个人数字化信息资源管理教案
学会运用与保护数字信息主题班会教案
学会运用与保护数字信息主题班会教案
本次主题班会的内容主要围绕学会运用与保护数字信息展开。
在当
今社会，数字化已经渗透到生活的方方面面，我们需要学会如何正确
地运用数字信息，并且保护好自己的数字隐私，以免造成不必要的损失。
下面将结合教案的形式，详细介绍如何进行数字信息的运用与保护。
一、数字信息的运用
1. 了解数字信息：首先，需要了解数字信息的种类和来源。
数字信
息包括文字、图片、音频、视频等形式，来源于互联网、移动应用、
社交媒体等多个渠道。
2. 学会利用数字信息：学会如何有效地利用数字信息，可以帮助我
们获取信息、学习知识、进行沟通交流等。
比如，搜索引擎的使用、
在线学习平台的参与、社交媒体的互动等。
3. 注意数字素养：数字素养包括信息素养、媒体素养、技术素养和
编程素养等方面。
通过学习这些素养，可以更好地应对数字化时代的
挑战。
二、数字信息的保护
1. 保护个人隐私：在使用数字信息的过程中，要注重保护个人隐私。
比如，不泄露个人身份信息、不随意下载不明来源的应用等。
2. 增强信息安全意识：学会如何保护自己的账号和密码、如何辨别网络诈骗等，可以有效地防范信息泄霩和金融损失。
3. 防范网络暴力：在网络空间中，存在着各种网络暴力现象。
学会如何规避网络暴力、如何正确应对网络暴力针对我们进行保护。
结语：学会运用与保护数字信息是现代社会中每个人都需要掌握的基本技能。
通过本次主题班会的学习和讨论，希望大家能够提高自己的数字素养，自觉保护个人数字信息，谨防网络风险。
让我们共同构建一个安全、有序的数字化社会。
数字资源管理办法
数字资源管理办法数字资源管理办法是当前信息技术快速发展的背景下，为了有效利用和管理数字资源而制定的一项管理规范。
数字资源包括数字化的文档、照片、音频、视频等各种形式的电子资源。
管理这些数字资源的目的是确保其可用性、可访问性和长期保存性，以提供便利的信息服务和保护知识产权。
一、数字资源管理背景随着信息技术的高速发展，数字资源的产生和积累呈指数级增长，数字资源管理的重要性与日俱增。
数字资源广泛应用于教育、科研、文化传承等领域，并对人们的工作和生活方式产生了深刻的影响。
然而，数字资源的庞大规模和多样性给管理工作带来了巨大挑战，因此需要建立一套规范的数字资源管理办法。
二、数字资源管理原则1.可用性原则：数字资源管理应确保数字资源的及时、准确的提供给用户。
这需要建立高效的数字资源检索和传输机制，确保用户能够方便地获取所需信息。
2.可访问性原则：数字资源应对所有用户具有平等的访问权。
数字资源管理应采用开放的标准和技术，实现跨平台、跨设备的无障碍访问。
3.长期保存性原则：数字资源管理应确保数字资源在长期保存过程中不会发生损坏或丢失。
这需要采取适当的技术手段确保数字资源的可靠性和完整性，并制定合理的备份和恢复策略。
三、数字资源管理的挑战1.技术挑战：数字资源的管理需要借助各种信息技术手段，包括数字化、标引、存储、检索等。
而这些技术的不断更新和变化，对数字资源管理提出了新的要求和挑战。
2.版权保护挑战：数字资源的广泛复制和传播给版权保护带来了新的挑战。
数字资源管理办法需要制定相应的版权保护措施，并加强合法使用的监管。
3.隐私保护挑战：数字资源管理涉及到大量用户的个人隐私信息。
管理机构应制定相应的隐私保护政策，确保用户个人信息的安全和隐私权的保护。
四、数字资源管理的实践数字资源管理办法需要结合具体的应用场景和实际需求进行灵活的实施。
以下是一些数字资源管理的实践案例：1.数字图书馆：数字图书馆通过数字化的方式提供图书、期刊、论文等资源的在线访问。
“个人数字化资源管理”教学设计
解非常少。
３ 设 计 思 路
本 节 课 例 内 容 理 论 性 较 强 ，为 了 避 免 填 鸭 式 的 教
５ 教学过程 （ ） 表１ ６课后反思与评 价
本 课 时 内容 理论 性 较 强 ，难 免在 教 学 过 程 中一 味灌
／ 课程设计 ／
１．９９ ｊ ｉｓ． ６ １４９ ．０ ０２ ．８ ０３ ６／ ．ｓｎ １７～字化 资源管理 ’教学设计冰 ’
居 秀 平 秦 红 兵
【 适应范围】高一年级教科版 《 信息技术基础 （ 必修） 》
【 时 】 ｌ 时 课 课
方 式 。从 第 一节 一 般 意义 上 的信 息 资源 管理 缩 小到 本 节 仅 讲 个 人 的数 字 化信 息资 源 管理 ，并且 让 学 生在 实 践 中 加深对 第 一节 中分 类方法 和标 准化 思 想的理 解 。
务 驱动 方 式 让学 生 通过 网络 自行查 找 相关 任 务 的 资料 ， 集 、处理 信 息的能 力 。
到理 论 联 系实 际 ，因地 制 宜 ，充 分利 用 学校 现 有 的 软硬
充 分调 动 学 生 自主 学 习 的积 极 性 ，培 养他 们 利 用 网络 搜 件 资源 ， 以任 务 驱动 的方 式 引导 学 生 自主 性 、探 究 式学 习 ，不 仅 让学 生 摆脱 一 味 的灌 输 ，而 且 使 学生 体验 到 自
同 ，因而 学 生 的信 息 技术 理 论 、技 术 水平 参 差 不齐 。个 行 简 单 的数据 管理 。而 学校 高 一 学生 在 上学 期 和本 学 期
定 的基础 。
别 学 生 能使 用 资源 管 理器 、收藏 夹 ，会 使用 电子表 格 进 率 的办法 ，养 成 良好 的信 息素 养 。 初 已经 具 体讲 解 过 上面 几 种 资源 管 理 的方 法 ，学生 有 一 个 实 例 ，使 学 生 形成 对 个人 信 息 资源 管 理 的 良好 习 惯 ， 【教 材 分 析 】 本 节 是 教 科 版 高 一 《 息 技 术 基 础 形成 数 字 化生 存 和终 身学 习 的意 识 ， 了解 数字 化 资 源管 信 （ 必修 ）》第 七 章 第 二节 的 内容 ，在 了解 信 息 资源 管 理 理 随 时存 在 ，时时影 响着 人们 生活 。 的一 般 过 程 的 基 础 上 ， 通 过 刚 刚 举 行 的 世 界 杯 足 球 赛 查 找世 界 杯 分组 比赛 、赛 事 报道 、 日程 安排 、个人 感 想
人力资源数字化
人力资源数字化在当今快速发展的信息时代，数字化已经渗透到了各行各业。
作为企业管理的重要一环，人力资源同样需要数字化的变革。
本文将探讨人力资源数字化的意义、优势以及实施方法，帮助企业更好地适应数字化时代的发展。
一、人力资源数字化的意义随着科技的不断进步和信息技术的广泛应用，企业的管理方式发生了巨大的变革。
人力资源数字化的意义主要包括以下几个方面：1. 提高效率：人力资源数字化使得人事管理流程更加高效、准确。
通过信息系统的支持，可以实现自动化的招聘、培训、绩效评估等流程，减少了繁琐的手工操作，提高了工作效率。
2. 优化人员结构：通过数字化的手段，人力资源部门可以更好地了解和分析企业的人员结构和需求，从而有针对性地进行招聘、晋升、辞退等人事决策，有效地提高组织的绩效。
3. 加强沟通与协作：人力资源数字化使得企业内部沟通更加便捷、高效。
员工可以通过电子邮箱、内部社交平台等工具与人力资源部门进行交流，及时获取信息和反馈问题，提升了沟通效率和员工参与度。
4. 数据驱动决策：数字化的人力资源管理可以收集、整理和分析大量的员工数据，从而为管理层提供更科学的数据支持，用于制定人力资源策略和决策，提高管理的精确性和科学性。
二、人力资源数字化的优势人力资源数字化相比传统的人事管理方式，具有以下优势：1. 精确度更高：数字化能够减少人工干预的错误和漏洞，提高数据的准确性和一致性。
通过电子化的信息收集和处理，可以避免纸质文件的丢失和繁琐的手工操作，提高信息的精确度。
2. 便捷性更强：数字化使得人力资源操作更加方便快捷。
通过电子化的招聘系统和员工自助服务平台，员工可以随时随地进行申请和查询，省去了繁琐的排队和等待。
3. 多样化的分析工具：数字化的人力资源管理提供了多样化的分析工具，可以方便地进行数据报表的生成和分析。
通过对员工绩效、培训效果等方面的数据进行分析，可以更好地了解员工的情况和问题，从而针对性地进行管理和调整。
4. 摒弃重复性工作：通过数字化手段，人力资源部门可以将大量重复性的工作自动化处理，例如员工档案管理、考勤统计等，减少了人力资源工作中的重复劳动，提高了人力资源部门的效率。
个人数字化信息资源管理---周彩萍
评价表
1、请根据实际情况Байду номын сангаас写下表：
信息资源管理方 法与工具 常用的管理内容 优点 不足
请根据自己本节课的学习，恰当地评价自己
评价等级
评价内容
了解常见的个人数字化资 源管理的目的和方法及特 点 能使用资源管理器整理文 件 能利用收藏夹功能收集和 整理自己喜爱的网站 能用电子表格管理自己的 生活 注册并建设了自己的Blog
非常好
还不错
要继续努力
能认真听课，积极参与各 种活动
希望大家在以后的学习、生活和工作中，选择适当的工具来管理自己的信息 资源，并且多交流、多学习，做到凡事欲立宜先谋，做数字化社会中合格人
才。
反馈练习
（1）下列不属于PDA所具备的功能的是（） A、电子词典 B、打印电话通讯录 C、计算器 D、可以定时提醒日程 安排 （2）资源管理器是Windows提供的信息资源管理工具，它是采用（）实现 目录管理 A、树型结构 B、网络型目录 C、交叉型 D、线性目录 （3）姜平希望能在自己的计算机上快速地链接到平时喜欢上的网站，比较好 的做法是（） A、将这些网站的地址用文档的形式存放在计算机中 B、将这些网站的地址按门别类分别存放在浏览器的收藏夹中 C、将这些网站的地址用纸写下来，放在书包里 D、将这些网站的地址存放在电子邮箱里
管理的必要性
我们对于自己的个人信息资源，如果不进行 科学管理，就会导致查找不方便、利用率低，不 能很好地实现信息的价值。
7.2个人数字化信息资源管理
从传统的手工管理方式向以计算 机为主导的数字化资源管理方式转变。
提出问题
个人数字化信息资源有哪些？
个人数字化信息资源
请同学们翻开课本第140页
收藏夹是浏览器提供的一种管理工具。
信息技术课信息的数字化教案
信息技术课信息的数字化教案随着信息技术的发展和普及，数字化教学成为了一种全新的教学模式。
在信息技术课上，教师可以通过数字化教案来提高教学效果和学生的学习兴趣。
本文将从数字化教案的概念、特点和优势、设计原则以及实施方法等方面进行探讨。
一、数字化教案的概念数字化教案是指将传统的教学内容、教学方法和教学资源，通过信息技术手段进行数字化处理，以便于教师进行教学设计和学生进行学习。
它不仅包括教学大纲、教学目标、教学内容和教学资源等基本要素，还可以通过多媒体、网络、虚拟实验等手段进行展示和呈现。
二、数字化教案的特点和优势1. 多媒体展示：数字化教案可以通过多媒体技术进行课程内容的展示，教学更加生动直观，能够吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。
2. 个性化学习：数字化教案可以根据学生的不同需求和学习风格进行差异化教学。
教师可以根据学生的水平和兴趣设置不同的学习任务和学习资源，满足学生的个性化学习需求。
3. 互动性强：数字化教案可以通过网络平台和虚拟实验平台等方式实现教师与学生之间的互动。
学生可以通过电子讨论、在线测试等方式与教师进行交流和互动，促进学习效果的提高。
4. 资源共享：数字化教案可以很容易地进行资源的共享和传播。
教师可以将自己的教案上传到网络平台，供其他教师进行参考和借鉴，实现教育资源的共享，提高教学水平。
三、数字化教案的设计原则1. 清晰明了：教案应具备清晰的结构和逻辑，语言简练明了，以便于教师阅读和理解。
2. 紧密衔接：教案中的各个环节应紧密衔接，教学内容应层次清晰，逻辑关系明确，以便于学生理解和掌握。
3. 多样化资源：教案应充分利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。
4. 鼓励互动：教案应引导学生参与教学过程，鼓励学生积极思考和互动，提高学习效果。
四、数字化教案的实施方法1. 教学平台：教师可以使用在线教学平台，如远程教育平台或虚拟教室，进行数字化教案的实施。
学生可以在这些平台上参与讨论、提交作业等，实现教师和学生之间的互动。
个人数字化信息资源管理
7.2.2 个人数字化信息资源管理实例
1、用个人数字处理助理安排学习计划 PDA：个人数字助理。又称掌上电脑。 是常用的个人信息管理工具。
PDA家族成员举例
7.2.2 个人数字化信息资源管理实例
2、用电子表格管理个人财务
7.2.2 个人数字化信息资源管理实例
任务一：整理自己的学习文件夹-----资源管理器 利用资源管理器将学习文件进行分类（如按学科分类、
按年级分类、按文件扩展名分类），并说明这样分类的优点。
任务二：用收藏夹分类管理喜爱的网站 对照教材，结合资源管理器的操作动手实践，熟悉收藏
夹管理网站的基本方法。将自己收藏的网址按照一定的主题 分类。
任务三：用RSS订阅管理网上学习资源 在周博通中添加新RSS阅读。添加目录，将频道移动到
指定目录下。
7.2.2 个人数字化信息资源管理实例
7.2.2 个人数字化信息资源管理实例
不管哪一种信息资源管理方法， 其目的都是为了提高信息资源的 利用效果，来帮助人们提高学习、 工作和生产的效率。
7.2 个人数字化 信息资源管理
天一中学 信息技术组
Байду номын сангаас
信息资源管理手段
手工管理
数字化管理
7.2.1 个人数字化信息资源
讨论：
课前调查中，有哪些个人资源需要管理? 其中哪些是“数字化”资源？ “数字化”资源的特征是什么？
A.电脑中文件、文件夹位置很乱，找个文件常常需要很长时间 B.想找衣服却忘记放哪里，把整个衣柜都翻得乱七八糟 C.Email中邮件太多，怎么也找不到一封重要的邮件 D.想问同学有关作业的问题，号码本中找不到电话号码 E.以前浏览了一个很好的网站，几个月后把网址忘了 F.几个常用网站每次都要逐个打开，很麻烦，能否一次打开想 看的网站
人力资源管理的信息化与数字化
人力资源管理的信息化与数字化随着科技的不断发展和信息技术的日益普及，人力资源管理也逐渐走向信息化与数字化的时代。
本文将从三个方面探讨人力资源管理在信息化与数字化方面的应用与优势。
一、信息化与数字化在人力资源管理中的应用信息化与数字化给人力资源管理带来了许多便利和创新。
首先，在人力资源招聘方面，企业可以通过网络招聘平台发布招聘信息，实现快速且广泛的招聘。
借助人工智能技术，可以对求职者的简历进行自动筛选和匹配，提高招聘效率。
其次，在员工管理方面，信息化与数字化技术使得员工信息的记录和管理更加简便高效。
企业可以建立完善的员工信息数据库，包括员工的基本信息、薪资福利、绩效考评等。
通过企业内部的信息系统，可以实现员工档案的查询、修改和维护，提高人力资源管理的效率和准确性。
再次，在培训和发展方面，信息化与数字化技术为企业提供了许多新的培训方式和工具。
企业可以通过网络学习平台开展在线培训，员工可以根据自己的需求进行学习，提高自身的技能和知识。
利用虚拟现实技术，还可以开展虚拟仿真培训，提供更具体、实践性的培训体验。
二、信息化与数字化在人力资源管理中的优势信息化与数字化为人力资源管理带来了许多优势。
首先，提高了工作效率。
传统的人力资源管理工作需要手动处理大量的数据和文件，效率较低且容易出错。
而信息化与数字化技术可以实现数据的快速处理和传递，大大提高了工作效率。
其次，增强了决策的科学性。
通过信息化与数字化技术，人力资源管理者可以获得更加准确、全面的数据支持，辅助决策的制定和执行。
员工的绩效数据、培训记录等可以进行分析和统计，为企业的决策提供参考依据。
再次，促进了企业文化的建设和传播。
信息化与数字化技术可以实现企业内部知识的共享和传递，使得企业文化更加丰富和多样化。
通过企业内部的在线平台，员工可以随时随地分享自己的经验和想法，促进员工之间的交流和合作。
三、信息化与数字化在人力资源管理中的挑战和应对之策尽管信息化与数字化给人力资源管理带来了许多优势，但也面临一些挑战。
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形成性评价
本节课的教学过程能够按照设计思路展开，每一个设计环节都得以进行，但在教学过程中各环节的衔接没有预想的紧凑，特别是用手机闹铃来体验个人数字助理的环节，没有得到足够支Байду номын сангаас，故教学体验不够充分。
教学反思、总结
本节课的知识点较多，涉及两个小节，由于时间关系我把本课的内容作了一些合并与调整，把重点放在了个人数字化资源管理的实例的教学上，设置体验环节和多个任务体验，让学生感受个人数字资源管理的必要性，但由于对个人数字化资源的理解不够透彻，有些同学还不明确如何开展管理。
任务二：在整理好的文件中查找文档
下面再请一位同学在老师整理好的文件夹中查找一下以咱们班命名的电子文档，麻烦帮他计时（开始活动）
“哇，好多好乱”
同学参与互动任务
思考讨论文件的分类方式
参与任务活动二，观察
PPT复习文件知识，引出文件分类的思想
任务互动，引出资源管理问题，刺激回忆
体验
思考
在已经整理好的文件夹中查找文档方便了很多，但是那么多文件夹，要依次打开再查看，是不是也很麻烦，有没有更快捷的方式呢？（搜索，强调查看方式，而不是查找方式）
本课主要采用体验教学法，让学生体验生活中的数字化信息资源管理，并采用问题解决的探究式学习法，让同学思考生活中管理信息资源的方式，结合任务驱动的教学法，让学生实践体验个人资源管理的实例，激发同学们的学习兴趣，教会同学们将一些常用的数字化管理工具应用于日常的生活学习中。
□普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 □其他：
对，同学们都学过了用Execl统计数据信息，大家也可以做成类似这样的统计表（打开excel展示），方便班主任管理班级
任务三：制作电子表格管理个人财务
请同学们课后用excel制作一份自己的财务统计表，记录自己的生活费收支情况，做自己的小管家。咱们下次课来欣赏一下大家的管理表格好不好？
“Execl”
回忆思考excel的建立使用
本节（课）教学目标
知识目标：学会应用分类组织的方法管理个人数字化信息资源，掌握常用数字化管理工具的使用技巧；
能力目标：通过学习能够制作电子表格管理个人信息资源，掌握可靠安全有效的管理个人数字化信息资源的方法。
情感目标：激发学生通过个人数字助理管理信息的兴趣，培养学生利用管理工具有效学习的意识和能力。
感谢、其他
感谢老师的倾力执导，感谢同学们的全力支持！
项目
内容
解决措施
教学重点
个人数字化信息资源管理方式及工具
通过几个实例提高学生对个人数字化信息资源管理的兴趣，并在以后的生活、学习中能学以致用
教学难点
加深对信息资源分类方法及标准化思想的理解，个人数字化信息管理实例化
体验生活中的数字化信息资源管理，在实践中加深对个人数字化信息资源分类的理解
课前对学生的要求
个人数字化信息资源管理还包括网上资源的管理，例如收藏网站，使用QQ、微信、微博等交流学习，同学们平时都是怎样管理这些网络资源的，咱们下次课一起交流一下，别忘了课后完成个人财务表的制作。
（闹铃响）
回忆总结前面学习的内容
总结网上资源管理经验
PPT呈现个人助理的图片
回顾总结，引导学生正确使用个人数字助理工具帮助管理学习生活计划
回忆上一节课信息管理一般过程，观察教师展示的图片，讨论回答图片上的产品可存储的信息
思考回答管理信息资源的方式（参考：存在手机里、U盘上、电脑里……）
PPT展示日常生活中常见的数字化产品
刺激回忆，引出新知，激发兴趣
提出问题，引起注意
情境
任务
任务一：在未整理的U盘中查找文档
刚才咱们提到电子书、电子杂志，老师也带了一份咱们班的电子杂志过来，请大家欣赏一下。（打开未整理文件的U盘）文件太多，找不到了，有哪位同学愿意帮老师找一下？另外再请一位同学帮忙计时，检测一下这位同学查找文件的速度（开始活动，记录同学查找文件的方式，提示文件名）（活动结束）谢谢同学们的配合，这位同学速度很快了，但未经整理的文件查找起来是不是很不方便？
在学习本课之前，学生已经掌握了信息资源管理的一般过程，了解了信息资源管理的重要性，并能对计算机文件管理方式、电子表格、计算机网络有一定的认识和学习。
板书设计
个人数字化信息资源管理
数码相机照片
MP3音乐
DV摄像机视频
e-book文字、图片、音乐
管理方式：文件夹、资源管理器、电子表格、个人数字助理……
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
PPT呈现电子表格
课后任务，强化学习
回顾
总结
好的，在课前调的闹铃响了，咱们也学习了几种个人数字化信息资源管理的方法，总结一下有用文件夹管理个人文件资料，用资源管理器管理本地计算机资源，用电子表格管理信息，还有一点就是用诸如手机这类工具帮助同学们安排生活学习计划，除了手机，老师还要给大家介绍一个专业助理——PAD个人数字助理，它采用手写和软键盘输入方式，主要功能有：电话簿、计算器、电子词典、游戏、摄像、收发电子邮件、网络下载、日历/日程表、mp3播放、电话、GPS导航等功能，现在咱们的智能机、平板电脑等都能实现这些管理功能，大家除了用来上网、游戏娱乐外，别忘了还可以设置备忘、下载资料、定时提醒等功能，帮助我们更好的学习。
（讲授）在计算机中，我们主要采用文件的方式管理资源，下面复习一下文件的知识，存储在计算机中文档、音频、视频等各种信息都是以文件的形式存储在硬盘中（播放PPT），文件又可以归类整理放在文件夹里，那大家都是怎样分类的？（提示：按文件类型，按文件扩展名……）（板书记录同学们的分类方式，完成教师提供的文件的分类）
体验操作，激发学习兴趣
图片
讨论
上一节课咱们学习了信息资源的分类组织及信息资源管理的一般过程（展示图片），今天咱们就学以致用，看看怎样把信息资源管理应用到实际生活中。首先，请大家观看一组图片，讨论一下图片上的产品都有什么作用。（播放数码相机、MP3、手机、摄像机、e-book）这些都是一些数字化产品
（板书总结）照片、声音、文字、视频等等都是数字化信息资源，这些资源每个人都会有吧？那大家是如何存储管理的呢？获取的这些数字化信息资源可以存放在U盘、存储卡、磁带、光盘等外存储设备中，但由于其容量有限，最终往往还是要存储在计算机的硬盘中，再通过计算机呈现和使用。
教育技术标准：SETC·S
本节（课）教学内容分析
本节内容主要包括个人数字化信息资源的认识以及管理实例，主要让学生体验生活中的数字化信息资源管理，学会用个人数字助理安排学习计划，用资源管理器管理本地计算机资源，用电子表格管理个人财务，用收藏夹分管理喜爱的网站，用blog管理网上学习资源等，将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活中。
说到资源管理，咱们的使用的系统提供了一个管家——资源管理器，它采用目录树的实现目录管理（播放PPT）（演示操作）右键单击“我的电脑”，打开资源管理器，点击要查看的文件夹，文件夹下包含的所有子文件都可以很直观的看到。好的，现在我们找到咱们班的电子杂志，欣赏一下。
思考
观察操作
提问思考，引起注意
任务
实践
电子杂志里有咱们班同学的获奖统计表格，除了在word中制作表格外，还有更直接的电子表格吗？
信息技术课堂教学设计表
章节名称
教科版《信息技术基础》第七章第二节 个人数字化信息资源管理
学科
信息技术
授课对象
高一年级
授课时间
20min
设计者
杨维
所属班级
09D班
学号
094100362
依据标准
课程标准：
1.学会管理个人数字化信息资源。
2.初步掌握提高个人数字化信息管理效率的办法，养成良好的信息素养。
3.通过对个人数字化信息资源管理的几个实例的学习，使学生形成对个人信息资源管理的良好习惯并能互相交流管理的心得。
学习者特征分析
高一的学生在初中已经接触过计算机，掌握了一定的信息技术基础知识，并且在本章之前的学习中，学生已经对信息获取、信息加工与表达、信息资源管理过程有一定的了解，具备了相当的素养。但每个同学的基础及学习方式不同，故其信息技术理论、技术水平仍参差不齐，在教学过程中要注意引导和兼顾。
教学重点和难点
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体
运用
设计意图、依据
体验
导入
同学们，今天几号了？农历呢？在哪查的？手机都有哪些功能啊？（电话簿、计算器、电子词典、游戏、摄像、网络下载、日历/日程表、mp3播放等功能）现在请大家拿出手机，将闹铃定到十五分钟后响。好的，现在咱们开始进入课程。
（翻出手机查看）“手机日历”，根据教师指示体验活动