六 国 论(挖空训练)+参考答案
六国论课本练习题答案
六国论课本练习题答案一、选择题1. 《六国论》一文中，作者认为六国灭亡的首要原因是什么？A. 六国相互攻伐B. 六国的地理环境C. 六国的内政腐败D. 秦国的军事实力答案：A2. 根据《六国论》的论述，以下哪一项不是六国灭亡的原因？A. 六国之间缺乏团结B. 六国的国力弱小C. 六国的外交策略失误D. 秦国的统一战略答案：B3. 在《六国论》中，作者提到“以地事秦，犹抱薪救火”，这句话的意思是？A. 六国用土地来讨好秦国，就像抱着柴火去救火一样，只会越烧越旺B. 六国用土地来对抗秦国，就像抱着柴火去救火一样，毫无作用C. 六国用土地来交换和平，但秦国的野心无法满足D. 六国用土地来换取秦国的援助，但最终导致了自身的灭亡答案：A二、填空题1. 《六国论》是_________所著，主要论述了战国时期六国灭亡的原因。
答案：苏洵2. 作者在文中提到，六国之所以灭亡，是因为“_________”，即六国之间相互攻伐，没有团结起来。
答案：以地事秦3. 作者认为，如果六国能够“_________”，那么秦国就无法轻易地统一六国。
答案：合纵三、简答题1. 《六国论》中提到的“六国”指的是哪六个国家？答案：《六国论》中提到的“六国”指的是战国时期的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。
2. 简述《六国论》中作者对六国灭亡原因的分析。
答案：作者认为六国灭亡的首要原因是六国之间相互攻伐，缺乏团结，没有形成有效的联盟来对抗秦国。
此外，六国在外交策略上的失误，如以土地事秦，也是导致灭亡的重要原因。
四、论述题1. 论述《六国论》中作者对于六国灭亡的深刻见解，并结合历史背景分析其观点的现实意义。
答案：《六国论》中，作者深刻地分析了六国灭亡的原因，认为六国之间缺乏团结，相互攻伐，导致秦国能够逐个击破。
作者的观点在历史上具有重要的现实意义，它提醒人们在面对强敌时，团结一致是至关重要的。
在当今世界，这种团结合作的精神同样适用于国家间的外交关系和国际事务的处理，强调了合作共赢的重要性。
2022全国新高考1卷文言真题挖孔及试题深度解析
2022高考文言文阅读真题挖空训练新高考全国Ⅰ卷秦将伐魏，魏王闻之，夜（n作状，在夜里，连夜）见孟尝君，告之曰：“秦且（将要）攻魏，子为（替、给）寡人谋，奈何（怎么办）？”孟尝君曰：“有诸侯之（结构助词，的）救，则国可存也。
”王曰：“寡人愿（希望）子之行也！”重（重视、郑重）为之约车百乘（指兵车一百辆）。
孟尝君之（去、到）赵，谓赵王曰：“文愿借兵以（表目的，来）救魏！”赵王曰：“寡人不能。
”孟尝君曰：“夫敢（冒昧，斗胆）借兵者，以（表因果，是为了）忠（效忠）王也。
”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵（军队、兵力）非能强于（比）魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。
然而赵之地不岁（每年，一年一年）危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何（为什么）也？以（因为）其西为赵蔽（作为赵国的屏障）也，今赵不救魏魏歃盟（歃血为盟）于秦是（这、这样）赵与强秦为界也地亦且（将、将要）岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，（孟尝君）又北（n作状，向北）见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟（收成不好）二年矣，今又行数千里而以（表目的，来）助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门（国都的城门，也指边境）而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。
田文曰：“臣效便计（献上好的计策）于（向）王（状语后置句），王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之（主谓间助词，取独）将有大变也。
”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节（屈节）割地，以（把）国之半与秦，秦必去（撤兵）矣。
秦已去魏，魏王悉（作V，倾其全部）韩、魏之兵，又西借秦兵，以因（凭借、依靠）赵之众，以（用）四国攻燕，王且何利（n作v，得到好处）？利（n，好处）行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里（道路与乡里）近而输（这里指粮草的供给）又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。
高中语文2024高考文言文挖空训练(2023全国甲卷乙卷+新课标I卷II卷)
高考语文文言文挖空训练2023年全国甲卷周尧卿，字子余。
其先（祖先）汝阴人。
尧卿警悟（机警聪明）强记（忆力强，成语“博闻强记”：形容知识丰富，记忆力强。
），七岁善赋诗，弱冠（古时汉族男子20岁称弱冠。
这时束发加冠，举行加冠礼，即戴上成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称"弱"。
）以（因为）学行知名。
天圣二年登进士第（考中进士），积官至太常博士、通判饶州。
卒（去世），年五十三。
有文集二十卷，《诗》《春秋》说各三十卷。
尧卿十二丧父，忧戚（忧伤哀痛）如成人，见母氏则（就）抑情忍哀，不欲伤其意。
母异（对……感到诧异）之，谓族人曰，是儿爱我如此，多知孝养我矣。
卒（最终）能孝养，志如母之言。
其于昆弟（指兄弟），尤笃（深厚）有爱。
执母丧（母亲去世），待庐三年，席薪枕块（指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意），虽（即使）疾病不饮酒食肉。
或勉之以礼（状语后置句，有人用礼仪规矩劝他（保重身体）），曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。
病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬（亲自）自负（背。
链接教材《送东阳马生序》：负箧曳屣行深山巨谷中。
翻译为：背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中）土。
有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”（他泪流满面地回答说：“过了今天，即使以后我想要像现在这样竭尽全力，还能有机会吗？”）尧卿为人简重不校（正直严谨），有慢（轻慢、怠慢）己者，必厚为礼以（来，表目的。
）愧（使……惭愧）之。
居官禄虽（即使）薄，赒（接济、救济）宗族朋友，罄（用完、用尽）而后已（停止。
《劝学》：学不可以已）。
所至称治（治理得当），民有去思。
尝（曾经）知（管理、主持）汀州宁化县，提点刑狱杨统入境，微（暗中）伺（观察）刺史善否（优劣），有被刑（身戴刑具）而耘苗（田间劳作）者，统就（靠近。
链接教材《劝学》：金就砺则利）询其故。
对曰：“贫以（因为）利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨（怨何，宾语前置句，“我又怨恨什么呢”）？”统至邑，不复他察，第以所闻荐之（杨纭到达县邑后，不再另行访查，只是将听到的情况上报来推荐他）。
2021高考语文文言文挖空训练全国Ⅱ卷及参考答案(4页)
2021高考语文文言文挖空训练全国Ⅱ卷王安中字履道，中山阳曲人。
（）（）（）上即草后批：“可中书舍人。
（（）开封逻卒夜迹盗，（）缚；（）民讼诸府，不胜（（得冤状，（（之事，（（）（）安中疏请自今招延山（（京罪，（）上曰：（）当为卿罢京。
”京伺知之，大惧，其子攸日夕侍禁中，泣拜恳祈。
上为（）三年，（）授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚（）府事皆专行，（）故药师愈骄。
靖康初，言者论其缔合王黼、童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监、分司南京，（）又贬单州团练副使（（）绍兴初，复左中大夫。
子辟章知泉州，迎安中往，未几卒，年五十九。
安中为文丰润敏拔，尤六之制。
（）徽宗尝（（）诗成，赏叹不已，令大书于殿屏，凡侍臣皆以副本赐之。
（）（节选自《宋史·王安中传》）2021文言文挖空训练全国Ⅱ卷参考答案（历任）政和间，天下争言瑞应，（省略句，观之所作（完成）上即草后批：“可中书舍人。
”未几，（任命）（提拔（定语后置，一个受惊而出的百姓（固定句式，把……当做（定语后置，残酷的拷打；“考”通“拷”，拷打；掠，拷打（察考，访查冤状，（审理）（动词使动用法，使……抵（抵偿））（通“向”，向往（省略句，省略宾语，以妖术见上（寅缘，指某种可资凭借攀附的关系；关通，串通）安中疏请自今招延山林道术（僭上，越分冒用尊者的仪制或宫室、器物等；蠹，蛀蚀、危害（害怕的样子（两次）上曰：“本欲即行卿章，以近（等待）当为卿罢京。
”京伺知之，大惧，其子攸日夕侍禁中，泣拜恳祈。
上为迁安中翰林学士，又迁承旨。
宣和元年，（任命）三年，为左丞。
金人来归燕，谋帅臣，安中请（省略句兼介词结构后置，王黼于上赞（安中））授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降（专横暴戾）府事皆专行，安中不能（第，只管；曲意，委曲己意而奉承别人）故药师愈骄。
靖康初，言者论其缔合王黼、童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监、分司（省略句，（于）随州居住（省略句，（于）象州安置）高宗即位，（不久）绍兴初，复左中大夫。
2021年全国乙卷语文试题文言文挖空训练及参考译文
2021年全国⼄卷语⽂试题⽂⾔⽂挖空训练及参考译⽂（全国⼄卷适考省份：河南、⼭⻄、江⻄、安徽、⽢肃、⻘海、内蒙古、⿊⻰江、吉林、宁夏、新疆、陕⻄）⽂⾔⽂挖空训练戴胄忠清公直（），擢（）为⼤理少卿。
上以选⼈多诉冒资荫（），敕令（）⾃⾸，不⾸者死。
未⼏（），有诈冒（）空营（）者，上欲杀之。
胄奏（上奏）据法应流（），上怒⽈：“卿欲守法（），⽽使朕（）失信乎？”对（）⽈：“敕者（）出于⼀时之喜怒，法者（）国家所以（）布（）⼤信于天下也。
陛下（）忿（）选⼈之（）多诈，故欲杀之，⽽既（）知（）其不可，复断之以法（），此乃（）忍⼩愤⽽存（）⼤信也。
”上⽈：“卿（）能执法，朕复何忧？”胄前后（）犯颜（）执法，⾔如涌泉，上皆从（）之，天下⽆冤狱（）。
郐令裴仁轨私役（）⻔夫，上怒，欲斩之。
殿中侍御史⻓安李乾祜谏（）⽈：“法者，陛下下所与天下共也，⾮陛下所独有也。
今仁轨坐（）轻罪⽽抵极刑（），⾂恐（）⼈⽆所措⼿⾜（）。
”上悦，免仁轨死，以乾祜为（）侍御史。
上谓侍⾂（）⽈：“朕以（）死刑⾄重（），故（）令（）三覆奏（），盖（）欲思之详熟（）故（）也。
⽽有司（）须臾（）之间，三覆已论；⼜（），古刑⼈（），君为之彻乐减膳（）。
朕庭（）⽆常设之乐，然常为（）之不啖（）酒⾁；⼜，百司（）断狱，唯（）据（）律⽂，虽（）情在可矜（），⽽不敢违法，其间岂能尽⽆冤乎（）？丁亥，制（）：“决（）死因者（），⼆⽇中五覆奏（），下诸州者三覆奏。
⾏刑之⽇，尚⻝（）勿进酒⾁，内教坊及太常不举乐（）。
皆今⻔下（）覆视（），有据法当死⽽情可矜者，录状（）以闻（）。
”由是（）全活（）甚众。
其五覆奏者以（）决（）前⼀⼆⽇，⾄（）决⽇⼜三覆奏。
惟（）犯恶逆者（）⼀覆奏⽽已。
上尝（）与侍⾂论（）狱。
魏征⽈：“炀帝时尝有盗发，帝令於⼠澄捕（）之，少（）涉（）疑似，皆拷讯（）取服（），凡（）⼆千余⼈，帝悉（）令斩之。
⼤理丞张元济怪（）其多，试寻（查究）其状（），内五⼈尝为盗，余皆平⺠，意（）不敢执（）奏，尽杀之。
2023年高考新课标卷文言文真题挖空训练+课件27张
• 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） • （1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是
以先之。 • （2）请略说一隅，而君子审其信否焉。 • 14．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？（3分）
• 请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！（请你带领军队 稍向后退，使双方将士得以从容追逐交战，我与各位骑马慢行而观战，不是很 快乐吗！）”坚众（部众、部将）皆曰：“宜阻（阻截，省略介词“于”）淝 水，莫（表否定，不要）令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但（只、 只管）却军（退兵），令（让，“令”后省略对象“他们”）得过（指渡河）， 而我以（凭借）铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为（认为）然（对的）。 遂（于是）麾兵（指挥、率领军队）却（后退），众因乱而不能止（控制）。 于是，玄与谢琰、桓伊等，以（率领）精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水 南（介词结构后置句，谢玄和谢琰挥军在淝水之南激战），坚众大溃（溃败、 失败）。
• 是则世多好事之徒(一类人),皆非(韩非)之罪（罪过）；故吾以是 （因此）默口(缄口不言)于（对于）小道(礼乐政教以外的学说),塞 耳(堵住耳朵，谓有意不听)于（对于）诸子（诸子的学说）久矣， 而子立尺表以（来）度(量(长短))天，植(坚立；树立)寸指以测渊， 矇(蒙昧)大道(正道；常理。指最高的治世原则，包括伦理纲常)而不 悟(明白；领悟),信诬说(指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的 “诬蔑(捏造事实毁坏他人名番)之辞”并不一样)以疑(怀疑)圣，殆 (大概)非所望也。
同。 • B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相
烛之武退秦师挖空训练参考答案
烛之武退秦师挖空训练参考答案一、选择题1、下列加点词的解释不正确的一项是（）A.缒而出之缒：用绳子拴着人或物从上往下送B.既东封郑，又欲肆其西封东：东方C.若亡郑而有益于君亡：使……灭亡D.共其乏困共：通“供”，供给，供应答案：D.共其乏困共：通“供”，供给，供应。
2、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A.越国以鄙远B.且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕C.公之视廉将军孰与秦王D.敢以烦执事答案：C.公之视廉将军孰与秦王。
3、下列对课文的理解，不正确的一项是（）A.烛之武“夜缒而出”，说明他是非常关心国家命运的人。
B.秦晋围郑，使郑国君臣忍辱负重，但郑国大夫烛之武却不顾个人安危，离间秦晋，最终使秦军撤退。
C.烛之武是一个有勇有谋、善于辞令的外交家。
D.本文通过叙述历史故事，刻画了一个爱国志士的形象，表达了知恩图报的思想。
答案：D.本文通过叙述历史故事，刻画了一个爱国志士的形象，表达了知恩图报的思想。
二、简答题4、请简要概括文章的主要内容。
答案：本文讲述了春秋时期秦晋围郑，郑国危在旦夕，就在这种危机时刻，烛之武被派往秦国游说，最终成功地说服秦王放弃了进攻郑国的故事。
文章刻画了烛之武这一形象，展现了他的胆识和才智，表达了他对祖国的热爱和对和平的渴望。
同时，文章也展现了古代中国的外交智慧和民族精神。
烛之武退秦师教学设计一、说教材1、教材所处的地位和作用高中语文必修1第一单元为古代记叙散文，三篇课文（《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》）都是我国古代叙事散文的典范，具有很强的文学性。
《烛之武退秦师》是其中的第一篇，这篇课文是高中语文新教材必修1第二单元的第一篇课文，本单元是文言文单元，这篇课文要借助工具书和注释，清除语言障碍，理解文章内容，对文章的思想内容、章法作一些探究，并汲取语言营养，进一步丰富自己的语言。
2、教育教学目标知识和能力目标：在诵读过程中，培养学生阅读浅易文言文的能力，提高文言文的阅读水平。
《六国论》理解性默写(附答案)
《六国论》
1.苏洵在《六国论》中敏锐指出对抗秦国的办法是“，”，认为此举会让秦国寝食难安。
2.关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：，。
3.苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是：，认为用土地贿赂秦国，“”，运用比喻论证来证明贿赂秦国的危害。
4．在《六国论》中，齐国不曾割地求和，却也随着五国灭亡的原因是“”；而燕国虽小却最后灭亡的原因是“”。
5．在《六国论》中，苏洵用对比论证的方法写出诸侯割地越频繁，秦国侵略得越急的句子是“，”。
6．《六国论》中苏洵悲叹六国的形势理应可以对抗秦国，但“”，据此对治理国出建议：“”。
《六国论》答案
1.苏洵在《六国论》中敏锐指出对抗秦国的办法是“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才”，认为此举会让秦国寝食难安。
2.关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：至丹以荆卿为计，始速祸焉。
3.苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是：弊在赂秦，认为用土地贿赂秦国，“犹抱薪救火”，运用比喻论证来证明贿赂秦国的危害。
4．在《六国论》中，齐国不曾割地求和，却也随着五国灭亡的原因是“与嬴而不助五国也”；而燕国虽小却最后灭亡的原因是“斯用兵之效也”。
5．在《六国论》中，苏洵用对比论证的方法写出诸侯割地越频繁，秦国侵略得越急的句子是“奉之弥繁，侵之愈急”。
6．《六国论》中苏洵悲叹六国的形势理应可以对抗秦国，但“为秦人积威之所劫”，据此对治理国出建议：“为国者无使为积威之所劫哉”。
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六国论
苏洵
六国破灭，非兵．（）不利，战不善．（），弊在赂秦。
赂秦
而．（）力亏，破灭之道也。
或．（）曰：六国互．（）丧，率．
（）赂秦耶？曰：不赂者以
．．（）赂者丧，盖失强援，不能独完．（）。
故曰：弊在赂秦也。
秦以．（）攻取之外，小．（）则获邑，大则得城。
较秦之所
得，与战胜而得者，其实
．．（）百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，
其实亦百倍。
则秦之所大欲
．．（），诸侯之所大患，固．（）不
在战矣。
思厥．（）先祖父
．．（），暴．（）霜露，斩荆棘，以．( )有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举．( )以．( )予人，如
弃草芥。
今日割五城，明日割十城，然后
．．( ) 得一夕安寝。
起视
四境，而秦兵又至矣。
然则
．．( )诸侯之地有限，暴秦之欲无厌．
( )，奉之弥繁，侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判．( )矣。
至．
于．( )颠覆
．．( )，理．( )固( )宜然。
古人云：“以．( )
地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言得．( )之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与．( )嬴而不助五国也。
五国既．( )丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义．( )不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯．( )用兵之效也。
至丹以．荆卿为．( )计，始．( )速．( )祸焉。
赵尝五战于秦( )，二败而三胜。
后秦击赵者再．( )，李牧连却．( )之。
洎．( )
牧以．( )谗诛．( )，邯郸为郡，惜其用武而不终．( )也。
且燕
赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力
．．( )孤危，战败而亡，诚．( )
不得已。
向使
．．( )三国各爱其地，齐人勿附于．( )秦，刺客不．行．( )，良将犹在，则胜负之数．( )，存亡之理．( )，当．( )
与秦相较，或未易量．( )。
呜呼！以．( )赂秦之地，封天下之谋臣，以．( )事秦之心，
礼天下之奇才，并力西向
．．( )，则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫！有如此之势，而为．秦人积威之所．( )劫，日．( )削月．( )割，
以趋于．( )亡。
为国者
．．．( )无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦( )，而犹有可以不
赂而胜之之势。
苟．( )以．( )天下之大
．．．．( )，下．( )
而从六国破亡之故事
．．( )，是．( )又在六国下矣。
六国论参考答案
苏洵
六国破灭，非兵．（兵器）不利，战不善．（擅长），弊在赂秦。
赂秦而．（因而）力亏，破灭之道也。
或．（有人）曰：六国互．（相继）丧，率．（全、都）赂秦耶？曰：
不赂者以
．．（者，的国家；以，因为）赂者丧，盖失强援，不能独完．（保全）。
故曰：弊在赂秦也。
秦以．（凭借）攻取之外，小．（小，小的方面）则获邑，大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实
．．（它实际上）百倍；诸侯之所亡，
与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲
．．（最想得到的）诸侯之所
大患，固．（本来）不在战矣。
思厥．（他们的）先祖父
．．（祖辈父辈们），暴．（冒着）霜露，斩荆棘，以．(才)有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举．
(之)以．(来)予人，如弃草芥。
今日割五城，明日割十城，然后
．．(这样
以后)得一夕安寝。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则
．．(然而那么)诸侯
之地有限，暴秦之欲无厌．(满足)，奉之弥繁，侵之愈急。
故不战而强
弱胜负已判．(决定)矣。
至于
．．(灭亡)，
．．(至，到；于，引出动作对象)颠覆
理．(在道理上)固．(本来)宜然。
古人云：“以．(拿)地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言得．(适合、符合)之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与．(亲近)嬴而不助五国也。
五国既．(之后)丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义．(坚持正义)不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯．(这)用兵之效也。
至丹以．荆卿为．(把……作为)计，始．(才)速．(招致)祸焉。
赵尝五战于秦(状
语后置句)，二败而三胜。
后秦击赵者再．(两次)，李牧连却．(使……退
却)之。
洎．(等到)牧以．(因为)谗诛．(被诛杀)，邯郸为郡，惜其用武而
不终．(坚持到底)也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力
．．(智谋力量)
孤危，战败而亡，诚．(实在)不得已。
向使
．．(以前假使)三国各爱其地，
齐人勿附于．(引出动作的对象)，刺客不行
．．(不上路)，良将犹在，则胜负之数．(运数)，存亡之理．(理数)，当．(如果)与秦相较，或未易量．(判断)。
呜呼！以．(拿)赂秦之地，封天下之谋臣，以．(用)事秦之心，礼天
下之奇才，并力西向
．．(向西进兵)，则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫！有如此之势，而为．秦人积威之所．(被动)劫，日．(一天天)削月．( 一月
月)割，以趋于．(引出动作的对象)亡。
为国者
．．．(执政者)无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦(状语后置句)，而犹有可以不赂
而胜之之势。
苟．(如果)以．(凭借)天下之大
．．．．(定后后置，偌大的天下)
下．(自取下策)而从六国破亡之故事
．．(旧事、旧例)，是．(这)又在六国下矣。