工业区位选择说课稿
人教版高中地理必修二第四单元工业的区位选择说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自评：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习过程和成果进行自我评价。
2.小组互评：组织学生进行小组内互评，相互指出优点和不足，促进相互学习。
3.教师评价：针对学生的课堂表现和巩固练习成果，给予积极的评价和建设性的建议。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组合作：让学生分组讨论，选择一个熟悉的地区，分析其工业布局的区位因素，并提出优化建议。
2.绘制工业布局图：要求学生根据所学知识，绘制一个理想化的工业布局图，培养学生的地理实践能力。
3.案例分析：提供几个不同地区的工业布局案例，让学生分析其区位选择的优点和不足，并提出改进措施。
人教版高中地理必修二第四单元工业的区位选择说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版高中地理必修二第四单元“工业的区位选择”部分。在整个课程体系中，本单元旨在帮助学生了解工业发展的区位因素，掌握工业布局的基本原理，为今后从事城市规划、经济建设等相关工作打下基础。本节课的主要知识点包括：工业区位因素的概念、分类及影响；工业布局的基本原则和方法；我国工业布局的特点及成因。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三个部分：工业区位因素、工业布局原则和我国工业布局特点。板书风格将简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点。
板书的布局如下：
1.左侧列出工业区位因素的分类及影响；
2.中间部分展示工业布局的基本原则和方法；
3.右侧部分呈现我国工业布局的特点及成因。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学素材，提高学生的学习兴趣；实现信息的快速传递，提高课堂效率；增强课堂互动，促进学生参与。
工业的区位选择 教学设计 说课稿 教案
教 学 内 容
导入新课
当我们在街上购物时，你有没有想过商品的价格是由哪些因素决定的吗？这堂课我们就从商品的价格入手，一起来探索隐藏在商品价格背后的有关工业生产的知识。（看投影幕上的几种商品价格，试分析普通商品定价的依据是什么？）
【板书题目】
第四章 工业地域的形成与发展
第一节 工业的区位选择
2.根据主要区位因素，你认为该工业属于什么导向型？
3.简要说明每一种导向型工业的区位选择的理由或原则？
总结归纳
经济因素对工业区位选择的影响
【归纳】从经济效益的方面考虑
分为5种导向型工业。
原料导向型、市场导向型、动力导向型、劳动力导向型、技术导向型
现实区位优势：不同的工业部门，其生产过程和生产特点不同，生产投入的要素不同，生产成本的构成也就不一样。区位选择时需要考虑的主导因素也就各不相同。
C．个人偏好的影响
D．工业惯性的影响
环境因素对工业区位选择的影响
【承转】工业生产在产出产品的同时，往往还会带来一系列环境问题，造成大气污染、水污染、固体废弃物污染等。
【策略】让同学们通过三幅图来了解出于环境因素考虑，工业区位选择的一般策略。
【细化】通过“污染严重工业的区位选择”图来掌握污染环境的常见工业类别
巩固练习
有关工业区位选择的一道选择题
社会因素对工业区位选择的影响
【承转】刚刚我们讨论的仅仅是从经济效益的角度选择区位。但是现代企业的发展，不能单以追求最高利润是最终目的和唯一出发点。
【引导】请同学们阅读ppt文字材料，并通过材料说说还有哪些因素会影响工业的区位选择。
【归纳】
A．国家政策的影响
B．国防的需要
总结
工业生产的区位因素主要包括“政工水土市运动原”（谐音记忆法）八个方面，在工业的区位选择时要综合考虑经济因素、社会因素、环境因素等诸方面。工业区位选择时要根据具体工业生产的特点入手，综合考虑以上诸因素进行合理的工业布局。随着市场需求变化，科技进步的发展，影响工业的区位选择因素也是不断发展变化的。
《工业的区位因素与区位选择》优秀说课稿
《工业的区位因素与区位选择》优秀说课稿《工业的区位因素与区位选择》优秀说课稿一、说教材（一）说教材的地位和作用高中人文地理有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念，从城市、农业、工业、到交通区位，把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。
而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，然而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的复杂了，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也为后面知识做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。
（二）说教学目标知识与技能目标1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素2. 理解工业区位因素的发展变化趋势；3.分析环境因素对工业区位选择的影响；过程与方法在教学过程中，通过工厂布局实例了解分析工业区位的主要因素，同时培养学生提取并加工有效地理信息的能力；通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力；通过结合三明钢铁厂实例引出环境因素对现代工业区位选择的影响及如何合理布局，突出对实际问题的分析。
情感态度与价值观用实例激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中意识到科学技术是第一生产力，建立科学的发展观、环境观（三）说教学重难点判断影响工业区位的.主导因素及其合理布局。
高考中区位问题占有很突出的位置，而且知识点是后面分析工业地域形成与发展的基础，所以列其为重点；同时通过前面学习，对区位因素有一定认识，但影响工业区位因素更复杂，就不能孤立机械地看待各因素，须综合发展地分析同时又要抓主因，涉及政治哲学，而高一学生理性综合分析能力及科学看等问题的能力还有限，因此列其为难点。
二、说教法由于中学地理教育的被忽视，所以学习地理的积极性不太高。
需调动学生学习的积极性和主动性。
实例教学：创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果案例教学：结合书本案例并升华到生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，引发学生质疑提高兴趣，帮助同学们树立正确环境观和发展观。
工业的区位选择说课课件
2、小组合作式学习
以学生为主体，采用小组合作式学习方式，把学生分 为5个小组，分别讨论5种导向型工业的布局特点。
3、自主探究性学习
以自主学习“工业区位因素的变化”的课本内容，合 作探究工业区位因素的变化趋势及影响。
) (3)电脑装配厂 (3)纺织厂 (3)家具厂 (3)缫丝厂 (4) 玻璃厂 (4)皮革厂 (4)烤烟厂 (4)榨糖厂
2.20世纪80年代，我国在东南沿海设立经济特区，兴建了大批 工厂，影响这些工厂区位的主导因素是：（ ） A.政策 B.交通 C.环境 D.市场
3.工业区位受原料产地的制约越来越小， 主要是因为（ ） A.产品重量和体积增加 B.运输条件和生产工艺的改进 C.产品质量和价格提高 D.劳动力价格和产品需要下降
三、说三维目标 课标要求：分析工业区位因素，举例说明主要工业地
域类型的形成条件与发展特点。
1、知识与能力
结合实例理解工业区位选择的基本原理和主 要区位因素； 结合实例分析并判断工业区位选择的主导区 位因素； 运用案例分析主要区位因素的变化对工业区 位选择的影响。
2、过程与方法
在教学过程中，突出学生的主体地位，通过学生主 动探究、小组讨论、案例分析、归纳总结等思维过程， 培养学生提取并加工有效地理信息的能力； 突出地理学科密切联系实际的优势，让学生从生活 中学习地理，学习对生活有用的地理；
3、情感态度与价值观
结合案例分析与小组探究，培养学生的地理学习兴 趣以及团队合作的意识。 通过环境因素的讨论，树立学生科学的发展观与环 境观。
四、说教学重难点 1、教学重点
工业的主要区位因素与区位选择
工业区位因素的变化
工业的区位选择 说课稿 教案 教学设计
工业的区位选择教学目标知识与技能1.联系现实生活理解工业区位选择的影响因素和基本原理。
2.应用案例分析主要区位的发展变化，及其对工业区位选择的影响。
过程与方法1.利用现实生活中的例子，分析影响工业区位的因素。
2.让学生通过一些案例，来了解影响工业区位选择发生变化的主要因素。
情感、态度与价值观1.由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
2.通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
教学重点1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
3.影响工业区位选择发生变化的主要因素。
教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
教具准备课本插图、课件、投影仪、讲义及补充材料课时安排1课时教学过程[新课导入]工业、农业、服务业是国民经济的三大部门，上一章我们已经学习了农业，那么影响农业的区位因素有哪些，它们有什么变化？从这一章开始我们来学习工业，工业一词大家熟悉吗？这么熟悉的一个词大家能给它下个定义或举一些例子吗？[主要内容]一、工业的概念及主要影响因素工业的生产过程：投入（生产要素）——产出（产品和“三废”）工业是指从事自然资源的开采，对采掘品和农产品加工和再加工的物质生产部门。
让学生站在企业决策者的角度，思考工业布局要考虑哪些因素，从而总结出影响工业的区位因素。
自然因素：土地、原料、燃料、水源要素分类：社会经济因素：资金、劳动力、科技、交通、市场、政策等等二、工业区位的选择——经济效益最大化三、影响工业区位选择发生变化的主要因素 1、科技因素让学生阅读课本的案例，将钢铁工业三次区位选择进行比较，由此来说明科技因素影响工业的布局。
然后再以图标的形式让学生填空说明，科技因素具体如何影响了工业的布局。
2、环境效益通过让学生做一些题目，从而得出环境影响工业布局这一结论。
（1）有固体废弃物污染的应远离居民区和农田（2）水源污染严重的工厂，其污水排放口应远离水源地及河流上游。
工业的区位选择——说课稿
工业的区位选择——说课稿高一地理备课组杜晗瑜一、说教材（一）说教材的地位和作用区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。
而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。
同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。
（二）说教学目标•知识与技能目标1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素2. 学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择3. 理解主导区位因素变化对区位选择的影响•过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。
从而加强学生综合分析问题的能力。
•情感态度与价值观用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。
（三）说教学重难点重点：1.影响工业的主要区位因素2.工业的区位选择。
难点：工业主导因素的判断二、说教法案例教学：1.创设实例（寿光金玉米搬迁建新厂）情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果。
2．鞍钢和宝钢在区位选择上变化案例让学生学会分析区位因素的变化，培养学生用发展的观点看问题。
分组教学【方法归纳】要想使某种工业合理布局，就得正确判断某种工业的主导的区位因素，而正确判断某种工业的主导的区位因素的前提就是了解这种工业类型的特点。
思路：工业类型的特点主导的区位因素工业合理布局（分析）（识别）（遵循）巩固提升【学法指导】“正确判断某一类型工业的主导区位因素”是本节的重点也是难点，关键是能结合实际分析具体问题。
高三地理工业的区位选择教案范文三篇
高三地理工业的区位选择教案范文三篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
接下来是小编为大家整理的高三地理工业的区位选择教案范文，希望大家喜欢!教学目标知识与技能目标：结合实例理解影响工业区位选择的因素;联系实际理解工业区位的发展变化;理解环境对工业区位的影响。
?2、过程与方法目标：(1) 利用图表，分析影响工业区位，培养学生应用基础知识及读图分析能力 ;(2) 了解本地工业发展情况，培养学生的分析能力。
3、情感态度价值观：(1) 通过对工业区位因素的学习，激发学生探究地理问题的兴趣;(2) 由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
教学重点影响工业区位的主要因素;运用工业区选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
教学方法案例分析法、对比分析法、读图分析法、探究法。
教学用具多媒体课件，图表及补充材料教学过程导课同学们，前一章我们学习了“农业地域的形成与发展” 。
上一章中我们还是一个小农民，了解了主要的农业区位因素，农业的区位选择以及几种主要的农业地域类型，总结一下我们可以说农业地域的形成实际上是因地制宜，合理利用土地的结果。
小农民大家都做的特别好，那么随着我们城市的发展啊，我们这些小农民都要进城当工人了，来为我们国家的发展尽我们的一份力，那么从今天这一节课开始我们就具体学学“工业地域的形成与发展” ，为做一名合格的小工人做准备。
2、授课过程【板书】第一节工业的区位因素与区位选择一、工业区位因素与农业相比，工业生产除了土地和水源外，对自然条件的依赖性不大，这就使得工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，因此工业生产在区位选择上需要考虑的因素也会更多。
好。
下面我们就开始从工业的区位因素说起。
首先我们说一下什么是工业，它是指从事自然资源的开采，对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。
3.2工业区位因素说课稿高中地理湘教版必修二
4.网络资源提供丰富的教学资料，拓宽学生的知识视野。
（三）互动方式
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-提问：在讲解过程中，我会适时提问，引导学生思考和回答，检查学生对知识点的理解程度。
-反馈：我会及时给予学生反馈，鼓励正确的思考方向，纠正错误的理解。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备以下前置知识或技能：
1.熟悉基本的地理概念和地理分布。
2.掌握基本的地图识别和解读能力。
3.具备一定的统计分析能力。
可能存在的学习障碍包括：
1.对工业区位因素的概念理解不够深刻，容易混淆。
2.对工业区位因素变化的分析能力较弱，难以把握其内在联系。
3.在实际案例分析中，可能难以运用所学知识解决问题。
（2）分析工业区位因素的变化，能够列举出影响工业区位选择的主要因素。
（3）掌握工业区位选择的基本原则和方法，能够运用相关知识进行实际案例分析。
2.过程与方法：
（1）通过小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
（2）运用地图、统计图表等工具，培养学生空间思维和数据分析的能力。
（3）结合实际案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1.年龄特征：正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
2.认知水平：具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，但还需进一步培养深度思考和抽象思维的能力。
3.学习兴趣：对于与生活实际相结合的知识点较感兴趣，喜欢通过案例来理解和学习。
4.学习习惯：大部分学生已经养成了良好的学习习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。
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《工业区位因素与区位选择》说课稿
一、说教材
（一）说教学目标
知识与技能目标
1. 结合实例理解影响工业区位选择的因素。
2. 联系实际理解工业区位的变化，对工业区位选择的影响。
过程与方法
1. 利用表格，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。
2. 通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观
由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
（二）教材分析
第四章是第三章《农业地域的形成与发展》的姊妹篇。
从人类社会的发展来说，工业是在农业发展基础上出现的产业部门。
农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的支柱。
本单元探讨了工业生产活动及工业生产活动与地理环境的关系。
为了使本单元的知识通俗化，教材使用了大量的事例，引用大量地图和资料内容，联系实际，结合不同地域的工业生产活动，以事例分析来引证理论内容，然后再通过理论来指导今后的生产、发展，使理论和实践得到统一。
在情感态度价值观方面，培养学生热爱祖国，热爱家乡的深厚感情，渗透对国情、国力以及国策的认识，积极参与协调人类与环境的活动。
另外一方面，通过对不同地域的工业类型，从珠江三角洲的变化到我国主要工业基地的发展变化乃至世界主要工业基地的工业建设、发展情况，既要看到我国的强盛也要看到我国与发达国家之间还存在很大的差距，应该走可持续发展道路。
第一节结合大量活动设计以及典型案例，介绍了工业的概念及工业选择的主要区位因素，重点在于分析其发展变化对工业生产的影响，进一步分析工业地域的形成，针对工业区位因素的变化，特别关注工业地域的发展。
教学重点：1.影响工业区位的主要因素；
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择；
教学难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局
一、说教法
多媒体教学与自主探究、合作交流：学生通过自主参与一系列多种形式开放的探究式学习活动，使学生获取知识、应用知识、解决问题。
使学生在学习中获得体验，总结规律。
创设情境、拓展延伸：问题教学、启发式教学。
除了以现代电子计算机技术作为多媒体辅助手段外，同时紧密结合传统的教学工具手段来弥补计算机辅助教学上的不足。
二、说学情，说学法
学生情况，从知识掌握程度看，已学过营造形态的力、山岳的形成。
对学习河流地貌有一定知识基础。
从学习能力看，学生懂得通过多种渠道获取信息，探究学习有所基础。
从心理特点看，从小倡导素质教育，对新型自主互动学习能力较高。
另外，学习过第三章农业地域的形成与发展，学生对区位及区位因素已经不在陌生，只要通过农业生产特点与工业生产特点的对比，就能够得出影响工业分布的区位因素。
收集资料法:初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，运用所学的地理知识和技能对其整理、分析，把地理信息运用于学习过程。
讨论探究法：尝试从学习和生活中发现问题，提出探究方案，与他人合作，调查研究，提出对策。
观察对比法：运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果
三、说教学过程。