常州大学教育研究课题
“高教强省”视域下大学生创业教育研究
为代表的观点： “ 所谓大学生创业教育， 就是通过高校课程 足， 功利性明显的特点。目 前 国内的高等教育学者和高校
一
线创业教育者多数将创业教育定格在诸如政府号召、 学
不断增强大学生的创业意识、 创业精神和创业能力， 并将其 校鼓励和“ 第二课堂” 实践的视域之中， 未能将其摆在诸如 基础课程等重要位置， 未能摆脱这种固化思维与 内 化成 大学生自 身的 素质， 以催生时机成熟条件下的创业 专业课程 、 人才。 ” ｌ ２ 党的十八大明确指出： “ 引导劳动者转变就业观 被动， 推进大学生创业教育的发展与深化。 念， 鼓励多渠道多形式就业， 促进创业带动就业， 做好以高 三 “ 高教强省” 视域下大学生创业教育的思路
１ ． 理念创新。
校毕业生为 重点的青年就业工作和农村转移劳动力、 城镇 困难人员 、 退役军人就业工作。加强职业技能培训， 提升劳
黑格尔认为： “ 关于理念或绝对的科学， 本质上应是一
动者就业创业能力 ， 增强就业稳定性。 ” 创业教育成为高校 个体系， 因为真理作为具体的， 它必定是在自 身中 展开其自
二是“ 该省的高等教育能与当地的经济和社会发展实现或 定 ９ 所高校为创业教育试点单位开始， 各个高校都在积极 基本实现良性互动” ， …此处的“ 强” 应为动词 ， 意为增强或 推进。在高校资源丰富的省份， 高教强省提上了日 程， 更把
就业指导 加强。高教强省是一个价值取 向， 是 目的与途径的有机统 大学生创业教育作为重要内容。通过资金拨款、
“ 高教 强省 ＂ 视 域 下大 学 生创 业教 Nhomakorabea研 究
周 屹 峰
（ 常州大学 ， 江苏 常 州 摘 ２ １ ３ １ ６ ４ ）
以学科建设提升本科创新人才培养质量
以学科建设提升本科创新人才培养质量作者：朱梦冰，俞强，陈智栋，刘晶如来源：《教育教学论坛》 2015年第28期朱梦冰，俞强，陈智栋，刘晶如（常州大学材料科学与工程学院，江苏常州213164）摘要：本文阐述了本科教育在创新人才培养体系中的重要性，并从政策导向、教育模式和行政管理三个方面分析了当前学科建设与本科创新人才培养发生疏离的原因，提出充分利用学科建设的优势，构建专业建设与学科建设相结合、教学活动与科研活动相结合、学校教育与企业教育相结合的有效机制来提升本科创新人才培养质量。
关键词：本科教育；创新人才；学科建设中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）28-0005-02基金项目：本文为常州大学教育研究课题（GJY 2013036）部分研究成果作者简介：朱梦冰，女，硕士，讲师，常州大学材料学院学科建设办公室主任。
学科建设是一项综合性、长期性的基础建设，集中体现了高校发展的方向和水平，是推动高校各项事业改革与发展的内涵基础。
人才培养是高校工作的中心，是高校办学的根本。
目前，从各类学科评估指标体系中不难发现，由学科建设带动起来的教学主要集中在研究生层次上，一提到学科建设，首先想到的是与研究生相关的教学及科学研究。
然而，我国目前大学办学的最大规模仍然是本科教育，创新型国家建设的实施仍主要依赖大批本科创新人才。
在我国高等教育事业迈入大众化发展阶段，如何实施学科建设辐射本科生培养，特别是以学科建设促进本科创新人才培养质量的提高，是高等教育改革不断探索和研究的课题。
一、本科教育在创新人才培养体系中的重要性在经济全球化竞争的今天，综合国力的竞争实质上是人才的竞争。
世界各国都十分重视人才的培养，而创新人才更是各国教育培养的重点。
哪个国家抢占了创新人才的高地，就会屹立于全球经济、政治、文化的制高点。
社会的发展对创新人才的需求是多样化的，尽管目前各国对创新人才的定义并没有统一的标准，但创新人才通常具有两个最基本的特征：一是宽阔的学术视野，二是创新性的思维品质。
常州教育科学规划课题
1、互联网+环境下数学学科作业现状的文献研究和我校数学作业的现状研究。
收集互联网+环境下优化学科作业方面的理论，梳理并编撰成文集，从而提炼、概括出经验，为本课题的实施提供有效支撑。
运用文献研究法、问卷法和师生访谈法对我校作业的现状和教师掌握互联网技术手段的现状进行调查和研究。
2、“互联网+”个性化作业新环境的构建研究。
天宁区教科研课题
开题论证书
课题名称“互联网+”背景下数学作业个性化的研究
课题负责人陈妤婕
所在单位常州市北郊小学
开题时间2018.04.11
天宁区教师发展中心制
一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）
本课题：“互联网+”背景下数学作业个性化的研究，于2018.04.11在常州市北郊小学进行开题活动，邀请了评议专家于纯老师进行现场评议，常州市北郊小学金淑文校长、教研室钱峰杰老师、白小华老师、倪凌燕老师，还有本课题组核心成员均参与了本次活动。
学校的互+教育建设应以学校教育的内在需求为导向，既有标准化的基础环境建设，更要有符合学校需求实际的个性化定做。为了更好地开展互+作业的研究，首先需要创建互+作业环境。
首先要开展教师的计算机应用、手机操作、重点平台的使用的分层培训，要求教师运用现代教育理论和科技成果，能对作业资源、作业布置、完成、反馈、评价的过程进行设计、开发、管理和利用，实现作业的个性化实施。能利用互+技术，开发、创建、扩充作业平台。其次是分别对教师、学生、家长进行作业新工具（主要是手机、平板）的管理模式的培训，家校统一达成使用规则的共识，建立用新工具来完成新作业的日常惯例表。最后是对学生和家长进行平台的分批次培训，从校内到校外建立融通的互+作业新环境。
常州市教育科学研究课题
新北区案例征集评比二等奖08年2月
姓名
主要成果
朱晓玲
《化静为动，以动促思——新课标下数学课堂教学的体会》
江苏省中小学“师陶杯”教育论文评比三等奖07年11月
徐毅
《影视作品中的物理教学资源及其应用》
常州市物理年会论文评比一等奖07年12月
耿瑛辉
1、《初中思想品德课堂讨论中存在的问题、原因与策略》
15
高茹
《初中数学“分层教学”的实践与体会》
二等奖
新北区教育论文评比
07年10月
16
王亚玉
《学生为我师》
二等奖
新北区案例征集评比
08年2月
17
伍小艳
《引导学生树立正确的上网关》
三等奖
新北区教育论文评比
07年10月
18
曹敏
《谈如何构建清晰的数学课堂》
三等奖
新北区教育论文评比
07年10月
（二）论文发表情况
常州市政治年会论文评比一等奖07年10月
2、《思想政治课须营造和谐民主的教学氛围》
《江苏大学学报》2007年11月
张爱红
《政治课激活学生探究性学习能力的策略》
常州市政治年会论文评比二等奖07年10月
何英
《中学数学课堂新课改的理性思考》
常州市数学年会论文评比三等奖07年12月
史美娟
1、《用兴趣开启化学之门》
2008年6月
4
颜琳
一等奖
区英语口语比赛
2008年6月
5
王淼
一等奖
常州市中小学生综合实践活动成果评比
2008年3月
6
张怡
一等奖
常州市中小学生综合实践活动成果评比
常州大学开题报告
创新点与贡献
创新点1
提出新的研究方法或模型，用于解决特定问题 。
01
创新点3
开发新的实验设备或技术，以推动研 究进展。
03
贡献2
对相关领域的研究提供有价值的数据和结果 。
05
02
创新点2
引入新的理论或概念，以扩展现有研究领域 。
04
贡献1
对特定领域的发展做出贡献。
06
贡献3
梳理研究背景
阐述当前高等教育中通识教育的 现状和存在的问题，以及常州大 学在通识教育方面面临的挑战和 机遇。
提出研究问题
针对常州大学的实际情况，提出 具体的研究问题，例如如何优化 通识课程设置、提高教学质量、 促进学生学习效果等。研究方法文献综述
搜集与本研究相关的国内外文献资料，对通识教育的理论 和实践进行深入梳理。
推动技术进步或行业发展提供支持。
学术价值
03
阐述本研究的学术价值，对国内外学者在该领域的研
究提供新的思路和方法，推动学术交流和发展。
02
研究现状与文献综述
研究现状
国内外研究现状
介绍国内外关于课题研究方向的研究现状，包括已取得的研究成果、存在的问题以及待进一步研究的问题等。
发展趋势
分析课题研究方向的发展趋势，特别是与本课题相关的最新研究成果和发展动态。
02
通过文献综述和市场调研，深入 了解研究领域的现状和发展趋势
。
提出创新性的研究假设和实验设 计，为获得高质量的研究成果奠 定基础。
03
培养一支高水平的学术团队，提 高常州大学在该领域的影响力和
地位。
04
风险评估
01
研究内容过于复杂或涉及面过广 ，导致研究难度加大，难以取得
高校数字化校园信息标准化的研究与实践
数 字化 校园信息标准化建设 是一个 巨大 的工程项 目， 它不
仅涉及高校各个信息管理 系统 的硬件 、 软件资源 ， 还涉及到职能 部 门的管理策略及模式 、 组织保障措施 、 人员信息素质等。 如常
州 大学 在信息标准化 的建设 工作 中， 以实现校 园内信息资源共
总第２ ７ ２ 期
ＤＯＩ 编码 ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． １ ３ １ １ １
工作 实务 交 流
高校数字化校园信息标准化的研究与实践
王娟琳 封红旗 丁宪成
摘要 ： 随着高校数字化校 园的建设与应用， 高校信息 “ 孤 岛”现 象也随之产生 ， 通过健 全高校信息化 统一管理制度 ， 实施 高校信息标 准化， 规 范信息编码， 统一构建数据中心基本信息公 共数据库等基本手段 ， 化 解了高校 内信息 “ 孤 岛” 现 象， 全 面实现了 校 园内信息资源
在 国内高校各部 门中运 行的信息管理 系统 大部 分都是在不 同时期购置或开发 的， 没有统一 的信息标准作为开发指导 ， 建成 了一个个 信息孤 岛。 计 算 机信息管理 系统建 设越 早， 此 问题 亦 越严重。 【 ４ 中国高校在解决 信息孤岛问题 ， 使数据有序流通实现 信息资源共享上付出了巨大 的人力及资源 ， 取得 了＿ 一定的成绩 ，
的共享， 推进了高校信息化的科学发展 。 关键词 ： 数字化校 园； 信息标准化 ； 资源共 享
作者简 介： 王娟琳 （ １ ９ ６ ２ 一 ） ， 女， 江苏常州人 ， 常州大学信息中心， 高级 实验 师； 封 红旗 （ １ ９ ６ ７ －） ， 男， 江苏泰兴人 ， 常州大学信息中 心， 高级实验师。（ 江苏 常州 ２ １ ３ １ ６ ４ ） 基金项 目： 本文系常州大学教育教学研究课题 “ 数字化 校 园共享数据中心的构建与应用”（ 课题 编号： Ｇ Ｊ Ｙ ｌ １ ０ ２ ０ ０ ３ ７ ） 、 常州大学怀德
常州市教育科学研究
常州市教育科学研究减负增效专项课题《构建高中政治生活化课堂的实践与研究》课题阶段性总结金坛市第四中学课题组仇彩霞执笔从2009年12月份课题批准立项至今，课题研究已经进行了近半年时间。
期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。
我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。
我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。
为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：一、教师中加强交流学习，提高研究的针对性1、学习与交流相结合，提高研究的针对性课题实施以来，我们平均每两周召开一次课题组成员会议，以或者网上典型案例为内容，印发学习材料，加强我校青年教师对生活化课堂创设研究的重视程度。
我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。
我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思。
丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。
2、外出学习听课，提高研究的目的性我们及时派出课题组成员前往各校参加听课学习，专心学习和做听课记录。
回来后，以听课的示范课为例子，尤其是其中关于教学生活化素材部分在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和课题组教师分享，增强课题研究的针对性。
3、运用生活进行教学目前，仍在使用的高中思想政治教材不可避免地存在着脱离学生生活和社会现实的弊端，缺乏对学生生活的合理构建。
因此，注意运用学生熟悉的生活事件和人物故事进行教学，将政治教学内容与学生的生活相融合，充分利用学生差异的生活资源，引导学生将自己的切身经历和感受与大家交流分享，让他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受生活，逐步提高对现实生活的感悟能力，从而促进其知识形成和社会性发展。
二、学生中积极开展活动，提高研究的实效性1、举行时事政治讲座，潜移默化影响学生形成良好品格我们利用课外活动或者中午电视节目播放时间，通过电视屏幕对学生进行时事政治知识讲座，让学生了解当下最新的时事，有助于学生了解当下社会。
基于主体角度的毕业设计质量利益驱动研究
2014年第12期总第248期黑龙江高教研究Heilongjiang Ｒesearches on Higher EducationNo．12，2014Serial No．248收稿日期：2014－10－11*本文根据黑龙江高教研究匿名审稿专家意见进行了修改。
基金项目：常州大学教育研究课题“材料专业本科生毕业论文环节的改革思路与实践”（编号：GJY13020062）。
作者简介：赵晓兵，常州大学材料科学与工程学院副教授，博士，研究方向：纳米涂层；游静，常州大学信息科学与工程学院副教授，博士，研究方向：云计算。
基于主体角度的毕业设计质量利益驱动研究赵晓兵1，游静2（常州大学1．材料科学与工程学院；2．信息科学与工程学院，江苏常州213164）摘要：毕业设计质量问题多年来一直为人所诟病，各高校也一直致力于完善和加强毕业设计过程的监管措施，但效果并不理想。
要改变思路，从毕业设计参与主体的角度，分析本科毕业设计过程中的各方利益，从人的最本质的逐利性分析各种监管策略收效甚微的原因，并建议对改革的方向做出调整，尽可能地去探索符合各方利益需求的更有效的激励措施，通过激发毕业设计参与主体的积极性来提高毕业设计的质量，让学生和教师都能从中受益。
关键词：毕业设计；利益驱动；毕业设计质量；主体中图分类号：G6473．8文献标志码：A文章编号：1003－2614（2014）12－0123－03在一定程度上，毕业设计的整体水平是一所高校教育教学质量的直接反映。
然而，这份答卷似乎越来越不尽如人意：近十年来，毕业设计质量问题一直为人所诟病。
这也直接导致本科毕业设计成为本科教育质量下滑的众矢之的，并屡次引发毕业论文的存废之争［1］ ［3］。
对于毕业设计质量下滑的原因，已有很全面深入的分析［3］ ［5］。
反观毕业设计改革策略的研究与实践，几乎都在强调完善和加强毕业设计过程的监管［5］ ［7］。
再看看各高校的监管制度与系统，各种措施不可谓不到位，各种监管技术不可谓不先进，但是结果却是整体毕业设计质量的持续下滑，改革收效甚微。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常州大学教育研究课题
申请表
课题名称
指南编号
申报类别
课题主持人
主持人所在部门
主持人联系电话
申请日期
常州大学教务处制
填写说明
一、填写本《申请书》时，必须认真负责，各项内容表达要明确、严谨。
二、填写本《申请书》前，请先查阅当年度《常州大学教研项目立项指南》和立项通知。
三、《申请书》各栏目如不够填写，可自行加页，加页需紧附该栏目之后。
四、填写时一律使用计算机录入，用A4纸打印，于左侧装订。
说明：课题组成员（包括课题负责人）原则上不得超过8人。