中小学校长队伍管理与建设共63页文档

关于进一步加强中小学校长及中层干部队伍管理和建设的意见

关于进一步加强中小学校长及中层干部队伍管理和建设的意见为进一步加强我市中小学干部管理，在中小学校长和中层干部任用中引入竞争激励机制，激发学校干部队伍活力，努力促进我市各类教育事业优质、均衡、和谐发展。

参照zhong gong zhong yang颁发的《党政干部选拔任用工作条例》，并根据《关于xx省义务教育优质均衡改革发展示范区建设的意见》（xx政办发…20xx‟xx号），就如何进一步加强中小学校长及中层干部队伍管理和建设，现提出如下实施意见：一、机构与职数1. 中小学内设机构和领导职数标准按学校规模确定。

根据《关于核定中小学教职工编制实施意见的通知》（xx政办发…20xx‟xx号）精神，现规定如下：中小学规模在36个班以上的，配备校级领导4～5人；36至24个班之间的配备校级领导3～4人；24至13个班之间的配备校级领导2～3人；12个班以下的配备校级领导1～2人。

中小学规模在36个班以上的，内设4个以上中层机构；36至24个班之间内设3～4个中层机构；24至13个班之间内设1～2个中层机构。

中小学规模在24个班以上的，内设机构中层职数2～3人；24个班以下的，内设机构中层职数1～2人；12个班以下的小学只设管理岗位不设职能机构，可配备教导主任和总务主任各1人。

考虑到近几年学校布局调整力度较大，学校内设机构职数可适当放宽，作为一个过渡期。

但放宽部分的比例必须控制在规定职数的1/3以内。

二、选拔与任用2. 完善中小学校长公开选拔、竞争上制度。

继续执行《xx市中小学校长公开选拔、竞争上岗的实施办法（试行）》（xx教委发…20xx‟xx号），切实转变思想观念，坚持用机制去选才用人，努力探寻一条适合教育系统实际情况的选才用人的新途径，切实保障群众的知情权、参与权、选择权和监督权，让更多的群众参与到选拔任用活动中来。

进一步严格执行公开选拔的有关程序，将长期在一线工作，实绩明显，廉洁奉公，群众反映良好，众望所归的人才选拔出来。

关于加强我组织中小学校长队伍建设的建议

关于加强我组织中小学校长队伍建设的建议概述本文旨在提出加强我组织中小学校长队伍建设的一些建议。

校长是学校的核心领导者，他们在教育质量和学生发展方面发挥着重要作用。

因此，为了提高教育的质量和效果，我们需要着重关注校长的培养和发展。

增加培训机会为了提升校长队伍的素质，我们应当加强培训机会的提供。

这包括但不限于：- 组织定期的专业培训课程，涵盖校长身份角色认知、领导能力、教育管理等方面的内容；- 鼓励校长参加各类研讨会和教育会议，促使他们与其他校长分享经验和互相研究；- 推动校长进行进修研究，如攻读硕士学位或相关专业的继续教育课程。

提升选拔标准为了确保选拔到优秀的校长人才，我们应当提高选拔标准，以能力为导向进行评估和选拔。

具体措施包括：- 设立严格的选拔流程，包括资格审核、面试和综合评估等环节；- 建立评价指标体系，将校长的领导能力、教育理念和管理经验等进行科学评估；- 引入外部专家参与校长选拔，以确保评估的公正性和专业性。

加强交流与合作校长之间的交流与合作对于提高整体水平至关重要。

为此，我们应该：- 建立校长交流平台，例如定期举办校长研讨会、论坛或研讨班，为校长们提供分享经验和解决问题的机会；- 加强校际交流，促进不同学校校长之间的互动和合作，推动共同研究和成长；- 支持学校联盟的成立，鼓励学校间建立合作关系，分享资源和经验。

提供激励措施为了激励校长的积极参与和持续发展，我们应该提供相应的激励措施，例如：- 设立荣誉称号和奖励制度，表彰在教育发展中做出突出贡献的校长；- 提供专项经费，用于支持校长的进修研究和参加专业培训；- 提供晋升机会和岗位晋升通道，激励校长持续提升自我素质。

结论通过加强校长队伍建设，我们能够提升学校教育的质量和效果，实现学生的全面发展。

我们建议加强培训机会、提升选拔标准、加强交流与合作，并提供激励措施，以推动校长队伍的培养与发展。

中小学名校长工作室建设与管理办法

中小学名校长工作室建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为进一步加强我县中小学校长（含幼儿园园长，下同）队伍建设，全面提高校长队伍的整体素质，加快培养一批具有教育家素质的校长队伍，充分发挥本县名校长的引领辐射作用，促进全县中小学校长（含幼儿园园长，下同）队伍的专业成长，根据《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号）、《四川省中小学省级名师名校长工作室建设实施办法（试行）》（川教函〔2018〕423号）以及《中共xx县委xx 县人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施办法》（岳委发〔2019〕19号）要求，制定本办法。

第二条本办法适用于县教科体局组织评选并认定的县级名校长工作室及组成人员。

第三条工作室在县教科体局领导下开展工作。

第二章组织建设第四条名校长工作室人员组成1.领衔校长，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人。

领衔校长由县教科体局通过个人申报、单位推荐、专家评审、考察研究、公示认定等程序组织评选认定。

2.学员，每位领衔校长每期负责指导5-7名校长学员。

学员由县教科体局组织申报、遴选和分派。

3.助理，由领衔校长所在学校选配1-2名兼职助理，协助领衔校长进行日常管理工作。

助理由领衔校长推荐，报县教科体局备案。

4.顾问，名校长工作室可根据工作需要选聘若干顾问，顾问原则上由县内外知名校长或有校长任职经历的专家担任。

5.跟岗研修人员。

名校长工作室可接收部分2-3名中青年校级领导跟岗研修（幼儿园干部条件适当放宽），人员由工作室确定，报县教科体局备案。

第五条名校长工作室领衔校长应具备以下条件：1.拥护中国共产党的领导，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻执行教育方针；师德高尚，爱岗敬业，无私奉献。

2.有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新意识，管理经验丰富，办学治校业绩突出，在全县乃至全市有一定影响力。

3.有较强的教育科研能力。

近5年内发表县级以上论文1篇以上；主持县级以上教育科研项目1项或作为主要成员参与县级以上科研项目1项以上。

浅谈校长队伍建设

浅谈校长队伍建设中小学校长处于学校管理的主导地位，是中小学教师队伍的带头人。

如何加强和改进校长队伍建设，造就一支优秀的中小学校长队伍，是推进教育改革发展的一项重要课题。

我个人认为，比较理想的校长管理机制是：校长公开竞聘制、任期目标责任制、校长职级序列制、培训提高制和民主监督制。

一、完善校长职务聘任制。

我国中小学校长的选用大致有两种方式：委任和聘任。

长期以来，我国教育行政部门选任中小学校长，主要是采取传统的做法实行委任制。

其主要程序是先由教育行政部门和组织人事部门，根据校长任职的条件，结合当地实际情况，提出人选对象，然后经过考察，在听取群众意见的基础上，提出可否选用的意见，最后按当地任免校长的规定审批。

这种校长选拔任用方式在一定历史时期曾产生过一定的积极作用。

近年来，我国很多地区、学校纷纷进行校长职务聘任制试点试验，积累了许多好的经验和做法。

聘任制又可以分为两种途径：一是直接聘任，合同管理；一是公开竞聘，民主选举。

（1）直接聘任。

所谓校长职务直接聘任，就是教育行政部门根据学校工作需要和职位要求，按照一定程序，采用合同方式聘任校长的一种选拔任用方式。

校长聘任的一般程序是：民主推荐、组织提名、考察确认、讨论决定、办理聘任手续。

在校长聘任的过程中，重视加强对中小学校长的合同管理。

中小学校长的聘任在平等自愿、协商一致的基础上签订书面聘任合同，经校长聘任主管部门法定代表人或合法授权的代理人签字、加盖印章以及受聘人签字后成立。

聘任合同一般包括下列内容：聘任岗位、工作目标及要求；合同期限；岗位工作的基本条件；岗位报酬和福利待遇；合同终止条件；违反合同的责任；其他有关事项。

新任校长年龄一般要求在40周岁以下。

对新聘任上岗的校长，实行任前公示和一年试用期制度。

（2）公开竞聘。

所谓公开竞聘，就是在教育行政部门的主持下，根据工作需要，在一定范围内通过民主选举、竞争上岗的形式，公开选拔校长。

一般程序是：①制定并公开校长招聘方案；公布空缺岗位及其职责、聘任条件等事项；②个人申请、群众推举或组织推荐产生候选人；③对参加竞聘人员进行资格、条件初审；④通过初审的应聘人员进行公开演说和现场答辩⑤现场民主测评打分（包括教职工、相关领导人员、学生及其家长代表和社会各界关心教育事业的有识之士代表）；⑥提出拟聘人员名单，予以公示；⑦组织考察，领导审议批准；⑧签订聘任合同，下发聘书。

中小学校长队伍管理办法

中小学校长队伍管理办法中小学校长队伍管理办法第一章总则第一条为适应教育改革与发展新形势，进一步健全我县中小学校长管理体制，根据《中华人民共和国教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见》、《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》等法律、法规和文件，制定本办法。

第二条校长必须坚持中国特色社会主义办学方向，执行党和国家的方针、政策，遵守国家的法律、法规，全面贯彻党的教育方针，在教育主管部门的领导、监督下，依法办学，依法治校，科学管理，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量和办学水平。

第三条学校实行校长负责制。

校长是学校的法人代表，全面负责学校教育教学工作和行政管理工作。

校长要自觉接受党组织的监督，学校重大问题的决策要主动征求学校党组织的意见，与学校党组织密切配合，共同做好教职工的思想政治工作。

第四条校长要尊重教职工的主人翁地位和民主权力，保障教职工的合法权益，充分尊重、发挥教代会的民主决策、民主管理和民主监督职能，实行民主管理，坚持校务公开。

第二章校长的任职条件和选拔聘任第五条校长任职的条件和要求：（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。

（二）掌握教育管理的基本规律，熟悉中小学教育改革与发展的前沿动态。

能结合学校实际制定学校中长期和校长任期目标发展规划，并组织实施。

（三）具有听课、评课及指导教学、教科研、课外活动等工作能力。

具有指导教师提高业务水平和改进教学方法的能力。

（四）小学、初中校长应具有大专毕业及以上的文化程度（国民教育系列，下同）；新任中小学校长应具有大学本科毕业及以上的文化程度。

中、小学校长应分别具有一级及以上的职称，有较强的文字、语言表达能力。

（五）中小学校长年龄一般在男56周岁、女53周岁以下；新任校长一般在45周岁以下，身体健康，能胜任工作。

（六）不得违反国家计划生育政策，不得有违法违规违纪行为。

中小学校长管理办法

中小学校长管理办法铺川学区校长管理办法第一章总则第一条为进一步加强全县中小学校长队伍建设～科学规范我县中小学校长管理工作～提高中小学管理水平～全面提高教育教学质量～推进教育科学发展～努力创办人民满意的教育～依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要,2010-2020,》、《人事部、教育部印发<关于深化中小学人事制度改革的实施意见>的通知》及《积石山县中小学校长管理办法现结合我学区教育实际～特制定本办法。

第二条学校是法人单位～校长是学校的法人代表。

校长依法享有国家法律、法规和上级主管部门赋予的民事权利～承担民事责任～对办学、学校资产和师生安全负有法律责任。

第三条中小学实行校长负责制。

校长在上级教育行政部门领导下承担管理学校的责任～对学校教育教学和行政管理工作全面负责。

副校长协助校长工作～具体分管教育,德育,、教学,教研,、后勤,行政,等工作。

第四条本办法适用于全县各级各类中小学、独立初中、幼儿园、职教中心。

个人收集了温度哦精品文档供大家学习==============================专业收集精品文档===================================================================================================== ===第二章校长的任职条件第五条校长任职的基本条件:,一,忠诚党的教育事业～具有良好的师德修养,,二,具有相应类别的教师资格,,三,具有较好的政治、业务素质和良好的品行,,四,具有较强的领导及管理能力,,五,长期坚持从事教育教学工作,,六,中学校长职位需具备大学本科及以上学历～小学校长职位需具备大专及以上学历,,七,在教育教学一线取得一定成果～业绩突出～身心健康。

第三章校长的职责与权利义务第六条中小学实行校长负责制～校长是学校法定代表人～对外代表学校～对内主持学校工作。

中小学校长队伍管理

===========================================================================中小学校长队伍管理办法第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育学校校长专业标准》以及国家、省、市教育行政部门颁发的有关中小学校长任职条件和岗位要求的文件精神，结合我区教育发展实际，特制定本办法。

第二条学校是教育事业法人单位，校长是学校的法人代表，副校长协助校长做好分管工作。

校长依法享有国家法律、法规和上级教育部门赋予依法办学的权利与义务，承担有关办学的法律法规责任，对学校资产负有依法管理责任。

第三条中小学全面实行校长负责制。

校长在上级教育行政部门领导下，对学校教育教学、行政后勤管理工作全面负责。

第四条校长和副校长的选拔、任用、培训、考核、交流由区教育局按照干部管理权限进行管理。

第二章校长的任职条件和岗位要求第五条校长任职应在政治思想、专业知识、岗位技能、学历职称、年龄教龄等方面具备以下基本条件和要求：（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。

关心爱护师生、热爱本职工作。

团结同志、严于律己，堪为师生表率。

（二）掌握教育有关的法律法规和学校管理的基本知识和方法，了解中国教育史和中小学教育发展和改革的动态。

（三）能根据党和国家的有关教育方针、政策、法规，制定学校发展规划和工作计划。

（四）善于做教职工和学生的思想政治工作，积极开展正确的思想引导和教育工作。

能从实际出发，采取有效措施，促进学生全面发展。

（五）具备听课、评课及指导教师教学、教研、业务进修活动等工作的能力。

具有指导教师提高教育教学业务水平和改进教学方法以及提高教学技能的能力。

（六）善于发挥社会团体的作用。

能协调好学校内外各方面的关系，发挥社会、家长对搞好学校工作的积极作用。

（七）能以“德育为首，育人为本”为治校兴学方略，善于研究学校教育的新情况、新问题，并从实际出发，开展教育教学实践活动，总结经验，不断提高教育教学质量。