北师大版一年级下册语文课文小鱼的梦
北师大版小学语文第二册《小鱼的梦》课件
小鱼的
巴
爸 把
元
玩 完
也
池 地 他
小鱼的
小鱼做了个甜甜的梦，
它会梦到什么呢？
小鱼的
作业：
背诵《小鱼的梦》
用笔画画小鱼的梦
北师大版小学语文第二册
小鱼的
小鱼的
小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
天上星星落下来，为他盖床珍珠被。 cuī tuī 风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。 zuĭ 小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼的
小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。 天上星星落下来，为他盖床珍珠被。 风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。 小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼的
小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
天上星星落下来，为他盖床珍珠被。 风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼的
mè nɡ chí shuì luò wè i bè i qŭ
梦 池
bō bǎ yá o
睡
落 为 被 曲
tuī bǎi wĕi bā zuĭ
波 把
摇
推 摆 尾 巴 嘴
小鱼的
为 被 曲 波 梦 池 睡 落 摆 尾 巴 嘴 把 摇 推
小鱼的
小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
天上星星落下来，为他盖床珍珠被。
风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。 小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
பைடு நூலகம்鱼的
打 推 摇 摆
找 挂
这些字都有（ 扌 ）， 意思都和（ 手 ）有关。
小鱼的
喊 嘴 叫 叼 咂 喝 问
北师大版一年级语文下册小鱼梦课件
摇 打
摆
找 推
挂
这些字都有（ ）， 意思都和（ ）有关。
扌
手
嘴
喊
叫
叼
咂
喝
问
这些字都有（ ），意思都和（ ）有关。
口
口
巴元 也
爸
玩
池
把
完
地
他
美文推荐： 摇篮
小时候，我还很小很小， 我的摇篮是妈妈的怀抱。 在她轻柔的歌声里， 我静静地静静地睡着啦。 我梦见星星和月亮 ， 我梦见太阳和小鸟。 我在温暖的摇篮里， 还梦见了妈妈嘴角的微笑。
北师大版一年级语文 下册《小鱼梦》课件
北师大版语文一年级下册第五单元
① ②
③ ④
小鱼玩了一天水， 池塘妈妈怀里睡。
玩：玩水 玩具 开玩笑
wán 完： 完工 完成 完了
天上星星落下来， 为它盖床珍珠被。
风儿唱起催眠曲, 波浪又把摇篮推。
我会记这些字
我会写
qǔ xīng
bǎ
qǔ 与音乐有关 （乐曲）（歌曲） 曲
谢谢
qū 与弯有关 （弯曲）（曲线）
小鱼做了个甜甜的梦, zā
摆摆尾巴咂咂嘴。
摆
嘴
小鱼 梦到什么呢？
我会写 ﹨
左中右结构
做：做工 做事 做作业 作：作业 作文 作家 坐：坐下 请坐
我要背诵<<小鱼的梦>>
池塘 落下来 珍珠被
摇篮 波浪 唱起
甜甜的 尾巴 咂咂嘴
怀
星
曲
把
做
摆
推
北师大版语文一年级下册5.1《小鱼的梦》ppt课件
山间公路弯弯曲曲， 伸向远方。
玩
玩
小鱼玩了一天水， 池塘妈妈怀里睡。
天上星。
风儿唱起催眠曲, 波浪又把摇篮推。
风儿唱起催眠曲, 波浪又把摇篮推。
小鱼做了个甜甜的梦， 摆摆尾巴咂咂嘴。
我梦见了（
）。
小鱼的梦
小鱼玩了一天水， 池塘妈妈怀里睡。 天上星星落下来， 为它盖床珍珠被。 风儿唱起催眠曲， 波浪又把摇篮推。 小鱼做了个甜甜的梦， 摆摆尾巴咂咂嘴。
推摇篮
zuǐ
咂咂嘴
xīng xing
星星
huái
怀里
táng
池塘
bō làng
bǎ
波浪
把
bǎi
摆摆尾巴
tián
甜甜的梦
zuǐ
咂咂嘴
bèi
珍珠被
qǔ
催眠曲
tuī yáo lán
推摇篮
xīng xing
bǎ
星星
把
huái
怀里
bō làng
波浪
táng
池塘
bǎi
摆摆尾巴
tián
甜甜的梦
珍珠被 咂咂嘴 池塘
北师大版语文一年级下册第五单元
1、自己拼读认字表和写字表。 2、同桌互相读一遍课文，1人 读，1人听，再轮换。
小鱼的梦
小鱼玩了一天水， 池塘妈妈怀里睡。 天上星星落下来， 为它盖床珍珠被。 风儿唱起催眠曲， 波浪又把摇篮推。 小鱼做了个甜甜的梦， 摆摆尾巴咂咂嘴。
bèi
珍珠被
qǔ
催眠曲
tuī yáo lán
楷体
作业
请同学们把写字纸上 没有写完的字写完，再读 一读后面老师给大家带来 的小文章。
北师版一年级语文《小鱼的梦》课件
04
通过解析课文，引导学生发挥 想象力，想象小鱼的梦境，感
受小鱼的情感。
重点词语解释
基础词汇 生词拓展
解释课文中出现的基础词汇，如“池塘”、“水草”等 ，帮助学生理解课文。
拓展一些与课文相关的生词，如“涟漪”、“闪烁”等 ，丰富学生的词汇量。
课文结构分析
01
段落划分
02
将课文划分为若干段落，分析每个段落的内容和作用，帮助学生理解 课文的整体结构。
2023 WORK SUMMARY
北师版一年级语文《 小鱼的梦》课件
REPORTING
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
PART 01
教学目标
知识目标
01
掌握课文中的生字、生词，理解 课文内容。
02
了解小鱼的梦是什么，理解梦境 的含义。
能力目标
培养学生的阅读能力和语言表达能力 。
03
逻辑关系
04
分析课文中各个部分之间的逻辑关系，引导学生理解课文的内在逻辑 。
PART 03
教学方法
情境导入法
总结词
通过创设情境，引导学生进入课文内容。
详细描述
教师可以利用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，营造出一个与课文内容相 关的情境，让学生身临其境地感受小鱼的梦境，从而更好地理解课文。
问题引导法
教学建议与改进
教学内容的调整
根据教学效果评估，对教 学内容进行相应的调整， 以便更好地满足学生的学 习需求。
教学方法的改进
针对教学方法的反思，对 教学方法进行改进，以提 高教学效果。
教学进度的调整
根据学生的实际情况，对 教学进度进行相应的调整 ，以便更好地完成教学任 务。
北师大版语文一年级下册5.1《小鱼的梦》ppt课件
小鱼的梦
小鱼玩了（ ），
池塘妈妈（ 天上星星（ 为它盖床（ 风儿唱起（ 波浪又把（ 小鱼做了个（ 摆摆尾巴（
）。 ）， ）。 ）， ）。
）梦， ）。
小鱼的梦
（ ）玩了（ ）， （ ）妈妈（ ）。 （ ）星星（ ）， （ ）盖床（ ）。 （ ）唱起（ ）， （ ）又把（ ）。 （ ）做了个（ ）梦， （ ）尾巴（ ）。
楷体
作业
请同学们把写字纸上 没有写完的字写完，再读 一读后面老师给大家带来 的小文章。
再见！
北师大版语文一年级下册第五单元
1、自己拼读认字表和写字表。 2、同桌互相读一遍课文，1人 读，1人听，再轮换。
小鱼的梦
小鱼玩了一天水， 池塘妈妈怀里睡。 天上星星落下来， 为它盖床珍珠被。 风儿唱起催眠曲， 波浪又把摇篮推。 小鱼做了个甜甜的梦， 摆摆尾巴咂咂嘴。
Hale Waihona Puke bèi珍珠被qǔ
催眠曲
tuī yáo lán
小鱼的梦
（ ）玩了（ ）， （ ）妈妈（ ）。 （ ）星星（ ）， （ ）盖床（ ）。 （ ）唱起（ ）， （ ）又把（ ）。 （ ）做了个（ ）梦， （ ）尾巴（ ）。
wán
huái
xīng
玩怀星
qǔ
bǎ
zuò
曲把做
左右结构
玩怀 把
左中右结构
做
上下结构
星
独体字
曲
演化过程：
星
甲骨文
金文
小篆
推摇篮
zuǐ
咂咂嘴
xīng xing
星星
huái
怀里
táng
池塘
bō làng
bǎ
波浪
把
一年级语文下册5.1小鱼的梦课件1北师大版
课业设计
1.把这首儿歌表演给爸爸妈妈看。 2.把你想像的小鱼的甜甜梦画下来。
bǎ tuī
把推
táng
池塘
bèi
珍珠被
bǎi
摆摆尾巴
xīng xing
星星
yáo lán
摇篮
bō làng
波浪
qǔ
催眠曲
huái
怀里
zuǐ
咂咂嘴
tián
甜甜的梦
珍珠被 咂咂嘴 池塘
催眠曲 星星 波浪
推摇篮 怀里 把
摆摆尾巴
甜甜的梦
天上星星落下来, 为它盖床珍珠被。
星星------珍珠 月亮-----蓝天------
风儿唱起催眠曲, 波浪又把摇篮推。
风儿为小鱼唱催眠曲。 波浪为小鱼推摇篮。
为我
。
小鱼做了个甜甜的梦， 摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼的梦
小鱼玩了一天水， 池塘妈妈怀里睡。 天上星星落下来， 为它盖床珍珠被。 风儿唱起催眠曲， 波浪又把摇篮推。 小鱼做了个甜甜的梦， 摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼的梦
小鱼玩了（
池塘妈妈（ 天上星星（ 为它盖床（ 风儿唱起（ 波浪又把（ 小鱼做了个（ 摆摆尾巴（
），
）。 ）， ）。 ）， ）。
）梦， ）。
小鱼的梦
（ ）玩了（ ）， （ ）妈妈（ ）。 （ ）星星（ ）， （ ）盖床（ ）。 （ ）唱起（ ）， （ ）又把（ ）。 （ ）做了个（ ）梦， （ ）尾巴（ ）。
一年级下册语文课件5.1 小鱼的梦｜北师大版
1、自己拼读认字表和写字表。 2、同桌互相读一遍课文，1人 读，1人听，再轮换。
小鱼的梦
小鱼玩了一天水， 池塘妈妈怀里睡。 天上星星落下来， 为它盖床珍珠被。 风儿唱起催眠曲， 波浪又把摇篮推。 小鱼做了个甜甜的梦， 摆摆尾巴咂咂嘴。
bèi
qǔ
tuī yáo lán
小鱼的梦
（ （ （ （ （ （ （ （ ）玩了（ ）妈妈（ ）星星（ ）盖床（ ）唱起（ ）又把（ ）做了个（ ）尾巴（
）， ）。 ）， ）。 ）， ）。 ）梦， ）。
wán
huái
xīng
玩 怀 星
qǔ bǎ zuò
曲 把 做
左右结构
上下结构
玩怀 把
左中右结构
星
独体字
做
曲
演化过程：
星
甲骨文
金文
小篆
楷体
作 业
请同学们把写字纸上 没有写完的字写完，再读 一读后面老师给大家带来 的小文章。
再见！
催眠曲 星星 波浪
推摇篮 怀里 把 甜甜的梦
波 浪
这些字都有（ ）， 意思多与（ 水 ）有关。
把
摇 推
摆
这些字都有（ ）， 意思多与（手的动作 ）有关。
波浪 摇篮 推 风儿唱起催眠曲 曲, 波浪又把摇篮推。
山间公路弯弯曲曲，伸向远方。
曲
qū (
qǔ (
) 表示不直
) 与音乐有关
qǔ
风儿唱起催眠曲, 波浪又把摇篮推。
qū qū
山间公路弯弯曲曲， 伸向远方。
玩
玩
小鱼玩了一天水， 池塘妈妈怀里睡。
天上星星落下来, 为它盖床珍珠被。
(北师大版)语文一年级下册《小鱼的梦》教学设计
5 动物·小鱼的梦【备课资料包】【教学目标】1、相识“梦、被”等10个生字；会写“玩、怀”等6个生字；驾驭多音字“曲”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能发挥想象，说出小鱼梦到的情景。
3、理解“妈妈”“珍宝被”“摇篮”分别指的是什么。
【教学重点】相识“梦、被”等10个生字；会写“玩、怀”等6个生字；驾驭多音字“曲”。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，能发挥想象，说出小鱼梦到的情景。
【教学打算】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、谈话导入师：小挚友们，今日我们来学习一个新的单元。
《14幻想》(课件出示)你们有自己的幻想吗?你的幻想是什么呀?生：(指名说自己的幻想)师：今日老师还为大家带来了一些新挚友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。
小鱼也有自己的幻想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。
(出示课题、放录音)二、听录音，初步感知课文内容。
过渡语：你们喜爱这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?三、学习儿歌。
师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不相识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。
生：(自读课文)师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?生：(同位互读)师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?生：(指名读、3个)过渡语：通过检查老师知道你们会读了。
这是一首多么好玩的儿歌呀，我们应当把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?师：谁来读一读，你喜爱哪一句，就读哪一句。
指导有感情朗读：1天上星星落下来，为他盖床珍宝被。
说说你为什么喜爱，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍宝被呢(课件出示)瞧，多么奇妙呀!我们一起读一读。
2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
师：你为什么喜爱，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生仿照)“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌颂，有波浪做他的摇篮，多么华蜜啊!谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)在这么美的环境中，小鱼怎样啦?3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
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北师大版一年级下册语文课文小鱼的梦
小鱼游了一天水，
池塘妈妈怀里睡。
天上星星落下来，
为他盖床珍珠被。
风儿唱起催眠曲，
波浪又把摇篮推。
小鱼做了个甜甜的梦，
摆摆嘴巴咂咂嘴。
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也
是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。
1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。
我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子
就打开了，学生都特别感兴趣。
这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注
意力会高度集中，学习的效率会大大提高。
2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又
要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体
感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。
3、坚持以读为本，落实语感训练。
教学中我采用不同形式的读。
比如听录音范读，
自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的
学习过程。
体现了读书的层次性。
这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时
间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难
句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。
尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。
4、坚持激励。
在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他
们的成长。
一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。
5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课
文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫
了整个课堂的气氛。
以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽
情表达着美。
可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。
”
不足之处：
1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。
2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。
3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。
上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。
而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。