2015年版本四年级下册第二课《少年的歌》教案

第三周四年级音乐教案

星期四四（2）班第3 4节(两课时）

第二课《少年的歌》

单元教学容：

演唱《我是少年阿凡提》《小小少年》

聆听《小小少年》《牧羊姑娘》

单元教学目标：

1、通过聆听和演唱感受音乐所塑造的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、自信、富有正义感的少年。

2、聆听用器乐形式表现的歌曲作品，体会不同艺术表现形式的不同表现力，认识双簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用。

3、能用自然和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的、勇敢的少年形象。

4、流利的演唱《我是少年阿凡提》，感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提风趣、幽默的情绪，有表情地演唱并表演歌曲。

5、认识变音几号，升级号#，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号的表现作用。

6、能按：编创与活动“中指定的节奏和编创方法进行旋律创作，并能根据音乐情绪为《牧羊姑娘》主题填词和演唱。

教学重点：

1、体会不同艺术表现形式的不同表现力，认识双簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用。

2、能用自然和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的、勇敢的少年形象。

3、认识变音几号，升级号#，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌

曲中带有升记号的表现作用。

教学难点：编创与活动“中指定的节奏和编创方法进行旋律创作，并能根据音

乐情绪为《牧羊姑娘》主题填词和演唱。

突破重、难点措施：

1、在歌唱教学中，教师对歌曲的理解与处理要结合音乐的要素让学生体会，不要仅限于对歌词的理解。

2、编创活动要在学生充分理解音乐的基础上进行，教师做好启发，充分发挥学生的想象能力，启发学生学过的文学容，编好歌词，唱好自己所编的歌曲。

教学准备：多媒体、教学图片

教学课时：三课时

第一课时《我是少年阿凡提》

教学容：演唱《我是少年阿凡提》

教材分析：

《我是少年阿凡提》是人音版的小学音乐教材第七册第六课《少年的歌》

中的一首表演歌曲。这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G

七声羽调式。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境

的优良行为。

学生情况：

四年级的学生能识读简单的乐谱，能用听唱的方式学习歌曲。

教学目标：

1、认识升记号，掌握0 ⅩⅩ切分节奏，唱准附点八分音符。

2、感受维吾尔族民歌的节奏特点，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的情绪表现表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

3、通过一系列音乐活动，培养热爱大自然，保护自然生态环境的情感；引导学生做个机智勇敢、有正义感的好少年。

教学重点：感受维吾尔族民歌的节奏特点，用富于感情歌声表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

教学难点：引导学生唱准 0 ⅩⅩ切分节奏，突出主人公的心情。

教学准备：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

组织课堂：师生问好

一、导入：知识问答（请同学们按键选择）

同学们，你们看，今天钟老师穿的是哪个少数民族的服装？（）是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，人热情好客、能歌善舞，素有“歌

舞之乡”的美称。

1、还有一位家喻户晓的传奇式人物，你们知道他是谁吗？请按键选择。

（A：阿里巴巴 B：阿凡提 C: 阿卜杜拉）

2、维吾尔族语中，“阿凡提”的意思是（A：智者或先生 B：官职的名称）

阿凡提原来叫什么名字呢，原来他的本名叫纳西尔丁，大家为了表示对他

的尊敬，都叫他“阿凡提”

3、你还知不知道维吾尔语中，“亚克西”是表示什么意思呢？

（A：人的名字 B：好）

小结：

今天老师要给大家介绍一位的小巴郎，（巴郎，即男孩子）他机智、勇敢，乐于助人，你们猜猜他是谁？（阿凡提）对了，他就是智慧过人的阿凡提，今

天我们一起学习一首关于他的歌曲（揭题）。

二、学习歌曲《我是少年阿凡提》

1、初听歌曲，播放录像片段。

大家拍手欢迎小阿凡提出场。（边听边拍出强拍）

设问：这首歌曲是几拍的？

2、律动，感受民歌的节奏特点。

师：这首歌曲带给你怎样的感受？（欢快的、跳跃的）阿凡提有一个好伙伴，他是谁呀？（小毛驴）小毛驴和阿凡提边走边唱，多高兴呀！我们也来骑

上小毛驴，到美丽的去走走吧！（律动）

出示节奏：ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

（齐读）我骑着心爱的小毛驴心中多欢喜！

这是一首维吾尔族的歌曲，欢快、跳跃的旋律带给大家快乐的心情和美的

享受。下面我们学习歌曲。

3、自主学习

（出示歌谱）请看乐谱的左上角，1=G表示什么意思，（讲解“1=G”的音阶，并把本歌的音阶位置列出来。）

听老师完整地弹一遍（钢琴慢弹）。

设问：这首歌曲哪个地方最能表现了小阿凡提欢乐的心情？你是怎样看出来的？（歌词第一句）

请听老师把第一乐句唱两遍，（一遍不加下滑音和升记号，一遍用下滑音

和升记号，）比较一下，那一遍更能表达小阿凡提欢喜的心情。）认识 # 记号，并在口风琴上练习：2 2 #1 2 | 3 — |

师：小阿凡提是个爱思考的孩子，老师觉得你们也能像他那样自己学习，

下面大家选择自己喜欢的一句旋律用口风琴来自学，也可以和旁边几位同学一

起学习。（学生弹琴，教师巡视指导）

4、分句表演，学唱歌词

5、歌曲处理

师：在这首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，为什么？你能用动作来表

达歌词的情景吗？

生：发表自己的看法。

（重点理解第二乐句，重音记号、附点八分音符突出“我”气愤的心情，

切分节奏加休止符引导学生用跺脚或闭口等办法加强语气。）

有感情地演唱歌曲，学生自由选择表演形式。

第一句：得意地；第二句：气愤地；第三句、第四句：自豪地

小结：动物是人类的好朋友，没有青蛙捉害虫，我们就吃不到美味的瓜果，没有小鸟的歌声，大自然不再生机勃勃。

三、拓展练习：歌词创编

师：通过今天的学习，我们知道少年阿凡提是一个爱护动植物的环保小卫士，在他的倡导下，那些曾经捕杀野生动物、乱砍树木的人都已改正错误，大

家纷纷行动起来，植树栽花，美化环境。你们看，动物们正在忙着重建家园呢！

（欣赏录像）它们生活得多幸福啊！对知错能改的人我们都要表扬他，你

认为在生活当中，有哪些行为值得大家表扬和学习的呢，请告诉阿凡提，他会

把这些好人好事传遍整个世界的。