《建筑手绘表现》课程标准
建筑表现图手绘技法①②学习领域课程标准
建筑表现图手绘技法①②学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑表现图手绘技法①②》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业（三）课程性质：《建筑表现图手绘技法①②》学习领域是建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业的基础技能必修课程之一，也是专业核心课程之一。
（四）开发思路：根据设计的工作过程来开展教学活动贯穿着来自与工程实践的真实案例，让学生理解学习手绘技法、实践应用的真实性、实用性，使学生在真实的设计创意中展现创意思维、创意思维过程，能够快速表现设计师思路的流畅色彩优雅的手绘图。
（五）课程特色：《建筑表现图手绘技法①②》是一门徒手表现构思过程绘制表现图的专业技能课程，在课堂建设上将实用、示范作为培养学生的主要教学手段。
1．课程教学体系的构建通过构建“课内三条线、课外三个面”手绘技能教学体系，跟踪最新手绘表现图技法，不断更新本课程的技能知识；2．课程目的的对接实用性表现在与社会企业的对接上。
“课内三条线”是在课内加强钢笔画、彩铅、马克笔三条线的技法训练，课程教学针对性强，作为一个专项能力直接与生产实践对接，内部分解三个单一专项能力，根据市场需求灵活调整各专项能力的培养。
3．教学方法的完善示范教学是培养动手能力课程的核心教学方法。
以同步示范教学方法为主，示范图分解、讲解答疑教学方法为辅，教学中突出教师与学生之间的互动，教师与学生的教学关系犹如师傅带徒弟。
二、课程目标（一）知识目标：通过本课程的理论和实践教学，使学生掌握多种手绘表现图的技法知识，培养学生绘制室内外手绘表现图的能力，提高设计表现语言和设计构思水平，对色彩、建筑材料、透视、表现技法等专业知识的综合运用，提高学生的专业表现能力，绘制手绘表现图为环境艺术类专业设计课程提供服务。
（二）专业能力目标：具有绘制手绘表现图的能力，并能够熟练运用多种手绘技法表现设计思想。
（三）方法能力和社会能力目标：坚定的毅力严谨的工作作风、探索先进科学应用技术和创新能力、艺术鉴赏能力、敬业与团队合作能力；语言表达和社会交往能力、自学、不断进取能力。
《建筑手绘表现》课程标准
建筑手绘表现》课程标准课程代码：310351 适用专业：建筑装饰工程技术学时：98学分：5开课学期：第1-2 学期第一部分前言1. 课程性质与地位建筑手绘表现课程是建筑装饰专业的必修专业基础课。
通过对该课程的学习，学生将更加熟练掌握速写技法与技能，也为后续课程《建筑装饰设计》奠定基础，能使学生将来的快速表现能力和审美素养得以提高，同时对设计创新思维的提高有促进作用。
2. 课程标准的设计思路《建筑手绘表现》课程是以速写练习为基础，按照专业发展需求，依次对室内外配景、交通工具、家具、室内外建筑等物象进行速写草图训练。
通过手绘表现课程练习，使学生保持敏锐的审美力和扎实的快速表现素质；通过建筑速写课程的取景、构图以及透视理论学习，加强空间形象思维，和画面的组织掌控能力，为将来景观效果图的视角与选景选择，打下基础。
第二部分课程目标1. 知识目标目的是使学生通过速写能够概括、简练的描绘对象，塑造对象形体的能力。
通过此课程的学习，培养学生三维空间的形象思维能力，在学习中感受建筑、环境等事物的美。
（1）掌握建筑手绘表现的透视（一点透视、两点透视、三点透视）原理和取景、构图等基础理论知识；（2）熟练运用单线表现、线面结合表现、明暗表现等基本技能。
2. 能力目标通过本课程的学习，学生应具备以下基本技能。
具体包括：（1）能够迅速、简练、准确表现客观物象；（2）能够对复杂的景观做出合理的取舍；（3）能够运用手绘表现表达自己的设计思路。
3. 素质目标（1）培养学生敏锐细致的观察能力；（2）培养学生三维空间的形象思维能力；（3）培养学生在生活中发现美的能力，提高学生的审美能力和艺术素养。
第三部分内容标准1.课时分配第四部分课程考核1.过程性考核方式及说明本课程过程性考核主要包括学习态度、学习质量，主要考核学生在课程教学过程中对知识和技能的掌握程度。
具体考核标准和成绩分配如表一：2.期末考核方式及说明期末考核采用卷面限时绘画考试，重点考核学生建筑透视理论知识要点及徒手快速表现能力的掌握情况和掌握程度。
《手绘》课程标准
信息工程学院课程标准课程手绘系部信息工程系《手绘》课程标准一、制定课程标准的依据本课程标准是根据建筑装饰专业工学结合的职业教育理念，及专业人才培养目标而制定。
二、课程的性质与作用课程的性质:建筑设计专业的基础课，是造型艺术课同时也是培养学生综合绘图技能的重要课程，课程的作用:（1）通过建筑速写基础理论和基本技能的学习，培养学生对对像分析和理解的能力，从而掌握从整体出发的立体造型能力。
（2）把逻辑思考和技能训练结合起来，认识建筑速写造型诸因素之间的互为联系，掌握表现形像、形体、结构、构图、空间、体积、明暗、质感、节奏、调子等的基本技能。
三、课程设计理念及思路课程设计理念：通过对企业、行业前期调研，专家后期讨论，以适应不断发展的建筑装饰岗位需要为导向，作为一门专业基础课，为后续专业课程打下基础，。
课程设计思路：以培养学生的职业能力为重点，重视学生的综合素质培养，在设计课程时，按照相关的职业标准，采用项目教学法，以都市建筑群体、小区建筑群体、古建筑群体等为载体，加强学生基本技能的培养四、本课程与其它课程的关系作为专业基础课，它是在前期课程《素描基础》的基础上的进一步深化，又为后续课程《建筑手绘》打下基础，可以说是本专业承上启下的一门课程。
表1 与前导课程的关系表2 与后续课程的关系五、课程的教学目标通过任务引领的项目教学活动，了解短时间造型要求，熟悉空间表现的线透视画法，熟悉物象造型规律的方法，熟悉室内外环境的组合关系，熟悉透视关系在建筑速写中的地位和作用，熟悉建筑速写的应用形式。
熟悉中外主题景观、室内外设计风格等。
六、课程的内容与要求1、建筑速写基础训练。
要求学生掌握建筑速写中基本的用线方法。
2、建筑速写透视原理。
要求学生掌握建筑速写中基本的透视原理。
3、建筑速写构图规律。
要求学生掌握建筑速写中基本的构图规律。
4、建筑速写绘图步骤。
要求学生掌握建筑速写中基本的绘图步骤5、建筑速写画面配景及写生。
要求学生掌握建筑速写中基本的配景方法及写生方法。
《建筑效果图绘制(手绘)》课程标准(含课程思政)
《建筑效果图绘制（手绘）》课程标准课程名称：建筑效果图绘制（手绘）适用专业：建筑设计专业总学时：80学分：51．课程定位和设计思路1—1课程定位本课程是建筑设计专业的专业基础课程，是专业学习及创作中必须掌握的一项基本技能，是协助核心专业课程等后续专业相关课程的基础课程，是学生后期运用软件设计建筑图纸等课程的有效技法，也是捕捉设计灵感及设计调研、设计工作过程记录的主要手段之一。
建筑效果图绘制（手绘）是一种能表现理念和设计思维的基础绘制途径，通过搜集资料来记录素材瞬间灵感和训练形象思维能力的良好方法和手段。
通过临摹、写生，在实训中多看，多想、多练，培养和提高学生的构图能力、画面内容取舍的把握、建筑结构透视规律的理解、造型能力的掌握及画面处理的能力。
逐步提高学生的审美意识和造型绘画能力，为后续的专业课程，打下扎实的绘画基础。
本课程与其他课程的关系：本课程是大一第二学期的辅助实践课程，为后续《居住建筑设计》、《建筑初步》、《公共建筑设计》、《BIM软件设计》等专业课程中的设计调研、设计工作记录、设计灵感的捕捉、生活情感的积累等掌握有效绘画基础技能。
1—2设计思路《建筑效果图绘制（手绘）》是一门实践性课程，分设为“设计”、“速写”和“色彩”三个部分，在此门课程中，“速写”成为最基础的造型训练，“设计”则是在造型的基本能力掌握后对型进行主观地改变与重组，从而提高设计力和创造力的一种方式，“色彩”是在造型训练的基础上加之以空间感和视觉感受的见解表达形式。
在课程实训中，让学生明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
重于基础练习的实践，扎实的基本功决定后期将设计思想实现于图纸的能力与未来职业发展的格局。
1—3课程思政教育从美学历史的发展看时代社会发展，不同时期人类对美学需求的不同，明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
2．工作任务和课程目标2—1工作任务讲授法：运用多媒体手段，讲授课程知识要点及实践操作的方法。
《建筑速写》课程说明及评分标准
比例造型较准确，透视标准，画面技法较一般，具有较一般的造型能力、表现能力
70〜79分
透视基本正确，画面运用了一定的课堂所学技巧，画面效果一般，塑造一般，整体效果较粗糙
60〜69分
画面不能运用了课堂，缺少美感，且没有按时完成
60分以下
20分
命题教师：
年月日
建筑室内平面图1张)，图幅约A3大小。
二、平时成绩评分标准：
平时成绩(50%)
出勤(10%)
平时作业(40%)
比例造型准确，透视标准，画面技法娴熟，构图新颖，刻画细致，画面完整，整体效果突出，体现出敏锐的塑造能力、表现能力、创新能力，具有浓厚的艺术气息
90〜100分
比例造型准确，透视标准，画面技法较娴熟，刻画较细致，层次较丰富，形象、比例造型较准确，画面较完整，整体效果较突出，体现出一定的造型能力、表现能力
20分
透视能力：从小幅面草稿到A3画纸的正式制作，整个表达过程清晰明了，不论是小单体还是大场景，画面体现出合乎透视原理的创作流程
20分
细节效果：画面内部各部分线条的组合方式是否合理，细节不在于盲目追求刻画成都，而在于各部分的协调程度
20分
艺术性：在几幅的速写创作中，强调达到主题明确，构思巧妙，形式新颖：整体和谐，对比强烈，黑白灰层次丰富，主次鲜明，刻画细致，线条不刻板，丰富而唯美，层次丰富，艺术效果新颖独特，视觉效果明显，有效借助手绘的独特效果从而传达出预期设计目的
《建筑速写》课程说明及评分标准
一、考核方式和内容：
本课程平时成绩50%(出勤10%+平时作业40%)和期末实作考试成绩50%o
1、平时作业：线条和小物件训练
要求：第一章和第二章对线条和空间秩序的要求绘制，围绕生活中各种小物件进行表达。
手绘表现技法教学大纲
《手绘表现技法》课程教案建筑装饰手绘效果图技法是以建筑装饰设计工程为依据、通过手绘效果图技法手段直观而形象地表达装饰设计师的构思意图和设计最终效果。
手绘效果图技法是一门集绘画艺术与工程技术为一体的综合性学科。
第一章手绘表现概论一、手绘表现的历史发展手绘效果图技法在古老的建筑学发展史上，文艺复兴时期的建筑师是全才，他们把设计与表现溶为一体；米开朗基罗既是建筑师，又是工程师，同时还是画家、雕塑家，在建筑教育的始祖布扎的理论中，建筑师要接受大量的渲染训练。
随着现代建筑业的发展，社会需要精致性设计，从某种意义上，它需要的是精细的分工、各自发挥所长的就业模式，西方工业化国家早已经这样做了。
近十年计算机及软件的成熟孕育了一批计算机绘图技术人员，国外早已出现、国内近些年也开始出现许多专业效果图及模型事务所，同时形成一个专业表现工作者队伍，他们是建筑师表现之手的外延------从某种意义上说他们的工作是对建筑师创造性工作的再创造。
建筑装饰效果表现图因其创作绘制的专业性极强，并非一朝一夕所能驾驭，现国内外建筑画坛人材济济，已构成一个专门化领域，进而形成了一种新兴的行业，并有了培养这方面人才的专业学校。
二、手绘表现的重要性做为设计师来说，手绘的重要性，越来越得到了大家的认同！因为手绘是设计师表达情感、表达设计理念、表诉方案结果的最直接的“视觉语言”！建筑装饰设计可通过工程制图、模型、文字说明及效果表现图等形式表达出来。
其中，工程制图虽表现的最为确切，但由于其专业性太强而使一般未经专业训练的人很难读懂，尤其是为业主提供设计方案时，设计人员与业主之间对设计方案的理解常常不易沟通。
模型，因直观性强，并可以从不同角度进行观察，在国内外设计领域内被广泛应用，但它却无法表现出建筑物所处的环境、气氛和材料质感，故而显得美中不足。
文字说明是设计师设计的辅助手段，仅可以作为视觉形象的补充说明。
上述三者都不如建筑表现图真实感人，具有说服力。
手绘表现技法课程标准-建筑装饰专业
手绘表现技法课程标准【课程名称】手绘表现技法【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程。
课程旨在培养学生手绘设计表现的专业素养，使学生具备将传统手绘设计表现和数字手绘表现作为设计语言的基本技能，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并培养与客户的沟通能力。
本课程应在建筑初步、建筑CAD与工程制图等专业核心课程的基础上开设，是后续建筑装饰设计等专业方向课程的并置课程。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以运用透视基本原理和效果图表现技法完成室内设计手绘效果表现图的相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成建筑装饰专业完成室内设计手绘表现的职业能力的培养需求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融入室内设计员（初、中级）职业资格鉴定的相关要求。
课程内容组织以从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计。
本课程内容划分为手绘透视基础训练；手绘透视效果图绘制；手绘色彩效果图绘制；室内设计手绘效果图综合表现5个学习任务。
每个学习任务又细分为若干学习单元，工作任务设计由简单到复杂，简单技能在复杂任务中反复操练，不断强化。
同时，教学内容将传统手绘结合现代科技，把数字手绘的电子手绘板软件运用于课堂，培养学生与时俱进的表现技能和专业素养。
本课程建议学时数为96学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备手绘效果图表现的专业基本知识，能够根据透视效果图的基本原理，运用传统手绘和数字手绘效果图的制作技巧与设计方法，完成综合表现室内设计手绘效果图。
达到建筑装饰专业职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标: 职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度；具备一定的手绘创作和表现能力，以及丰富的表现手段，不断培养和提升自身审美能力；培养眼光开阔，思想敏锐，勇于创新的意识；具备良好的人际沟通能力及团队协作精神。
《手绘表现》 课程标准 室内专业
《手绘表现》课程标准一、课程性质与作用1.课程性质：专业核心课2.课程作用：本课程是环境艺术设计专业的一门“专业基础核心技能”课程、本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室内设计原理、室内外设计、CAD、3D等课程。
学生通过本课程的学习掌握室内装饰透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内设计效果图，以适应社会装饰行业对从业者专业技能的需要。
通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
3.前导、后续课程：本课程前导课程是设计基础、后续课程是室内设计。
4.课程设计的理念和思路：课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。
1.能力目标：在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力。
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《建筑手绘表现》课程标准
课程代码：310351
适用专业：建筑装饰工程技术
学时：98
学分：5
开课学期：第1-2学期
第一部分前言
1.课程性质与地位
建筑手绘表现课程是建筑装饰专业的必修专业基础课。
通过对该课程的学习，学生将更加熟练掌握速写技法与技能，也为后续课程《建筑装饰设计》奠定基础，能使学生将来的快速表现能力和审美素养得以提高，同时对设计创新思维的提高有促进作用。
2.课程标准的设计思路
《建筑手绘表现》课程是以速写练习为基础，按照专业发展需求，依次对室内外配景、交通工具、家具、室内外建筑等物象进行速写草图训练。
通过手绘表现课程练习，使学生保持敏锐的审美力和扎实的快速表现素质；通过建筑速写课程的取景、构图以及透视理论学习，加强空间形象思维，和画面的组织掌控能力，为将来景观效果图的视角与选景选择，打下基础。
第二部分课程目标
1.知识目标
目的是使学生通过速写能够概括、简练的描绘对象，塑造对象形体的能力。
通过此课程的学习，培养学生三维空间的形象思维能力，在学习中感受建筑、环境等事物的美。
（1）掌握建筑手绘表现的透视（一点透视、两点透视、三点透视）原理和取景、构图等基础理论知识；
（2）熟练运用单线表现、线面结合表现、明暗表现等基本技能。
2.能力目标
通过本课程的学习，学生应具备以下基本技能。
具体包括：
（1）能够迅速、简练、准确表现客观物象；
（2）能够对复杂的景观做出合理的取舍；
（3）能够运用手绘表现表达自己的设计思路。
3.素质目标
（1）培养学生敏锐细致的观察能力；
（2）培养学生三维空间的形象思维能力；
（3）培养学生在生活中发现美的能力，提高学生的审美能力和艺术素养。
第三部分内容标准
1.课时分配
第四部分课程考核
1.过程性考核方式及说明
本课程过程性考核主要包括学习态度、学习质量，主要考核学生在课程教学过程中对知识和技能的掌握程度。
具体考核标准和成绩分配如表一：
2.期末考核方式及说明
期末考核采用卷面限时绘画考试，重点考核学生建筑透视理论知识要点及徒手快速表现能力的掌握情况和掌握程度。
具体考核标准和知识点如下表：
4.课程成绩构成及说明
本课程成绩形成主要包括学习过程性考核和期末理论考核等。
具体分配比例如表四：
第五部分教材及其它教学资源
使用教材
《手绘设计表现》主编：林文冬
制定人：王小林
编制日期：2017.8.31。