[中小学、中职校长队伍建设情况的调研报告]队伍建设调研报告
中小学校长队伍建设情况调研方案
中小学校长队伍建设情况调研方案一、调研背景当前，中小学校长队伍建设已成为教育领域关注的热点问题。
中小学校长队伍的素质和能力涉及到教育质量和教育发展的关键。
因此，对于中小学校长队伍的建设工作进行深入调研并提出针对性的建议是非常必要的。
二、调研目的1.了解目前中小学校长队伍数量及结构，掌握学校领导管理水平的普遍状况。
2.了解校长成长与学历背景、工作年限、管理经验等方面的情况，探究校长队伍的整体素质和能力。
3.进一步研究中小学校长队伍教学、管理等关键问题的研究现状，发掘校长队伍成长的瓶颈。
4.以调研数据为依据，提出完善中小学校长队伍建设的建议。
三、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈等方法进行。
1.问卷调查：采用目标抽样的方法，选取广州市10所中小学，共100份问卷发放，具体内容包括校长基本情况、学历背景、管理经验、团队建设、教学管理等维度。
2.访谈：针对5名中小学校长进行个别深度访谈，包括校长职业生涯规划、成长瓶颈、转型经验、管理策略等方面。
四、调研步骤1.制定问题清单：调研组成员根据调研目的和方法，制定问题清单。
2.实施问卷调查：根据问题清单，设计问卷。
将制定好的问卷发放给被调查的学校，通过数据分析总结中小学校长队伍的整体情况和问题。
3.访谈：选取5名中小学校长，安排时间进行个别深度访谈，探讨校长个人成长经历和管理策略等。
4.数据分析：对于采集到的问卷和访谈结果进行数据分析和整理。
5.撰写报告：通过分析，撰写调研报告，并提出中小学校长队伍建设的建议。
五、调研时间计划1.问题清单制定：3天2.问卷发放和回收：5天3.访谈准备和实施：7天4.数据分析和撰写报告：10天五、调研人员及预算1.调研人员：3名研究员、2名助理2.预算：20000元六、结论本次调研将对广州市中小学校长队伍的建设提供有价值的数据和建议。
通过本次调研，将推动学校领导队伍的建设和提升整个学校的教育质量，从而推动教育事业的发展。
校长队伍建设调研总结报告
校长队伍建设调研总结报告校长队伍建设调研总结报告一、调研背景校长作为学校的行政领导者，对学校的发展起着关键的作用。
随着教育改革不断深入，学校对于校长队伍的建设提出了更高的要求。
为了进一步分析和了解当前校长队伍建设的现状和存在的问题，我们进行了一次调研。
二、调研目的1. 了解当前校长队伍的建设情况，包括校长的背景和能力素质等方面；2. 探讨校长队伍建设的具体措施和方法；3. 分析校长队伍建设中存在的问题和难点；4. 提出相应的对策和建议，促进校长队伍建设的不断进步。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查和深入访谈相结合的方式，共收集了x份有效问卷，并对x位校长进行了深入访谈。
四、调研结果1. 校长队伍建设现状通过问卷调查和深入访谈，我们了解到目前大多数学校的校长队伍建设取得了一定的进展，但仍存在一些不足之处。
首先，校长的背景和能力素质方面还需要进一步提高，很多校长在教育背景、管理能力和领导经验方面存在一定的缺乏。
其次，校长队伍建设的培养机制和渠道还不够完善，缺乏统一的培养和选拔机制，导致一些优秀的教育人才无法得到合理的发展机会。
2. 校长队伍建设措施和方法校长队伍建设需要采取多种多样的措施和方法。
首先，应加强对校长的培训和研修，提高其管理和领导能力。
其次，可以通过开展校长交流和学习活动，促进校长之间的沟通和合作，提升整个校长群体的水平。
同时，还可以借助行业协会和专业组织等平台，开展有针对性的培训，提供专业指导和帮助。
此外，还应建立健全校长选拔和评价机制，确保优秀人才能够得到合理的选拔和发展机会。
3. 校长队伍建设存在的问题和难点在调研过程中，我们也发现校长队伍建设面临一些问题和难点。
首先，学校对于校长队伍建设的重视程度不够，缺乏明确的目标和规划，导致整个队伍建设缺乏统一性和连续性。
其次，校长队伍建设中的资源不均衡问题突出，一些中小学校面临着师资力量不足的情况，缺乏高水平的校长候选人。
此外，校长队伍建设成本较高，需要投入大量的资金和精力。
中小学校长队伍建设情况调研方案范文
中小学校长队伍建设情况调研方案范文一、研究背景和意义随着教育事业的不断发展，校长队伍建设也越来越被重视。
中小学校长是一所学校的领导者，他们的素质和能力对学校的发展起着至关重要的作用。
目前，中小学校长队伍建设中存在以下问题：•学校校长素质不高，缺乏领导力和管理经验；•校长队伍结构不合理，性别、年龄、学历等方面存在不平衡；•学校校长培训和评价机制不够完善，缺乏有效的评价标准和培训途径。
因此，本次调研旨在深入了解中小学校长队伍建设的情况，为促进其健康发展提供参考。
二、调研目标和内容本次调研的目标是了解中小学校长队伍建设情况，主要包括以下内容：1.调查学校校长的基本情况，如年龄、性别、学历、工作年限等；2.调查学校校长的工作情况，如管理经验、领导力、教育教学能力等；3.调查学校校长的培训和评价情况，如参加的培训方式和效果、评价机制、评价标准等。
三、调研方法和步骤1.问卷调查通过问卷调查来获取中小学校长队伍建设情况的基本信息和数据，问卷可以采用网上调查或纸质调查的方式。
2.访谈调查选取一些中小学校长和校长团队进行访谈，了解他们在校长工作中的经验、问题和看法，探讨优秀校长的奋斗故事和成功经验。
3.现场观察通过现场观察的方式，了解中小学校长在实际工作中的管理和领导情况，掌握他们的工作规律、工作环境和工作特点。
四、调研结果和分析通过以上调研方法，我们可以获取中小学校长队伍建设的相关数据和信息。
在调研结果分析中，我们可以从以下方面进行分析：1.分析校长的基本情况，如年龄、性别、学历、工作年限等；2.分析校长的工作情况，如管理经验、领导力、教育教学能力等；3.分析校长的培训和评价情况，如参加的培训方式和效果、评价机制、评价标准等；4.总结中小学校长队伍建设中存在的问题和不足，提出相应的改进措施。
五、调研预期成果1.提高对中小学校长队伍建设的认识和理解，为校长队伍建设提供参考；2.发现中小学校长队伍建设中存在的问题和不足，为提高校长队伍素质和能力提供依据；3.总结中小学校长队伍建设的成功经验和模式，为其他学校的校长队伍建设提供借鉴。
中小学校长队伍建设情况调研方案
中小学校长队伍建设情况调研方案一、研究背景中小学校长是教师队伍中的关键角色，直接关系到学校的教育教学工作和学生的发展。
随着教育改革的不断深入和学校管理的不断提升，中小学校长队伍建设已经成为当前教育工作的一个重要课题。
本研究以调研的方式，深入了解中小学校长队伍建设的现状和存在的问题，为今后中小学校长队伍建设提供有益的参考。
二、研究目的1.了解当前我国中小学校长队伍的基本情况，包括人数、素质、任职方式等方面。
2.分析目前中小学校长队伍中存在的问题，找出主要症结和原因。
3.探讨中小学校长队伍建设的对策和方法，提出建议和意见，为今后中小学校长队伍建设提供参考和指导。
三、调研方法本调研采用问卷调查的方式，面向教育局、县级以上政府、中小学校等相关单位和人员进行调查。
整个调查过程包括：制定问卷、调研对象确定、样本抽取、问卷发放、数据统计、分析和结论等几个环节。
四、调研内容1.中小学校长队伍的人数、年龄、性别、学历、职称、工作年限等基本情况。
2.中小学校长队伍的培养渠道、选拔机制和晋升方式等情况。
3.中小学校长队伍中存在的问题和不足，包括素质、管理能力、工作压力、支持和帮助等方面。
4.中小学校长队伍建设的措施和方法，包括培训、评优、激励、考核等方面。
五、调研对象1.教育局、县级以上政府教育主管部门，了解政策制定和实施情况。
2.中小学校长，了解其在校长队伍中的地位、情况和看法。
3.教师，了解其对中小学校长队伍建设的认识和期望。
六、数据处理方法本次调研所收集的数据将采用SPSS等统计软件进行统计和分析，得出中小学校长队伍建设的基本情况和存在的问题，为今后的研究提供有力的数据支持。
七、研究意义和价值中小学校长队伍建设是我国教育工作中的一个重要课题，本研究通过实地调查和问卷调查的方式，深入了解中小学校长队伍的现状和存在的问题，提出中小学校长队伍建设的实际措施和方法。
通过研究得出的数据和结论，对于今后中小学校长队伍建设的方针和政策制定，提供有益的参考和指导。
中小学校长队伍建设情况汇报
中小学校长队伍建设情况汇报尊敬的领导、各位老师、亲爱的家长们：大家好！我是黄子雪市小学的XX校长，在这次会议中，我将向大家汇报中小学校长队伍建设的情况。
我们学校高度重视校长队伍建设，并将其作为提升教育教学质量和推动学校发展的重要抓手。
通过多年的努力，我们取得了一些成绩。
其次，我们重视校长的能力培养和学习机会。
我们建立了校长培训体系，包括定期组织校长交流会、举办讲座、研讨班等活动，让校长们相互学习、交流经验，提高教育教学管理水平。
同时，我们也鼓励校长们参加各类学习机会，包括国内外研修、考察等，开拓视野，引进先进的教育理念和管理经验。
再次，我们注重校长的团队建设和合作精神。
我们鼓励校长大胆创新，激发团队的创造力和活力。
同时，我们也积极推动师资队伍建设，为校长们提供优秀的教师资源，共同携手推动学校的发展。
我们定期举行师德师风建设活动，营造积极向上的教育氛围。
最后，我们重视校长的党性修养和品德塑造。
我们鼓励校长要有高尚的教育情怀和为人师表的榜样作用。
我们也要求校长要恪守党的纪律和道德规范，推动学校的党建工作，树立良好的党风和校风。
通过这些努力，我们的校长队伍建设取得了一些成效。
校长们的专业素养得到了显著提高，思想觉悟和敬业精神得到了进一步的增强。
学校的教育教学质量稳步提升，学生的综合素质也有了明显的提高。
但我们也面临一些挑战和问题。
首先，校长队伍建设的投入还需加大，包括培训经费和学习机会的提供。
另外，校长队伍中还存在一些个别人员素质不高、教育理念滞后等问题，需要进一步加强引进和培养工作。
为此，我们计划在今后的工作中继续加大力度，推动校长队伍建设的深入发展。
我们将进一步加强培训机制建设，提供更多的培训资源和机会。
同时，我们将加强与高校、教育行政部门的合作，引进、培养优秀的校长候选人，确保校长队伍的高质量建设。
最后，我相信在各位领导、老师和家长们的支持下，中小学校长队伍的建设一定能够取得更大的成就。
谢谢大家！。
Xx县中小学校长队伍建设情况调研报告
Xx县中小学校长队伍建设情况调研报告一、xx县中小学校长队伍建设的主要进展情况（一）校长队伍的总体情况目前，全县共有中小学校长（含副校长，下同）xx人。
其中：高中校长xx人、副校长xx人；初中校长xx人、副校长xx人；县直小学校长xx人、副校长xx人；乡镇（街区）小学总校长xx人；乡镇（街区）学区小学校长xx人、副校长xx人。
（二）校长队伍的管理体制1、中小学校长实行“以县为主”的管理体制。
按照干部管理权限，中小学校长队伍的管理由县干部管理部门和教育行政主管部门分级负责。
副科级以上中小学校长由县干部管理部门统一管理；副科级以下中小学校长由教育行政主管部门统一管理。
2、按照干部管理权限，县直中小学校长的管理，由县干部管理部门和教育行政主管部门分级负责。
中小学校长的产生由县干部管理部门和教育行政主管部门共同负责，通过竞聘的办法产生。
3、乡镇（街区）教管会主任委员（总校长），由县干部管理部门和县教育行政主管部门共同负责管理。
总校长的产生，在充分征求所在乡镇（街区）党委、政府意见的基础上，由县委组织部和教体局共同负责，通过竞聘的办法产生。
4、乡镇（街区）中心学校校长、学区小学校长、完全小学校长、中心幼儿园园长，由县教体局负责管理。
校长（幼儿园园长）的产生在充分征求所在乡镇（开发区、办事处）党委、政府意见的基础上，由县教体局负责，通过竞聘的办法产生，并报县委组织部备案。
5、全县中小学校的教育教学管理实行校长负责制。
6、除学校一把手外，中小学校长一律不脱产。
根据校长本人所学专业或任教学科情况，全部在学校兼职兼课，从事教育教学工作。
（三）校长任职资格与标准方面的规定按照《党政领导干部选拔任用工作条例》，按照干部“四化”标准，结合我县中小学校长队伍实际，在中小学校长的任职资格和标准方面，我县的基本规定是：1、中小学校长岗位职数设置和产生办法。
首先由各单位根据学校规划、布局调整，按照设学标准，向县教体局提报本单位学校设置情况。
校长队伍建设调研报告（精选3篇）
校长队伍建设调研报告（精选3篇）校长队伍建设篇1大家好！转眼间20xx年在繁忙的工作中不知不觉飞逝而去。
这一年来，在各级领导的关心和正确领导下，我校的教育教学工作呈现了稳中发展的态势，学校的各项工作得到了上级领导，学生家长，社会各界的认可和广泛赞誉。
下面我就一年来的工作向各位领导与同事作一简要汇报。
一、增强安全意识我校建立健全安全教育和安全工作管理制度，完善各类突发事件，落实各项应急措施，定期开展各种演练。
在前一段时间的防震演练中，x余名师生在x分x秒的时间能全部撤离至安全地带。
本着对学生在校安全高度负责的精神，我校实行安全无缝隙管理工作，实行校委会人员带班教师值班制度，学校提供一份午餐，值班人员全天侯值班，保证了校园内的学生安全。
二、开展丰富多彩的德育活动1、坚持每周一升旗，班级轮流主持升国旗仪式，有国旗下演讲和国旗下宣誓活动，对学生进行爱国主义教育。
2、新学期开始举行新队员入队仪式，老队员发挥榜样的作用，使学生初步养成遵守社会公德的好习惯。
3、本学期开展了教师读书活动，我们力求营造一个书香校园。
每位老师每月至少读一本，写出至少1000字的读书心得。
4、按时开展了春季和冬季运动会，举办了庆x，迎元旦文艺汇演。
5、成立了校合唱队、胡芦丝队、鼓号操队。
以上各种生动活泼的主题活动，激发了学生爱国、爱家乡的美好情感，使思想道德教育，成为学校活动的永恒主题。
在今后的工作中，我们将一如既往地努力，以饱满的工作热情，同心同德，迎难而上，力争20xx年各项工作再上新台阶。
校长队伍建设调研报告篇2今天是主管领导对我校教育工作进行一年一度综合考核的大日子，是领导通过大家对校长工作、班子工作的认同度，全面、客观的评价四公学校过去一年的工作，公正、务实的考察四公学校教师群体的综合素质。
现就过去一年我和学校全体同仁的工作汇报于后，请大家批评指正。
过去的一年，是我校全面实现五年上台阶的辉煌之年。
这一年，学校在各级领导的关怀下，全校教职工胸怀教育伟大梦想，精诚团结，齐心协力，进一步改善了办学条件，进步提升了学校管水平，教育质量勇攀新的高峰——在全县义务教育工作大会上再次获得初中、小学教学质量特等奖，在教育局年终考核中深获好评，让我校的办学效益和教育质量居于同类学校前列，向着建设农村优质教育基地的目标奋勇前进。
中小学校长队伍建设情况调研方案范文
中小学校长队伍建设情况调研方案范文一、调研背景中小学校长是我国教育事业中的核心力量，校长队伍的素质和水平直接影响着学校的质量和发展。
当前，我国中小学校长队伍建设面临着一些问题，如校长队伍年龄结构失衡、专业化程度不高、管理能力有待提升等，这些问题不仅制约了学校和教育的发展，也对中小学生的成长和教育造成了一定的影响。
因此，本次调研将从校长队伍的实际情况出发，探讨如何加强中小学校长队伍建设，提高校长队伍的素质和水平，为教育事业的发展做出贡献。
二、调研目的1.了解当前中小学校长队伍的人员结构、学历水平、年龄结构、管理能力等情况；2.探讨中小学校长队伍建设中存在的问题，分析原因；3.提出加强中小学校长队伍建设的意见和建议，为教育事业的发展提供有益思路。
三、调研内容1.中小学校长队伍建设的现状和趋势。
2.中小学校长队伍人才储备、选拔和培养制度的完善程度。
3.中小学校长队伍的专业素质、管理能力和创新能力等方面的情况。
4.中小学校长队伍工作环境和配套政策的现状和发展趋势。
四、调研方法1.调研方法：通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析、整理并进行归纳总结。
2.调研范围：深圳市中小学校长。
3.调研时间：2021年3月至4月。
4.调研对象：深圳市中小学校长，教育部门相关负责人。
五、调研结果与分析根据所得到的数据和访谈的结果，对中小学校长队伍建设的现状、问题和对策进行分析和探讨，提出具体的改进措施。
六、调研预期成果1.深入了解中小学校长队伍建设的实际情况。
2.发现中小学校长队伍建设中存在的问题。
3.提出加强中小学校长队伍建设的措施和方法。
4.形成调研报告，为深化中小学校长队伍建设提供决策参考。
中小学校长队伍建设情况调研方案
中小学校长队伍建设情况调研方案背景教育是国家的基础产业，校长是学校的重要领导者。
中小学校长队伍的建设对于提高教育教学质量，促进学校现代化发展，培养学生综合素质等方面具有重要的意义。
然而，当前中小学校长队伍建设还存在着一些问题，如校长培养机制不够完善、校长队伍年龄老化等，需要加强研究，提出可行的改善方案，推动中小学校长队伍建设。
研究目的本次调研旨在了解当前中小学校长队伍建设情况，探索校长培养和选拔机制，制定切实可行的中小学校长队伍建设方案，提高学校管理水平，促进教育教学质量的提高。
研究方法本次调研采用问卷调查、个别访谈、阅读相关统计资料等多种方式进行。
一、问卷调查1. 样本选择从国家教育部发布的全国中小学校长数据库中随机抽取100所学校，针对各校校长工作情况，设计问卷，由专业调查机构负责发放和回收。
2. 问卷设计（1）校长基本情况：年龄、性别、学历、任职年限等。
（2）校长工作情况：职务、职责、管理模式等。
（3）校长培训和选拔情况：培训方式、培训内容、选拔标准等。
（4）校长队伍建设问题：发现的问题、解决方案等。
3. 数据分析采用SPSS等统计分析软件对问卷调查数据进行分析，得出相关数据。
二、个别访谈在问卷调查基础上，选取其中20所学校，通过个别访谈深入了解校长队伍建设方面的情况，包括如何选拔校长、如何培养校长等方面。
三、阅读相关统计资料在学校官网、学校报纸等途径查阅中国教育统计年鉴等相关统计资料，对中小学校长队伍建设情况有一个比较全面的了解。
研究计划第一阶段：问卷调查和阅读统计资料时间：3天内容：确定样本、设计问卷，发放和回收问卷，阅读相关统计资料结果：得出问卷调查数据和相关统计数据第二阶段：个别访谈时间：3天内容：选取20所学校进行个别访谈结果：了解校长队伍建设方面的具体情况第三阶段：数据归纳和分析时间：2天内容：归纳、整理、分析问卷调查数据和访谈数据结果：得出中小学校长队伍建设的现状和问题，并提出改进方案研究报告本调研报告将包含以下内容：一、调研背景和研究目的二、研究方法三、研究结果和分析1. 中小学校长队伍建设的现状包括各地校长队伍年龄结构、管理模式、校长选拔和培养机制等方面。
福建省中小学校长队伍建设情况的调研报告
福建省中小学校长队伍建设情况的调研报告张祥明一、福建省中小学校长队伍现状福建省中小学校长总数为15884人，其中高完中校长1773人，占总数的11.16％；初中校长3040人，占总数的19.14％；小学校长11071人，占总数的69.70％。
民办中小学校长282人，占中小学校长总数的1.78％。
表1 福建省中小学校长人数及性别统计表注：整个研究报告统计数据都不包含职业、成人类学校。
另外，福建省还有九年一贯制学校校长283人，其中正校长107人，占37.8％，副校长175人，占61.8％；男校长259人，占91.5％，女校长24人，占8.5％。
十二年一贯制学校校长40人，其中正校长16人，占40％，副校长24人，占60％，男校长34人，占85％，女校长6人，占15％。
（一）高完中校长队伍现状1、高完中数量、所在地及规模。
2008年福建省高完中610所，其中，完全中学483所，高级中学127所。
合计高完中，座落在城市的175所，占29％；座落在县镇的329所，占54％；座落在农村的106所，占17％。
高完中在校生总数748828人，城市在校生228533人，校均规模1306人；县镇在校生411620人，校均规模1251人；农村在校生108675人，校均规模1025人。
完全中学483所中，座落在城市的129所，占27％；座落在县镇的257所，占53％；座落在农村的97所，占20％。
高级中学127所，座落在城市的46所，占36％；县镇72所，占57％；农村9所，占7％。
2、高完中校长年龄。
福建高完中校长1773人，年龄在40岁以下的449人，占总数的25.10％；41－50岁的1039人，占总数的58.38％；51－60岁的259人，占总数的14.61％；60岁以上34人，占总数的1.92％。
其中，高完中正职校长年龄在40岁以下的32人，占6.13％；40岁到49岁之间的330人，占正职校长总数的63.22％，50岁以上的160人，占正职校长总数的30.65％。
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[中小学、中职校长队伍建设情况的调研报告]队伍建设调研报告中小学、中职校长队伍建设情况的调研报告为了全面掌握**地区中小学、中职学校校级干部队伍的基本情况，进一步提高我市中小学、中职干部实施实施素质教育的能力与水平，查找并分析校级干部队伍建设中存在的问题，为研究、制定进一步加强中小学、中职校级队伍建设的有关政策提供依据，我们对全市中小学、中职校长队伍情况进行了一次调查研究。
一、研究对象和方法 1、研究对象：本次调研对**市1215位中小学、中职在岗正副职校级干部的基本情况、所在学校情况、培训任用考核情况以及工作、生活情况进行普遍调查了解和对500位中小学校级干部、教育管理干部进行了问卷调查分析。
2、研究方法：本研究以查阅档案、问卷调查法为主，结合访谈交流。
共统计1215位校级干部的个人信息，发放问卷500份，回收有效问卷480份，回收率100%。
并采取典型抽样方式，同30名校长分5组进行了访谈。
二、**市中小学、中职校长队伍现状 1、校级干部的性别状况 **市中小学校级干部总数为1215人，其中男性1070人，占总数的88.07％；女性145人，占总数11.93％。
表1和表2对照可以看出，女性校级干部所占比率与教职工中的女性比率很不相称。
小学女性校级干部比率最高，也只占19.48％,初、高中女性校级干部比率不足5%。
**市中小学、中职校级干部人数及性别统计表（表1）各级学校普通高中职业高中九年一贯制中学纯初中完小初小民办学校人数 169 30 48 336 461 150 21 性别男女男女男女男女男女男女男女人数 162 7 29 1 42 6 326 10 360 101 132 18 19 2 ％ 95.85 4.15 96.7 3.3 87.5 12.5 97.02 2.98 78.09 21.91 88 12 90.48 9.52 人数高中199人初中 384人小学 611人民办学校21人人数男 191 人女 8 人男 368 人女16人男492 人女 119 人男19人女2人％ 95.98 4.02 95.83 4.17 80.52 19.48 90.48 9.52 **市中小学、中职学校数与教职工性别统计表（表2）各级学校普通中学职业中学小学教职工总人数 15783人 1393人 13136人女教职工总人数数 6733人 686人 7213人女职工比率 42.66% 49.25% 54.9% 2、校级干部的年龄状况 **市校级干部队伍中35岁以下的校级干部121人，占总人数的9.96%;36-45岁的573人，占总人数的47.16%； 46-50岁的273人，占22.47%； 51岁以上的 248人，占总人数的20.41%。
高中校级干部年龄在45岁以下的人数，占高中校级干部总数的59.9％，46-50岁间的占高中校级干部总数的27.27%。
初中校级干部相对年轻，45岁以下的占初中校级干部总数的69.53％，45岁以上的占初中校级干部总数的30.47％。
小学校级干部与中学校级干部总体比较来看，就显得相对老化，45岁以下的占小学校级干部总数的48.45％，45 岁以上的占小学校级干部总数的51.55％。
民办学校校级干部年龄普遍偏大，51岁以上的占33.33％。
从表3可看出，目前的校长队伍中，36-45岁年龄段人数接近二分之一。
根据问卷统计任同职级和任现职务的年限平均为6-10周年，经验和阅历颇为丰富。
无论是从年龄结构上看，还是从任职年限上看，都足以说明这是一支年富力强的校长队伍，正值事业发展的黄金年龄。
35岁及以下年龄段占十分之一，年轻干部力量明显不足。
**市中小学、职业学校校级干部年龄状况（表3）学校类型\年龄（人数/比率） 35岁以下 36－45岁 46－50岁 51岁以上普通高中 6 93 46 24 职业高中 1 18 9 2 九年一贯制中学 8 28 5 7 纯初中 22 209 71 34 完小 70 174 105 112 初小 14 38 36 62 民办学校 13 1 7 人数 121 573 273 248 比率 9.96 47.16 22.47 20.41 3、校级干部的学历状况 **市中小学、中职校级干部共有1215人，具有本科及以上学历的校级干部597人，占中小学校级干部总数的49.14％。
全国普查具有本科及以上学位学历的中小学校级干部比例为49.14％，我市与全国正好持平。
具体分析起来，高中校长本科以上学历占高中校级干部总数的89.3％；初中校级干部本科以上学历的占初中校级干部总数的76.82 ％；小学校级干部本科以上学历的仅占小学校级干部总数的18.49％，大专学历的占校级干部总数的60.4％，两者合计，具有大专及以上学历的小学校长占校级干部总数的78.89％。
中小学校级干部本科学历与全国比较的差距的主要在两个方面，一是整体校级干部本科学历达标率不够高，研究生及以上学历比率很低；二是小学校长数量庞大，专科以下的还占21.11％。
**市中小学、中职校长学历分布表（表4）单位：人人数/比率博士研究生本科专科中师及以下合计民办学校 1 1 13 6 21 普通高中 4 151 14 169 职业高中 2 16 18 职校 1 10 1 12 九年一贯制中学 34 14 48 纯初中 261 72 3 336 完小 1 105 291 64 461 初小 7 78 65 150 人数 1 9 597 476 132 1215 比率 0.08 0.74 49.14 39.18 10.86 4、校级干部的职称状况全市具有中学高级职称的高中校级干部占高中校级干部总数的56.68％；具有中学高级职称的初中校级干部占初中校级干部总数的50.26％；小学校级干部中具有中学高级职称的38人，占小学校级干部总数的6.22％；具有小学高级职称的校级干部占小学校级干部总数的73％。
初中校级干部中有小学高级职称23人。
小学校长中具有小学一级的69人。
在全市1215名中小学校长中，特级教师13人，占校长总数的1.07％。
高中校长中特级教师7人，占全市担任校长职务的特级教师总数的53.85％；其中，正职校长为特级教师的4人，占担任校长职务的特级教师总数的30.77％。
初中校长中无特级教师。
小学校长中特级教师6人,占全市担任校长职务的特级教师总数的46.15％,占小学校长总数的0.98 ％。
综述以上分析，我市初中校长具有中学高级职称的人数偏少，特级教师也缺乏。
**市中职、中小学校长职称情况表（表5）单位：人特级教师中学高级中学一级中学二级小学高级其它合计职校 9 1 2 4 民办学校 1 16 2 3 22 普通高中 7 108 11 1 120 职业高中 14 4 18 完全中学 29 20 49 九年一贯制中学 20 21 1 6 48 纯初中 173 138 8 17 336 人数 8 369 197 12 26 605 比率 0.66 61.1 16.2 0.99 2.14 特级教师中学高级中学一级中学二级小学高级小学一级合计完小 5 38 32 24 327 40 466 初小 1 1 119 29 150 人数 5 38 33 25 446 69 616 比率 0.41 3.13 2 .72 2.06 36.7 5.68 5、校级干部的职数设置状况校长编制概况。
从表6**市中小学正副校长人数及比例统计表中可以看出各级各类学校校长的编制问题。
数据反映出所有初级小学只设立了一位正校长，占小学校长总数的24.55％；完全小学的正校长占完全小学校长人数的86.33％，反映出七分之一的完全小学的校长是一正一副；普通高中、职业高中和纯初中学校的正校长各占其校长人数的三分之一左右，九年一贯制学校的正校长占其校长人数的二分之一左右。
因而，大部分的编制是一正两副。
校长编制与管理学生数问题。
根据市教育局xx年**市各级各类学校基本情况统计，xx年小学在校生211720人，小学校长总数611人，平均每位校长管理的学生数是346.5人；初中在校生91042人，初中校长总数384人，每位校长平均管理的学生数是237人；高中在校生63108人，高中校长总数199人，平均每位校长管理的学生数是317人。
从以上数据可以看出，初中校长管理的学生数最少。
**市中职、中小学正副校长人数统计表（表6）各级学校普通高中职业高中九年一贯制中学纯初中完小初级小学人数％人数％人数％人数％人数％人数％校级干部总数 169 84.92 30 14.02 48 12.5 336 87.5 461 75.45 150 24.55 正校长59 33.14 10 33.33 25 52.1 117 34.82 398 86.33 150 100 副校（级）长 113 66.86 20 66.67 23 47.9 219 65.18 63 13.67 高中初中小学校级干部总人数 199 384 611 学生总数 63108 91042 211720 教职工总数 4533 15783 13163 （备注：1—5项情况分析是依据**市全地区校级干部的相关数据统计得出。
6-11项情况是依据在校级干部、机关干部及群众中抽样调研问卷数据统计得出。
这次调查，人员具有广泛性、代表性，调查对象态度认真。
调查人数共500人，其中校级干部300人，局机关、二级机构干部200人。
共发出问卷500份，收回问卷480份。
政治处直接发放的调研问卷85份，回收84份，各县市区教育局发放415份，回收396份。
）6、校级干部选任状况选拔方式。
调查设计的校长问卷对校长选拔与任用方式给出了5种形式，即委任制、考任制、选举制、聘任制、其它，88.79%的人赞成使用“考任制”和“聘任制”，来举贤任能，让优秀人才通过考试、公选等方式参与学校管理。
现实中，中小学校长的选拔多数还是采取委任制。
委任制的弊端主要表现在：校长任用标准不够明确，导致校长素质差异很大；任免部门不统一（校级干部分地方党委、组织部门和教育局三级任免，这种任免体制，限制了教育行政主管部门对区域内所有学校及教育教学机构的人事管理权，进而难以避免地影响管理效率）；任免程序还欠缺透明。
尽管目前的校长队伍基本上都是通过上级任命的方式走向领导岗位的，但近70%的校长希望通过公开招聘的方式产生校长，而且赞成公开选拔的校长在今后达到校长人选比例达1/3、1/2的共占76.92%。
在机关干部中，希望通过“考任制”“聘任制”任用校长的比例合计高达88.79%。
选拔条件。
高中校长认为，提拔为高中校长应该具备的从教经历10年以上的占80％；初中校长认为，提拔为初中校长的应该具备的从教经历8-10年以上的占被调查校长总数的88％；小学校长认为，提拔为校长应该具备的从教经历10年以上的占被调查校长总数的68％。