四年级下信息技术教案整理自己的文件和文件夹川教版
整理我的文件 教学设计与反思
《整理我的“文件”》教学设计与反思教材内容简析《整理我的“文件”》是海南省小学信息技术四年级（下册）第二课内容，本课主要是通过椰妹学电脑的故事形式设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类管理文件的好处。
二、学生分析本课的教学对象是小学四年级的学生，他们思维活跃，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储备、经验和能力都相对有限，因此在学习过程中常表现出一定的依赖性。
三、教学目标1、学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除；2、通过体验快乐整理的过程，能对文件进行分类整理。
3、养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯；四、教学重点难点教学重点：文件及文件夹的新建、重命名、拷贝、移动操作。
教学难点文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。
五、教学方法：讲授法、演示法六、教学准备：多媒体、机房操作七、教学过程：（一）创设情景播放视频，展示两个房间布置：一个是椰妹的房间，非常的乱，存放无序；另一个是小王的房间，整整齐齐分类存放在各个箱子盒子里。
师：看到这儿，你想对椰妹说什么？椰妹的房间这么乱，是不是很想帮他整理呀，你想怎么整理？生：我会把故事书放到桌子上，把笔、橡皮擦放回到文具盒里，把玩具娃娃放到柜子上，把衣服叠好并放到衣橱里。
生：我还会把桌子、椅子摆整齐。
师：很好！从这两个同学的作法上，我们知道了什么？应该把物品分类放，这样我们找的时候就很方便了，我们整理房间的时候要把物品分类摆放整齐。
（设计意图：此处教师通过帮椰妹整理房间的情景导入，表面上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。
）（二）视觉刺激，激发情感师：请大家再看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受？师：你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些文件、图画、游戏、图片和文章、音乐，看上去乱糟糟的，你们有什么办法整理分类一下吗？师：我也会跟整理房间一样整理我的资料，那么首先我在“F”盘新建“我的文件”，再在“我的文件”里建立子文件夹：“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“相册”存放我的相片及我收集到的各种图片，“我的日记”存放我每天写的日记；“最爱玩的”里放着什么呢？放着我最最喜欢的游戏。
信息技术《整理我的资料夹》教学设计
信息技术《整理我的资料夹》教学设计信息技术《整理我的资料夹》教学设计一、教材分析：当存放在“我的资料夹”中的文件越来越多时，就需要对文件夹进行整理。
本课即学习如何对“我的资料夹中的文件进行分类整理。
学生在分类思想的指导下，将学会把自己的资料按不同的文件夹进行存放。
本课采用移动操作的方式来实现对文件的分类整理。
二、教学目标：1、知识性目标（1）了解文件的类型与文件扩展名之间的关系；（2）了解选择文件在整个移动操作中的重要性；（3）掌握移动文件的基本过程。
2、技能性目标（1）掌握排列图标的操作方法；（2）熟练掌握选择单个或多个文件的方法；（3）掌握使用菜单命令完成移动文件的操作。
3、情感性目标（1）通过完成移动文件操作，培养学生的主观能动性；（2）通过对不同文件进行分类，使学生逐步建立分类思想；（3）通过使用不同的方式来移动文件，激发学生学习信息技术的兴趣。
三、教学重、难点：1、教学重点（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；（2）移动所选择的文件到指定的文件夹。
2、教学重点（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；（2）掌握移动文件的基本操作过程。
四、教学环境：计算机网络教室。
五、课时按排：２课时。
六、教学过程：第1课时1、情境导入教师：电脑中的资料越来越多时，都堆在资料夹里，要是从中找到一个文件太不方便了，这就需要我们要将存放在“我的资料夹”中的文件分类，养成良好的储存习惯，以后查找和使用这些文件也方便多了，这节课我们就通过移动操作，将“我的资料夹”中的文件进行分类存放。
2、新授——指导学生进行分类。
要对“我的资料夹”中的文件进行分类整理，首先要考虑如何分类，最直观的一种方法是按图标分类，下面我就以这种方法为例：A：指导学生打开Ｄ:\我的资料夹，观察其中的文件，选择“查看”—“图标”命令，使文件夹中的文件以图标的方式显示，然后选择“查看”—“排列图标”—“类型”命令，重新排列“我的资料夹”中的文件；B：指导学生认识排列后的“我的资料夹”中的每种图标类型的文件，并观察其特点，并给它们起个名称，填写在P93页的表13.1中；C：指导学生在“我的资料夹“中创建新文件夹，并给它重新命名（“文件”—“新建”—“文件夹”，然后右击新建文件夹“重命名”）。
整理自己的文件和文件夹教案
《整理自己的文件和文件夹》说课稿望龙镇梧桐小学——刘军我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材（一）教材分析本课是四川教育出版社小学信息技术四年级（下）第2课的内容，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识目标文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念。
2、能力目标A.管理文件和文件夹的基本技巧。
B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力3、情感目标培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的协作意识和良好的信息素养。
（三）教学重难点教学重点：文件和文件夹的移动和复制的步骤教学难点：移动和复制的区别和联系二、说学生随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买了电脑，就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。
其次是四学级学生年龄小，比较善于形象化思维。
第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。
因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。
三、说教法学法（一）教法教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右，采用演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发生变化。
所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。
（二）学法学生上机操作约占总课时的70%，采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。
我在上课之前把学生家有电脑的和没电脑的进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣，还培养了学生的团队协作意识。
《整理我的“文件”》教学设计
（整理我的“文件〞）教学设计一、教材分析（整理我的“文件〞）是小学信息技术四年级〔下册〕第二课内容，本课主要是通过椰妹学电脑的故事形式设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类治理文件的好处。
二、学生分析本课的教学对象是小学四年级的学生，他们思维活泼，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储藏、经验和能力都相对有限，因此在学习过程中常表现出肯定的依赖性。
三、教学目标1、学会建立文件夹，文件夹的更名以及文件的存放。
2、通过体验愉快整理的过程，能对文件进行分类整理。
3、养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯；四、教学重点难点教学重点：文件夹的新建、重命名、操作。
教学难点：文件夹的更名操作。
五、教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法六、教学打算：多媒体机房教室七、教学过程：〔一〕、动画导入，揭示课题师：同学们，老师了解你们都喜欢看动画片，今天老师也带来了一段，同学们看屏幕。
〔播放视频〕视频讲述老师到学生家家访，当翻开房间门是被杂乱的房间所震惊。
〔课件出示小丽的房间〕师：看到这儿，你是不是觉得，小丽的房间这么乱，是不是很想帮他整理呀，既然要整理是不是要有家具来装这些东西啊？〔课件出示桌子，垃圾桶和水果蓝〕师：装物品的家具已经有了，接下就开始整理吧！〔让学生玩整理房间的小游戏〕〔设计意图：此处教师通过帮小丽整理房间的情景导入，外表上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。
〕〔二〕视觉刺激，激发感情师：两张图片比照，你们有什么感受呢？〔出示两张文件夹图片进行比照〕师：右边的“我的文档〞，堆满了文件，都是一些文件、图画、游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们想一想能用什么方法整理分类一下呢？这就是这节课我们要学习的内容———整理我的“文件〞〔出示课题〕〔三〕新课讲授师：刚我们给房间整理时我们把物品放在了桌子上篮子里，那我们给电脑里的“小房间〞整理时里面的文件我该放在哪里呢生：放在文件夹里师：那同学们懂怎么样新建文件夹吗？接下来老师发给你们任务卡，你依据任务卡上的要求结合课本完成任务一。
四年级下信息技术教案-整理自己的文件和文件夹-川教版
第二课整理自己的文件和文件夹一、教学目标让学生通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法掌握信息管理的方法和途径二、教学重点让学生通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法三、教学过程1．文件夹的树状结构为了便于管理磁盘中的大量信息，更加有效地组织和管理磁盘文件，解决文件重名问题，Windows使用了多级目录结构——树型目录结构。
在Windows中，目录也叫文件夹。
由一个根目录和若干层子文件夹组成的目录结构就称为树形目录结构，它像一棵倒置的树。
教材中给出了文件夹树状结构图，树根是根文件夹，根文件夹下允许建立多个子文件夹，子文件夹下还可以建立再下一级的子文件夹。
每一个文件夹中允许同时存在若干个子文件夹和若干文件，不同文件夹中允许存在相同文件名的文件，任何一个文件夹的上一级文件称为它的父文件夹。
2．文件夹路径目录路径在树形结构文件系统中，为了确定文件在目录结构中的位置，常常需要在目录结构中按照目录层次顺序沿着一系列的子目录找到指定的文件。
这种确定文件在目录结构中位置的一组连续的、由路径分隔符“\”分隔的文件夹名叫路径。
通俗地说，就是指引系统找到指定文件所要走的路线。
描述文件或文件夹的路径有两种方法：绝对路径和相对路径。
绝对路径从根目录开始到文件所在文件夹的路径称为“绝对路径”，绝对路径总是以“盘符：\”作为路径的开始符号，例如访问文件a.bat的绝对路径是：c:\program files \internet\a.bat。
相对路径从当前文件夹开始到文件所在文件夹的路径称为“相对路径”，一个文件的相对路径会随着当前文件夹的不同而不同。
如果当前文件夹是pwin98，则访问文件 a.bat的相对路径是：..\program files \internet\a.bat，这里的“..”代表pwin98文件夹的父文件夹。
在命令行方式下，正确使用“..”会给用户的操作带来很多方便。
在实际应用中，父、子文件夹之间的文件复制、移动操作很多，当父文件夹名称太长时，直接使用“..”来表示，非常方便。
《第2课文件与文件夹的管理（2）教案》小学信息技术甘教课标版四年级下册教案
《第2课文件与文件夹的管理（2）教案》小学信息技术甘教课标版四年级下册教案第2课文件与文件夹的管理（2）教案教学目标1.知识目标：掌握文件或文件夹的复制、移动、删除、重命名等操作，并巩固路径的概念。
2.能力目标以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。
3.情感目标通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；培养学生协作意识。
学情分析了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除及重命名等；掌握文件复制、移动、删除、重命名的基本操作和各种方法。
重点难点重点：掌握用鼠标左键或右键进行移动和复制的操作。
难点：区分同盘与异盘移动与复制的差别。
教学准备硬件准备：计算机房软件准备：机域多媒体广播教学系统教学方法任务驱动式、交流讨论式、讲解法教学过程6.1 教学活动【导入】导入同学们，上节课我们已经学习了文件和文件夹的概念。
对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除等就是对文件和文件夹的管理。
今天我们就来学习对文件和文件夹的管理。
也就是对文件和文件夹的一些基本操作：复制、移动、删除。
由于文件与文件夹的操作是一致的，我们就以文件的操作为例。
【讲授】新授复制文件完成每种功能的方法都不止一种，这里介绍两种方法：1、菜单命令法步骤如下：(1)选中要复制的文件，在菜单栏中选择“复制”按钮。
(2)打开目的文件夹。
(3)在目的文件夹中，同样在菜单中选择“粘贴”。
2、使用快捷菜单步骤如下：(1)用右键单击要复制的文件，从弹出的快捷菜单中选择“复制”。
(2)打开目的文件夹。
(3)在目的文件夹内的空白处，单击一下右键，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。
【活动】学生练习实践请同学们在桌面“永昌三小”的文件夹内新建一个自己姓名的文件夹，并将自己姓名的文件夹复制到自己班级的文件夹内。
（用任意一种方法）【讲授】新授移动文件移动文件的操作与复制文件非常类似，介绍两种方法。
四下信息技术整理自己的文件和文件夹(优秀说课稿)
《整理自己的文件和文件夹》说课稿我是 XX，我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材（一）教材分析本课是四川教育出版社小学信息技术四年级（下）第2课的内容，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识目标文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念。
2、能力目标A.管理文件和文件夹的基本技巧。
B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力3、情感目标培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的协作意识和良好的信息素养。
（三）教学重难点教学重点：文件和文件夹的移动和复制的步骤教学难点：移动和复制的区别和联系二、说学生随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买了电脑，就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。
其次是四学级学生年龄小，比较善于形象化思维。
第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。
因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。
三、说教法学法（一）教法教师讲授新知识采用演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发生变化。
所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。
（二）学法学生上机操作采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。
我在上课之前把学生家有电脑的和没电脑的进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣，还培养了学生的团队协作意识。
【小学】小学信息技术优秀教案整理文件教学设计
【关键字】小学小学信息技术优秀教案《整理文件》教学设计《整理文件》教学设计《整理文件》本课采用与生活息息相关的例子──整理房间，让学生领悟建立文件夹、复制、粘贴和移动文件的内在含义，从而掌握对文件夹进行操作的各种方法。
通过前面的学习，学生已经学会了如何查看文件内容，了解了常见的文件图标及它们表示的文件类型。
对于《整理文件》这一课，如果仍然通过一个个被分解的任务来讲解知识点，学生是提不起兴趣的，虽然其中不乏一些他们所不知的技巧。
但新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。
在具体教学中，以教材知识为基础，以实际生活──整理房间为认识载体对文件夹进行分析，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会整理文件的基本思想、方法和过程。
【教学目标】1．学会建立新文件夹。
2．能完成一个文件的复制、粘贴的操作。
3．掌握移动文件或文件夹的方法。
4．养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。
【教学重点与难点】理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。
【教学准备】学生机上用于练习的文件夹。
【教学设计】一、情景导入理思路师：这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。
进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？展示小华的房间(大屏幕展示课件。
)师：看到这儿，你想对小华说什么？生：哎，你的房间怎么这么乱呀。
生：我来帮你整理吧。
师：你想怎么整理？生：我会把故事书放到桌子上，把积木放回到盒子里，把玩具娃娃放到柜子上，把衣服叠好并放到衣橱里。
（学生操作电脑将物品拖动到适宜的位置。
）生：我还会把桌子、椅子摆整齐。
（学生操作电脑将物品拖动到适宜的位置。
）师：做得真棒！从这两个同学的作法上，我们知道了什么？生：我们要把房间的物品摆放整齐。
生：应该把物品分类放，这样我们找的时候就很方便了。
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第二课整理自己的文件和文件夹
学习内容
四川少儿出版社《信息技术》4年级下册第二课《整理自己的文件和文件夹》课时安排
1课时
学习目标
知识与技能：学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除。
过程与方法：运用所学文件和文件夹的知识解决实际生活中的问题。
情感目标：遵守公用机房的要求，不要随意删除他人的文件和文件夹，养成良好的上机习惯。
学习重、难点
重点：文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。
难点：文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。
教学准备
范例文件及文件夹“壁纸”、等（包括学生机端）；探究活动的范例：“小林”，“小明”的文件夹及相关文件。
教学过程
1．抛出问题，通过问题的解决引出课题
教师：提出任务，请同学们试一试将本机C盘上名为“壁纸”的文件夹，复制到自己的文件夹下面，并改名为“我的墙纸”。
学生：通过看书或相互讨论，尝试完成操作。
教师：观察、评价、记录学生的操作情况。
引出课题
板书：整理自己的文件和文件夹
2．自主探索、倾听讲解学习新知
①通过看书、听讲学习文件和文件夹的复制、改名
教师：评价部分学生的完成情况，找出其中具有代表性的操作进行示范，让该生说说他的操作过程及理由。
不足之处由教师引导、补充
部分学生：按老师要求进行示范并说明理由，其余学生倾听、观察、提问。
教师：观察、引导、评价
（指出操作中可以采用用多种方法来完成，如：菜单、快捷键、右键等）演示：多文件和文件夹的操作方法
②学习文件和文件夹的移动、删除
教师：布置任务，请同学们把自己文件夹中“我的墙纸”中的不喜欢的图案文件删除掉，并增加一些自己喜欢的图案文件。
学生：按要求自我探索、相互讨论完成操作。
教师：观察、评价、记录学生的操作情况。
小结、评价学生的完成情况。
特别指出：“移动”和“复制”操作的区别。
③学习“回收站”
教师：请同学们通过看书、操作，学习“回收站的利用”
补充演示学习中不足的情况。
特别指出：“临时删除”和“永久删除”的区别
强调情感目标：请不要随意删除公用机房的文件和文件夹，以免造成他人和系统文件的丢失，养成良好的上机习惯。
3．运用所学知识，完成探究活动
教师：布置任务，完成书上的探究活动。
学生：按要求完成任务。
教师：观察、评价任务的完成情况，为下次讲评做好记录。
4．本课小结，结束。
课后小记：。