《小学生挫折教育》教学设计及反思
小学生挫折教育优秀案例(2篇)
第1篇一、背景随着社会竞争的加剧，孩子们面临的压力越来越大，挫折教育显得尤为重要。
为了培养小学生面对挫折的勇气和解决问题的能力，我校开展了“勇敢面对挫折，快乐成长”的挫折教育主题活动。
二、活动目标1. 让学生认识到挫折是生活中不可避免的一部分，学会正确面对挫折。
2. 培养学生坚强的意志，提高他们的心理承受能力。
3. 引导学生学会调整心态，积极应对挫折，快乐成长。
三、活动内容1. 主题班会：组织学生开展主题班会，让学生分享自己或身边人的挫折经历，引导他们认识到挫折是成长过程中的必经之路。
2. 故事分享：邀请家长、老师和学生分享关于挫折的感人故事，让学生从故事中汲取力量，勇敢面对挫折。
3. 挫折情景模拟：模拟生活中可能遇到的挫折情景，让学生在模拟中学会应对挫折的方法。
4. 心理辅导：邀请心理老师为学生进行心理辅导，帮助学生正确认识挫折，调整心态。
5. 挫折主题手抄报：组织学生制作关于挫折主题的手抄报，展示他们对挫折的理解和感悟。
6. 挫折征文比赛：鼓励学生撰写关于挫折的征文，表达他们对挫折的认识和应对策略。
四、活动过程1. 主题班会：在班会上，班主任引导学生分享自己的挫折经历，让学生认识到挫折是普遍存在的。
随后，班主任介绍挫折教育的意义，引导学生正确面对挫折。
2. 故事分享：邀请家长、老师和学生分享关于挫折的感人故事，让学生从故事中感受到挫折带来的成长和收获。
3. 挫折情景模拟：模拟生活中可能遇到的挫折情景，如考试失利、与同学发生矛盾等。
让学生在模拟中学会应对挫折的方法，如调整心态、寻求帮助等。
4. 心理辅导：心理老师为学生进行心理辅导，帮助他们正确认识挫折，调整心态，提高心理承受能力。
5. 挫折主题手抄报：组织学生制作关于挫折主题的手抄报，展示他们对挫折的理解和感悟。
通过评比，选出优秀作品进行展示。
6. 挫折征文比赛：鼓励学生撰写关于挫折的征文，表达他们对挫折的认识和应对策略。
通过评比，选出优秀作品进行展示。
挫折教育教案最新8篇
挫折教育教案最新8篇挫折教育教案篇一教学目标：1.学生能够理解什么是“挫折”，并能用简单语言解释给其他小朋友听。
2.学生能够认识到挫折是人生中不可避免的一部分，能够学会正确的面对和处理挫折的方法3.学生能够积极面对挫折，勇敢尝试，并从失败中吸取教训和经验，进一步提高自己的能力和素质。
教学内容：1.什么是挫折？2.正确面对挫折的方法。
3.用积极的态度面对挫折。
教学过程：Step 1：引入为了引起小朋友的兴趣，可以通过与小朋友的互动来引入课题。
比如：“大家有没有经历过遭遇失败的情况，感到很失落，很难受呢？比如考试没考好，打游戏被轻易击败，或者自己很想做的事情没有完成，怎么办呢？”Step 2：情境呈现老师可以通过故事、漫画等形式来呈现一个小朋友遭遇了挫折的情境，引出“挫折”的概念和含义。
比如：“小明非常喜欢穿越小说，他经常想象着自己可以出色地扮演各种角色，在故事中冒险，解决困难。
但是，有一天，小明选择加入一个游戏组队挑战，可最后失败了，所有的队友都责怪他，他自己也感到非常失落、无助。
”Step 3：挫折的解释向小朋友简单解释一下什么是挫折。
可以用一些简单的词语、动画、图片等引导小朋友理解。
如：“挫折是指遭遇挫败、失败的情况。
这个时候，你可能会感到失落、难过、自责等，但是并不代表你就是个失败的人。
”Step 4：正确面对挫折的方法引导小朋友学习正确的面对挫折的方法。
比如：a.绿色思考法让小朋友想想挫折过后自己可以做些什么，如何从失败中吸取教训和经验。
b.多元情绪认知法教育小朋友要认识到生活中不可能一帆风顺，也不要强迫自己总是保持乐观。
有时候，释放一下心情，愉悦或者哭泣都是正常的情感表达。
c.自我控制法讲解给小朋友自我控制、自我激励的技能和方法。
例如，可以从进行一些简单的`体能运动、适当改变自己的心态，帮助自己摆脱低落情绪。
Step 5：运用积极的态度面对挫折最后还是希望小朋友们运用积极的态度去面对挫折。
2篇最新中小学生正确对待挫折教育主题班会教学设计教案范文
挫折主题班会第1篇一、活动背景：当困难一来，事情一多，期望一高时，学生丝毫也没有信心去面对每一件事。
具体表现在：对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败……久而久之，学生会对自己的实力产生怀疑，原先所具备的自信心正在慢慢消失。
可见，培养学生们的抗挫折能力，增强其自信心尤为重，所以借这节班会我们来就“善待挫折”展开活动。
二、活动目的：(1)通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性;提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。
(2)让学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。
遇到挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。
(3)通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。
三、活动实施过程：(一)谈话导入课题。
老师：今天老师给大家带来两个故事。
故事一：北京申奥形象大使、曾经的体操冠军桑兰，当她在一次比赛训练中不幸摔伤瘫痪时，所有的人都为她叹息。
但当她始终微笑着面对伤痛、面对世界时，所有的人都被“桑兰微笑”感动了。
人们记住了桑兰，不是因为金牌，而是因为她在挫折面前勇敢的微笑。
故事二：偏远山区落后贫穷，学生没有宽敞的教室、没有干净的本子、没有漂亮的书包、没有漂亮的铅笔橡皮，但是他们依然有一颗热爱学习的心。
老师：谁来谈谈你的感受。
(学生汇报交流)。
老师：在生活中，并不是事事顺心，事事如意。
在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。
坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。
让我们一起善待挫折(出示课题)。
让我们自己成长的更加坚强。
下面我们用掌声欢迎主持人上场。
(二)“善待挫折”主题班会开始。
1、了解挫折主持人1：挫折，是我们变得更坚强。
主持人2：挫折，使我们变得更勇敢。
主持人1：挫折，使我们的生活变得更加生动精彩。
主持人2：那么，谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例2、分析挫折可能产生的原因。
挫折教育主题班会教案7篇
挫折教育主题班会教案7篇挫折教育主题班会教案篇1一、活动目的：1、通过挫折教育，让学生知道挫折是一把双刃剑，既可以把我们割伤也可以为我们所用，关键是看我们握住了剑柄，还是握住了剑刃。
从而正视挫折，敢于失败，培养积极应挫的心理品质。
2、正确看待挫折与成功，正确看待考试，提高学生学习的自信心。
3、做好切实可行的学习生活计划。
二、活动地点：___三、活动准备：1、黑板上写好班会主题;2、对班会中的节目要适当排练。
四、活动过程：1、班主任导入自从月考考试后有的同学学习劲头不高，我在通过与这些同学的私下交谈中了解到：(一)、这些同学学习状态不好，意识消沉。
(二)、学习缺少动力，每天完成老师布臵的一些任务后就不知道该做些什么。
(三)、找不到学习的乐趣，学习成绩上不去，心里就越烦躁，越烦躁，就越不能全身心的投入到学习中，陷入这种不良循环。
如何才能走出这个误区呢?这节课我将继续和同学们一起探讨成功的秘诀。
先讲一个故事：有一个人，在他二十一岁时，做生意失败;二十二岁时，角逐美国州议员落选;二十四岁时，做生意再度失败;二十六岁时，他的情人离开人间;二十七岁时，一度精神崩溃;三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选;四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选;四十七岁时，提名副总统落选;四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。
然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统!这个人就是林肯。
面对紧张忙碌的学习生活，成绩不理想，他人的讥讽，解不完的难题，亲人的叮嘱等等，压得同学们透不过气来。
于是，有的同学目标动摇了，斗志消沉了，面对挫折，我们该怎么办，今天，我们大家来谈谈，挫折与成功。
2、解决问题师：请同学们看下面一个小故事师：请问同学们你们怎么看待这个问题(思考片刻)。
[学生回答演讲]案例2：拿破仑、希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢?“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。
二年级：积极应对挫折与失败的心理安全教案及反思
二年级：积极应对挫折与失败的心理安全教案及反思一、引言（100字）挫折与失败是每个人成长过程中难以避免的一部分。
如果学生没有正确的心理安全教育，可能会对自己的能力产生怀疑和不自信的态度。
本文旨在为二年级学生提供积极应对挫折与失败的心理安全教案及反思，并帮助他们建立积极的心态以应对未来的困难。
这个教案主要包括以下几个方面：明确目标、引发学生思考、引导讨论、培养解决问题的能力、激励学生。
二、目标（200字）1.帮助学生理解挫折与失败是成长过程中的一部分，不必过于担心。
2.激发学生积极面对挫折与失败的态度，培养他们的自信心。
3.培养学生的问题解决能力，学会从挫折和失败中汲取经验和教训。
4.通过故事和案例，鼓励学生分享他们的失败经历并提出解决问题的方法。
5.为学生提供积极的心理安全保障，帮助他们建立健康的心态。
三、教学步骤（600字）1.引发学生思考（100字）通过提问和分享经验来引发学生对挫折和失败的思考。
- 你曾经遇到过什么挫折和失败的经历？- 你在面对挫折和失败时是怎么感觉的？2.讲解挫折与失败的概念（100字）与学生一起讨论并明确挫折与失败的含义。
- 提醒学生挫折与失败是每个人成长过程中的一部分，不要对自己过于严苛。
- 解释挫折与失败对自己的价值。
3.分享成功人士的故事（200字）通过分享一些成功人士的故事来激励学生。
-仙桃女孩朱婷克服困难成为中国女排队员的故事。
-爱因斯坦曾经因学习成绩不好被老师嘲笑的事例。
4.分享及讨论学生的挫折与失败经历（200字）鼓励学生分享他们的挫折与失败经历，并提出解决问题的方法。
- 学生可以结合自己的经历，讲述具体的例子。
- 其他学生可以提出自己的看法和建议。
5.引导学生制定积极的应对挫折与失败的计划（200字）帮助学生制定具体的解决问题计划和应对挫折的策略。
- 指导学生设立可行、量化和具体的目标。
- 鼓励学生利用自身的优势和能力去解决问题。
- 引导学生寻求帮助并学会倾听他人的建议。
正确对待挫折小学心理健康教案（通用9篇）
正确对待挫折小学心理健康教案正确对待挫折小学心理健康教案（通用9篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的正确对待挫折小学心理健康教案（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
正确对待挫折小学心理健康教案篇1辅导目标：1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
辅导重难点：能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
辅导对象：五、六年级辅导过程：一、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。
2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。
赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。
以此类推。
3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”5、师分别采访还是“鸡蛋”“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。
同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)二、主题活动，认识挫折1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。
(出示课件：挫折是坏事? 小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振; 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
挫折教育教案优秀5篇
挫折教育教案优秀5篇挫折教育教案篇一一、活动背景：当困难一来，事情一多，期望一高时，学生丝毫也没有信心去面对每一件事。
具体表现在：对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败……久而久之，学生会对自己的实力产生怀疑，原先所具备的自信心正在慢慢消失。
可见，培养学生们的抗挫折能力，增强其自信心尤为重，所以借这节班会我们来就“善待挫折”展开活动。
二、活动目的：（1）通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。
（2）让学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。
遇到挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。
（3）通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。
三、活动实施过程：（一）谈话导入课题。
老师：今天老师给大家带来两个故事。
故事一：北京申奥形象大使、曾经的体操冠军桑兰，当她在一次比赛训练中不幸摔伤瘫痪时，所有的人都为她叹息。
但当她始终微笑着面对伤痛、面对世界时，所有的人都被“桑兰微笑”感动了。
人们记住了桑兰，不是因为金牌，而是因为她在挫折面前勇敢的微笑。
故事二：偏远山区落后贫穷，学生没有宽敞的教室、没有干净的本子、没有漂亮的书包、没有漂亮的铅笔橡皮，但是他们依然有一颗热爱学习的心。
（出示图片）老师：谁来谈谈你的感受。
（学生汇报交流）。
老师：在生活中，并不是事事顺心，事事如意。
在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。
坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。
让我们一起善待挫折（出示课题）。
让我们自己成长的更加坚强。
下面我们用掌声欢迎主持人上场。
（二）“善待挫折”主题班会开始。
1、了解挫折主持人1：挫折，是我们变得更坚强。
主持人2：挫折，使我们变得更勇敢。
主持人1：挫折，使我们的生活变得更加生动精彩。
主持人2：那么，谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例2、分析挫折可能产生的原因。
小学生心理辅导课教案面对挫折
小学生心理辅导课教案面对挫折一、理解挫折是成长过程的一部分小学生心理辅导课教案面对挫折挫折是我们生活中不可避免的一部分，尤其对于小学生来说，在他们的成长过程中会经历各种各样的困难和失败。
作为老师或家长，我们应该给予他们必要的心理辅导，帮助他们正确看待和处理挫折。
本文将介绍一些有效的方法和策略，以引导小学生积极面对挫折并从中成长。
二、接纳情感与关怀需求1. 倾听和共情在小学生遇到挫折时，首先需要我们主动倾听他们的内心感受，并表达出真实的共情。
这样做可以让他们感觉到被重视和关心，有安全感，并且激发他们分享问题和寻求帮助的勇气。
2. 确认情绪合法性当小学生面临挫折时，可能会产生各种消极情绪如失望、愤怒等。
我们应该告诉他们这些负面情绪是正常的反应，并帮助他们明确这些情绪不是错，而是自然而然的情绪反应。
同时，也要教导他们如何正确表达和释放这些情绪，以避免负面情绪对心理健康的影响。
三、培养积极的思维方式1. 调整心态在面对挫折时，我们应该鼓励小学生持有乐观积极的态度。
帮助他们认识到失败是成功的一部分，通过挫折可以获得更多经验和教训，以更好地迎接未来的挑战。
2. 培养解决问题的能力在小学生遇到困难或失败时，我们不应立刻为他们解决问题，而是引导他们思考并找到解决问题的方法。
通过指导他们制定目标、分析问题、寻求策略等步骤，培养他们独立解决问题的能力，并激发他们自信心和成就感。
四、建立支持体系1. 鼓励互相支持与合作在班级和家庭中建立一个互相支持与合作的氛围对于小学生面对挫折非常重要。
我们可以组织同学间互相分享经验和成功案例，并在团队活动中鼓励彼此合作，帮助他们意识到团队合作可以增强彼此的能力和凝聚力。
2. 寻求专业支持如果小学生面对的挫折超出我们自身的能力范围，我们应该及时寻求专业人士的支持。
可以与学校心理辅导员或儿童心理专家进行沟通，共同制定更有效和个性化的解决方案，确保孩子得到专业的指导和关注。
五、激发内在动力和自我肯定1. 鼓励兴趣培养在小学生面对挫折时，我们可以引导他们寻找并培养自己感兴趣的事物。
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《小学生挫折教育》教学设计及反思《小学生挫折教育》教学设计及反思
设计背景:
小学生的挫折教育是学生心理健康教育的重要内容，也是小学德育的重要任务。
而现在的小学生在心理健康方面存在着以下问题：一是自我为中心的意识特强，大多都是“小皇帝”或“小公主”；二是应对挫折与困难的能力极弱，遇到困难和挫折时不是想到自己解决问题，而是依赖于家长和老师；三是对自我的认识特别自信，在他们眼里自己什么都行，可是遇到困难时不是迎难而上，而是退缩放弃。
四是现实社会中“竞争无处不在，挫折在所难免”，尽管是小学生，也必须面对困难与挫折。
设计理念:
“兴趣是最好的老师”，活泼好动是小学生的天性。
抓住小学生的这些特点，遵循“循序渐进”、坚持“因材施教”对小学生进行心理健康教育会收到实际性效果。
在小学生挫折教育教学设计上坚持遵循循序渐进和因材施教的原则，关注学生的兴趣爱好，从教学素材选择上走进学生生活，教学方式以活动为主，让学生“自主、合作、探究”为方式学习，按“入题激趣——明理导行——实践拓展”的思路层层推进，让学生学在其中、乐在其中。
教学目标:
1.让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2.初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3.每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
教学准备:
1.课件(名言、图片、音乐等)。
2.心理测试问卷。
3.名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例；身边的一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。
教学方法:自主、合作与探究，情境教育。
教学过程:
一、情境引入、激发兴趣
1、生活再现（播放故事录音）
故事一：周末，小红的妈妈带她到公园里游玩，小红在妈妈的带领下，正在花间小道上追蝴蝶，忽然，脚下被一绳子一绊，摔倒了，小红扑倒在地上，眼睛看着妈妈，要哭的样子，这时，妈妈微笑着对她说：“好孩子真勇敢，跌倒了，爬起来！”于是，小红飞快地爬起来，又去快乐地追蝴蝶去
了，画面定格在小红灿烂的笑脸上。
故事二：也是在这个公园，小花妈妈的带也带着小花在玩，正在花间小道上追蝴蝶，忽然，脚下被一绳子一绊，摔倒了，她扑倒在地上，眼睛看着妈妈，要哭的样子，于是小花的妈妈三步并着两步，一边跑一边说：“宝贝，别动，妈妈来抱你！”，可是小花“哇”地一声大哭起来，在妈妈怀里不依不饶，小花的小脸上挂满了泪水。
2、问题思考：你认为哪个妈妈和哪个孩子的表现更好？为什么？
3、交流揭题：在同学们充分表达自己的意见基础上，老师引导进入课题并板书课题——困难面前我不怕
二、事例明理、学会面对
引入——在生活中，我们不可能光走平坦大道，人生路上，我们也不可能都是一帆风顺，困难和挫折是人人有份的“快餐”。
但是，不同的人面对困难和挫折各不相同，今天我们就一起探讨一下怎么样面对困难和挫折，好吗？
展示案例——课件展示面对挫折两种不同态度的事例
案例分析——你赞成哪个男孩的做法？为什么？由这两件事，你想到些什么？
汇报交流——各学习小组代表汇报同学们的看法
故事启发——教师讲名人故事《牛顿－受辱发奋》，学生欣赏感受，思考正确面对挫折与困难对成长所起的作用？
小结明理——不管是名人还是普通人，在成长中都难免遇到挫折和打击，我们的态度该该是：
①正确认识挫折，人生的道路很长，遇到挫折是免不了的。
有些是由于客观原因造成的，如亲人生病、去世，家里遇到天灾人祸等；有些是由于主观原因造成的，如有的青少年受到引诱、威胁，自己意志又不够坚强而做了错事等。
既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。
②正确面对挫折，化悲痛为力量，以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。
三、活动导行、深化理解
1、参与游戏、激起挑战
《小学生挫折教育》教学设计及反思
引导学生做”争做勇敢者”游戏。
2、现身说法、投入行动
鼓励学生将自己或身边有关挫折与困难的故事，让同学们评判
3、心理测试、了解自我
①发学生心理测试问卷，学生自我测试。
附：测试对挫折的承受力的问卷
(1)考试失败会激励我更努力地学习。
( )
(2)失败常使我丧失自信心，怀疑自己的能力。
( )
(3)当我完不成某项任务时，会十分提心被同学或老师瞧不起。
( )
(4)考试考砸了，我不会灰心丧气，不想做任何事。
( )
(5)考试不及格，我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数。
( )
(6)做事只要尽了自己最大努力，即使失败了，我也不会太难过。
( )
(7)当我做错作业时，我会努力找出做错的原因，争取下一次做对。
( )
(8)聊天时，我从来不谈自己失败的经历。
( )
(9)如果老师布置的任务艰难，我不会主动要求去做。
( )
(10)我觉得人不能每次考试都考得特别好。
( )
②引导分析评判
四、拓展延伸、形成品质
1、创设模拟生活情境，学生进行情景表演
2、全课总结，鼓励学生将正确面对挫折与困难的良好品质延伸到今后的学习和生活之中。
教学反思:
一、关注学生兴趣爱好，在学生熟悉的情境中提炼问题。
课堂源于生活，课堂又将回到生活，本节课开始就用“故事会”的方式创设学生熟悉而又亲切的生活情境，由“生活摔跤”引向“人生挫折”，将抽象问题形象化，符合小学生的认知规律和年龄特征，能有效激发学生的探究兴趣，营造良好的心理健康教育课堂氛围，打下较好的探究基础。
二、关注学生年龄特点，在学生喜欢的活动中理解问题。
小学生活泼好动，形象思维强于理性思维，教学中要遵循“循序渐进”、“循序善诱”等原则，坚持从感性认识到理性认识，并把抽象问题形象化，会能激发学生的探究思考欲望，激活学生的思维，为此，本节课采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在听故事、看案例、小组讨论、班级辩论、表演中展开学习，对学生认识挫折和面对挫折做好了铺垫、引好了路。
三、关注学生生活背景，在学生亲历的生活中升华问题。
学生生活在竞争无处不在的社会，困难和挫折每个人都有亲身经历，但每个人所持的态度各不相同，在前几个环节的学习中已经明白了要正确对待挫折与困难，往往在自己身上发生的事就模糊不清、不知所措了，这时，我借势设计了“模拟生活情境”，让学生自己谈经历，同学作评判、出主意，促使学生从关注自己走向关注他人，从明白道理到付之行动，形成更加稳定和健康人格品质，勇敢面对成长路上的一切困难和挫折。