英语人教版八年级下册Unit 7 Section B 3a-3b
英语人教版八年级下册Unit 4 (Section B 3a-3b)
教学案例设计
unit 4 why don’t you talk to your parents? ( the six period)
人教版新目标 ( go for it ! ) 八年级英语 (下)
一、指导思想与理论依据
《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。
二、教材分析
本节课为本单元第六课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型完成写作目标。本单元的话题talk about problems. give advice学生在日常生活中都亲身经历过，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的目标语言提出自己的建议。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。
三、学情分析万
笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
四、教学目标
（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
英语人教版八年级下册Unit 3 Section B (3a-3b)
Unit 3 Section B (3a-3b)
Tongan Middle School Pan Hongxia
Class Type Writing
Objectives To learn to write to a magazine to express one’s opinions
by taking notes with classified information.
Teaching
important Students can collect different opinions about whether the
students should do chores at home.
Teaching
difficulties Students can express their opinions in a letter to a
magazine.
structures The form of a letter; the sentences of expressing one’s
opinions ect.
Periods 3
Procedure
Steps and
time Teacher’s
activities Students’ activities Design ideas
Step 1
Lead-in(3’) Talk about
these questions
with the
students.
1.Do you do
chores at home?
2.What chores
do you often
do ?
3.Do you think
you should do
chores at
home?Why or Answer the questions
Together. Share
their answers. Questions and
人教新目标英语八年级上册unit7 SectionB (3a-3c)教案
人教新目标英语八年级上册
Unit 7 Will people have robots?
(Section B 3a-3c)
Teaching aims：
1.Knowledge and abilities：
(1)students can master the new words: probably, during,
holiday, possible.
(2)By reading 3a,studentsn can master the usage of the
Simple Future Tense in the passage, understand the
writer`s contents、master the set phrases and
conjunctions .
(3)Students can practice listening and speaking. (3b)
(4)Students can use the Simple Future Tense correctly to
describe their future life. (3c)
2.Procedures and ways:
Multi-media teaching /task-based language teaching/groupwork
First ,Students can read the passage to master some writing skills .
Then ,students finish 3b to master more details about writing.
Finally, students can write a composition about their future life.
3.Emotion 、attitude and value
人教版英语七年级下册Unit8_Section B (3a~3b)教案与反思
Section B第5课时（3a~3b）
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
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类别
学习重点
重点短语 onschooldays,begoodat
重点句式 Iamverybusyonscefreetimeonweekends.
课
前
预
习 译一译 1.在学校的时候onschooldays2.擅长begoodat
背一背 在学校的时候我很忙，但是在周末我有一些空闲时间。
Iamverybusyonscefreetimeonweekends.
新课导入 Teacapofyourneighborhoodandwriteaboutit.
新
课
展
示
【完成教材3a~3b的教学任务】
1.请同学们认真观察Cindy居住的小区的地图，然后完成短文填空。小组核对答案，然后大声朗读短文。
2.学生根据所给的问题提示仿照3a短文的形式写一篇介绍自己所在小区的短文，写完后小组交流，教师抽查点评。
3.教师参考学案上的单元进行写作指导，让学生完成作文练笔。
典例参考：
Myeisbetweenapostofficeandabank.ttysparetimereadingintetimes,Igotoseeamovieonweekends.Tovietarket.
活学活练 （D）—_______apostofficeinyourneighborhood?—Yes,thereis.
A.HasB.HaveC.Thereisn’tD.Isthere
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一单元内容。
教学反思 本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
英语人教版八年级下册Unit 7 Section A 3a-3c
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
Section A 3a-3c教学设计
淮南第二十中学 顾广金
本课的教学内容是人教版八年级英语下册第七单元的第二课时。该课时为重点课时，主要是通过阅读策略的培养，提高学生的阅读能力。通过英语阅读，既能够练习学生的语音语调，便于提高英语听力，又能够积累语句，加强记忆，为英语写作打下牢固的基础，还可以组织学生进行创造性的实践练习来丰富学生的英语阅读空间。
本课阅读主要讲的是珠穆朗玛峰的相关知识和登山者为了梦想而努力奋斗的精神，这正是本课的情感目标。通过阅读学习新词汇和新句型，引导学生发现登山者身上自我挑战的精神。本课题材跟登山有关，知识面广，趣味性强，提高了学生的阅读兴趣。
教学目标
知识与技能
1.Master the key words and expressions:
paragraph, southwestern, thick, include, freezing, condition, take in,
succeed, Japan, challenge, in the face of, achieve, force, nature
2.Learn to compare facts and figures.
3.Develop students’ reading and comprehensive skills.
4. Grasp Superlative.
过程与方法
Employ task-based teaching mode, and get students to learn language points by reading and drilling.
情感、态度与价值观
Lead students to love the nature.
重点和难点
重点
1.Master the new words and expressions.
八年级下册英语课文翻译(人教版新目标)
第一单元
Section A
图片 你认为人们家里将会有机器人吗？是的，会有的。 我想家家有会有一个机器人。 孩子们还去学校上学吗？孩 子们将不再去学校上学。他们将在家中通过电脑来学习。
1a 人们家里见会有机器人。 人们将不再使用钱。一切 都将是免费的。 书只会在电脑上出现，而不会在纸上。 孩子们将不去上学。他们将在家里通过电脑学习。 将会 只有一个国家。 人们将会活到 200 岁。
1c 100 年后人们还用钱吗？不，不用了。一切都将会是 免费的。人们会活到 200 岁吗？是的，他们会的。
2a 1.将会有更多的人。 2.将会有更少的空余时间。 3.将会 有更少的小汽车。 4.将会有更少的污染。 5.将会有更少的 树。
2b 1. 将会有更少的人。 3.人们会更少的使用地铁。 5.城市 将会庞大且拥挤不堪。
2c 我认为将会有更多的污染。 喂， 我不同意。 但我认为 将有更少的树木。我同意。
Grammar Focus 将会有更少的污染吗？不，不会的。 将会有更多的污染。 将会有更少的树吗？对， 会的。 孩子 们将不去上学。孩子们将在家中通过电脑学习。
将会有更少的树。将会有更少的污染。
3a 五年前， 拉萨在上高中。 她踢足球。 她有一只猫。 现
在，拉萨在上大学。她弹吉他。她有一条狗。 五年后， 拉萨将是一名医生（已婚的） ，她将打网球。她将有一辆 跑车（一个孩子） 。
3b 你认为拉萨五年后会做什么工作？我认为她会是一 名医生。她将进行什么体育运动？
4 我认为将有更多的高楼。 而且小轿车会更少并且公交车 会更多。
Section B
2c 你住在哪里？我住在一套公寓里。
3a 十年后， 我想我将成为一名记者。 我将住在上海， 因 为我去年去了上海并且喜欢上了它。 我认为上海真是一个 漂亮的城市。 作为一名记者， 我想我会结识许多有趣的人。 我想我将和我最好的朋友们一起住在一套公寓里， 因为我 不喜欢独自居住。 我将养些宠物， 现在我不能养宠物因为 我妈妈讨厌宠物，而且我们的公寓太小了。因此十年后， 我将养许多不同种类的宠物。我甚至会养一只宠物鹦鹉！ 我可能会天天都去滑冰、 游泳。 平日里我很可能会穿上套 装， 看上去将会挺漂亮的。 在周末， 我将会穿的更休闲一 些。我想我将去香港度假， 并且有一天我甚至可能会去澳 大利亚观光。
人教版英语八年级下册-Unit 1 Section B (3a—3b)教案
Unit 1What’s the matter?
Section B (3a—3b)
一、教学目标
1. 能够综合运用本单元的知识就朋友的健康问题或安全问题提出合理的建议。
2. 能够熟练运用情态动词should提出建议。
3. 通过处理自身及他人的健康问题及安全问题，进一步加深人与人之间的联系。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够综合运用本单元的知识就朋友的健康问题或安全问题提出合理的建议。
2. 能够熟练运用情态动词should提出建议。
难点：
1. 能够综合运用本单元的知识就朋友的健康问题或安全问题提出合理的建议。
2. 能够熟练运用情态动词should提出建议。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师与学生打招呼，引导学生看视频回答问题。 学生看视频回答问题。 通过看视频回答问题，活跃课堂气氛，复习本单元目标句型的同时，为下面的情景创设提供可能。
教师承接上一环节的视频内容，创设情景（Pedro的朋友Peppa遇到了另外一个问题），引导学生看视频完成填空题。 学生看视频完成填空题。 通过看视频填空的活动，复习本单元目标词汇，增加语料的输入，为后面的语言输出提供支撑。
1. 教师引导学生就上面两个视频的内容进行自由讨论，并回答问题。 学生进行自由讨论，回答问题。 通过自由讨论的活动，发挥合作精神，同时锻炼学生的口语输出能力。
Pre-listening 2. 教师引导学生看图选择符合自身情况的问题。 学生看图选择问题。 通过看图选词的活动，
引导学生关注自身问题。通过匹配练习，帮助学生了解问题的分类，并为后续活动做准备。 3.教师引导学生将上一环节出现的问题进行分类匹配。 学生完成匹配练习。
4. 教师引导学生与同桌进行讨论，并填写表格。 学生与同桌讨论后填写表格。 通过自我探究及填表的活动，帮助学生建立问题及解决办法之间的联系。
5. 教师创设情景（Peppa的朋友Suzy和Danny遇到了不同的问题，他们向Peppa寻求帮助），引导学生阅读Peppa写的文章，并完成填空题。 学生阅读问题完成填空题。 通过完成填空的活动，训练学生摘取关键信息的能力，初步感知文章的结构。
人教版英语八年级下册Unit5_Section B (3a~3b)教案与反思
Section B第五课时（3a~3b）
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
类别
学习重点
重点短语 happen in/on…, be important to sb.
重点句式 When this event happened, I was…
译一译 对某人很重要be important to sb.
背一背 当这件事发生的时候，我正在……
When this event happened, I was…
新课导入 Teacher: Is there an event that you remember well? What was the event? When did it
happen? Write about the event you remember well.
新
课
展
示
新 【完成教材3a~3b的教学任务】
1.两人一组互相提问3a中的问题，然后将问题的答案要点写下来，为完成3b写作做好准备。
2.根据3a问题的答案以及3b的写作提示，完成3b的写作，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。
典例参考
The important event that I can remember well was the opening of 2008 Olympic Games.
It happened in Beijing on August 8, 2008. This was an important event in Chinese history. 课
展
示
When
the opening began, my parents and I were having dinner. We finished it quickly,
then we sat in front of the TV to watch it. It was great.
人教版英语八年级下册Unit2_Section B (3a~3b)教案与反思
Section B 第五课时（3a~3b）
知人者智，自知者明。《老子》
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类别
学习重点
重点单词 interest,sir,madam
重点短语 begoodat,helpout
重点句式 1.We.
课前预习 写一写 1.兴趣interest2.夫人;女士madam
3.先生sir
译一译 1.擅长begoodat2.帮助解决问题helpout
背一背 1.因此我认为自己擅长这个工作。
SoIthinkI’dbegoodatthisjob.
2.我想在你们的老年之家当志愿者。Iwanttohelpoutasavolunteerinyouroldpeople’shome.
新课导入 Teacher：Doyouwanttobeavolunteer?Whichplacedoyouwanttovolunteerat?Why?Pleaseshareyourideaswithyourpartner.
新课展示 【完成3a~3b的任务】
1.阅读3a中的志愿者工作，然后添加你自己想做的志愿者工作，完成后小组内互相交流，比一比谁写得更多。
2.两人一组互相交流自己喜欢的志愿者工作及其原因，完成3a。
3.认真阅读3b中的问题，然后根据问题提示给你想做志愿者工作的部门写一封信，可以参考下面所给出的词组和句型，完成后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。
典例参考
DearSirorMadam,
MynameisSallyBrown.Iamastudentwup.Iamalsogoodattellingstories,andIcantelltmanyinterestingstories.IamsureIcanbegoodwit.Icangotoyouredothejob.Thankyou.
4.参考学案上的单元同步作文指导，然后完成实战演练。
5.教师点评学生作文。
英语人教版八年级下册Unit 4 (Section B 3a-3b) 2
教学案例设计
unit 4 why don’t you talk to your parents? ( the six period)
人教版新目标 ( go for it ! ) 八年级英语 (下)
一、指导思想与理论依据
《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。
二、教材分析
本节课为本单元第六课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型完成写作目标。本单元的话题talk about problems. give advice学生在日常生活中都亲身经历过，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的目标语言提出自己的建议。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。
三、学情分析万
笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
四、教学目标
（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。