北师大版九上语文第一单元第2课《假如生活欺骗了你》同步

北师大版语文九年级上册第一单元第2课《假如生活欺骗了你》同步练习一、基础知识及运用1、《假如生活欺骗了你》作者，诗人。

近代俄罗斯民族文学的奠基人，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“”。

答案：普希金|俄国|俄罗斯文学之父解析：根据课文注释和老师的讲解介绍直接填答，前两空不要写错位。

点评：普希金是重要的外国作家，有关信息要注意记忆。

2、给下列加点文字注音，并解释词语忧郁．镇．静瞬．息怀恋．答案：yù，情绪低落| zhèn，情绪稳定，心态安稳|shuēn，极短的时间| liàn，对过去往事(人或事物眷恋解析：注意本题有两个答点，一是注音一是解词。

注音时注意易错点，“镇”“瞬”“恋”都是后鼻韵母。

点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。

如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

3、诗句“不要悲伤，不要心急！”“心儿永远向着未来！”中感叹号表达的语气是和，告诫人们遇到挫折要和。

答案：祈使|感叹|镇静|乐观解析：根据对句子四种语气的了解判断诗句，第一句“不要”带有祈使的语气，第二句是直接抒发情感，所以是感叹的语气。

根据诗句的内容来理解诗人告诉人们应该保持怎么样的心情和态度，用词语来概括。

点评：汉语的语气有四种：陈述、疑问、祈使、感叹，这些基本知识要了解。

4、“一切都是瞬息，一切都将会过去”照应前面的诗句是。

答案：相信吧，快乐的日子将会来临。

解析：阅读全诗，了解诗句内容，抓住“瞬息”“将会过去”等关键词即可找到照应的诗句。

点评：阅读诗歌，要了解诗歌前后内容的联系。

5、诗中“心急”的反义词是（用诗中的词语填答）答案：镇静解析：根据词义的理解即可判断出“心急”的反义词为“镇静”。

点评：阅读诗歌，对诗中的词语的含义要把握理解。

6、诗中有两个“将会”，“会”字表达了，与“相信吧”照应；诗中“怀恋”一词不用“怀念”，因为“恋”字表达了。

答案：自信|对往日生活的亲切感解析：“会”带有肯定的语气，再根据“自信吧”一词即可判断诗句表达的是“自信。

分析“念”与“恋”意义的细微差别理解词义。

点评：阅读诗歌，要根据诗句的内容理解诗人的情感，分析词语的含义。

7、“那过去的”是指（用诗中的词语回答），意为。

答案：忧郁的日子|遇受的挫折失败解析：根据“过去”一词梳理诗歌前面的诗句即可作答，根据诗歌的内容即可理解“忧郁的日子”所表达的含义。

点评：阅读诗歌，要整体把握诗歌的内容，注意诗句间的意义关联。

8、“心儿永远向着未来”一句中“心儿”的儿化音体现了诗歌的美，“永远”一词是诗人对人们的。

答案：韵律美|鼓励解析：“儿化音”是词语音节方面的特点，从音律方面来理解填答第一空。

第二空，根据对诗句的理解，从诗人对人们的态度来理解作答。

点评：诗歌是美的艺术，阅读诗歌，要注意体会诗歌的韵律美。

9、下面词语中褒义词的是（）A、欺骗B、悲伤C、怀恋D、镇静E、快乐F亲切答案：CEF解析：褒义词是指良好情感的词，根据各项词语的意义来判断。

点评：词语的情感色彩有褒义词、贬义词、中性词，学习时要注意分析词语的感情色彩。

10、“假如生活欺骗了你”一句使用的修辞手法是（）A、比喻B、拟人C、夸张D、没有使用修辞手法。

答案：B解析：诗句中“欺骗”一词表明句子是拟人修辞手法，诗人把“生活”赋予了人的情态行为。

点评：诗歌中常用修辞手法，学习时要注意体会其作用。

11、整首诗情感的基调是（）A、悲伤B、快乐C、镇静D、怀恋答案：B解析：阅读全文，根据诗句的内容，抓住“快乐”“怀恋”等关键词即可了解诗歌的情感“基调”。

点评：情感基调是整个作品情感的主调，了解情感基调对理解作品的思想内容有一定的帮助，阅读作品要仔细体会。

二、问题理解12、“假如生活欺骗了你”开篇一句，“假如”表达的含义是什么？，用第一人称“你”，有什么好处？答案：此句是诗人的假设，诗人认为生活并不会欺骗。

第一人称的使用使诗歌读来更亲近，便于诗人对读者直接表达情感。

解析：第一问，根据作者在诗中所表达的内容理解其对“生活”的理解，分析“假如”一词的表达作用。

第二问，人称与作者表达情感的方式有关，根据诗歌内容从这方面来理解。

点评：理解诗歌中的词语要根据诗歌的内容，把握诗人写作意图来分析。

13、诗歌讲究语言的形象性，“假如生活欺骗了你”真实的意思是什么？答案：是说一个人生活的境况与自己对生活的想象、愿望与理解不同。

解析：本诗用的是拟人手法，抓住“欺骗”一词，理解诗句所说明的生活的一种状态。

点评：诗歌的语言具有形象性，阅读理解诗句，要透过形象的表述来理解其原本的意义。

14、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

答案：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

解析：两个问题应该比较简单，学生基本能体会出诗歌中积极乐观的基调。

第二个问题是一个开放性的题目，要吧谈到过去受到挫折的体会。

很多挫折都将会过去，正如诗中所说的“一切都是瞬息，一切都将会过去。

”也有可能分析到最后一句“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

”点评：阅读诗歌，可联系生活现实来诗歌的思想情感。

15、普希金在诗里写道：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

”你在生活中是否也有这样的体会呢？你喜欢这一句话吗？联系自己的生活经验谈一谈。

答案：一切都会过去，这是客观规律，包括不幸、失败、挫折、忧郁、痛苦，当不幸也如一切一样过去之后，即人从现实的痛苦困境中解脱出来之后，当年的不幸反而会成为你值得回味、回忆的人生阅历。

当然，在本诗中前提是生活欺骗了你，说明你品质、人生态度中还有值得肯定的一面。

这一切底气使你可以亲切怀恋失败的过去，包括自身有缺点的失败。

此诗句的妙处在于：它是针对不幸尚未过去的人说的，也就是它让你提前从精神痛苦中解脱出来，让你提前体味第1点说的生活哲理，因此它可以成为劝慰、自慰的人生格言。

这一诗句包含了这首诗表现的积极乐观的生活态度、通达辩证的人生哲理，尤其是亲切温暖的情感，所以读起来感觉很好。

解析：首先要理解诗句的内容，理解诗人所在诗句中包含的“过去的生活会给人生以启迪”这一意义，从诗句的含义的丰富性，深含生活的哲理来评价诗句，说明喜欢的理由。

点评：欣赏评价诗歌，首先要了解作者表达的思想，从选一个角度来评价。

16、有的版本把这一诗句译为“而那逝去的，将变为可爱”，你认为哪一句译文更好？答案：原诗句更好。

“可爱”的意蕴、情趣不如“亲切的怀恋”丰富、多味。

从本诗看，那过去了的，原是伤感伤心的东西，从一般意义看，正因为有伤感才需要劝慰、自慰，而“亲切的怀恋”显然更能包容伤感之味，同时又能兼容“可爱”之意。

从诗歌语言的特点看，意蕴的丰富、情趣的多味正是其特点，而在本诗里，“亲切的怀恋”更具有这一语言的韵味。

所以“亲切的怀恋”比“可爱”更好。

解析：比较两词的含义，从词语的意蕴、情趣来比较理解，从“怀恋”的韵味来说明。

点评：理解诗歌内容，对关键词的含义、意韵要细心理解。

17、普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们要有怎样的人生态度？这种态度在什么时候更回重要？答案：积极乐观的人生态度。

遇到挫折失败时。

解析：抓住关键诗句“快乐的日子将会来临”“忧郁的日子”即可理解问题。

点评：对诗歌内容的理解，可以根据诗中关键诗句来分析。

18、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而《假如生活欺骗了你》这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？答案：诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。

解析：回顾全诗内容，体会诗歌语言“轻快、活泼”的特点，从诗人使用语气语调、情怀态度、语句的哲理性等方面来分析作答。

点评：欣赏诗歌，要在理解诗歌内容的基础上，对其语言的特点加以评析。

三、拓展阅读19、阅读《星星》（臧克家），分析问题。

我爱听人家把星叫做星星夜空是另一个世界，星星是它的小民谁也不排挤谁彼此密密地挨近。

（1）你认为这首诗中那句写得最好？为什么？答案：示例：第一句，运用拟人，形象的写出了星星在夜空中所占的位置。

（2）读完这首诗以后，你有什么感想？答案：任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。

解析：第一题，选择一诗句，从写作手法或诗歌的含义来评价。

第二题，阅读全文，抓住最后一句从每个人都有自己的价值这点来理解诗歌表达的思想，据此谈感想。

点评：阅读诗歌，在理解诗歌思想内容的基础上要有自己的感悟。

20、阅读《露》，解答问题。

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠我就是我一滴纯洁的甘露（1）说说诗中的“露”具有什么特点？答案：微小、纯洁，无所奢求。

（2）读了这首诗你获得了怎样的人生启示。

答案：坚守自己，保持本色。

解析：第一题，抓住诗歌中关键字词“草叶尖上”“自生又自灭”“纯洁”即可概括“露”的特点。

第二题，阅读全文，抓关键词句如“我就是我”“纯洁的甘露”即可理解诗歌的思想内容，解答问题。

点评：理解诗歌的思想内容，要抓住关键的诗句或词语来分析。