心理学研究方法 试题及解析
心理学试题和答案解析
概念同化P90:
以定义形式直接向学生揭示新概念的本质属性，学生利用认知结构中的适当观念，理解 新概念，从而掌握新概念意义的过程。
迁移P100:
一种学习对另一种学习的影响，前一种为顺向迁移，后一种为逆向迁移。
学习动机P105:
引起和维持学生的学习活动，并使学习活动指向学习目标的心理倾向。
22、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作 用。
23、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的 诞生。
24、洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
25、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
乎不再遗忘了。
（先快后慢：先遗忘的快后遗忘的慢）（先多后少：先遗忘的多后遗忘的少）
个性倾向性P10:
是个性中的动力系统，是最活跃的因素，对其他心理活动，包括个性心理特征，具有方
向性和制动性的作用。
能力P11：
是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成饿个性心理特征。
复演说P20:
人类个体的发展完全重复着人类种族进化的历程。
11在心理学研究中必须坚持的基本原则是：客观性原理、系统性原理、发展性原理、教育
性原理
12、 观察法可以分为：参与观察法与非参与观察法、现场观察与情景观察、长期观察与短 期观察、全面观察与重点观察
13、观察法要有效，就要特别注有明确观察目的、随时记录、可利用现代手段、每次时间 不宜过长
14、 实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究自变量，因变量的关系和变化的规律、
情绪、情感不稳定，易激动，具有明显的两极性；
黄希庭《心理学研究方法》配套模拟试题及详解(一)【圣才出品】
黄希庭《心理学研究方法》配套模拟试题及详解（一）一、单项选择题：1～30小题。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1．内隐联想测验使用反应时作为因变量指标来测量被试的（）。
A．态度B．性格C．气质D．行为习惯【答案】A【解析】内隐联想测验时由格林沃尔德(Greenwald)在1998年提出的，该方法以反应时为指标来测量被试对联合起来的两类词的反应，以此来测量个体的内隐态度。
2．下列关于F分布的表述，错误的是( )。
A．负偏态分布B．随着分子和分母的自由度的变化而变化的一簇曲线C．F总为正值D．分母和分子的自由度越大，F分布越接近正态分布【答案】A【解析】F分布形态是一个正偏态分布，其分布曲线随分子和分母自由度的不同而不同，随分子和分母的自由度的增加而渐趋正态分布。
F总为正值，因为F是两个方差的比率。
3．总体服从正态分布，方差未知时，其样本平均数的分布是( )。
A．x分布B．t分布C．F分布D．正态分布【答案】B【解析】总体分布为正态，方差未知，样本平均数的分布为t分布。
4．用统计量估计参数时，当多个样本的统计量与参数的差值的平均数是0时，说明该统计量具有( )。
A．无偏性B．有效性C．一致性D．充分性【答案】A【解析】用统计量估计总体参数一定会有误差，不可能恰恰相等。
因此，好的估计量应该是一个无偏估计量，即用多个样本的统计量作为总体参数的估计值，其偏差的平均数为0。
5．当一个统计量是总体参数的无偏估计量时，其方差越小越好，这种估计量的特性是( )。
A．无偏性B．有效性C．一致性D．充分性【答案】B【解析】当总体参数的无偏估计的参数不止一个时，无偏估计变异小者有效性高，变异大者有效性低，即方差越小越好。
6．在样本容量确定的情况下，进行区间估计时( )。
A．要增加成功估计的概率，就要增加估计的范围B．要增加成功估计的概率，就要减少估计的范围C．增加成功估计的概率与估计的范围无关D．成功估计的概率是无法增加的【答案】A【解析】在样本容量一定的情况下，成功估计的概率和估计的范围是一对矛盾。
西南大学《心理学研究方法》网上作业及参考答案
=================================================================================================== 1：[论述题]参考答案：答：心理学研究一般包含如下基本过程：（1）选择研究课题（确定研究目的）；（2）查阅文献资料；（3）进行文献综述并提出研究假设；（4）设计研究方案（研究计划）；（5）执行研究计划、搜集研究资料；（6）整理和分析研究资料；（7）解释结果和检验假设；（8）撰写研究报告。
（注意结合具体的研究课题自己举例阐述）2：[论述题]参考答案：答：（1）研究思路的生态化。
（2）研究方式的多学科化。
（3）研究范式的跨文化特点。
（4）研究方法的综合化。
（5）研究手段的现代化。
（6）研究结果的数量化。
（7）质的研究方法的大量采用。
1：[论述题]参考答案：1．论述心理学研究的方法体系。
答：（1）心理学研究的哲学方法论――唯物辩证法。
（2）心理学研究的一般科学方法论――系统方法论。
（3）心理学研究的具体研究方法。
2．简述心理学研究报告的写作要求。
答：（1）标题。
（2）摘要。
（3）前言。
（4）方法。
（5）结果。
（6）讨论与分析。
（7）结论。
（8）参考文献和附录。
1：[单选题]1.在心理研究中的被试是指A：研究者B：被研究者C：动物D：主持人参考答案：B2：[单选题]2.把"刚刚感受到”定义为"50%次感觉到”，这种定义是一种=================================================================================================== A：抽象定义B：操作定义C：描述定义D：归纳定义参考答案：B3：[单选题]3.在教育与心理研究中的变量是指A：自变量B：因变量C：在性质、数量上可以变化的量D：数量变量参考答案：C4：[单选题]4.如果要研究全国高中毕业生的物理成绩，那么"全国高中毕业生的物理成绩”是A：总体B：样本C：样本容量D：取样参考答案：A5：[单选题]A：样本B：抽样C：随机化D：筛选参考答案：B=================================================================================================== 6：[单选题]A：文献查阅与获得B：提出研究假设C：确立科研课题D：确定研究方法参考答案：C7：[单选题]A：趋势分析B：意向分析C：定性的分析D：数量化的描述参考答案：D8：[单选题]8.对各种文献资料进行客观、系统和数量化描述的方法称为A：口语报告法B：社会测量法C：现场研究法D：内容分析法参考答案：D9：[单选题]9.有一位研究者想要观察学生课堂注意力分散的表现。
心理学考试：2022心理学研究方法真题模拟及答案(3)
心理学考试：2022心理学研究方法真题模拟及答案(3)1、以下哪项不是言语性干预的目的（）（单选题）A. 延长治疗时间，加深治疗师与家庭系统中每个成员的信任关系B. 了解家庭成员之间的差异，并通过使他们注意这些差异，产生干预的效果C. 差异性提问使家庭成员明白症状性行为的出现是有条件性的D. 前馈提问可以使家庭成员在诱发因素的情况下采取正确的预防性行为E. 治疗师通过假设提问，即提出看问题的多重角度，让成员自己认识自己，并有助于家庭行为模式改变，促进成员进步试题答案：A2、对各种材料、记录的内容、形式、心理含义及其重要性进行客观、系统和数量化描述的方法是（）。
（单选题）A. 口语报告法B. 内容分析法C. 现场研究法D. 语义分析法试题答案：B3、凝集反应的抗原是（）（单选题）A. 可溶性抗原B. 完全抗原C. 半抗原D. 超抗原E. 可溶性抗原吸附于载体颗粒或颗粒性抗原试题答案：E4、采用多种方法去研究和探讨心理现象及其规律，以对不同方法所得的结果进行相互比较、补充和验证，体现了心理学研究方法发展趋势的（）。
（单选题）A. 研究手段的现代化B. 研究范式的跨文化特点C. 研究结果的数量化D. 研究方法的综合化试题答案：D5、关于家庭治疗的基本原理叙述错误的是（）（单选题）A. 症状往往出现于持续展开着的家庭生活周期发生变化、中断之时B. 系统思维重视环境对个体的影响，同时强调人际互动中的个体对情境的整体认知和评价C. 家庭治疗主要把人当作"黑箱"来对待，注重刺激与反应之间的简单关系D. 患者的病态并不仅仅是内在的生物学因素构成的因果链条的最后一环，而是各种内因与外因之间互动关系的过程性、动态性表现E. 系统式家庭治疗师与结构式家庭治疗师在关于"正常家庭"的观念上存在分歧试题答案：C6、咨询师：我把我们刚刚谈的内容做个整理，看看我对你的了解是否正确。
你的问题似乎跟考试压力有关，而考试压力似乎跟你的记忆力差、理解力差有关，例如要考试时，要你死背教材、要你提高理解力，都会造成你的压力。
1909课程考试[0016]《心理学研究方法》答案
![1909课程考试[0016]《心理学研究方法》答案](https://img.taocdn.com/s3/m/edc879962f60ddccdb38a04b.png)
类别：网教专业：应用心理学2019年9月课程名称【编号】：心理学研究方法【0016】A卷大作业满分：100分
1、论述题（从下列题目中任选一题作答，50 分）
二、研究分析题（从下列题目中任选一题作答，50 分）
3、假如你要研究从高中生到成年人这一群体的旅游偏好，请列出此研究中的取样步骤。
3、试述提高测验信度的方法。
答：（1）增加题目数量 （2）难度适中 （3）内容同质 （4）程序统一 （5）会影响测验的信度。
答：简单随机取样法：简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中，抽取出几个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求它们之间都是独立的。
简单随机取样法的具体抽取方式有两种：①抽签。即把总体中的每一个体都事先编上号码并做成签，充分混合后从中随机抽取一部分，这部分签所对应的个体就组成了一个样本。②利用随机数字表。 就是运用严格制作的随机数字表，随意地“进入”包含总体数目的随机数字区，选取所需要的样本数
目。它需要随机确定一个“起点”。目前，也可利用计算机上的随机数字功能进行取样。
随机取样法在理论上最符合概率论原理，简便易行，误差计算方便，在研究者对所研究总体中各 类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是很好的一 种取样方法。但是，它也有一些局限性：①事先要把研究对象编号，比较费时、费力。②总体分布较 为分散，会使抽取到的样本的分布也比较分散，给研究带来困难。③当样本容量较小时，可能发生偏 向，影响样本的代表性。④当已知研究对象的某种特征将直接影响研究结果时，要想对其加以控制， 就不能采用简单随机取样法。
心理学研究方法2003(附参考答案)
2003年北京师范大学心理学研究生入学考试试题心理学研究方法一、不定项选择题1. 需要采用恒定法控制的额外变量有a.实验室物理环境b.实验过程控制c.被试的主观态度d.仪器的性能指标2. 在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明a.各因素之间不存在内在联系b.各因素的主效应是相互独立的c.各因素之间可能存在内在联系d.各因素的主效应可能会相互影响3. 在复杂任务的行为中，反应时间常包括a.基线时间b.一个或者多个认知加工过程的时间c.反应键的延迟反应时间d.其他随机因素导致的反应时间误差4. 根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为a.人自身生理局限b.有背景噪音的干扰c.a+bd.被试反应不认真5. 如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会a.正确肯定 >正确否定b.肯定c.否定d.不确定6. 拉丁方设计的主要作用是a.平衡实验中可能产生的各种误差b.降低实验误差c.收集更多的实验数据d.合理分配实验材料或者实验处理7. 练习实验的主要作用是a.帮助被试学习和掌握反应原则b.降低实验误差c.提高被试反应精确性和可靠性d.练习实验没有什么作用8. 因素设计的主要特点是a.可以观察因素之间的相互作用b.揭示不同因素之间的内在联系c.获得更生态化的实验结果d.实验设计与实施相对复杂9. 下面属于主试效应的有a.罗森塔尔效应b.空间误差c.被试数量太少d.没有考察交互作用二、简答题（1至11题五分，12至16题七分）1. 正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差？2. 正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成标准正态分布？3. 标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试。
4. 为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件？5. 在调查研究中，如果取样范围比较狭小（如研究中国儿童的问题，只在大中城市选取样本），一般会对相关研究的结果产生什么影响。
心理学测试题及答案解析
心理学测试题及答案解析一、选择题1. 下面哪个不属于心理学的研究对象？A. 个体差异B. 社会关系C. 心理生理学D. 外星人研究答案：D. 外星人研究解析：心理学主要研究人类的心理过程和行为，外星人不是心理学的研究对象。
2. 心理学的研究方法包括以下哪些？A. 观察法B. 实验法C. 问卷调查法D. 全部都是答案：D. 全部都是解析：心理学的研究方法包括观察法、实验法、问卷调查法等多种方法。
3. 以下哪个是心理学常用的皮尔森相关系数的取值范围？A. -1到1B. 0到10C. -10到0D. 1到10答案：A. -1到1解析：皮尔森相关系数是用来度量两个变量之间线性关系的强度和方向，取值范围为-1到1之间。
二、判断题1. 心理学是一门只涉及个体内心世界的学科，与社会无关。
A. 对B. 错答案：B. 错解析：心理学既研究个体内部的心理过程，也研究人与社会、环境的相互作用。
2. 主观幸福感可以通过客观指标来精确衡量。
A. 对B. 错答案：B. 错解析：主观幸福感是个体内心体验的主观评价，无法用客观指标来精确衡量。
三、问答题1. 请简要解释什么是经典条件作用？答：经典条件作用是一种学习形式，指的是在一个无条件刺激（UCS）和一个条件刺激（CS）之间建立起的联结。
在条件刺激被多次与无条件刺激同时或接连出现后，条件刺激会激发出与无条件刺激相似的反应，形成条件反射。
2. 什么是认知失调理论？答：认知失调理论是由心理学家莱昂·费斯汀格提出的理论，认为当个体的态度、信念或观念与其行为、经验或信息不一致时，就会产生认知失调，个体会感到不愉快或焦虑。
为减轻认知失调，个体会通过改变自己的态度、修正行为或逃避对立信息等方式来恢复一致性。
四、综合题某公司根据塔尔曼提出的期望理论（Expectancy Theory），设计了一套激励机制，旨在提高员工的工作动力和表现。
请结合期望理论的核心概念，简要说明该公司的激励机制设计原则。
心理学研究方法试题及答案
心理学研究方法试题及答案一、选择题1. 心理学研究中，观察法的优点是什么？A. 可以控制变量B. 可以进行精确测量C. 可以在自然环境中进行D. 可以完全避免主观偏见答案：C2. 实验法与观察法的主要区别是什么？A. 实验法可以控制变量，观察法不能B. 实验法需要使用仪器，观察法不需要C. 实验法只能用于实验室，观察法可以用于任何环境D. 实验法和观察法都需要进行统计分析答案：A3. 以下哪项不是心理学研究中的定量研究方法？A. 调查法B. 内容分析C. 案例研究D. 实验法答案：C4. 心理学研究中，什么是内部效度？A. 研究结果的普遍性B. 研究结果的一致性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的因果关系答案：D5. 心理学研究中，什么是外部效度？A. 研究结果的普遍性B. 研究结果的一致性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的因果关系答案：A二、简答题1. 简述心理学研究中的实验法的特点。
答：实验法是心理学研究中一种常用的方法，其特点包括：能够控制变量，以确定因果关系；通常在控制的环境中进行，以减少外部变量的干扰；实验结果可以重复验证，具有较高的可靠性。
2. 描述心理学研究中的调查法的步骤。
答：调查法的步骤通常包括：确定研究目的和问题；设计问卷或访谈指南；选择样本；进行数据收集；数据整理和分析；撰写报告。
三、论述题1. 论述心理学研究中定性研究与定量研究的区别。
答：定性研究与定量研究在心理学中是两种不同的研究方法。
定性研究侧重于理解人们的经验、行为和观点，通常使用访谈、观察和案例研究等方法，其结果往往以文字描述的形式呈现。
定量研究则侧重于测量和统计分析，使用实验、调查等方法，其结果以数字和统计数据的形式呈现，便于进行广泛的推广和验证。
结束语：心理学研究方法的多样性为研究者提供了丰富的工具来探索人类心理和行为的复杂性。
了解和掌握这些方法，有助于更准确地理解研究问题，设计有效的研究方案，并得出可靠的结论。
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试题及解析
• 33.一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真奇怪， 我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的问卷。”从这些 描述中，你可以得出他是在（ ）
• A.后测控制组设计中的控制组中 • B.前测一后测控制组设计的实验组中 • C.前测一后测控制组设计的控制组中 • D.后测控制组设计中的实验组中
Байду номын сангаас
可以随机抽取一百二十名大学生作为被试。 干扰，任务类型应作为组间设计。
• (2)用一个确定的标准来定性词频，如以字或 • (6)实验环境应尽量保持恒定。(7)运用计算机
词在报纸、书刊、教材等语言材料中使用次 呈现刺激并记时。用不同的统计方法进行统
数统计而得出。由于不同的人有不同的经验 计计算后，再得出结论。以上是对在词频效
• C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化
• D.其主效应是不显著的
• 54.关于选择常模团体的条件错误的是（ C ） • A.必须明确所要测量的群体的性质与特征 • B.常模团体必须是所测群体的代表性样本 • C.不必考虑样本的大小 • D.关注标准化样组的时空背景
• 61.先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（ C ） • A.简单随机抽样 • B.系统抽样 • C.分组抽样 • D.分层抽样
• A．有无自变量
• B．有无因变量
• C．控制额外变量
• D．有无研究假设
• 33．在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件 都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。这种影响研 究内部效度的因素属于( A )
• A．历史因素 B．成熟因素
• C．统计回归效应 D．研究变量与被试特点的交互作用
训练方法
问题 难 难度 易
量。对于这些潜在的自变量，应以以下方法 结果进行比较得出更准确的结论。
加以控制：
• (5)在词频效应的实验中，为了达到上述(1)、
• (1)控制被试间差异，应用随机的方式抽取大 (2)和(3)的控制效果，应把词频和字类型作为
量水平相近的被试。在词频效应的实验中， 组内设计。但为控制不同类型任务间的相互
综合题
• 2.在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控 制?
• 2【答案要点】
• (3)材料的选择方面，若以拼音文字为实验材
• 自变量是指由研究者选定，并进行操作、变 化的，能产生所欲研究的心理现象的因素或 因素的组合。因变量是指由自变量所引起的 被测者某些心理现象或行为的变化。实验中
• 65.在确定常模时，最常用的抽样方法是（D ） • A.简单随机抽样 • B.分组抽样 • C.系统抽样 • D.分层抽样
• 7.关于干涉变量，下列说法正确的是（AB ）多选 • A.干涉变量是指样本团体的性质对效度影响的一种因素 • B.它指的是被试者的年龄、性别、教育水平等 • C.它指的不是被试者的年龄、性别、教育水平等 • D.干涉变量是很容易分析和观察的
的因素被称为潜在的自变量。
补笔等可以用来进行实验。在此实验中，由
• 在词频效应的实验中，词频为自变量，反应 于不能确定词频效应究竟发生在字词识别的 时间为因变量。而被试间的差异、词频的定 哪个或哪些阶段，其作用各有多大，所以选 性、材料的选择、实验任务、研究设计、实 择三种不同的任务
验环境和数据处理方法等都会是潜在的自变 • 类型：词汇判断、命名和词汇命名，将实验
• A.解决方案的质量 • B.解决问题的时间 • C.问题解决的潜伏期 • D.以上都是
D
• 37.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ） • A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等 • B.知识和心理方面的准备 • C.交通工具 • D.被访问者的合作
C
• 51.在一个二因素组间设计的方差分析中，一位研究者报告A 因素 的主效应是F(1,54)=0．94，B 因素的主效应是F(2，108)=3．14。 你能由此得到什么结论?（ ）
C
【解析】抵消平衡法：在额外变量既不能消除也不能保持
恒定的情况下，通过实验程序设计的方法抵消或平衡额外
因素带来的误差。
通常其用来应对实验中的顺序误差、空间误差、习惯
误差、疲劳效应、练习效应等，如ABBA法和拉丁方设计。
• 根据下列材料，回答42～44题，
• 下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设 结果．其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。
B
• 34.为了考察三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差异，一 研究者分别选取5 个年龄段的被试各3 个，来考察三种刺激条件 下被试反应时的差异，此种设计为（ ）
• A.完全随机设计 • B.随机区组设计 • C.析因设计 • D.嵌套设计
B
• 36.在不同实验条件下，正确解决问题的被试数一样，但很可能在 （ ）上发现实验条件之间的差异。
引起的词频不确定性，可以用大被试量来加 应的实验中可能会存在的一些潜在自变量的
以控制。
控制方法。
B
A
C
D
A C
C
C
B A
变异来源
SS
df
MS
F
组间
A
280
1
280
⑤
B
48
2
24
A×B
120
②
60
组内
540
③
④
综合
①
B
B
A
A
D
D
D
• 1．张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响，李亮在日常 的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响，两 人研究方法的不同在于（ C ）
• A.B因素的主效应比A 因素的主效应大 • B.此研究是2×3 的因素设计 • C.研究中有114 个被试 • D.这个结果报告一定有错误
D
• 53.二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2，74)=2．86。
由此可知（ ）
B
• A.研究中有78 名被试
• B.一个因素有2 个水平，另一个因素有3 个水平
料，拼读规则的运用会使词频效应被低估。 所以应选择非拼音类文字，如汉字就是一个 比较好的选择。由于汉字有不同的结构类型， 实验可将此作为一个自变量加以操纵。
除自变量和因变量之外的其余变量称为额外 • (4)词频效应的实验中，因变量为反应时间，
变量，在额外变量中可能会引起因变量变化 有很多不同的任务类型如命名、判断、再认、