小学一年级美术上册《我的新朋友》教学设计_小学美术教案_模板
小学一年级美术上册《我的新朋友》教学设计_小学美术教案_模板我的新朋友两课时教学目标：1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重点：学会发现、联想、表现所想。
教学难点：如何表现同学的特征。
课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。
教学过程：（一）创设情境1、出示范画--美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术老师。
师：像吗？为什么？说出教师的特征。
（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。
小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习”我的新朋友”。
（二）发现方法1、观察、思考师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。
（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）（三）表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。
师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？（四）绘画制作表现（方法自选）（五）介绍新朋友（六）讲评浅谈美术学习兴趣持久性的培养上海松江七中我们知道，在美术教学过程中，学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同，它是以实践操作为重要的教学内容，它的过程也是一个循序渐进长时间的过程，而结果和评价当然不是一个统一的标准，所以教学模式也应顺应时代而变，探索构建适应现代教育的美术教学模式，从培养学生对学习美术兴趣入手，以促进学生全面发展。
在教学实践中，往往有这样一种情况，因美术学科具有其他学科所没有的特殊性，要激发学生的学习兴趣并不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难，它是一个长久的艰苦的工作。
在实际工作中，为了解决这个问题，本人也做了一些探索，做了一些了解，也有了一些体会，现谈谈个人的一些看法。
在课堂教学中，一件好的美术作品，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事，必须有一个长久而系统的计划，认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形式、教学内容、教学方法，通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。
在具体的教学中，我认为应该从这几个方面入手。
第一、必须以教师的人格魅力感动学生。
如果美术教师的言谈举止、穿着打扮，精神面貌与常人无异，何以证明美术对人内心感悟的作用，又怎能使得学生渴望成为象你一样的人。
因此，在工作和生活中，美术教师的言谈必须幽默，举止必须大方得体，装束必须高雅和谐，面貌必须饱满热情，处事必须宽容豁达；时时处处体现美术教师的不同风采，尽显自己的人格魅力，关心和爱护每一位学生，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己所教学科。
教师在教学中处于主导作用，担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少走弯路。
我觉得好的教师应通过仪表、语言、范画、演示、辅导，评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重。
同时，教师要通过对学生情感上的交流感染学生进行创造思维活动，试想：面对一个面目冷冰冰的教师，学生怎敢各抒己见呢？在课堂上，教师也要以一个探索者的身份出现，对有些问题，可以回答；有些如果不清楚，可以说：“我们一起来琢磨”，从而使学生的学习兴趣能长久保持下去。
第二、选择性的教学内容、教学方法。
教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，教师完全可以根据教学需要选择能更好的完成教学任务的教学内容；教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡；打破传统的教学形式，更灵活、更实用的组织教学是现代教育发展的主流方向。
同时，我们必须清楚的认识到只有符合学生年龄特征和认知。
习惯的东西才容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知。
更多的了解学生是解决这个问题的关键之所在。
如引导学生对范作进行鉴赏时可以赞赏、批评、临摹，更可以改头换面，或者移花接木，或者创造更新更美的形象来替换或否定它。
充分体现学生的自主性和主体性。
第三、要让学生拥有体验成功的快乐。
让学生觉得学好美术并不太难，要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。
因为学生幼小的年龄决定了，他们不可能长时间的关注一件即使经过艰苦努力也不一定能获得成功的事情，任何太难完成的教学任务，太复杂的教学过程，都将导致学生学习兴趣的丧失。
况且，在现在的学校教育中，学生也不可能有更多的时间和精力来学习一门人们还普遍不重视的学科；愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。
第四、要给学生艺术表现的空间。
作为美术教师要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱；要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐。
在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某一道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。
所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静。
作业讲评时我注意多说优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。
因此，教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见、交朋友、交心。
让同学们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来，是学生心灵的反映。
第五、要鼓励学生挖掘生活素材。
鼓励学生通过亲自动手，对日常生活中可利用的材料接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。
充分挖掘和利用学习、生活中的各种有利因素，使学生受到长久而不间断的艺术熏陶，让他们感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美。
由此产生创造美的欲望，从而接受美术教学。
当然，每个人对教学的认识各不相同，每个人的经验也不相同，以上仅为个人的肤浅认识，不足之处和值得认真推敲之处在所难免，希各位同行和老师多多指教。
2004.12.13课题：折纸装饰画教学目的: ：１．认知：学会用折纸形式创作２．内容新颖有趣色彩明快的折纸装饰画２．情感：提高学生的折纸技巧和对装饰美的认识３．能力：培养学生想象、创造的能力。
重点：折纸装饰画的制作方法。
难点：装饰画背景设计及制作技巧。
教具：范画、多媒体、彩纸、胶水、剪子教学过程（）：一、情境导入：１．听音乐想象音乐表现的优美画面。
２．学生说说你在音乐中看到了什么？意图：激发学生的想象力和创造灵感。
３．教师出示范画，导入课题。
二、讲授新课１．你会折动物吗？举行折动物比赛。
请你告诉大家，你折的是什么动物。
２．分组讨论，给同组同学折的设计场景和故事。
意图：培养学生的合作意识、想象力和创造力。
３．说说你设计的场景是什么色的？表达怎样的情感？４．你能总结一下折纸装饰画的过程吗？根据学生回答教师进行板书。
意图:培养学生的自学能力和分析能力。
三、学生制作，教师辅导。
（播放音乐）四、作业展评１．学生介绍自己作品。
２．同学互评。
选出“小艺术家”。
五、总结在这节课里，同学们发挥了想象力和创造力，制作出了精彩的作品。
同时，也使我们对动物有了更深的了解，我们要保护动物，做他们的朋友。
☆☆☆每课必记☆☆☆课题头饰设计第1课时日期教学目标 1. 显形内容与目标应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。
应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
2.隐性内容与目标认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
重点难点分析重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作难点：巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具教学预设调控对策一、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。
学生用肢体动作表现威武，狡猾和轻盈神态。
学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。
二、结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。
根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。
选择材料，分工、合作进行头饰制作。
三、依据教材和教师的示范作品，其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。
布置头饰制作要求：实用、美观、新颖选择材料，分工、合作进行头饰制作。
大胆设计，大胆创新。
四、进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。
小结，展示，讲评五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。
激发学习兴趣，引导学生进入状态。
培养学生探究制作方法的能力。
养成事先预想和计划的行为习惯。
选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。
体验设计、制作活动的乐趣。
体会协作精神，享受成功的喜悦。
学情记录学生能够做出各种各样的好看的头饰，有的老师也想不到，只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导，他们会给我们意外的收获课后反思制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：可乐瓶、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，会取得事半功倍的效果。
一年级上册美术教案-我的新朋友-人教新课标(2023秋)
（2）绘画技巧的掌握：学生可能对如何运用线条、形状和颜色表现人物特点感到困惑，需要教师进行详细的示范和指导；
举例：如何通过线条的粗细、颜色明暗变化来表现人物的立体感和情感。
（3）创意实践的发挥：学生在创作过程中可能缺乏创新意识，需要教师激发他们的想象力，鼓励他们大胆尝试；
举例：如何引导学生从不同角度思考，如通过描绘新朋友喜欢的事物或场景来表现其性格特点。
（4）审美判断的培养：学生对绘画作品的评价能力较弱，需要教师引导他们从多方面进行评价，提高审美判断能力；
举例：如何引导学生从作品的创意、表现手法、色彩搭配等方面进行评价，并提出建设性意见。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，帮助学生掌握核心知识，突破难点，提高美术素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的新朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在新学期里认识了哪些新朋友？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘我们的新朋友。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.学生们在观察新同学时，刚开始可能只关注到外貌上的明显特征，如头发、眼睛等。但在引导他们从多角度观察后，他们逐渐发现了更多细节，如表情、动作等。这让我意识到，作为教师，我们要耐心引导学生，帮助他们提高观察能力。
2.在绘画过程中，我发现部分学生在用线条、形状和颜色表现人物特点时存在一定困难。针对这个问题，我在课堂上进行了示范和讲解，让学生通过对比分析来理解绘画技巧。在今后的教学中，我还需要多关注这部分学生，多给予他们指导和建议。
一年级上册美术教案-10《我的新朋友》 人教新课标
一年级上册美术教案-10《我的新朋友》人教新课标
一、教学目标
1.知道如何利用简单的线条和形状描述自己的新朋友；
2.发扬互相尊重和关心他人的美德；
3.通过有趣的绘画活动发展手眼协调能力。
二、教学内容
1. 学习材料
《我的新朋友》图片和绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
2. 教学步骤
•第一步：引入故事
–老师通过手势和表情，引导学生模仿自己，如手举起问好动作，“大家好！”
–再介绍一位新同学加入班级，并请学生围绕下面的问题对这位新朋友进行介绍：
•他（她）叫什么名字；
•他（她）有哪些爱好；
•他（她）长什么样子；
•他（她）学习哪些科目等等。
•第二步：绘画创作
–老师指导学生用简单的线条和形状描绘自己的新朋友；
–学生可以根据自己的兴趣和风格发挥，创作属于自己的作品；
–鼓励学生创新，可以在作品中加入自己的想象元素；
–老师可以给予学生意见和建议，让学生更好地完成作品。
三、教学重点、难点
1. 教学重点
•通过手绘创作表达自己对新朋友的感受；
•发扬互相尊重和关心他人的美德；
•通过有趣的绘画活动发展手眼协调能力。
2. 教学难点
•如何用简单的语言和线条描绘自己的新朋友；
•发挥创造力，创作属于自己的作品。
四、教学评估
•学生完成的作品；
•学生对新朋友的描述和交流。
五、教学拓展
•让学生自己找寻新朋友，进行创作；
•设计更复杂的形状，更丰富的结构，鼓励学生互相评价；
•对于绘画技巧不熟练的学生，可以让他们先用铅笔画轮廓，然后再填充颜色。
人教版一年级美术上册《第10课 我的新朋友》教学设计
人教版一年级美术上册《第10课我的新朋友》教
学设计
教学目标：
1. 使学生认识并了解自己的新朋友。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 提高学生的美术素养和创造能力。
教学重点：
1. 学生能通过绘画的方式表达自己的新朋友。
2. 学生能用简单的线条和色彩描绘人物形象。
教学步骤：
1. 导入新课：与学生聊天，引入新课《我的新朋友》。
询问学生是否有新朋友、他们的新朋友是什么样的。
2. 呈现示范：教师在黑板上画出一个大圆，代表人物的脸。
然后引导学生画出自己新朋友的脸，并帮助学生描绘眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
3. 练习指导：教师让学生自己动手画自己的新朋友。
学生可以根据自己的想象画出不同样貌的朋友，并用相应的线条和色彩描绘出来。
4. 互动交流：让学生互相展示自己的作品，并向同学们介绍自己的新朋友。
学生可以用简单的语言描述朋友的特点和自己喜欢他们的原因。
5. 小结归纳：教师向学生总结本节课所学的内容，强调通过绘画可以表达自己的想法
和感受。
6. 拓展延伸：鼓励学生绘制多个新朋友，并可以通过组合这些人物形象创作一个故事。
7. 作业布置：要求学生回家继续绘制自己的新朋友，并用简单的句子描述他们的特点。
8. 教学反思：教师回顾本节课的教学过程，寻找不足之处并进行改进。
教具准备：
1. 黑板、白板笔、彩色笔。
2. 学生绘画用的纸和彩色笔或铅笔。
人教版美术一年级上册《我的新朋友》教案
人教版美术一年级上册《我的新朋友》教案一、课程背景本课程是人教版美术一年级上册的一节课，主题为《我的新朋友》。
通过本课程，学生将了解朋友的定义，体会友情的重要性，学会欣赏朋友们在生活中的美好。
二、教学目标1.了解朋友的含义，认识朋友的重要性。
2.学习绘画基本技能，包括用色、画线、填充、涂色等。
3.培养学生观察能力和表现能力，开发其创新能力和想象力。
三、教学过程1. 导入环节首先，老师可以通过故事、视频等方式，介绍朋友的定义以及友情的重要性。
让学生能够感受到朋友带给我们的快乐和温馨，体会到友情的珍贵。
2. 学习绘画技能在导入的基础上，老师可以向学生讲解绘画中的基本要素，包括用色、画线、填充、涂色等。
同时，老师也可以通过实际操作的方式，让学生亲手实践，达到学以致用的目的。
3. 创意绘画接下来，老师可以让学生根据自己的想象，创作自己的新朋友。
可以引导学生先画出朋友的轮廓，再填充颜色，添上细节等等，让学生能够自主发挥，创意十足。
4. 展示分享最后，老师可以让学生互相欣赏自己的作品，并分享自己的创作过程，展示自己的创造力和想象力。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解朋友的含义，认识朋友的重要性。
2.培养学生绘画技能，包括用色、画线、填充、涂色等。
3.培养学生的创新能力和想象力。
2. 教学难点1.如何发掘学生的创新能力和想象力。
2.如何让学生充分感受到朋友的珍贵。
五、教学评估教学评估主要通过以下方式：1.观察学生的学习状态和表现。
2.收集学生的作品，评估其绘画水平和创造力。
3.学生对于课程主题的理解和反馈。
六、课后延伸为了让学生在日常生活中更好的发掘和体会友情的美好，老师可以提供以下延伸活动：1.家长与孩子一起看一部关于友情的电影或者阅读一本关于友情的故事书，引导孩子理解朋友的定义和意义。
2.带领学生制作友情手链或者写一封友情信，鼓励孩子表达对朋友的感激和思念。
3.进一步发掘学生对于绘画的兴趣和能力，鼓励他们在日常生活中多尝试创作，创造更多精美的作品。
《第10课 我的新朋友》教学设计教学反思-2024-2025学年小学美术人教版一年级上册
《我的新朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 体会作者通过具体事例描写朋友的形象，并能够运用比喻的修辞。
二、教学重难点：重点：通过朗读和理解课文内容，使学生能够认识新朋友，并感受朋友的形象。
难点：运用比喻的修辞，准确、生动的描写人物的方法。
三、教学准备：多媒体课件、课文朗读录音、学生课前准备笔和纸。
四、教学过程：（一）教室导入1. 组织学生围坐在一起，教师进行自我介绍，并说明这节课的教学内容和目标。
2. 引导学生进行自我介绍，让其他学生能够了解新朋友。
3. 鼓励新朋友之间互相交流，增进了解。
（二）新课教学1. 词汇学习：引导学生学习与新朋友相关的词汇，如姓名、年龄、爱好等。
2. 听说训练：播放一段关于新朋友的录音或视频，让学生听或看后回答相关问题。
3. 阅读理解：阅读一篇关于新朋友的文章，让学生回答相关问题并进行讨论。
4. 写作练习：让学生以“我的新朋友”为主题，写一篇短文，描述新朋友的外貌、性格、爱好等特征。
（三）教室互动1. 组织学生进行小组讨论，分享各自对新朋友的感受和认识。
2. 教师参与小组讨论，给予学生必要的指导和帮助。
3. 鼓励新朋友之间互相评判作文，交流写作心得。
（四）教室小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调友谊的重要性。
2. 引导学生总结新朋友的特点和收获，鼓励学生之间互相学习和进步。
3. 安置课后作业，让学生写一篇日记，记录这节课的感受和收获。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确描述新朋友的特征，并能够运用描述性语言准确表达。
2. 学生能够学会欣赏和尊重他人的朋友，并培养良好的人际干系。
3. 通过实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够准确描述新朋友的特征。
2. 教学难点：如何引导学生学会欣赏和尊重他人的朋友，并培养良好的人际干系。
一年级《我的新朋友》美术教案
一年级《我的新朋友》美术教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，了解和发现身边的新朋友，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生运用简单的线条和色彩描绘新朋友的外形、特征和情感的能力。
3. 培养学生学会与新朋友分享和交流，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 认识新朋友：让学生介绍自己的新朋友，了解新朋友的外貌特征、兴趣爱好等。
2. 观察和描述：培养学生观察身边的新朋友，并用语言描述新朋友的外貌特征和情感。
3. 绘画新朋友：运用简单的线条和色彩，描绘新朋友的外形特征和情感。
4. 分享和交流：让学生展示自己的作品，与新朋友一起分享创作的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和描述新朋友的能力，以及运用简单的线条和色彩描绘新朋友。
2. 教学难点：如何引导学生用适当的线条和色彩表达新朋友的情感。
四、教学准备1. 准备一些关于介绍新朋友的视频或图片，用于引导学生认识新朋友。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备展示用的白板或黑板，用于展示学生的作品。
五、教学过程1. 导入：播放关于介绍新朋友的视频或图片，引导学生认识新朋友。
2. 认识新朋友：让学生介绍自己的新朋友，了解新朋友的外貌特征、兴趣爱好等。
3. 观察和描述：培养学生观察身边的新朋友，并用语言描述新朋友的外貌特征和情感。
4. 绘画新朋友：引导学生运用简单的线条和色彩，描绘新朋友的外形特征和情感。
5. 展示和分享：让学生展示自己的作品，与新朋友一起分享创作的乐趣。
教案编辑专员：X日期：2024年X月X日六、教学评价1. 观察学生的作品，评价他们对新朋友外貌特征的描绘准确性。
2. 评价学生在描述新朋友情感时使用的词汇丰富程度。
3. 观察学生在合作交流中的表现，评价他们的合作意识和分享精神。
七、教学拓展1. 邀请学生家长参与课堂，让学生向家长展示自己的作品，增进家长对学生的了解。
2. 组织学生进行户外写生，让他们描绘校园中的新朋友——花草树木。
人教版一年级美术上册《我的新朋友》教学设计
人教版一年级美术上册《我的新朋友》教学设计一. 教材分析《我的新朋友》是人教版一年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和描绘，学会用简单的线条和色彩画出自己和新朋友的特征，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。
教材内容主要包括简单的绘画技巧、色彩搭配和构图知识，通过生动的例子引导学生发挥想象，表现自我。
二. 学情分析一年级的学生刚接触美术，对于绘画技巧和色彩知识有一定的好奇心，但绘画基础和审美能力较弱。
在《我的新朋友》这一课中，学生需要观察和描绘自己和新朋友的特征，这对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、启发想象，以及给予他们足够的鼓励和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握简单的绘画技巧，学会用线条和色彩表现自己和新朋友的特征。
2.培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
3.引导学生体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用简单的线条和色彩画出自己和新朋友的特征。
2.教学难点：引导学生观察和描绘细节，表现出新朋友的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和表达。
2.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地学习。
3.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、评价，提高他们的观察和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带上一张自己和新朋友的合照。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己和新朋友的话题，激发学生的兴趣。
例如：“你们知道自己和新朋友有什么特点吗？今天我们来学习如何用画笔描绘我们和新朋友。
”2.呈现（10分钟）教师展示一幅自己和新朋友的画作，让学生观察并说出画作中的特点。
然后，教师分享绘画心得和技巧，如如何描绘人物形象、如何搭配色彩等。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
在学生绘画过程中，教师关注学生的绘画技巧和创意表现，给予个别辅导。
小学一年级美术上册：《我的新朋友》教学设计
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2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重点：学会发现、联想、表现所想。
教学难点：如何表现同学的特征。
课前准备：师：（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。
教学过程：（一）创设情境、出示范画--美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术老师。
师：像吗？为什么？说出教师的特征。
（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。
小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习”我的新朋友”。
（二）发现方法、观察、思考师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。
（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）（三）表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。
师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？（四）绘画制作表现（方法自选）（五）介绍新朋友（六）讲评小学一年级美术上册《我的新朋友》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人教版美术一年级上册《我的新朋友》教学设计(表格式)
一年级的美术课对学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课堂带来不必要的麻烦。因此对待这些刚入学不久的小朋友，在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以要好好把握机会，多利用孩子感兴趣的情境教学，激发孩子们对美术学习的兴趣，让学生养成注意听讲，勤于观察的好习惯。
（设计意图：只有前面的方法的介绍和情感的引导是不够的，让学生经历各种感情的体验，绘画可以重温这些感情，获得体认，使他们确立表现的主题，这样就有了故事和场景。结合前面的两个环节构成了完整的体系，情感+方法+场景=表现。最后作业就丰富了，每张作品可以呈现出不同的表现内容。）
三、学生创作
师：这些新朋友都被留在了纸上，你们想不想也把自己的新朋友也通过不同的表现方式表现出来？
师：怎么做的？
生：撕成纸条贴上去的。
师：哦，原来除了画还可以撕撕、剪剪、贴贴。除此之外，采用泥塑、油画棒、线描画的表现方式也都可以。
（设计意图：学生通过这些范例学到了表现事物的观察和表现方法）
（三）对比选择，领悟构图
师：课件出示画面人物相同，但大小位置不同的五幅构图。学生比较选择：你会按照哪幅头像的大小和位置为你的新朋友画像呢？
（四）创设情境，构思画面
师：老师又有一个问题要问大家了：你平时和你的新朋友在一起干什么呢？
生1：一起上学，放学一起回家。
生2：一起做游戏，他当大灰狼，我做小红帽。
生3：到我家吃我的生日蛋糕。
师：的确，跟新朋友在一起我们还可以讲讲悄悄话，女孩子在一起“你可以帮我梳个头，我帮你扎个小辫”，如果你有许多新朋友，大家还可以在一起唱歌跳舞呢！
人教版一年级上册美术《我的新朋友》教案.doc
人教版一年级上册美术《我的新朋友》教案《我的新朋友》教案(一)一、教学对象：一年级新生(30人)二、教学目标：1.通过画新朋友，培养同学间的情感，建立同学间的友谊。
(人文目标)2.培养大胆作画，随兴赋色的作画习惯。
(技法目标)三、授课时间：40分钟四、主要材料教师：收集范例若干、多媒体、小型录像机学生：彩色作业纸、各种绘画工具、自带照片一张。
五、背景说明：(本课在教材中的地位，与学生身心发展的关系、分析教法)本课原为一年级上册第十课，现将其调至第一课上，旨在通过美术教学把社会人际交往，友情观念，朋友意识灌输给学生，让刚刚认识的同学建立朋友关系，为今后六年的共同学习生活打好感情基础。
这样的安排较符合实际。
作为进入小学的第一节美术课，它的地位尤为重要，教师的教学态度和教学理念在本课起决定作用，如果第一节课是在宽松融洽的气氛中进行，那么容易激发学生对这门学科的喜爱。
为此本课采取多种教学方法，激发学生的创作欲望，降低技能难度，不讲人物比例，画面构图等，只要能大胆作画就是好的。
对于刚入小学的学生来说，新学校，新书本，新同学，新老师都是他的新朋友。
但根据课本中提示：确定本课的作业为画新同学。
在技法指导上，本课借一系列的范例让学生欣赏，力求让其学会观察，并能抓住人物特征。
范作形象稚拙，构图简洁，色彩明快，学生会产生“和我画的一样”的亲切感，消除高不可攀的神秘感，产生学习的自信心。
考虑到中国特有的独生子女的境遇因素，可借由本课的学习，树立班级是个大家庭，里面有我的许多新朋友的观念。
所以把本课定位为以情感为主的课。
六、教学片段1.激情引趣师：小朋友们，今天的美术课，李老师先唱首歌给你们听，好不好?生：好!师：听的时候，比比谁的小耳朵灵，看谁能听出我歌里唱的是什么?师唱：找啊，找啊，找朋友，找到一个新朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的新朋友。
导入环节把美术和音乐结合起来。
学生首先感到原来美术老师也会唱歌。
当听到是自己熟悉的《找朋友》时，便自然而然的跟唱起来，师生在合唱的愉悦声中拉开了本课的序幕。