发学生的数学学习兴趣。
教学重难点：
初步认识克，建立1克的重量观念。
教具准备：
天平、台称、硬币、苹果、萝卜等
教学方法：
引导----自学
预习提示：
1．计量轻较物品的重量通常用什么做单位？用字母如何表示？
2. 计量轻重物品的重量通常用什么做单位？用字母如何表示？
3. 称量物品轻重的工具有哪些？你会用吗？
4. 克与千克有什么关系？
5. 你能举例说一说生活中哪些物品的重量常用克表示？哪些物品的的重量常用千克表示？
教学过程：
一、创设情境、感知轻重、引入新课。
出示课本1页上边情景图，提问：
1. 同样说苹果的重量，为什么有的用克？有的用千克？有的用吨？
2. 1克有多重？ 1千克、1吨呢？ 精品试题、试卷、教案
精品试题、试卷、教案 2 带这这些疑问我们一起来学习新课。出示课题：克、千克、吨的认识（一）
二、自主学习， 探究新知。
1. 自主阅读，感受新知。
（1）出示预习提示，指导学生阅读课本。
注意指导学生划出重点语句，把不懂的问题记录下来。
全班汇报。
一人汇报，其余学生补充，对课本上的重点语句，指导学生多说，多记，帮助理解。
2. 动手称一称，体验1克有多重.（先指导，再体验）
（1）师问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂，感受它的重量。
三年级上册数学学案第一单元克、千克、吨的认识西师大版
第一课时：克、千克、吨的认识（一）
一、学习目标：
1.通过调查与交流，使学生了解常用的重量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品重量的估计能力，提高学生的操作能力。
二、学习重点：建立“克”的概念。
三、学习难点：建立“克”的概念。
四、学习准备：
1、学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2、准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
五、学习过程：
（一）自学提纲
1、了解重量单位
课前，老师请大家去了解一些物品有多重，请大家把他写出来，
2、教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
3、认识工具
在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？
4、自学：数学书第2页，说说克用字母（ ）表示。
（二）、互学
第一章克、千克、吨的认识 少壮不努力，老大徒伤悲。 2 1、教师出示一小勺糖（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？
经过讨论，学生确定要用
来称。
2、介绍天平
出示天平，介绍天平的使用方法：（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3、称糖
教师示范用天平称出这一小勺糖的质量是1克。
4、学生用手掂一掂1克的糖，说一说感受。
5、你知道1枚1角的硬币有多重吗？谁来估一估
西师大版三年级数学上册第一单元 克、千克、吨1《认识克》说课稿
《认识克》说课稿
（1）教材分析
教材的地位与作用：
《认识克》是西师版小学数学三年级上册第一单元的学习内容,虽然学生有一些生活经验,但对于学生来说属于全新的知识,在以后的解决问题和日常生活中经常用到的质量单位,学好这部分知识对于提高学生解决问题的能力具有十分重要的意义。
（2）学情分析
学生在生活中进场接触到物体的质量,与我们的生活息息相关,虽然学生多少接触或感受过物体的重量但对于克的概念基本属于空白,建立克的概念,提高学生解决日常生活中问题的能力。
（3）教学目标
让学生亲身经历观察、操作,从而使他们真正理解与掌握基本的数学知识与技能,获得广泛的数学经验。我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平,确定本节课的教学目标。
1）知识与技能目标：在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克的概念。
2）过程与方法目标：认识常见的秤,使学生知道用秤称物体的方法。
3）情感与态度目标：培养学生的合作意识与操作能力和对物品质量的估计能力。
（4）重点、难点
重点：在实践活动中感知1克物品的重量,建立“克”的概念。
难点：建立“克”的概念。
（5）教法、学法
教法：针对本节课的教学内容以及小学生的特点,我主要采用情景创设法讨论交流法和小组合作法,并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力的教学原则。
学法：1.小组合作学习。学生对质量单位的理解程度是各不相同的,开展小组合作,让学生在体验交流中不断完善对克理解,建立质量单位的概念。2.开展丰富的多彩的数学活动,调动学生的各个器官去参与操作活动,循序渐进的建立质量单位的知识建构。
（6）说教学过程
1、创设情境,诱发兴趣
通过多媒体呈现学生熟悉的生活情境——超市购物,再次激发学生的学习兴趣,引导学生注意同一物品大、小包装的质量不同,引出质量单位“克”进一步感知数学与生活的紧密联系。认识常用的称量工具。