三年级下册英语教学课件Module 1 Unit 2 外研社(一起)
三年级上册英语教案-Module1Unit2《Howareyou》外研社(三起)
三年级上册英语教案Module1 Unit2《How are you》外研社(三起)
教学内容
本单元围绕问候和询问健康状况的主题展开，教学内容包括核心句型"How are you?"及其回答，如"I'm fine, thank you."和"Not
bad, thank you."，以及相关的词汇如"goode", "fine", "happy"等。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流，培养礼貌问候的良好习惯。
教学目标
1. 能听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。
2. 能在实际情景中运用所学句型进行简单问候和询问健康状况。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。
4. 通过学习，使学生了解中西方问候文化的差异，增强跨文化交际意识。
教学难点
1. 正确发音和记忆本单元的生词。
2. 理解和使用"How are you?"句型的不同回答方式。
3. 在真实情境中灵活运用所学句型进行交流。
教具学具准备
1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 生词卡片：用于辅助教学和巩固记忆。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟，增强学生的参与感和实际运用能力。 教学过程
1. 导入：利用歌曲或游戏等方式吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课展示：通过多媒体展示本课的核心句型和词汇，配合图片和实物，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动或角色扮演，让学生在模拟真实情境中练习新学的句型。
4. 巩固强化：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计
板书将简洁明了地呈现本课的核心内容，包括关键句型和词汇，以及重要的语法点。同时，板书还将包括一些图表或流程图，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
作业设计
1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题。
2. 口语练习：与同学或家人用英语进行问候和询问健康状况的对话。
3. 写作练习：根据所给情境，编写简单的英语对话。
外研版(一起)三年级下册《 Unit 2 》 同步练习卷(1)
试卷第1页，总17页 外研版（一起）三年级下册《Module 4 Unit 2 Thirteen
fourteen fifteen》小学英语-有答案-同步练习卷（1）
一、判断每组划线单词部分的读音，相同的打“√”，不同的打“×”．
1. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．
clo________ pi________
2. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．
f________m f________mer________
3. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．
fourt________n f________l________
4. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．
p________r b________r________
5. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．
________pple w________sh________
6. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．
n________neteen w________de________
7. 判断每组单词画线部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"
Ma________s ________ank________
8. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．
________fraid ________lways________
9. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．
gr________t br________kfast________
10. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．
yell________ n________
二、将正确的数词写在括号里．
将正确的数词写在括号里．
三年级下册英语教案-Module 2 Unit 2 Youll see Tower Bridge∣外研社 一起
Module 2 Unit 2
You’ll see Tower Bridge.
v
本课衔接上一课的内容，继续向学生展示英国尤其是伦敦的几个重要地标建筑，增强学生文化背景知识，与此同时，本课也加入了对will表将来计划这一句型的巩固学习。通过本课的学习，学生将会用英语叙述简单的旅游计划。
【知识目标】
1.能够运用句型：You’ll see Tower Bridge. And we’ll go on the London Eye.。
2.能够掌握单词：Tower Bridge,of course,will,visit能够使用will句型描叙可能发生的事情。【能力目标】
通过将来时的初步学习，使学生能用英文来描述可能发生的事情。
【情感目标】
拓宽学生说英语的范围，增强学习英语的兴趣。
【教学重点】
1.重点单词：Tower Bridge, of course,will,visit。
2.重点句型：You’ll see Tower Bridge. And we’ll go on the London Eye.。 ◆ 教学重难点 ◆ 教学目标 ◆ 教材分析 【教学难点】
灵活运用will。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. New words
1.学习open
老师出示“营业中”的标识，引入单词open表示营业这一用法。
老师展示“营业中”的图示，询问学生。
T: Will it open?
S: Yes, it will.
老师展示“歇业”的图示，询问学生。
T: Will it open?
S: No, it won’t.
2.复习性状形容词。
老师在黑板上贴上不同物体的图片，让学生在图片下贴上性状形容词的卡片，看是不是都正确。
再请学生写下形容词对应的汉语意思，并学生用几句话描述图片。 ◆ 课前准备
◆ 教学过程 Step2. Let’s watch
一年级下册英语教案-Module 3 Unit 2外研社(一起)
英语学科教案设计
学校 年级 班
课题 How many green birds? 课型 巩固课·新教学内容 Module 3 Unit 2 How many green birds?
教学目标 技能目标: 在创设的情景中体验语言的运用,倾听习惯的培养。
知识目标: 1.学会用“How many …?”去询问数量。
2．能够用“ (number) (colour)…”去描述物品的数量。
情感目标: 通过本课学习，培养学生不懂就问的好习惯。
培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务
教学重点 重点：在创设的情景下，重点句型的理解和初步认读。模仿跟读。
难点：重点句型的初步认读。
难点
教具学具及多媒体应用 录音机、图画
课教学过程 教学环节 教师教学设计 学生活动
Step 1
Greeting and Warm- up
（第一步，打招呼和热身运动）
Step2：
New lesson
（第二步，新课）
教师热情的与学生打招呼并问候
T：Hello! Everyone! How are you?
Nice to meet you.
T: plays the number game with
the Ss.
T：Look at the blackboard.What
can you see? (课前在黑板上画一棵大树，上面有许多不同颜色的鸟儿)
T:Yes,So many birds.(帮助学生学生热情的与Ss：I’m Finyou.Nice to
学生依次按顺three, five.数two,four,
Ss:birds.
Ss：So many.
Step3：操练新句子
理解so many的意思，用夸张的动作来教学，并让学生模仿动作)
T：What color?（教师指着红色的鸟儿问？）
T:Good.Red bird.
T：What color?（教师指着蓝色的鸟儿问？）
2024最新外研版三年级英语下册Module10 Unit1第1课时教案
小学英语外研版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元 Module10 课题 Here’s a red hat. 课
时数 2
课时 Unit1 课型 听说课 授课
时间 40min
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module
10 Unit 1 Here’s a red hat. 的主题是衣物，功能是谈论拥有的衣物，语言结构为Here’s a / an... 及I’ve got…
学情分析
教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.知识目标
(1) 学生能听、说、认、读新单词：hat, come, back, come back, clothes, open, let’s,
put on, funny, party, brown, OK, trousers, orange, shirt, look at, shoe, can’t, turn
(2) 学生能运用重点句型Here’s a / an... 及I’ve got… 谈论拥有的衣物。
2.技能目标
通过课文角色扮演等提高学生的英语表达能力和语感。
3.情感目标
(1)鼓励学生用英语积极表达和交流。
(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
重点：
1.四会词汇：hat, come, back, come back, clothes, open, let’s, put on, funny, party,
brown, OK, trousers, orange, shirt, look at, shoe, can’t, turn 2.重点句型：Here’s a / an... I’ve got…
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 9 Unit 1 I've got a new book. 教案
外研版(三起)-英语-打印版
Module 9
模块内容导读 新课导学：
玲玲有一本关于动物的新书，大明有一本关于运动的新书，埃米没有新书，你想知道她有什么吗？现在，就跟我一起走进今天的英语课堂，学习怎样用英语描述自己及他人拥有的物品吧。
语法索引
Unit l（第一单元）
1．have got的用法……………(160)
2．about的用法………………(161)
3．too的用法…………………(161)
Unit 2（第二单元）
4．has got的用法……………(165)
5．如何表达出行方式…………(167)
6．walk to的用法……………(167)
模块目标预览 学前必备
知识目标
语音
字母Uu在单词中发/A/，字母Vv在单词中发/v/，字母Ww在单词中发／w/
词汇Bed(床）Line (绳子)，about（关于），animal（动物），sport（运动），（dress)女装，，coat c外套，，sweater(毛线衫，，T-shirt(T恤)b y(乘坐，以……方式)，bus(公共汽车)，car(小汽车)
短语 have got(有)，has got（有），a new book（一本新书），a nice book短f（一本好书），a new sweater(-件新毛线衫)，go to work(上班)，by语bike(骑自行车)，by bus(乘公共汽车)，by car(乘小汽车)，walk to school(步行去上学)
同学们，词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？
单词 possessions（所有物（常用复数）），haven't（一have not没有），not没有），violin(小提琴)，step(踏，走) 外研版(三起)-英语-打印版
短语：walk to walk步行上班
同学们，词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？
句型 某人有某物”的句型及其一般疑问句和答语。
Module2Unit1They'remonkeys.(教学设计)英语三年级下册
Module2 Unit 1 They're monkeys.教学设计
一．教学目标设计：
1.知识目标：
（1）理解掌握本课新词：tiger，lion，monkey，elephant。
（2）初步掌握本课句型：What are they? They’re...
2.技能目标：能听懂并运用句型What are they? They’re...
3.情感态度目标：
（1）通过模仿动物叫声和动作体会学习英语的乐趣，初步了解中外文化的异同，让学生在有趣的活动中形成主动开口说英语的习惯。
（2）加强动物保护意识。
二．教学重点：
1.认读本课中的动物名词
2.通过句型They are...来理解名词复数的运用。
三.教学难点：
区分“What’s this? It’s a/an...” 和“What are they? They’re...”
四.教学对象分析：
三年级学生活泼好动，要充分调动学生的学习积极性，从兴趣入手，转被动学为主动学。创设情境，增强学生对文本理解，开展小游戏，歌曲吸引学生注意力，让学生在玩中学，在学中玩。
五.教学策略与教法：
TPR教学法和情景教学相结合，运用多媒体教学，采用歌曲，游戏，角色扮演等多种形式充分调动学生感官，增强对文本的理解。 六.教学媒体：
多媒体，教学单词卡、自制动物卡片七.教学策略：三年级的学生活泼好动，八九岁的孩子处在爱玩好玩的年龄，很难在教室一直坐满40分钟一整堂课。所以，在教学过程中为避免学生学习枯燥，我将教学过程由一个个活动串接起来，让学生听+说+动相结合，增强感知。八.教学过程设计与分析：
Step 1. 热身（Warmup）
2.Sing a song: Baby animals
3.Let’s guess.
【设计意图：通过歌曲Baby animals,一方面通过欢快的音乐来调动孩子们的学习兴趣，歌曲中循环出现的字母拼读以唱的方式可以进一步巩固低年级孩子对于字母的认识。另一方面为本节课的主题animal的问题提出铺设了背景。猜动物环节复习上册学过的动物名称及旧知句型：What’s this? It’s a....】