部编版教材二年级下册语文园地一 ppt
统编版语文二年级下册第一单元语文园地一 课件(共34张PPT)
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赋得古原草送别（节选）
作学我里者读既是过快北《乐猫米又。小烦书圈中恼上的讲学生述记t[活了á唐》故一n，ɡ]事个这白。叫是居故米一事小易y套都圈ì儿是的童以小故日男事记孩书的在，形小
式呈现的，所以我觉得特别真实。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
作者简介
我白读过居《易米小（圈7上7学2记—》8，4这6是）一，套儿字童故乐事书， 天，作学晚里者既是年快北乐猫号又。香烦书中恼山的讲居生述活了士故一事个。。叫唐故米事小代都圈诗是的以小人日男记孩。的在，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
湖心亭 学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
zī xún 我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
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读
学里既快乐又种烦子恼的睡生活在故哪事。里故？事都是以日记的形
式呈现的，所以我觉得特别真实。
种子睡在/松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
.. 种子睡在/松软的泥土里。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
语文园地一 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书， 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小 学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
部编版语文二年级上册语文园地一(课件)(共44张PPT)
平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑， 在海洋里唱歌、跳舞、开大会。
想一想：水做了哪些事？
我们每天也会做很多事，说给你的同学 听一听吧。
仔细视察下面几个字，说一说你发现了什么？
作法
都别
我发现有的字左边窄，右边宽； 有的字左边宽，右边窄。
作
“作”字左窄右宽。“亻” 写在左半格，右半部分的第二 横在横中线上，横画间距均匀。
1.数枝：几枝。 2.凌寒：冒着严寒。
诗句大意： 那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
遥知不是雪，为有暗香来。
1.遥：远。从远处看。 2.为：因为。 3.暗香：幽香。
诗句大意： 为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？
因为梅花隐隐传来的阵阵香气。
思想感情
本诗写了在冰天雪地里,百花凋萎时， 独有梅花冒着冰寒霜雪，抖擞着枝骨，绽苞 吐蕊的灵秀、美好的形象。表达了作者对梅 花的赞美和爱好。
法
左窄右宽。左低右高。“氵” 的第二笔和提收笔在横中线上， “去”的长横起笔于横中线下。
都
左宽右窄。顶部左高，底 部右低。左边横画间距均匀。
别
左宽右窄。“另”横折 钩贴着横中线和竖中线。
比一比
课堂小结
这节课我们学习了和野外活动 有关的词语，希望大家学会在生活 中处处识字。还学习了动词短语和 有意思的句子，知道怎么书写左右 结构的字。恭喜大家顺利到达米奇 妙妙屋，下节课我们再去欣赏米奇 妙妙屋的奇妙吧。
拿到一本童话故事书，你最先视察到的是什么？
封面 书名 作者
阅读提示
童话故事书一般内容都很长，不能一次 读完，要有自己的阅读计划。在读这些书之 前，我们要先视察封面，看看书名和作者。
爱惜图书
（1）有序翻阅，每完成一次阅读，可以借助书 签标明对应的页码，便于下次翻阅，平整合书。
部编版二年级语文上册第一单元《语文园地一 》课件 PPT
(1)判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打 “×”。 ①风在哪儿？风在天上，在树上，在水面 上，在“我”手上。( )
②风在天上，吹着柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。
() ③水上的浮萍在不停地摇晃，我们知道风来到水面上
了。
()
(2)我知道风还在哪儿，我会写一写。 __示__例___：__风__在__蒲__公__英__旁__边__。__你__看__，__它__吹__着__蒲__公__英__的__种_ _子__在__飞__舞__，__像__一__个__个__小__伞__兵__。___
我过生日时，爸爸妈妈有时候给我包饺 子，有时候给我买生日蛋糕。
我有时候喜欢热闹，有时候喜欢安静。 月亮有时候像一把镰刀，有时候像一面
镜子，漂亮极了。
在……在……在……在……
夏天，我喜欢在草地上打滚，在小河里摸 鱼，在森林里摘果子，在树阴下啃西瓜。
作作
都都
法法
别别
左边窄，右边宽。 左边宽，右边窄。
雨衣 望远镜 背包 ……
➢ 体会每组加点词的不同意思，选一组演一 演。
迎上去
·
追上去
·
穿衣裳
·
披红袍
·
甩甩头
··
摇摇头
··
迎上去
·
追上去
·
“迎上去”表示很高兴或很 兴奋地过去；“追上去”是表示 很快或有意地跑过去。
穿衣裳
·
披红袍
·
Hale Waihona Puke “穿”是把衣服鞋袜等物套 在身体上；“披”是覆盖或搭在 肩背上。
甩甩头
附：听力材料 风在哪儿
风在哪儿？风在天上。你看，它吹着云儿向前跑， 像帆船行驶在海面上。
风在哪儿？风在树上。你看，它吹着柳条轻轻飘，像 孩子们在舞蹈。
部编[新教材]二年级下册语文：语文园地一
![部编[新教材]二年级下册语文：语文园地一](https://img.taocdn.com/s3/m/09db593c0812a21614791711cc7931b765ce7b90.png)
试一试，根据不同的提问，读读下面的句子。
同学们在教室认真地做作业。
谁在做作业？ 同学们在哪里做作业？ 同学们在怎样地做作业？
同学们 在教室
认真地
小羊在山坡上静静地吃草。 ①谁在吃草？②小羊在哪里吃草？③小羊在怎样地吃草？
书写提示
左上包围的字，书写时包围部分的 撇画要写得伸展，“底”点在竖中线上， “氐”的横笔在横中线下侧起笔，末笔 点在竖中线右侧。“原”横笔居上偏右； “白”上宽下窄，“小”的竖勾写在竖 中线右侧，钩尖抵竖中线。
语文园地一
部编教材二年级下册2019年
春光明媚，阳光灿烂，正是游玩的好时节。我们一起去公 园游览吧！像好好游览一番，必须先看懂公园导览图哦。
识字加油站
小导游，请你带着大家游览公园，看看
公园里都有些什么？
导览图告诉我
们六个地方。
根据方向，说 一说景物在公园的 具体位置。
湖心亭在公园的西北，咨询处在公园的东北，露天剧场 在餐厅的正北，管理处在公园的西部，宝塔在公园的东边， 餐厅在公园的正南。
不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，
___长__长_____的柳条 ____绿__色____的草坪 动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，
认真看图，说 一说篮球场、教学 楼、教师宿舍、食 堂、厕所、生物园 地分别在学校的哪 个方向？
字词句运用 游览时，你找到了春天的身影吗？
天空
阳光
田野
微风
柳条
草坪
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看 到了什么，感受到了什么。
部编版二年级语文下册第一单元口语交际语文园地一
部编版二年级语文下册第一单元口语交际语文园地一一、教材分析本单元口语交际的话题是“春天里的发现”，这个话题与本单元课文紧密，意在使学生能够结合单元主题，走进春天，发现春天的特点，感受春天的美好。
本次口语交际要求学生把自己在春天里的发现与大家进行交流，并注意用上一些词语和句子，把发现说得更清楚。
二、教学目标1、能把自己在春天里的发现与同学进行交流，并能用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
2、能认真倾听别人的发言，并能用恰当的语言与他人进行交流。
3、能在互相交流中体验到发现的快乐，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重点能把自己在春天里的发现与同学进行交流，并能用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
四、教学难点能认真倾听别人的发言，并能用恰当的语言与他人进行交流。
五、教学准备教师：制作多媒体课件；准备一些关于春天的图片和音像资料。
学生：搜集有关春天的图片和资料；准备一把放大镜；观察大自然中春天的景物。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示话题1、播放歌曲《春天在哪里》，导入新课。
2、揭示话题：春天里的发现。
3、启发学生回忆自己最近一段时间在春天里的发现，鼓励学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
（二）分组交流，培养语感4、教师出示准备好的关于春天的图片和音像资料，引导学生观察并交流自己在这些图片和音像资料中发现了什么。
5、学生分组交流自己在春天里的发现，教师巡视指导。
6、小组推荐一名同学向全班同学介绍自己在春天里的发现，教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
（三）全班交流，拓展思路7、教师出示自己在春天里的发现，引导学生观察并交流自己的看法。
8、学生自由发言，教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
9、教师出示一些拓展性的问题，引导学生思考并交流自己的看法。
例如：你最喜欢春天的什么季节？为什么？你最喜欢春天的哪些景物？为什么？春天有哪些变化？为什么？等等。
10、教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚，例如：春天来了，大地复苏了；小草发芽了；花儿开放了；小鸟在枝头欢快地歌唱着；小溪潺潺流淌着；田野里麦苗翠绿欲滴；果园里梨花似雪；公园里游人如织；街道上桃红柳绿……真是太美了！在这个单元中，我们学习了如何通过观察、调查和查找资料来了解生活中的事物和现象。
部编版小学语文二年级下册 语文园地一 省级优质课 课件 (2)
孙幼军
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一、回顾内容 Lorem ipsum dolor sit amet
内容简介
二、品味、积累 Lorem ipsum dolor sit amet
猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃得开心时，
大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各自的大碗里， “呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡 儿。马小姐见了，说：“猪家吃饭真响，一个村都 能听见呢！”马小姐这么一说，两个大人、十一个 女孩子都觉得不好意思，一齐停下来。只有小十二， 还当是马小姐夸奖他们呢，吃得更起劲儿了。马小 姐捂住嘴巴笑他：“唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香， 好香！”说完，她嘻贝
唏哩呼噜是中国儿童文学史上著名的 一只小猪。他人傻，但是憨厚,有大智若愚 的机智。更可贵的是,他善良勇敢、懂事能 干,富有孝心、同情心和正义感。在这本书 风趣幽默中，我感受到温暖感人的爱与积 极乐观的正能量。
——赵心彤
书海拾贝
《小猪唏哩呼噜》这本书的字里 行间洋溢着童真、童趣，她教会了 我勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强 和乐于助人，我要向小猪唏哩呼噜 学习，做一个好孩子，做一个好学 生。
品读感悟
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三、人物分析 Lorem ipsum dolor sit amet
人物竞猜
一个狡猾又凶狠的大家 伙，穿着一身黑衣服，胸 前有个白色的月牙儿。
人物竞猜
一只热心又聪明的黑鸟 儿，他总是说：“你好、再 见。”是小猪的好朋友。
人物竞猜: 他是市场上的一霸， 但自从吃了一次苦头后，他每 次见着小猪唏哩呼噜，总是满 脸堆笑，点头哈腰地说：“哟， 是猪大侠！您吃了吗？今儿个 天气真不错！”
部编版小学语文二年级下册《语文园地一》教学设计及课后作业设计
课题语文园地课型语文园地授课
时间
3课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
教学重点1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
教学
难点
能根据提问正确读出句子的重音。
教学
素材多媒体课件。
第一课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
新课教学（
）分钟一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。
二、识字加油站。
（课件出示2）
ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎzī xún cān
管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅。
二年级下册语文课件-语文园地一 人教部编版
的天空
的阳光
的田野
的微风
的柳条
的草坪
我会读词语
种子睡在松软的泥土里。
1.什么睡在松软的泥土里？这应该怎 么读？
2.种子睡在哪里？种子睡在什么样的 泥土里？这又应该怎么读呢？
书写提 示
日积月累
赋
得
唐古
白原
居 易
草
送
别
作者作者简简介介
白居易（772-846），唐代著名 诗人。字乐天，号香山居士。他的 诗风格平易清新，质朴自然，常以 揭发当时政治上的黑暗现象和人民 的痛苦生活题材，如《新乐府》 《秦中吟》等均为反映社会疾苦的 优秀之作。其他如《长恨歌》《琵 琶行》等长篇歌行，传诵尤广。
赋得古原草送别
唐 白居易
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。
赋得古原草送别
唐 白居易
离离/原上/草， 一岁/一/枯荣。 野火/烧/不尽， 春风/吹/又生。 远芳/侵/古道， 晴翠/接/荒城。 又送/王孙/去， 萋萋/满/别情。
春草年年绿， 王孙归不归。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧斑马鸣。
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
我爱 阅读
笋芽儿
自读要求
(1)自由大声地朗读课文，借助拼音， 读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办 法记住它们。 (3)标出自然段的序号。
沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中 弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿： “笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸 了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地 说：“是谁在叫我呀？”
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1
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我会认
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3
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湖心亭 露天剧场 宝塔
咨询处 管理处 餐厅
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_________的天空 _________的阳光
_________的田野 _________的微风
_________的柳条 _________的草坪
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蓝蓝的天空 明亮的天空 干净的天空
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7
温暖的阳光 耀眼的阳光 绚丽多彩的阳光
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8
碧绿的田野 青翠的田野 一望无际的田野
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9
轻轻的微风 和煦的微风 温柔的微风
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10
嫩绿的柳条 细长的柳条 柔软的柳条
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绿油油的草坪 青青的草坪 柔软的草坪 嫩绿的草坪
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赋得古原草送别 白居易 (唐)
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
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赋得古原草送别（节选） 白居易 (唐)
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
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笋芽儿
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ห้องสมุดไป่ตู้
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