西师大版三年级数学上册1.1 克、千克的认识课件
三年级上册数学教案 1.1 克、千克的认识 西师大版
第一单元 克、千克、吨的认识
第1课时 克、千克的认识
【学习内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）小学数学三年级上册1～3页，克、千克的认识及练习内容。
【学习目标】
1．使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克、１千克的质量观念。
2．了解台秤、天平等称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3．通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4．通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
【学习重点】
初步认识克，建立1千克的重量观念。
【学习难点】
通过克，千克的认识学习，如何提高学生的解决实际问题能力。
【展练用具准备】
天平、台秤、硬币、苹果、数学书、鸡蛋、盐、大米、水果糖等。
【学时安排】
1教时。
【自学自练】（课前完成）
一、导——课前生活调查 要知道物体的轻重，生活中可以用哪些工具秤？
展练一：
1号：交流汇报生活中所调查到的工具秤。
2号：补充1号的回答。
3号：课件总结展示。
二、学、议——看一看，称一称，填一填
作单位；用字母来表示的话它是_____（答案在2页、好好找找吧）
克，1元的硬币大概是________克
3我能在教室里找到了很轻，可以用“克”作单位的东西，他们是____________、____________、____________。
4我觉得生活中还有很多东西可以用“克”作单位，他们是____________、____________、
____________。
展练二：
1号：展练1，请同学们一起读一读，背一背。
2号：展练1枚2分的硬币，1元的硬币大的重量，请同学们掂一掂，感受1克的重量。
3号：展练教室里用“克”作单位的物品，同桌相互说一说教室里用“克”作单位的物品。
4号：展练生活中用“克”作单位的物品，并请同桌相互用举例方法说出生活中较轻物品。
三、展、引——看一看，说一说，掂一掂，称一称，填一填
三年级上册数学教案-1.1 克、千克、吨的认识 ︳西师大版
三年级上册数学教案-1.1 克、千克、吨的认识 ︳西师大版
教学目标
1. 认识克、千克、吨三种计量单位；
2. 理解不同计量单位之间的转换；
3. 培养学生的量的比较和关系的能力。
教学重点
1. 认识克、千克、吨三种计量单位；
2. 掌握不同计量单位之间的转换。
教学难点
1. 理解不同计量单位之间的转换；
2. 熟练使用不同计量单位之间的转换。
教学准备
1. 课件；
2. 板书。
教学过程
Step 1 自主学习
学生在老师的指引下，通过观察图片，简单的实验等方式，自主学习如下内容：
1. 克、千克、吨的定义；
2. 克、千克、吨之间的关系；
3. 克、千克、吨的转换比率。
Step 2 讲解和巩固
老师在学生自主学习的基础之上，进行讲解，在掌握相关概念的前提下，重点讲解如下内容：
1. 克、千克、吨的转换方法；
2. 真实生活中常用的计量单位。
针对讲解内容的巩固，老师可以采用课堂练习的形式，要求学生进行相关计算，并汇报答案。 Step 3 拓展学习
老师在课程的拓展环节中，可以为学生提供如下相关活动：
1. 参观外部环境，寻找真实生活中使用不同计量单位的范例；
2. 联系数学和生活的实践，通过实际情景，帮助学生理解不同计量单位的应用。
Step 4 课程总结
老师在本课程总结环节中，可以对本节课的核心内容进行简单的概括，并对学生的表现进行点评和鼓励。为下一节课的顺利进行做好必要的准备。
课堂小结
本节课的核心是让学生熟练掌握克、千克、吨三种计量单位，并理解其之间的转换和应用。通过讲解和课堂练习的方式，学生对本节课程的核心内容有了较好的理解和应用。在拓展环节中，学生也有机会将数学与实际生活结合起来，更加深入的了解与理解了本节课程的相关内容。
三年级上册数学教案-1.1 克和千克的认识 ︳西师大版(2014秋) (1)
《克和千克的认识》教学设计
一、教学内容：
西师大版三年级上册第一单元《克和千克的认识》.
二、学习内容分析：
本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
三、教学目标：
（1）知识与技能：
在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
（2）过程与方法：
通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。
（3）情感、态度与价值观：
在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重点：
1、 掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。
2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克
五、教学难点：
建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系
六、教学过程：
(一) 在生活情境中探究
师：同学们，大家平时喜欢逛超市购物吗？今天，老师带领大家一起去超市看看吧。（出示图片）哇，超市里的商品好多呀！大家喜欢吗？生：喜欢。
师：让我们走近看看部分商品包装袋上的内容，寻找数学信息吧！
生：6个苹果重1千克；一盒饼干重110克；一桶豆油重5千克；
师：老师还调查收集了一些同样的数据：一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。（PPT出示）
师：你有什么发现吗？
生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。
生2：比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。
师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。 今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】
（二） 探索交流，解决问题。
1、感受1克有多重
三年级上册数学教案及反思-1.1克和千克的认识︳西师大版
三年级上册数学教案及反思1.1 克和千克的认识 ︳西师大版
一、课题名称
教材章节：三年级上册数学 1.1 克和千克的认识
二、教学目标
1. 让学生掌握克和千克的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用克和千克进行简单计算的能力。
3. 培养学生的实际操作能力，提高学生对数学知识的兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：克和千克的概念理解与应用。
2. 教学重点：克和千克之间的换算。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解克和千克的基本概念、换算方法。
2. 演示法：通过实物演示克和千克的关系。
3. 案例分析法：通过具体案例让学生理解克和千克的应用。
五、教具与学具准备
1. 教具：克和千克的模型、电子秤、砝码。
2. 学具：计数器、纸、笔。
六、教学过程
1. 导入新课
（1）展示生活中的克和千克实例，如食品、药品、衣物等。
（2）引导学生思考：这些物品的重量是如何表示的？
2. 讲解克和千克的概念
（1）讲解克和千克的定义，让学生理解它们的基本概念。
（2）通过实物演示，让学生直观感受克和千克的关系。 3. 克和千克的换算
（1）讲解克和千克之间的换算关系，如1千克=1000克。
（2）举例说明克和千克的换算应用。
4. 案例分析
（1）展示具体案例，如购买食品、衣物等，引导学生运用克和千克进行计算。
（2）分析案例，让学生理解克和千克在实际生活中的应用。
5. 随堂练习
（1）布置随堂练习题，让学生巩固克和千克的知识。
（2）讲解练习题答案，让学生掌握解题技巧。
七、教材分析
教材通过生活中的实例，让学生了解克和千克的基本概念，并通过换算、案例分析等方式，让学生掌握克和千克的应用。教材注重理论与实践相结合，有助于提高学生的学习兴趣。
八、互动交流
1. 讨论环节
（1）提问：同学们在生活中遇到过哪些需要用到克和千克的情况？
（2）让学生分享自己的经历，共同探讨克和千克的应用。
【精品】三年级上册数学教案-1.1 克和千克的认识 ︳西师大版(2014秋)
第一课时：千克、克的认识。
教学要求：
1、 使学生初步形成质量的概念，认识质量单位千克和克。
2、 知道1000克=1千克，会进行简单的单位换算。
3、初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法。
教学重点难点：认识1000克=1千克。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
孩子们，你们喜欢和爸爸妈妈逛超市吗？
你们看，小强和小丽也正在逛超市，他们想买什么东西呢？
我们从图中能发现那些数学信息呢？
看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）
二、探究体验：
1．认识质量单位
对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题。
2．认识感知1克
1克有多重呢？这样一枚2分的硬币约重1克。
掂一掂： 1克放在手心是怎样的感觉呢？请大家掂一掂，把1克的感觉记在心里。
说一说：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请同学们比一比、掂一掂。 说说你找到了什么？
同学们自己还收集到了一些用克作单位的物品，能给我们大家说说你收集到的物品中，哪些是用克来作单位的吗？
3、认识感知1千克
1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。
掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，
找一找、称一称：桌子上哪些物品是1千克，用秤来称一称（用千克作单位的）
当指针指向1就表示物品重？（重1千克）
说一说：刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？
能把你在家中准备的质量是1千克的物品给同学们展示一下吗？
4、克与千克之间的关系
师：一袋盐重500克，那两袋呢？
板书：1000克
1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？
三年级上册数学教案第一单元第二课时 认识千克_西师大版
三年级上册数学教案第一单元第二课时 认识千克_西师大版
教学内容
教材2页，看法千克
教学提示
看法千克这局部外容是在先生看法了质量单位克的基础上，进一步来学习质量单位千克的。依据先生的认知水平树立1千克的质量概念是本课学习的重点。教学中主要经过各种实践操作，活动，来添加先生对千克的理性看法。从而构成千克的质量概念，把克与千克之间的关系来停止复杂的换算。
教学目的
1.知识与技艺：在详细生活情境中，看法质量单位〝千克〞，感知1千克有多重，树立千克的观念。
2.进程与方法：掌握克与千克的进率，能停止复杂的换算。
3.情感态度与价值观：体会数学与生活的联络，享用数学学习的乐趣。
重点、难点
重点：看法质量单位〝千克〞，感知1千克有多重
难点：树立〝克〞与〝千克〞的联络。
教学预备
教具预备：多媒体课件、台秤一个、500克袋盐。
学具预备：4个梨、8个苹果，1个萝卜，500g袋盐。
教学进程
〔一〕新课导入
师：上节课我留下了一个作业，是让同窗们回家称一称自己的体重。来汇报一下，看看谁最重，谁最轻。
生：回家我让爸爸给我称了一下，他说是33千克。
生：妈妈说我的体重是38千克。
生：我43千克
生：……
师：同窗们，不知你们留意没有，你们说自己体重的时分都用的〝千克〞作单位，那么千克和我们学的克有啥关系呢？明天我们就来看法一下〝千克〞这个质量单位。〔板书：看法千克〕
设计意图：由先生汇报体重引入新课，使先生体会数学与生活的联络，激起先生兴味。
〔二〕探求新知
1.看法台秤
师：课件出示教材台秤图片，解说台秤各局部的称号和作用。下面的盘子叫托盘，所要称量的物品放在下面。下面的圆盘叫刻度盘，盘上的刻度用来表示物品的质量。同窗们观察一下刻度盘，说说你看到了什么？
先生观察汇报：
生：刻度盘上有10个数。
生：一根指针，字母kg。
师：同窗们观察的很细心，称物质量量的时分我们普通用千克来作单位，在生活中千克也叫公斤；千克用字母kg表示；称物品的时分指针指着几就是几千克，课件演示指针指到3，指到4，指到8，
三年级上册数学教案-1.1 克、千克的认识 西师大版
克、千克的认识
教学内容：
西师版小学数学三年级上册教科书第1～2页例1、例2及填一填、课堂活动，练习一第1、2题
教学目标：
1 知道克、千克是计量物品轻重的单位，会选择合适的质量单位表示物品的轻重。
2．结合具体情境，通过估一估、称一称、掂一掂等体验活动，亲身感受1克、1千克物品有多重，初步建立克、千克的质量观念，培养学生估量物品质量的意识和合作意识。
3．借助操作、观察与推算，揭示克与千克之间的进率，会较准确地进行换算。
教学重点：建立克、千克的观念，获得对1克、1千克实际轻重的体验，掌握克与千克之间的关系。
教学难点：获得1克、1千克实际轻重的感受，建立克、千克的质量观念，培养估量意识和能力。
教学准备：
2021年版1角硬币若干、花生米若干、黄豆若干、盐少许、电子秤、1千克纸、1千克黄豆、2千克大米、1千克梨。
教学过程：
一、谈话引入，情境掲题。
1 师：同学们，经过一个愉快的暑假，老师发现你们都拥有了一双数学的眼睛。谁的眼睛最厉害呢？请看（课件显示一组标有重量的物品）——你发现了哪些数学信息？
2 指名讲信息。
3 揭示课题：克、千克、吨都是用来计量物品轻重的单位。今天，我们先来认识克和千克。
二、感知体验，学习新知。
1 认识克。
（1）估一估：1克有多重？
师：同学们，在生活中看到过克这个单位吗？谁来估一估，1克大约有多重？
（2）称一称：1克芝麻、1克盐、1克黄豆
（3）掂一掂。
介绍：1枚2021年版的1角硬币约重1克，1颗花生米约重1克。
每组发一个1角硬币，掂一掂。
每人发一颗花生米，掂一掂。 问：刚才大家都体验了一下1克有多重，有什么感受呢？
（4）议一议：生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？
显示:计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
（5）介绍蜂鸟的体重，激发兴趣。
2 认秤。
问：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。可是怎样才能知道一个物品究竟有多重呢？（显示生活中用秤来称物品的图片）你见过哪些秤？（显示）
三年级上册数学说课稿-1.1 克和千克的认识 ︳西师大版(2014秋)
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《克和千克的认识》说课稿
一． 说教材
西师大版教材把本单元教学内容安排在三年级上册集中学习，主要学习克和千克两个质量单位，是后面学习《吨的认识》的前提和基础。虽然学生在生活中接触过质量问题，但是质量单位很抽象，不像长度单位那样直观和具体，不能靠观察得到，因此使学生初步建立质量单位既是教学重点，又是教学难点。
学习者特征分析，学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的、模糊的质量观念，在此基础上，教学一些有关质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立１克和１千克的观念，知道１千克＝１０００千克。由于学生在日常生活中对克和千克这两个概念直接接触得很少，所以对认识克和千克有一定的 困难，为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、互相帮助、合作交流的过程中感悟新知，以优带差，共同进步。
二．说教学目标：
知识和技能：
在具体生活情境中，是学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计量，在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识。
过程与方法：
使学生经历认识质量单位克和千克的过程，体验数学在现实生活中的价值。
情感态度与价值观：
使学生感受教学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣与动机。
三． 说教学重点：
在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2
教学难点： 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
四． 说教法学法
教法，创设生活情境，联系生活场景，让学生体会数学在生活中的应用，提高实践能力。学法，自主思考，小组合作，动手感知。
三年级上册数学教案-1.1克和千克的认识︳西师大版
三年级上册数学教案1.1 克和千克的认识 ︳西师大版
教案：三年级上册数学教案1.1 克和千克的认识 ︳西师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是关于质量单位的知识。我们将通过实践活动来认识克和千克这两个质量单位，并学会如何进行质量的简单计算。
二、教学目标
通过本节课的学习，希望学生们能够掌握克和千克的概念，了解它们之间的换算关系，并能够运用这两个单位进行实际的计算。
三、教学难点与重点
重点是让学生们理解克和千克的概念，以及它们之间的换算关系。难点是学生们如何能够将理论知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备
为了更好地进行实践活动，我已经准备了一些物品，包括称重仪器、各种重量的小物品，以及记录数据的表格。学生们则需要准备好自己的笔记本，以便记录学习过程中的发现和思考。
五、教学过程
1. 引入：我将从学生们熟悉的生活情境出发，比如购物时看到的重量标签，来引入今天的课题——克和千克的认识。
3. 实践：然后，我会组织学生们进行实践活动。他们可以使用称重仪器来称量不同重量的小物品，并记录下来。通过亲自动手操作，学生们能够更加直观地感受质量单位的概念，并培养运用知识解决实际问题的能力。 4. 练习：在实践活动之后，我会给出一些练习题目，让学生们运用所学的知识来解答。我会引导他们进行思考和讨论，帮助他们巩固所学的内容。
六、板书设计
板书设计如下：
1. 克和千克的概念
2. 克和千克之间的换算关系
3. 实践活动：称重并记录数据
4. 练习题目：解答实际问题
七、作业设计
1. 请学生们运用克和千克的知识，计算一下自己书包的重量。
答案：根据实际情况填写。
2. 请学生们思考一下，在日常生活中，还有哪些场合会用到克和千克这两个质量单位？
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，学生们对克和千克的概念有了更深入的了解，他们能够运用这两个单位进行简单的计算。但在实践中，有些学生对质量单位的概念还不够清晰，需要在今后的学习中继续加强。同时，可以引导学生进一步探索更多的质量单位，如吨、克等，并了解它们之间的换算关系。