打造高效课堂,提高教学质量
学羁 垒量 ２０１４年第６期
打造高效课堂，提高教学质量
许小琴 （甘肃省张掖市甘州区三闸镇中心学校７３４０００）
摘要：随着教育改革的深入、素质教育
理念的确立、新课程的及时推出．社会对教 师的教学、教师的角色又有了新的更高的要
求．教学应面向全体学生．面向学生的全面
发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续
发展提供保障、奠定基础。这也就要求教师 不仅要把课上好．而且要把课上精彩，也就
是打造高效课堂
关键词：高效课堂全面发展提高效率
高效课堂也就是用尽可能少的时间获取 最大教学效率的教学活动．从而减轻教师的
教学负担．减轻学生的学业负担．提高教师教
学效率．提高学生学习效率。那么怎样打造高
效课堂，使学生思维活跃．学得轻松，掌握得
牢固．这就要求教师在教学活动的各个环节 都要精心安排和巧妙设置
一、精心备课是教育教学的基础
１．吃透教材。教师作为知识的传授者，为
了能让学生高效地掌握所学知识．教师首先 要规划出一套高效可行的授课方式．高效可
行的前提是要吃透教材．对教材要有一个整
体认识．明确编者意图．把握好教材的知识体
系、框架结构、内容重点和难点，然后根据班
中学生的实际情况。做出规划，使得教材内容
能够很好地呈现在学生面前。有时候．有些教 材内容单一、片面．所以教师不能完全依赖教
材．照本宣科．可以根据自己授课时的需要将
相关的课外材料引人课堂．使课本与课外的 材料相互补充．使我们的课堂更加丰富有趣．
更加形象生动．从而激发学生的学习兴趣。拓
宽学生的知识面
２．了解学生。学习的主体是学生．只有清 楚地了解学生的学习状况和性格特点．了解
不同学龄段学生的知识基础和认知能力．才
能对症下药。因材施教。这就要求教师在备课
和教学时．一定要以学生已有经验为基础．设 计或提供学生熟悉的具体情境．以帮助学生
理解新的学习知识．进而达到自主创新的目
的。同时，教师也要根据班情、学情因人而异，
因材施教．做到不同层次的学生要求达到的
目标也各不相同 备课时．教师要充分考虑到 这种情况．教学目标的定位要难易适中．要兼
顾好、中、差三个层次。
教师不仅要了解学生的学习状况．而且
要千方百计地让学生自主积极地投入学习．
这样才能真正地提高学习效率 我们知道兴 趣是最好的老师．小学生年龄较小．稳定性较
差，注意力容易分散，要改变这种现象，必须
使小学生对学习产生浓厚的兴趣．有了对学
习的兴趣．他们就能全身心地投入学习中因 此．教师要通过多种途径。在生活中、学习中 了解学生。了解他们的兴趣、性格、习惯，尤其
是小学低年级学生．教师采取的教学方式要
适应他们．否则．就会在不经意间打击学生学
习的积极性和主动性．使学生产生厌学的毛 病．这对学生的发展是极为不利的。假如一节
课的课堂教学过程中．有游戏、竞赛等多种激
发学生兴趣的形式时．学生就会有学习的兴
趣和欲望．他们就会积极地投入学习活动．体
验学习的乐趣．学生会学得特别有劲．效率会 特别高。
二、巧妙的学习方法与技巧是提高课堂效
率的关键 再好的课前备课和情景预设．如果没有
科学可行的教学技巧和学习方法．那产生的
效果也只是事倍功半．所以巧妙的学习方法 和技巧是非常重要的 教师在教学中时常发
现有一些学生．教师布置什么．他们就做什
么．没有自主去看书学习的习惯，依赖性很
强．结果时间一长．他们养成了不能独立思考 问题的习惯．若教师不能及时发现．及时调整
教法．长时间下去．就造成了学生被动地学
习。成为知识的容器。对于这样的学生。教师
即使再卖力．方法再巧妙．学习质量也依然会
上不去。所以．教师应该在课堂上多注意这方 面问题。依据课堂内容．巧妙设置引发集中学
生注意力和激发学习积极性的问题，多表扬、
勉励能自主学习的学生．想办法让学生摆脱
依赖性，成为学习的主人。在快乐中学习，在 快乐中成长。我认为。首先。教师可以根据教
学内容．设计学生小组合作学习的方式．以教
师为主导．学生为主体．让学生结成学习小
组，共同学习．共同进步。这样可以充分调动 学生的积极性、主动性，让学生在自主学习中
发现问题．并引导学生自己去寻找解决问题
的方法．培养学生独立自主的学习能力．不断
开拓自己的思维．创新地解决很多具体问题 和实际问题；其次．利用多媒体辅助课堂教
学．就会大幅提升课堂的教学效果。大量的相
关图片、动画、声音和学习知识结合起来，直
观的画面，形象的描述，使课堂活了起来、动
了起来．最大限度地激发了学生学习的积极 性，这样，课堂教学变得有滋有味了，学生学
习的兴趣提高了．有些不易理解的知识学生
更加容易掌握了．实现了课堂教学的高效。再
次，课堂教学除了多媒体技术的应用，有时，
教师也可根据课堂内容的需要．自制一些教 具．直观形象地帮助学生理解一些不易理解
的内容。最后．教师可以利用数学课后拓展训
练题目．把学生的兴趣引向生活．通过生活化
的思考解决问题．从而培养学生学习的兴趣。 三、精彩的评价是学生学习的催化剂 在课堂上．教师就如同一个指挥棒．一言
一行．一举一动都牵动着下面学生学习的情
愫，有时候一个手势。一句话，甚至一个微笑，
都能给学生带来意想不到的力量．特别是教 师的评价，对小学生而言．就是他们学习兴奋
的催化剂。怎样才能使教师评价精彩呢？我认
为，首先，教师在课堂上应该是精神饱满，情
绪控制适当．既不缺乏激情。又能娓娓道来． 教师面带微笑地站上讲台的那一瞬间．这种
和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集
中的学生拉回到课堂中。其次。面对学生的回
答．教师恰当的评价是整个课堂和全体学生
积极氛围的推动力．它会让学生自信地畅所
欲言。最后。在教学中。教师不仅自己要评价， 也要让学生也成为评价的主体一起参与评
价．使教学变为互动式的探讨学习。特别注意
的是．作为教师不仅要关注学生学习结果的 评价，更应注重对学生学习过程的评价。尤其
是对学生在学习过程中闪现的创造火花要及
时鼓励．对积极主动参与学习的学生都要给
予充分的肯定．这样创设的课题环境．就会使
学生心情放松．始终保持在一种和谐、融洽的
氛围当中，自动地激发学生在自主中创新。 四、创造性的巩固练习是学生锻炼思维、
掌握知识的目的
练习是一堂课的重要组成部分．无论是
新授还是复习课都离不开它．同时也是学生 掌握知识形成技巧技能的重要手段 数学课
堂要注意设置一些有助于学生发散性思维的 题目．努力培养学生良好的思维习惯．善于从 多角度、多渠道、多方位思考，用不同的方法
解决同一问题 所以我们的课堂练习的设计
尽量做到：少而精且具有典型性．还可以根据
学生的不同情况进行作业分层布置．尽可能
使各个层面的学生都有不同的作业要求．提 升作业布置的有效性：让学生不仅仅只把题
目做完．而且去考虑这个题之外更多的东西．
培养学生全方位立体性思维。同时．鼓励学生
利用所学的知识去解决日常生活中与课堂教 学内容相关的实际问题．让生活真正成为学
生锻炼思维．实现自主创新的大舞台。实现真
正的高效课堂 总之．课堂教学活动是一种有目的、讲效
益的活动．教师只有踏踏实实立足于平日教
学。去除华而不实的花架子。摒除追求短期效
益的功利思想．在学习后反思．在实践后反
思。在反思中改进。在改进中再学习。才能打
造真正的“高效课堂”．让教师教得开心．学生
学得开心。
（责编 田彩霞）
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实施有效教学 打造高效课堂 提高教育质量
实施有效教学 打造高效课堂 提高教育质量
——在学校构建高效课堂动员会上的讲话
同志们：
今天，我们召开 “实施有效教学，打造高效课堂”动员会。主题很明确，就是：统一思想，统一认识，动员全县中小学立即行动起来，在抓实常规教学的基础上，更加突出以教学为中心，以质量为核心，深化教学改革，打造高效课堂，提高教育教学质量。作为教育工作者，大家必须坚定这样一个理念：教育的核心是教学，教学的核心是课堂，课堂的核心是效率。我们今天召开这次会议，就是要动员我校广大教职员工积极行动起来，大力构建高效课堂，打响新一轮教育质量攻坚战，利用三年时间打造一批名师，同时实现我校教育发展的新跨越。
从去年我们就提出了361模式和小组化管理模式，但没有得到很好的贯彻落实。从今年开学我们将全面彻底深化教学改革，改变课堂模式，因此我们要理清概念，认清形势，明确目标，高效实施，强化措施。
一、理清概念
“实施有效教学，打造高效课堂”，首先必须从思想上，对高效课堂的基本概念有一个较全面、深层次的理解和把握。什么是高效课堂？目前，教育法律、法规以及权威刊物，都没有一个标准的定义。但顾名思义，可以理解为教师教得高效、学生学得高效的课堂。中国教育学会初中、小学专业委员会副秘书长李炳亭、《中国教师报》首席记者在《高效课堂22条》一书中定义，高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”甚至“负效”而言，属于“有效教学”范畴，核心理念是自主、合作、探究。有专家评价高效课堂，是学生主动学习、积极思维的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容，主动实现意义构建的课堂。总之，无论怎样定义与评价，高效课堂的基本概念，其实就是遵循教育规律，抓好、抓实教学常规，有效、高效地实现课堂教学，使每节课，课堂气氛融洽，节奏明快，效益最大化。
二、认清形势
为什么要“实施有效教学，打造高效课堂”？这不是提口号，搞花样，走形式，而是当前教育发展的大势所趋、势在必行。
打造高效课堂的有效策略
打造高效课堂的有效策略
随着教育的发展，教学方式也在不断地更新和改进。如何打造高效课堂，让学生更好地掌握知识，是每个教师都需要思考的问题。本文将从教师的角度出发，提出几个有效的策略，帮助教师打造高效课堂。
一、制定详细的教学计划
教学计划是教师进行教学活动的重要依据，制定详细的教学计划可以帮助教师更好地掌握教学进度和教学内容。在制定教学计划时，教师应该考虑到学生的学习能力和兴趣爱好，合理安排教学内容和教学时间，确保教学进度的合理性和教学质量的高效性。
二、采用多种教学方法
教学方法是教师进行教学活动的重要手段，采用多种教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。教师可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活运用教学方法，提高教学效果。
三、注重课堂互动
课堂互动是教学活动中的重要环节，可以促进学生的思维发展和知识掌握。教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高教学效果。
四、充分利用教学工具
教学工具是教师进行教学活动的重要手段，充分利用教学工具可以提高教学效果。教师可以利用多媒体教学、网络教学、教学软件等教学工具，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
五、关注学生的学习情况
学生的学习情况是教学活动中的重要因素，关注学生的学习情况可以帮助教师更好地掌握教学效果和学生的学习情况。教师可以通过课堂测试、作业批改、学生反馈等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、注重课堂管理
课堂管理是教学活动中的重要环节，良好的课堂管理可以提高教学效果。教师可以通过制定课堂纪律、规范学生行为、及时处理纠纷等方式，维护课堂秩序，提高教学效果。
七、不断反思和改进
教学活动是一个不断反思和改进的过程，教师应该不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，提高教学效果。
打造高效课堂需要教师不断地探索和实践，采用多种教学方法和教学工具，注重课堂互动和学生的学习情况，良好的课堂管理和不断反思和改进，可以帮助教师打造高效课堂，提高教学效果。
打造高效课堂心得体会(通用15篇)
打造高效课堂心得体会(通用15篇)
打造高效课堂心得体会1
一、和谐的师生关系是上好一节课的前提。
我们的社会要以人为本，这样社会才能发展。我们的课堂要以学生为本，这样才能有和谐的师生关系，才能有轻松愉快的课堂氛围。师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善学生人格，培养新型人才，构建和谐师生关系的关键所在。“以人为本”“以生为本的”教育理念呼唤着新的师生关系——和谐的师生关系。在教学中我们应该注意以下几点：首先要做到“为人师表”它是构建和谐师生关系的基础；其次，对学生要“一视同仁”它是构建和谐的师生关系的关键；最后，与学生共同成长是构建和谐的师生关系的目的。
二、教学目标把握要准确。
在教学时，我们要认真研读《课程标准》，严格按照《标准》的要求进行科学有效的教学。在制定教学目标时，要充分考虑到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，三维目标的统一，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的'目标也各不相同，要避免一概而论。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进，体会学习的快乐，从而激发他们的学习积极性。
三、教学环节设计要合理。
就语文课教学来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。
高效课堂提高课堂教学效果的方法和技巧
高效课堂提高课堂教学效果的方法和技巧
随着教育的不断改革与发展，高效课堂已成为现代教育的关键词之一。如何提高课堂教学效果，使学生更好地掌握知识，培养其综合素质，成为教师们面临的一项重要挑战。本文将介绍几种方法和技巧，帮助教师打造高效课堂，提高课堂教学效果。
一、明确教学目标
在开展课堂教学之前，教师首先要明确教学目标。教学目标应该具体、明确，并且与学生的需求相匹配。通过明确教学目标，教师可以更好地组织教学内容，引导学生的学习方向，提高学生学习的主动性和积极性。
二、激发学生的兴趣
激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的重要因素。教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如设立问题情境、展示实例、进行互动讨论等。此外，教师可以灵活运用多媒体技术，使用丰富多彩的教学资源，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力和参与度。
三、采用多种教学方法
在教学中，教师应根据学生的特点和学科的需要，灵活运用多种教学方法。例如，可以采用讲授、示范、讨论、实验等多种教学方法相结合，使学生在不同的学习环境和情境下进行综合学习。同时，教师还可以探索引导式教学、探究学习、合作学习等新的教学模式，提高学生的创新思维和问题解决能力。 四、合理安排教学时间
在高效课堂中，教学时间的安排至关重要。教师需要根据教学内容的难易程度和学生的学习状态，合理安排每个环节的时间。同时，教师应预留一定的时间给学生进行巩固复习和提问，促进学生对知识的理解和应用。
五、注重课堂互动
课堂互动是高效课堂的重要组成部分。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，培养学生的思辨能力和口头表达能力。同时，教师还可以设立小组活动，进行合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六、及时反馈与评价
在课堂教学中，及时反馈与评价对于学生的学习是至关重要的。教师应随时观察学生的学习情况，及时给予肯定和鼓励，指导学生的进一步学习。同时，教师可以设计合适的评价方式和评价标准，对学生的学习进行全面评价，为学生提供更有针对性的指导和帮助。
打造高效课堂 提高数学教学质量
打造高效课堂 提高数学教学质量
随着新课程改革的不断深入，减负增效的呼声越来越高，这就需要教师在教学过程中提高教学效率，关注学生的学习效果，打造高效课堂。所谓数学的高效课堂是指：在有限的课堂教学时间内，通过教师精心的设计，使得尽可能多的学生在数学知识技能、数学思维训练以及数学情感态度价值等方面获得尽可能多的收获。在初中数学教学中构建高效课堂，提高教学质量，需要做到以下几个方面：
一、转变教学观念，加强知识学习
在传统教学中，教师是至高权威，学生不过是充当接受知识的容器，而且是被动接受。为彻底改变这种不合理的状态，全面落实新课改精神，教师应积极主动地解放思想，真正实现教师角色的转变。首先，要打破“师道尊严”，正确对待教学中的失误，虚心接纳学生的正确意见，建立一种相互理解、相互尊重、相互信任的新型师生关系，否则，师生之间将会有一条难以逾越的鸿沟，学生也就不可能进行主动思维。其次，要认识到教师的任务不再只是传道、授业、解惑，更重要的是教会学生怎样学习。最后，要不断学习，摸索实践，不断地通过反思和比较进行提升，把新理念不断地内化为自身的思想，以实现教学理念的转变。
二、进行编制预习学案，提高学生预习效果
众所周知，有效的预习是提高课堂教学效果的前提和保障。预习学案的使用能够改变过去学生盲目低效率的预习，转而在方法上
指导学生，思维上引导学生，有助于良好预习习惯的养成和自学效果的提升，为学生的课堂学习打下良好的基础。
首先，预习学案的内容主要包括学习目标、课前导学和自学检测三个部分。学习目标的呈现使学生的学习更有目的和方向，课前导学能对预习起到很好的关注和引导，自学检测便于学生和教师对预习情况做到心中有数，为二次备课提供信息；其次，教师最好根据自己学生的实际情况设计和编写预习学案。一方面，要了解学生的好奇心强、注意力易分散、抽象思维能力弱的身心特点和既有的知识基础，课前导学要多用直观的实例来激发学生的兴趣；另一方面，预习学案的编制既要注意趣味性，做到知识问题化，又要注意面向全体同学，做到问题层次化，尤其是自学检测题的设计，要通过不同层次问题的精心设计，让不同学习基础的学生都能在自己的最近发展区内取得最大的进步，体会成功的快乐，激发他们学习数学的兴趣和信心。最后，预习学案的使用，一定要在课堂教学的前一天发给学生，给他们充足的自学时间，还要注意预习的督促和反馈，针对学生的共性问题做好二次备课，为课堂教学时突出重点、突破难点做好充分准备。
打造初中语文高效课堂 提升初中语文教学质量
打造初中语文高效课堂 提升初中语文教学质量
摘 要：初中学生的语文水平对学生初中时代学习的作用以及影响是至关重要的，并且对学生以后的高中、大学学习甚至是工作都有着不可磨灭的影响。因此，初中阶段的语文学习的地位与作用是至关重要的。所以，语文老师应该重点打造高效课堂，从而提升整个初中阶段语文教学的教学质量以及教学效率，使学生的整体语文水平能有一个质的飞跃。因而对打造初中语文高效课堂及提升初中语文教学质量作出探讨。
关键词：初中语文；高效课堂；教学质量；探讨
一、课前——激发热情和兴趣
中国文化博大精深，而语文只是一种对中国文化学习和了解的途径和方式，然而，现代社会对传统文化的误解和轻视，已经在无形中影响到了学生对语文学习的认知。他们不仅对语文学习没有兴趣，有的甚至认为这是一门多余的学科。所以若想从根本上提升初中语文的教学质量，就要求老师激发出学生对语文学习的热爱和兴趣。笔者这里所指的课前准备并非专指某节课前的准备，老师应从长远的角度出发，将语文学习时刻渗透到学生学习和生活的各个方面。只有帮助学生端正了学习态度，学生对语文的学习力度才会主动增加，在课堂上的效率也会随之提高。
二、课中——多媒体式娱乐教学
在科技高速发展的现代社会，旧时照本宣科的枯燥教学方式已经远远不能满足学生和时代的要求，因此，老师应该“善假于物”，利用各种媒体资料，通过视、听、说等各种途径强化学生记忆，优化教学质量。比如，在进行八年级上册第三单元的课文《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》的教学时，因文中都涉及相关专业的知识，并需要学生在学习时，对文中描写的建筑物细节和整体构架进行一定的想象，这时老师就应该利用图片或视频资源帮助学生构建形象化的知识认知，还能增加学生的学习兴趣。
同时，此单元学习与中国传统建筑文化有莫大关系，老师应该查找有关资料，对知识进行适度地扩充，在完成了书本要求的教学目标之外，引领学生走进中国建筑的神奇世界，做到由浅入深，
聚焦核心素养打造高效课堂
聚焦核心素养打造高效课堂
随着教育现代化进程的不断推进，高效课堂已成为当今教育领域最为迫切的课题之一。而实现高效课堂的关键在于聚焦核心素养，培养学生的学习动力和自主学习能力。本文将从聚焦核心素养、掌握有效教学方法和激发学生学习兴趣等方面谈谈如何打造高效课堂。
一、聚焦核心素养
要打造高效课堂，首先需要聚焦核心素养。核心素养是学生在学习过程中应该具备的基本能力和素质，包括批判性思维、沟通能力、合作精神、解决问题能力等。教师在设计和实施课堂教学时，要以培养学生的核心素养为目标，使得学生在课堂中能够全方位地发展自己的能力。
在教学过程中，教师可以通过设立情境任务、设计探究性学习活动等方式来引导学生全面发展核心素养。教师可以设置具有挑战性的问题，让学生通过合作探索求解，提高他们的合作精神和解决问题能力；也可以通过小组讨论、展示汇报等方式培养学生的沟通能力和批判性思维。聚焦核心素养是打造高效课堂的基础和前提。
二、掌握有效教学方法
要打造高效课堂，教师首先需要掌握一些有效的教学方法。有效的教学方法可以帮助教师更好地引导学生，提高课堂教学的效果。启发式教学是一种有效的教学方法，它通过提出问题、引导学生思考、激发学生兴趣等方式，激发学生的求知欲和学习动力，从而提高课堂效率。合作学习、探究性学习、游戏化教学等方法也都是有效的教学手段，可以帮助教师打造高效课堂。
在实施教学方法时，教师要注重因材施教，根据学生的实际情况和特点选择合适的教学方法。教师还要注重教学内容的整合和重组，避免教学内容的孤立，使得学生能够更好地理解和运用所学知识。
三、激发学生学习兴趣
激发学生的学习兴趣是打造高效课堂的关键。学生的学习兴趣是学习动力的源泉，只有激发了学生的学习兴趣，学生才会投入到学习中去，才能在课堂上取得更好的学习效果。教师在打造高效课堂时，应该注重培养学生的学习兴趣。
在激发学生学习兴趣方面，教师可以通过设计生动有趣的教学活动、引入案例教学、运用多媒体技术等方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师还可以根据学生的兴趣爱好，设置相关的课堂活动，让学生能够在学习中找到乐趣，从而提高学习动力。激发学生的学习兴趣是打造高效课堂的必要条件。
打造高效课堂,提升语文教学质量
撵‘ 大语文论坛・视 点
完成的过程．所以教师对教学内容进行优化是非常重
要的。首先在备课的时候就应该了解到教学内容中的
重点和难点．抓住教学课程的核心内容，运用有效的
教学手段集中学生的注意力．通过对教学内容的精心
选择和设计。提高语文教学质量。首先教师应该让学
生了解到学习目标．尝试让学生独立完成对新知识的 探索过程，并通过自己的理解和观察，发现问题、提出
问题。然后参与到教学活动中，教师再对学生提出的
问题进行正确的引导和点拨．使学生找到问题的答
案。对教学内容有着非常深刻的理解。这样的教学课
程和精心的教学设计．有利于培养学生善于主动发现
问题、解决问题的能力，同时对于学生自主学习能力
的提升有着很大的帮助。优化教学课堂内容．建立起
学生对语文课程的兴趣。转变原有灌输式的教学模
式．教师应积极诱导启发学生的思想，建立起学生主
动吸取知识的探究形式．充分地体现了以学生为课堂 教学主体的模式。
三、通过教学情境创建和谐的教学象围
教师为了提高学生对教学内容学习的积极性．应 善于创设适合的教学情境，和学生建立起一种和谐、平
等的师生关系．通过情境的创设缩进教师和学生之间 的距离．加强师生的合作沟通．达成共识、共进的教学
状态。教师应充分地利用此年龄段学生的特征。创建愉 快的教学氛围．给学生们一个相对较为开放的课堂环
境。使他们可以自由的表述，这样做不仅能培养学生自
主思考能力．还能满足学生的表现欲．通过教学情境的 创设．增加语文教学内容的趣味性．同时也能给学生带
来很大的情感体验，体验到成功和荣誉感，还能建立起
学生的独立自主意识
四、注重语文教学的开放性
语文课堂应该是一个充满开放性的教学系统．所 以教师应该注重语文课堂教学和教学内容的开放性． 重视语文教学内容和多个方面信息之间的交替合作．
还应重视教师和学生之间进行恰当的沟通。语文教学 过程中除了应注重多向的沟通合作．还要使教学方式
更加的立体化，具有更大的开放性、包容性。语文教师
浅议打造高效课堂提高教学质量
浅议打造高效课堂提高教学质量
摘 要:在新课程改革形势下的中学政治教学中,如何激发学生的学习兴趣,充分发挥学生主观能动性,使学生从“要我学”向“我要学”方面转化。同时,运用灵活多样的教学方法,调动学生学习的主观能动性,是提高教学效果行之有效的方法。
关键词:高效课堂 学习兴趣 探究式教学 教学方法
《基础教育课程改革纲要》指出:要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,要“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手……”这些要求的提出,对传统的课堂教学方法提出了新的挑战,可以说,传统的以讲授为中心的教学方法已不能完全适应新课程改革的要求,必须探索新的教学方法。
面对新课程改革,教师应树立新的教育观念,运用新的教学方法,这样才能适应新世纪的需要,培养出新世纪所需要的人才。以下是我在教学中的一些探索。
一、在课堂教学中,激发学生参与学习的兴趣,使学生想学、乐学
爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。我国新一轮基础教育课程改革强调,要形成学生积极主动学习的态度,关注学生学习兴趣的培养。我主要从以下几个方面入手:
1.注重时事教学,激发学生求知欲
青少年有强烈的好奇心、求知欲,对国家大事非常关心。因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣,取得良好的教学效果。例如:我在讲授高一“信用工具和外汇”时,结合当前西方一些发达国家企图逼迫我国人民币升值的时事,结合我国当前的汇率政策,向同学们分析了当前我国人民币升值的利弊,从而进一步理解我国当前的汇率政策,取得了很好的教学效果。
2.创设问题情境,产生悬念,激发学生学习的兴趣
在讲授“收入分配与社会公平”时,可创设问题情境,先展示一个案例:“钟某,男,在外地打工,遭到当地人歧视,心中不满,因而自行驾驶大货车在本地的步行街上横冲直撞,造成多人死亡的惨剧。”同学们就纷纷议论起来,探索问题的欲望空前高涨,学习的兴趣也就随之而来。
如何打造高效课堂全面提高教学质量
如何打造高效课堂全面提高教学质量
云梦县义堂镇明德小学张望连
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。近几年，随着教育投入不断加大，办学条件显著改善，以及优课数字化教学系统的深入开展，我校教学质量也有了较大提高。为了更好地提高教育教学质量，打造一堂“高质量”“高效率”的精品课堂，便成了每位老师共同追求的目标。那么，如何构建高效课堂提高教学质量呢？本人结合自己的一些教育教学实践，以及个人对教学工作的感悟和反思，浅谈自己的一些看法。
一．
教师方面：
（2）扎实上好课：教学中要突出三个关口：①、严格控制教师讲课时间；（每节课控制在15分钟以内）。②、确保学习任务当堂完成；（力求做到课后无作业）。③、让课堂充满魅力；（教师上课有激情，学生学习有积极性）。抓好三个环节：课前精心准备、作业当堂批改、课后认真反思。实现三个转变：①、教师的课前准备由编制教案向编制学案转变；（发挥学案指导学生学习的作用）。②、师生关系由固定角色向多元化角色转变；（注重课堂中教师和学生的共同参与、研究和发展）。③、学生课业负担由重向轻转变；（做到当堂教学任务当堂完成）。
二．学生方面
1.指导他们养成课前预习的习惯；著名的教育家陶行知先生指出“我以为好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。”所以我们在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导。 2.课堂学习习惯：课堂上我们可以指导学生用十六字方针去要求自己。即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。
3.课后巩固习惯不可少：复习包括两方面的内容：一是记忆性的复习；二是应用性的复习。
三.师生配合，共同打造“高效课堂”
第一，我们要做学生的知心朋友。只有建立了朋友式的师生关系，我们才能知学生之所想，知学生之所需。只有解决了学生的思想问题，他们才会把心思放在学习上。
第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的师生关系。我们只有充分的保护了学生的自尊心，才会得到学生的尊重。同样，我们也要充分的相信学生，理解学生，才会建立融洽的师生关系。