公仪休拒受礼物教学设计
《公仪休拒收礼物》文本细读优秀6篇
《公仪休拒收礼物》文本细读优秀6篇《公仪休拒收礼物》教案篇一一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文《公仪休拒收礼物》，跟老师一起写一写课题。
(师板书课题，板书的过程中注意“仪”〈仪字注意右边的笔顺(师一一指一停回头看)先写点再写撇较后写捺〉、“拒”字的笔顺〈“拒”字也要注意右半边，先写横再写横折、横竖折把它包住才可以〉，好，齐读课题。
2、交流预习的情况课前大家预习了课文，拿出你的预习纸，谁愿意交流一下？(1)我想提醒大家字音。
生：吐是一个多音字，呕吐，谈吐。
师：“呕吐”读得真准，你来读“呕吐”，你也来读读。
生：我想提醒“腥味”，师：谢谢你的提醒。
有提醒字形的吗？(2)我想提醒大家的字形。
生：我想提醒在家这个“宰”字。
师：这个提醒很重要，请把你的作业纸拿上了，我们一起来看看。
(实物投影放大)师：我注意到了你把下方的“辛”用红笔标示出来了，为什么呀？生：同学们容易写错。
师：遇到了易写错的字的部分用红笔标出来是个不错的方法。
生回位，换成大字。
师：有什么好办法可以记住“宰”这个字。
生：宰相日理万机很辛苦，所以下面是一个“辛”。
师：结合“宰相”的工作特点来记住字形，这个办法太妙了。
我们就看准这个字形，拿起笔来把在书中把“宰”字描红，看谁的姿势较端正。
生描红。
(师巡视，指导书写姿势。
)师：大家写得又快又好。
你还有什么要提醒大家的。
生进行提醒。
(3)你发现这篇课文与其它课文有什么不同了吗？谁来说说。
生答教师出示课件A、它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
(师：你一下就看出来了。
)B、剧本的主要内容是人物的对话。
(师：对，会读书)C、剧本中方括号主要交代布景和人物活动，剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
(师：观察得多仔细啊！你也发现了吗？)D、我发现课文中有中括号和小括号。
师：你注意到了吗？里面是什么内容？师小结：这就是独幕剧(板书：独幕剧)，我们通过交流预习简单地了解了独幕剧的特点。
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和主要人物，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）学会通过课文内容，提出问题并独立思考，提高理解能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力，增强语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，自尊自爱的品质。
（3）引导学生从故事中汲取道理，学会正确对待礼物和诱惑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和事件发展，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）故事中深层次道理的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解故事背景。
（2）邀请学生分享他们对“礼物”的理解和经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析故事（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入分析故事情节。
（2）学生讨论故事中的人物形象和事件发展，教师进行点评。
5. 品味语言（1）学生品味故事中的优美语句，分享感受。
（2）教师引导学生从语言中感受故事的魅力。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《公仪休拒收礼物》。
（2）运用本课学习的生字词，写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）学生搜集有关公仪休的资料，了解其人物特点。
（2）家长参与评价学生的学习成果，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
《公仪休拒收礼物》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《公仪休拒收礼物》这篇文章；（2）了解并掌握文章中的关键词语和句式；（3）分析并概括文章的主要内容和中心思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会通过朗读、角色扮演等方式，提高口语表达能力；（3）学会从文章中提取信息，提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到拒绝收礼物的必要性；（2）培养学生的诚信意识和道德观念；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《公仪休拒收礼物》这篇文章；（2）掌握文章中的关键词语和句式；（3）概括文章的主要内容和中心思想。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词语的理解和运用；（2）分析文章中的修辞手法和表达技巧；（3）将文章中的道理运用到实际生活中。
1. 导入新课：（1）简要介绍公仪休拒收礼物的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文章。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章内容；（2）学生互相讨论，解答疑惑。
3. 课堂讲解：（1）讲解文章中的关键词语和句式；（2）分析文章的修辞手法和表达技巧；（3）引导学生理解文章的中心思想和道理。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读文章，加强口语表达能力；（2）进行角色扮演，模拟文章中的场景；（3）让学生结合自己的生活经验，谈谈对文章的理解和感悟。
5. 总结与拓展：（1）总结文章的主要内容和中心思想；（2）强调拒绝收礼物的重要性，培养学生的诚信意识和道德观念；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
四、课后作业1. 熟读并背诵文章；2. 分析并总结文章中的道理，写在日记中；3. 调查身边的朋友和家人，了解他们对待礼物的态度，并结合文章进行思考。
五、教学评价1. 学生能够正确朗读和理解文章；2. 学生能够熟练掌握文章中的关键词语和句式；3. 学生能够概括文章的主要内容和中心思想；4. 学生能够将文章中的道理运用到实际生活中；5. 学生表现出诚信意识和道德观念，对传统文化感兴趣。
《公仪休拒收礼物》教学设计7篇
《公仪休拒收礼物》教学设计7篇《公仪休拒收礼物》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
3、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。
教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教学过程：一、复习导入。
(一)、复习独幕剧的特色。
(二)、这节课我们就来好好读读剧本，研究剧中人物的性格;再根据剧本演好这部戏，演完后评选最佳演员和最佳导演。
二、设疑入境，走进文本。
(一)、师问：公仪休拒收的礼物是什么?(两条活鲤鱼)(二)、师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀!可公仪休为什么不收呢?他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听?(三)、指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢?”师及时评价、鼓励，指导学生读好疑问的语气。
三、自主解疑，品读文本。
(一)、以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。
1、你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。
2、学生自读，完成后先同位再集体交流。
(1)指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过……心满意足了(2)师引导：读书要品味出__内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。
即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。
(3)指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“心满意足了!”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。
(二)、自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的环节。
下面，就请同学们利用我们刚才掌握的学习方法：“读――想--画，”和“读书三到”来自主学习，解决子明的疑问。
1、学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。
《公仪休拒收礼物》教案
《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《公仪休拒收礼物》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景及相关文化知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生诚实守信、廉洁自律的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《公仪休拒收礼物》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的人物品质和道德观念。
（2）如何培养学生诚实守信、廉洁自律的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《公仪休拒收礼物》的背景及作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的历史文化知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）重点讲解课文中所表现的人物品质和道德观念。
5. 实践运用：（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。
（2）学生运用所学生字词，进行口语交际练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中所体现的诚实守信、廉洁自律的品质。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《公仪休拒收礼物》。
（2）运用本节课所学生字词，写一篇小练笔。
2. 拓展作业：学生通过查阅资料，深入了解我国历史上的廉洁自律的典范人物，下节课分享。
五、教学评价：1. 学生朗读、背诵课文的情况。
2. 学生对课文内容的理解和角色扮演的表现。
3. 学生运用生字词的情况以及课后作业的完成情况。
小学三年级语文上册《公仪休拒收礼物》教案、教学设计
1.教师组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析课文。
“现在，请同学们分成小组，讨论一下公仪休拒收礼物的原因。大家可以结合课文内容，也可以联系自己的生活实际。”
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
“各个小组都讨论得非常热烈，大家从不同角度分析了公仪休拒收礼物的原因。现在，请每个小组派一名代表来汇报一下你们的讨论成果。”
“同学们，今天我们要学习一篇关于古代礼仪的故事。在我国古代，礼仪是非常重要的，它代表着一个人的教养和品德。今天我们要学习的这个故事，就发生在一个非常讲究礼仪的时代。”
2.利用多媒体展示与课文相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
“请大家看看大屏幕上的图片，这是古代官员的形象，他们穿着庄重的官服，非常有威严。你们觉得他们为什么会这么注重礼仪呢？”
3.家长参与作业：请学生与家长共同讨论课文中的故事，了解家长对廉洁自律的看法，并请家长签字确认，促进家校共育。
4.小组合作完成一份关于古代礼仪的手抄报，要求内容丰富，设计美观。通过制作手抄报，让学生深入了解古代礼仪文化，提高学生的合作能力和审美意识。
5.阅读一篇关于廉洁自律的寓言故事，如《狐狸和乌鸦》等，并分析故事中的道理。学生需在阅读后写下自己的感悟，锻炼阅读理解能力和道德判断力。
3.学生发表观点后，教师适时引入新课。
“是的，古代的官员们非常重视礼仪，今天我们要学习的这个故事，就是关于一个官员拒收礼物的故事。让我们一起来看看这个官员是谁，他为什么会拒收礼物吧！”
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，指导学生注意文言文的节奏和韵律。
“请大家跟着老师一起朗读课文，感受一下文言文的韵味。在朗读过程中，要注意停顿和重音，感受古文的节奏。”
公仪休拒收礼物(教案)
公仪休拒收礼物一、教学目标1. 让学生了解公仪休拒收礼物的故事背景和意义。
2. 通过故事，培养学生诚实守信、廉洁自律的品质。
3. 引导学生思考礼物的真正含义，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 故事情节的理解和记忆。
2. 培养学生对诚实守信、廉洁自律的认识。
三、教学难点1. 故事情节的细节理解。
2. 引导学生从故事中提炼出深刻的道理。
四、教学准备1. 故事课件或黑板。
2. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程1. 导入：讲解故事的背景，引起学生兴趣。
2. 分组角色扮演：学生分组，每组扮演故事中的不同角色，熟悉角色台词。
3. 表演故事：各组轮流表演，其他学生观看，鼓励学生发挥创意。
4. 故事讨论：引导学生思考故事中的道理，分享自己的感悟。
5. 总结：教师总结故事的主旨，强调诚实守信、廉洁自律的重要性。
6. 课后作业：让学生写一篇关于公仪休拒收礼物的感悟文章。
六、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
3. 学生对诚实守信、廉洁自律的认识和感悟。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事演讲比赛，提高学生的表达能力和对故事的的理解。
2. 引导学生查找其他有关诚实守信的故事，进行比较和讨论。
八、教学反思1. 教师对教学过程的总结和反思，包括学生的参与度、教学方法的适用性等。
2. 对教学效果的评估，包括学生对故事的理解和道理的领悟。
九、教学修改1. 根据教学反思的结果，对教学内容和方法进行调整。
2. 针对学生的反馈，适当增加或减少教学难度。
十、教学计划1. 制定下一节课的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 准备教学材料，确保教学顺利进行。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，通过讲解故事和角色扮演等方式，引导学生深刻理解公仪休拒收礼物的故事背景和意义，从而培养学生的诚实守信、廉洁自律的品质。
二、教学重点补充说明：在教学过程中，通过讲解故事情节和角色扮演等方式，帮助学生理解和记忆故事内容，引导学生从中提炼出深刻的道理，培养学生的诚实守信、廉洁自律的认识。
《公仪休拒收礼物》语文教案
《公仪休拒收礼物》语文教案《公仪休拒收礼物》语文教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《公仪休拒收礼物》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《公仪休拒收礼物》语文教案1【1】背景有一种课程观认为，课程不只是一种“文本课程”（教学大纲、教学计划、教科书等等），更是一种“体验课程”（这个课程是被教师和学生实实在在地体验到、感受到、领悟到和思考到的课程）。
“体验课程”，意味着在特定的教育情境中每一位教师和学生对给定的内容，即对课文，有着自身的理解，对意义有着自身的解读，从而对给定的内容会进行不断地变革与创造，因此，教师和学生是课程的主体和创造者，教学中我们就理应加强体验学习。
对于这样一种观念，我是深深认同，但是到底如何体现在我的课堂教学中，倒是需要不断思考与实践的，下面就以《公仪休拒收礼物》的教学为例谈谈我的体会。
【2】教学思路本文拟用“公仪休是怎样的人”作为话题来组织学习。
课始，请同学们谈谈从公仪休拒收礼物这件事中，你觉得公仪休是怎样的人？然后根据回答进行下面两个环节的教学。
(随机而定两个环节的先后顺序)一、“演、说、读”，感受公仪休爱吃鱼1、演：鼓励加上动作。
2、说：“很久”这个词语，让你想到了什么？3、读二、“读，体验，说”，感受公仪休不收鱼1、设置冲突：前面这么爱吃鱼，可是后来他却说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这不是自相矛盾吗？2、体验：要是你，你会怎么收？你会怎样说？3、说：你觉得他是怎样一个人？说完请学生简练地将观点写在黑板上。
4、议论：这么多观点，请你按顺序联起来说说。
孩子们说不可以，因为有很多是重复的。
于是学生通过读与议论来确定保留什么。
这个过程中，讨论非常激烈。
5、到最后，学生剩下几个词语：三思而后行、不爱钱财。
于是，我通过设问等，使得学生自己明白——他不是不爱钱财，而是不贪钱财。
总之，他是一个廉洁的人。
《公仪休拒收礼物》教案范文(通用4篇)
《公仪休拒收礼物》教案范文（通用4篇）《公仪休拒收礼物》教案1第一课时【教材简析】《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。
课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
【教学目标】知识与能力：1.认识4个生字，会写9个生字，积累生词，运用各种方法理解词语。
(C 层)2.初步了解剧本的特点。
(C层)过程与方法：能分角色朗读课文，小组合作排演课本剧。
(B层)情感态度与价值观：感受公仪休、子明、管家三个人物的特点，学习公仪休的清正廉洁。
(A层)【教学方法】本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物年代又离学生较远。
为了让学生走进文本，真切地去理解体验，乃至产生共鸣，教学时可着重组织学生先与以前学过的课文对比，从而了解剧本的特点;再通过词句品读，体验感悟__内容;最后组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。
为了在语文课堂教学中能更全面地关注到学困生的学习与能力培养，本课教学采用了“分层教学法”。
通过通过多层多样的学习活动和个性作业与评价，达成培养学困生知识、能力、情感、态度、方法、习惯，以及语言品位、语言行为等等的语文综合素养的目的。
【教学思路】1.与以前学过的课文对比，了解剧本的特点。
2.通过词句品读，体验感悟__内容。
3.组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。
【教学过程】一、导入新课。
今天，我们来学习《公仪休拒收礼物》，这篇课文与以前学过的课文有什么不同?二、初读理解。
初读剧本，了解独幕剧的特点以及朗读注意点。
1、学生交流板书，举例说明。
2、出示剧本有关知识，归纳说明。
小结：剧本开头先点明故事发生的时间、地点和人物，方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、语气、动作等，以上是舞台说明。
剧本的主要内容是人物的对话，朗读只读对话，提示要通过朗读表现出来。
小学四年级语文教案 公仪休拒收礼物9篇
小学四年级语文教案公仪休拒收礼物9篇公仪休拒收礼物 1教学过程：一、谈话导入同学们，在我们的语文课堂上演课本剧已深受小朋友的喜爱，如果不是在课堂上，而是在舞台上表演课本剧，那还叫课本剧吗？（板书：戏剧）今天，我们学的课文和以前的不一样，而是一场戏剧，喜欢吗？现在老师手里就是这场戏剧的剧本，让我们一起来看看。
对了，谁见过剧本吗？出示：剧本的特点：1)开头交代时间、地点、人物。
)方括号里交代布景及人物活动等。
(3)括号里交代说话时的语气、动作等。
无需读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
师述：这篇课文是个独幕剧，就是一个小型戏剧。
里面人物不多，情节简单。
（齐读课题；板书：独幕剧）下面请同学自己读读剧本，边读边想：这个独幕剧讲了一个什么故事？二、自由读剧本1、读后会自由说说剧本讲了一个什么故事？2、出示词语，读词语。
公仪休鲁国宰相子明大夫管家拒绝务必无可奈何不可思议违犯法纪恍然大悟能用到出示的这些词语连起来说说这个故事吗？三、学习剧本内容师述：说的真不错，想演好可不容易啊！作为一个优秀的话剧演员，除了背好台词，还需要具有哪些素质？现在请同学再好好地读读剧本，要边读边想，脑海中应该有一个情景，自己可以读一读，演一演，好吗？1、再自由读剧本。
谁来告诉老师你想象到哪个情景给你留下了很深刻的印象，是谁说的话？2、依次解读课文。
3、出示课文，指导朗读。
4、分角色朗读。
过渡：同学们都很有表演才能，现在为满足我们班广大戏迷朋友的要求，“小天使”话剧团给我们带来了精彩的节目。
四、课本剧表演师述：我们同学都太棒了，也许在不久的将来，在座的同学说不准谁能功成名就，小有名气了，那时，你还会记得我们今天所学的“想吃鱼就自己去买，这样会一直有鱼吃的”这也是老师对你们的希望。
教学目标要求：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、理解公仪休说的话的含义。
3、能分角色朗读课文，演好课本剧。
教学重点、难点：重点：学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品质。
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《公仪休拒收礼物》教学设计
洛南县西街小学刘艳
教材分析：
《公仪休拒收礼物》是苏教版第八册第三单元的一篇课文，这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，从而表现了公仪休以身作则、清正廉洁的崇高品格。
课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
设计理念：
“活动和交往是发展的源泉。
”因此，仅仅注重学生个体的角色体验、感悟是不够的，还有赖于开展师生、生生间的多项合作、交流活动，来激活整个课堂。
只有在课堂上联系课内课外，积极为每一个学生创设表现的机会，给他们充分的自主空间，他们才能有所感、有所悟，直至有所创。
所以为了让学生掌握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的性格特点，拉近学生与文本之间的距离，让学生走进文本，真真切切地去理解、去体验，乃至产生共鸣，应该培养学生合作学习的能力，同时提高学生的参与度。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、能抓住文中重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
3、理解公仪休最理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的品质。
教学重点：有感情朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。
教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教学准备:多媒体课件、胡子、扇子、帽子等。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1、同学们，这今天老师要带同学们结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
（出示：公仪休人物图）介绍公仪。
这节课我们将要学习关于公仪休的另一个故事。
（板书课题：公仪休拒收礼物）
2、齐读课题。
二、初读剧本、了解剧本知识、内容
1、打开课本，读读这篇课文，细细比较一下，这篇文章和我们以往学的文章有什么不同的地方？
（1）学生随机交流，师评：
（2）师介绍：本篇文章是个剧本，并且幕布一拉开，戏就开演；幕布一闭合戏就结束，所以又叫独幕剧。
（板书：独幕剧）
2、那剧本该怎么读呢？请同学们用眼睛仔细看课文，耳朵认真听录音，你发现剧本该怎么读？
3、师引导：要读的是人物的对话，也称“台词”；不要读的叫“舞台说明”。
板书：（台词、舞台说明）
三、学习台词，品析人物形象
（一）品析爱吃鱼
过渡：同学们，通过刚才的朗读你知道公仪休是什么时候怎样的一个人？（宰相，一人之下，万人之上）拒收的什么礼物？（两条鲤鱼）一个这么大的官连小小的两条鲤鱼都不收，是他不爱吃鱼吗？（不是）
1、你从哪些可以看出公仪休爱吃鱼？（带着这个问题读课文，把相关的语句画出来，有想法的可以写在旁边。
）
2、学生自渎，完成后集体交流。
（1）指名读体现公仪休爱吃鱼的句子
出示：“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经好久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
”
“嗯，刚吃过……只要天天有鱼吃就心满意足了。
”
（2）师引导：读书要品味出文章的内涵，读出感情来。
要做到——口到、眼到、心到。
即读哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心就要体会人物说话时的表情、动作、神态等。
（3）指导有感情地朗读，抓住“回味似的”、“实在的鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等读好人物的对话。
3、再次指名读
4、生评价，并说出好在哪里？
5、齐读。
过渡：听说公仪休大人特别的爱吃鱼，他可是个大官，我呀得投其所好给他送两条活鲤鱼去。
只要他收下，那以后找他办事可就——嘿嘿，我这就找管家去。
（二）品析拒收鱼
1、如果你是那位管家，你如何办好这件差事？见到公仪休你会怎么说？
（1）指名读“管家送鱼”相关的句子
a、你认为管家是一个怎样得人？从哪些词语可以看出？（板书：阿谀奉承、善于巴结）
b、结合生活中的场景，进一步练读管家的话，抓住“满脸堆笑”等词体会人物性格特点。
c、讨论：你喜欢管家这样的人吗？指名口述，并说出原因。
2、如果你是公仪休，面对那么会说话的管家，你是否会收下礼物？（生谈自己的见解，并说出理由。
）
3、那么，公仪休大人是如何说的，又是如何做的，从文中找出
相关的语句。
（1）指名读。
（2）从公仪休的话中你感受到了他是一个怎样的人？（板书：聪明机智）
〈三〉品析公仪休鱼的原因：
过渡：公仪休的学生子明见老师刚才说十分喜欢吃鱼，一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐？到底是怎么回事呢，他非常的疑惑不解？你能在文中找出公仪休回答的话吗？
（出示：正是因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想如果我收了人家的鱼，就要照人家的意思去办事，这样就难免会违犯国家的法纪。
如果我犯了法成了罪人，还能吃的上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？）
1、指名读。
2、按理说：正因为喜欢吃鱼，所以才收人家地鱼。
为什么现在说“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼”？（引读下文，原因之一是：如果……就……原因之二是：如果……就……
3、联系实际谈谈你对这段话的理解。
4、讨论：假如，公仪休收下了那两条鱼的话，却不帮人办事的话那将是什么的结果。
（学生自由发表见解。
）
师小结：由此看来大家说这“鱼”，公仪休能不能收？（不能）那么公仪休的这幡话更说明他具有怎样的品质。
（板书：清正廉洁以身作则）
5、子明听了公仪休的一番话又是怎么说的？他又是一个什么样的人？（板书：谦逊有礼、勤学好问）
6、齐读最后一部分，强调读好反问句。
四、内化、表演
过渡：今天，我们学习了《公仪休拒收礼物》一文，大家都学得很认真，课文理解尤其是在读课文都能根据文中人物的性格特点来朗读好。
相信今天的表演也能同样的出色。
现在，谁愿意先来演一演？
1、指名上台表演。
（播放音乐）。
2、面对这位清正廉洁的公仪休有什么话要说吗？还想对管家和子明说些什么呢？
生自由交流。
五、总结全文，升华主题。
同学们公仪休嗜鱼拒鱼的故事，千百年来之所以被人们传为美谈。
清正廉明，是人类必不可少的品质，也是人类进步的阶梯。
正如周来恩所说的：“一人当官，全家从严。
”没有了清正廉明，我们的世界将是一片黑暗，他给我们的启示：清白做人,堂正为官。
六、作业。
将《祁黄羊》改写成剧本。
板书设计：
喜欢吃鱼机智聪明
公仪休拒收礼物清正廉洁
拒绝収鱼以身作则。