依法行使权利学案
《依法行使权利导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《依法行使权利》导学案导学目标：1. 了解什么是依法行使权利，以及为什么要依法行使权利。
2. 掌握依法行使权利的基本原则和方法。
3. 能够运用所学知识，正确处理自己在生活中面临的权利问题。
导学内容：一、依法行使权利的观点依法行使权利是指在法律的范围内，以合法的方式行使自己所拥有的权利。
这包括宪法赋予的权利、法律规定的权利以及其他法律规定的权利。
二、为什么要依法行使权利1. 依法行使权利是维护公平公理的重要手段，可以保障个人和社会的权益。
2. 依法行使权利可以增强法律认识，提高法律素养，避免违法行为。
3. 依法行使权利可以维护社会秩序，增进社会和谐稳定。
三、依法行使权利的基本原则和方法1. 尊重法律：恪守宪法和法律的规定，不得超出法律的范围行使权利。
2. 合理行使：权利的行使应当符合公序良俗，不损害他人合法权益。
3. 诉诸法律：遇到侵犯权利的情况，应当通过法律途径解决，不能采取非法手段。
4. 珍爱权利：要珍爱自己的权利不受侵犯，同时也要尊重他人的权利。
四、案例分析小明在学校被同砚欺负，他应该如何依法行使自己的权利？1. 尊重法律：小明可以通过学校规定的程序向老师或校领导反映情况，寻求帮助解决问题。
2. 合理行使：小明在维护自己权益的同时，不应采取暴力或其他不当手段。
3. 诉诸法律：如果学校未能有效解决问题，小明可以向教育部门或公安机关投诉，寻求法律珍爱。
4. 珍爱权利：小明在维护自己权益的同时，也要尊重他人的权利，不能对欺负他的同砚采取报复行为。
五、拓展练习1. 你在生活中遇到过依法行使权利的情况吗？请描述一下，并说明你是如何处理的。
2. 你认为依法行使权利对个人和社会的意义是什么？请谈谈你的看法。
导学总结：依法行使权利是每个公民应当恪守的基本原则，只有在恪守法律的前提下，才能有效珍爱自己的权益，维护社会秩序。
希望同砚们能够认真进修并运用所学知识，正确处理自己在生活中面临的权利问题。
部编五四制道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3
部编五四制道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册“依法行使权利”这一章节，旨在让学生了解公民权利，明确权利的行使必须遵守法律规定，引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解权利与义务的关系，培养学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对于公民权利有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能对于如何正确行使权利，以及权利的边界有所迷茫。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入理解权利的正确行使。
三. 教学目标1.让学生了解公民的权利，明确权利的行使必须遵守法律规定。
2.引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
3.培养学生的法治意识，提高学生的法律素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公民的权利，明确权利的行使必须遵守法律规定。
2.难点：引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利的正确行使。
2.讨论法：学生进行分组讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备生活情境，用于情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的法律知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解权利的正确行使。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同总结。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行课堂小测，检验学生对权利正确行使的掌握程度。
5.拓展（5分钟）创设生活情境，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
情境结束后，学生进行分享和交流。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调权利的正确行使和义务的履行。
学案1：3.2 依法行使权利
依法行使权利学习目标与要求：【学习目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。
3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。
【重点难点】教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
教学过程：【自主学习】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.公民行使权利不能超越它本身的_________，不能滥用权利。
2.个人的自由和权利不能以损害_________、_________和_________为代价。
3.维护权利的方式包括_________、_________、_________和诉讼等。
4.调解人以国家法律法规和政策以及_________为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们互相谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
5.我国调解方式主要有_________、_________、_________。
【探究研讨】■探究交流：行使权利有界限●分享探究：学会依法行使权利●感受变化：学生阅读分享教材P41甲队球迷对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例。
●分享交流：甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？可能造成哪些危害？◇我国宪法第51条规定：中华人民共和国公民在行驶自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
◇宪法第34条规定：中华人民共和国年满十八周岁的公民……都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的除外。
◇宪法第40条规定：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》这一课，旨在让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材从权利意识、法治观念、公民责任等方面，深入浅出地阐述了依法行使权利的重要性。
通过本节课的学习，使学生明白在行使权利时，要遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利观念，但对于如何依法行使权利，以及在行使权利过程中如何维护自身合法权益，仍存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解依法行使权利的含义和原则，提高学生的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的概念和原则。
2.培养学生尊重他人权利、维护自身合法权益的法治观念。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能运用所学知识维护自身权益。
四. 教学重难点1.依法行使权利的含义和原则。
2.在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解依法行使权利的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和素材。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利意识、法治观念、公民责任等关键词，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解依法行使权利的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调依法行使权利的原则和注意事项。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案【教学目标】情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。
增强权利意识，积极维护自己的权利。
能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。
知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
【重点难点】教学重点：学会依照法定程序维护自身权利教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）目标导学一：行使权利有界限1、我国公民应该如何行使基本权利？（1）公民行使权利不能超越它本身的界限，不能。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）公民行使权利应依照，按照规定的活动方式、和过程进行。
每个公民都应该树立按照的意识，通过正确的，维护自身权益，公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利要用、调解、和诉讼等方式进行。
目标导学二：维护权利守程序2、为什么公民行使权利要遵守正当的程序？遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷，有利于维护自身权益。
公民维护权利的主要方式:协商、调解、和诉讼等。
3.协商的含义、透用情形和优势(1)含义:协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。
(2)适用情形:一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在、的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷(3)优势:日常生活中大量的权益争议是通过的。
4.调解的含义、适用情形和分类(1)含义:调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
2)适用情形:调解人以国家法律法规和政策为依据,对纠纷双方进行、 ,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解決纠纷。
依法行使权利教学设计【6篇】
依法行使权利教学设计【6篇】依法行使权利教学设计篇一教学目标知识目标1、识记：（1）我国公民法定的政治权利和自由的内容；（2）我国公民法定政治性义务的内容；（3）参与政治生活应把握的基本原则。
2、理解：（1）公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性；（2）政治自由与法律的关系；（3）法律面前一律平等的含义；（4）权利和义务的关系。
3、分析：（1）联系实际，结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利；（2）联系实际，结合公民享有的政治权利，应履行的政治性义务及原则，说明应如何正确处理权利与义务的关系。
能力目标1、培养运用理论分析现实问题的能力。
运用公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中的“特权”等问题。
2、培养应用能力。
在所学知识的基础上，着重培养自己的权利观、义务观。
情感、态度、价值观目标通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。
教学重点难点1、公民应享有的政治权利和自由，应履行的政治性义务的内容。
2、参与政治生活应把握的基本原则。
3、如何理解法律面前一律平等。
4、如何看待公民的权利与义务之间的关系。
课前准备布置学生收集体现我国公民政治权利和自由的材料、事例、图片。
回顾旧课（1）国家的产生、国家性质和本质是什么？（2）我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？教学过程[走进新课]请学生说说自己收集的材料、事例、图片。
预设：公民投票选举；公民应征人伍；奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌；公民出版的著作；政府门口的举报箱……提问：在同学们所举的事例中，哪些是公民依法享有的权利，哪些是公民应尽的义务？（学生回答：略）师：通过上一节课的学习，我们知道，我国是人民当家作主的国家，公民与国家形成了和谐统一的新型关系，这种关系体现在公民的权利与义务的统一上。
这一节课我们就要探究公民有哪些政治权利，应履行哪些政治义务，怎样参与政治生活。
《依法行使权利导学案》
《依法行使权利》导学案
一、导学目标：
1. 了解什么是权利，以及为什么要依法行使权利；
2. 掌握依法行使权利的意义和方法；
3. 能够分析权利的限制和保障。
二、导学内容：
1. 什么是权利？
- 权利是指个人或团体依法享有的利益和地位，是法律赋予人们的合法权力。
- 举例：言论自由、财产权等。
2. 为什么要依法行使权利？
- 依法行使权利可以珍爱个人的合法权益，维护社会秩序和稳定。
- 不依法行使权利可能导致法律纠纷和矛盾。
3. 依法行使权利的意义和方法：
- 意义：恪守法律规定，不侵犯他人权利，不违反社会公序良俗。
- 方法：了解相关法律法规，恪守法律规定，珍爱自己的权利同时尊重他人权利。
4. 权利的限制和保障：
- 权利的限制：法律对权利的行使做出了一定的限制，如言论自由受到法律限制。
- 权利的保障：法律对侵犯他人权利的行为进行惩罚，保障公民的权利不受侵犯。
三、导学活动：
1. 小组讨论：请同砚们就自己所熟悉的权利进行讨论，分析其意义和限制。
2. 观看案例：播放相关案例视频，让同砚们分析案例中的权利问题，讨论如何依法行使权利。
3. 角色扮演：同砚们分组进行角色扮演，模拟不同情况下的权利冲突，讨论如何解决。
4. 案例分析：请同砚们就实际案例进行分析，总结依法行使权利的重要性和方法。
四、导学总结：
通过本节课的进修，同砚们应该能够深刻理解什么是权利，为什么要依法行使权利，以及如何依法行使权利。
在平时生活中，要时刻牢记法律法规，珍爱自己的权利同时尊重他人权利，共同维护社会的和谐稳定。
《依法行使权利导学案》
《依法行使权利》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解什么是依法行使权利，学会如何正确合法地行使自己的权利。
导学内容：一、权利的定义和分类1. 什么是权利？权利是指个人或群体依法所享有的权益和自由。
权利是法律赋予人们的，是一种受法律珍爱的利益。
2. 权利的分类权利可以分为个人权利和公共权利两大类。
个人权利是指个人在社会生活中享有的权益，如人身权、财产权等；公共权利是指国家或社会赋予公民的权利，如选举权、言论自由等。
二、依法行使权利的原则和方式1. 依法行使权利的原则依法行使权利的原则包括合法性原则、合理性原则和诚信原则。
合法性原则是指行使权利必须恪守法律规定；合理性原则是指行使权利不得损害他人合法权益；诚信原则是指行使权利要讲究信用和诚信。
2. 依法行使权利的方式依法行使权利的方式包括书面申请、口头表达、诉讼等多种方式。
在行使权利时，应根据具体情况选择合适的方式，并恪守相关程序和规定。
三、案例分析与讨论1. 某市民因邻居施工影响生活质量，想要维护自己的权利，应该如何合法行使权利？通过书面申请向相关部门举报邻居违法施工行为，并要求相关部门进行调查处理。
在此过程中，要恪守法律程序，不得采取私自报复等行为。
2. 某学生在学校因教师打骂而受到侵权，应该如何维护自己的权利？可以向学校相关部门进行投诉举报，要求学校进行调查处理。
同时可以寻求法律援助，维护自己的合法权益。
导学活动：1. 分组讨论：请学生分组讨论权利的定义和分类，并结合实际案例进行讨论和分享。
2. 角色扮演：请学生分角色扮演不同情境下的依法行使权利方式，并进行表演和讨论。
3. 案例分析：请学生针对具体案例进行分析和讨论，探讨如何依法行使权利，维护自己的权益。
导学总结：通过本节课的进修，学生应该明白权利是受法律珍爱的利益，依法行使权利是每个公民应尽的责任。
学会正确合法地行使自己的权利，维护自己的合法权益，是每个公民应具备的基本素质。
希望同砚们能够在平时生活中，遇到问题时能够理性、合法地维护自己的权益，为社会和谐稳定做出贡献。
《依法行使权利导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《依法行使权利》导学案第一课时导学目标：通过本节课学习，学生能够理解什么是依法行使权利，明确在依法行使权利时应该注意的事项，并能运用所学知识解决相关问题。
一、导入1. 引导学生思考：你认为什么是依法行使权利？为什么依法行使权利是重要的？2. 呈现本节课的学习目标：通过本节课的学习，我们将了解什么是依法行使权利，以及在依法行使权利时应该注意的事项。
二、概念解释1. 依法行使权利是指在法律规定的范围内，个人或组织根据法律规定的程序、条件行使其享有的权利。
2. 依法行使权利的重要性：依法行使权利可以保护个人和社会的权益，维护社会秩序和稳定，促进社会的发展进步。
三、案例分析1. 某市民因为邻居施工扰民，想要向相关部门投诉。
请问该市民应该如何依法行使其权利？2. 学生分组讨论，在20分钟内提出解决方案并进行展示。
四、讨论反思1. 学生展示解决方案，其他同学提出问题和建议。
2. 引导学生思考：在依法行使权利时，我们应该注意什么？3. 学生进行小组讨论，总结出在依法行使权利时应该注意的事项。
五、活动延伸1. 角色扮演：学生分角色演练依法行使权利的情景。
2. 撰写心得体会：学生写一篇文章，总结本节课的学习内容和体会。
六、课堂小结1. 温习本节课的重点内容。
2. 强调依法行使权利的重要性。
3. 下节课预告：下节课将学习如何维护自己的权益，避免侵权行为。
七、课后作业1. 以“依法行使权利”的主题，写一篇作文，表达自己对依法行使权利的理解。
2. 收集一则新闻或案例，分析其中涉及的依法行使权利的问题。
通过本节课学习，学生将更加深入地了解依法行使权利的重要性，明确在实践中如何进行依法行使权利，从而提升法律意识和自我保护能力。
第二课时一、学习目标1. 了解什么是依法行使权利，掌握依法行使权利的基本概念和原则。
2. 掌握依法行使权利的方法和技巧，提高自我保护能力。
3. 培养遵纪守法，自觉行使权利的意识，促进社会和谐稳定。
二、知识点整理1. 依法行使权利的概念：指在法律允许的范围内，按照法定程序和条件行使自己所享有的权利。
人教版道德和法治八下3.2《依法行使权利》学案
第三课公民权利第2课时依法行使权利一、学习目标1、知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
2、了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
二、学习过程（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）目标导学一：行使权利有界限1、我国公民应该如何行使基本权利？（1）公民行使权利不能，不能。
（2）公民在行使自由和权利的时候，不得损害、，利益和的合法的自由和权利。
（3）公民行使权利应依照，按照规定的、和进行，通过正确的维护自身权益。
目标导学二：维护权利守程序2、为什么公民行使权利要遵守正当的程序？（维护权利遵守正当程序有何意义？）遵守正当的程序，有利于公民，有效，有利于维护自身权益。
3、维护权利的方式包括哪些？4、协商的含义、适用情形和优势(1)含义:协商是当事人之间的方式。
(2)适用情形:一些常见的、和等,当事人可以在、的基础上,依据 ,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷。
(3)优势:日常生活中大量的权益争议是通过的。
5、调解的含义、适用情形和分类（1）含义:调解是通过解决纠纷的方式。
（2）适用情形:调解人以和以及为依据,对纠纷双方进行 、 ,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解決纠纷。
(3)调解方式的分类:我国调解方式主要有 、 和 。
6、仲裁的含义和适用情形(1)含义:仲裁是通过 解决纠纷的方式。
(2)适用情形:公民与其他个人或组织之间发生 纠纷和其他 争议时,可以申请仲裁。
当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束7、诉讼含义、适用情况和分类 (1)含义:诉讼是通过 解决纠纷的方式。
公民可以依法向 起诉,维护自身权益。
(2)适用情况和分类:a 、公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以向人民法院提起 ;b 、公民对于某些侵犯自已人身、财产权利的行为,可以向人民法院提起 :c 、公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权利，可以向人民法院提起 。
三、知识网络四、效果检测 1.小强在影剧院观看电影《摔跤吧！爸爸》时，兴奋之余，不禁手足舞蹈，大声叫好，引起周围观众的不满，周围观众制止他时，他却说：“这是我的权利和自由，我想怎样就怎祥。
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第三课公民权利班级
第二课时依法行使权利姓名
【学习目标】
1.认识到公民要学会依法行使权利。
2.知道如何依法行使权利和维护权利。
3.懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。
【知识预习】
一、行使权利有界限
1.任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超它本身的界
限，不能滥用权利。
2.公民在使自由和权利的时候,不得损害国家的,社会的,集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
3.个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和
集体利益为代价。
同时，每个人合法的的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的的自由和权利。
二、维护权利守程序
4.公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、
步骤和过程进行。
每个公民都应该树立按照法定程序办事
的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
5.公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
【课堂小练】
知识点1行使权利有界限
1.下列关于公民正确行使权利的叙述正确的是( C )
①公民在行使权利时要尊重他人的权利②公民在行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益③公民在行使权利时可以随意行使④公民在行使权利时必须在法律允许的范围内行使
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.毕达哥拉斯说:“不能制约自己的人,不能称之为自由的人。
”对此理解正确的是( A )
①公民在行使权利时没有绝对的自由②公民要正确行使权利,不得损害国家的、社会
的、集体的和他人的利益③公民要在法律允许的范围内,以合法方式行使权利④公
民在行使权利时不可能享有真正的自由
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
知识点2维护权利守程序
3.仲裁是解决民事纠纷的方式之一。
对仲裁认识正确的是( D )
①仲裁不具有约束力②仲裁程序比较灵活③仲裁能最大限度地保护当事人的商业
秘密和商业信誉④公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产争议时,可申
请仲裁
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
【能力提升】
4“广场舞扰民,业主们‘泼粪’还击。
”这告诫我们( B )
①公民在行使权利时要尊重他人权利②可在法律允许的范围外行使权利③公民要
以合法方式行使权利④公民的权利是可以放弃的
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
年“双11”期间,天猫商城交易额一天内突破1 207亿元,刷新全球纪录。
中学生李某
热衷网购,结果所购某知名品牌运动鞋竟是冒牌货。
他应该( B )
①利用网络对该商家的售假行为大肆渲染②向有关部门举报,以免更多的消费者受
骗③吃一堑长一智,就当花钱买个教训④增强维权意识,拿起法律武器维护自己的合
法权益
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
6.共享单车给城市的人们带来方便的同时,也有着它的“负面清单”。
如随意停放、被
恶意损毁、遭盗窃、涂改二维码等。
对此现象,我们倡议市民使用共享单车时应该( D )①摆脱约束,随意停放②遵守交通规则,安全出行③独上私锁,方便自我④爱护共
享单车,遵守公德
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
【备战中考】
生进行了一次问卷调查,其结果统计如下:
( 1 )问卷调查的结果说明了什么问题
( 2 )当自己的合法权利受到侵害时,你会怎样做
争议和交通事故纠纷等,可以通过协商、调解解决;当与他人或组织之间发生合同纠纷
和其他财产权益争议时,可申请仲裁;也可通过诉讼向人民法院提起诉讼,依法维护自己
的合法权益。
( 3 )你觉得学校可以采用哪些方式、活动解决表格中存在的问题( 至少写出两
种 )。