重视英语晨读论文
英语晨读作文小学
英语晨读作文小学Good morning, everyone! Today I want to talk about the importance of morning reading for elementary school students.First of all, morning reading is a great way to start the day. When you read in the morning, you are stimulating your brain and getting it ready for the day ahead. It can help improve your focus and concentration, which is important for learning in school.Secondly, morning reading can help improve your language skills. When you read in the morning, you are exposing yourself to new words and phrases, which can help expand your vocabulary. This can be especially helpful for young students who are still learning to read and write.Additionally, morning reading can be a great way torelax and unwind. It can be a peaceful and quiet time to enjoy a good book, which can help reduce stress and anxiety.This can be especially helpful for students who may be feeling nervous about the day ahead.Furthermore, morning reading can be a great way to bond with family members. It can be a wonderful time to read together with parents or siblings, which can help strengthen relationships and create lasting memories.In conclusion, morning reading is a great habit for elementary school students to develop. It can help improve focus, language skills, and overall well-being. So, let's all make an effort to start our day with a good book! Thank you for listening, and have a great day!。
推陈出新效晨读效果研究论文
推陈出新效晨读效果研究摘要：晨读课上经常看到学生不愿读书，我就经常思考怎样做才能满足学生的阅读激情。
于是我就从以下几方面做了一些尝试：一、增加课外阅读，开拓学生视野。
二、改变朗读形式，提高晨读效果。
三、明确朗读目标，促进自我发展。
关键词：增加内容改变形式明确目标俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。
经过了一个夜晚充足的睡眠和休息后人的大脑正处于十分清醒的状态，接受能力和理解能力相对较强。
所以对学生来说，早晨读书是一件很有必要的事。
然而我们的晨读课虽说也是书声朗朗或整齐有致，但读来读去，不外乎是语文课本上的几篇文章。
有限的内容，单调的读法，早已满足不了学生的求知欲和新奇感。
在反复朗读几遍之后学生早已读得厌烦乏味，再怎么读也读不出什么激情来。
这样的晨读课，也让我这个教了多年语文的老师有点厌烦了，所以，我经常在想怎样设计晨读课的内容、形式和目的以满足学生的阅读激情。
一、增加课外阅读，开拓学生视野我们以往的晨读都以语文课文或英语课文作为晨读的主要内容，对于这些课文上有限的几篇文章，学生早已读得滚瓜烂熟。
天天读这些东西，学生对读书的兴趣也逐渐地衰减，一节四十分钟的晨读最多二十分钟有效利用剩下的时间就是在那光张嘴不出声了，有时甚至要教师盯着才能朗读，更别说有感情地朗读了。
在平时的课堂中发现班里的一名学生在回答问题时知道的课外知识比较多，所以就在想在读熟课文的基础上，能否在晨读课上让学生读一些课外读物。
比如说寓言、故事、古诗词《十万个为什么》、《四库全书》等以及一些有关课文的资料。
对于课外读物，最好是每个学生人手一册，或者是到学校的图书馆借书，课下的时候也可以相互借阅。
总之要充分利用晨读课的时间让学生多读一些课外书，多接受一些新鲜的事物，开阔学生的眼界，启发学生的智慧，增加学生的阅历与见识。
这样，既可以满足学生的新奇感，又可以满足学生的求知欲。
对于新鲜的事物与知识，学生总是有着无比浓厚的兴趣。
在读的时候，他们也就自然而然的读得十分用心了。
小学英语工作总结十篇(最新)
小学英语工作总结1回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务潜力上有了不同的提高。
在这一学期中，我校教师追求教育内涵的发展，加强师资自培，坚持以学生发展为本，以学生课程开发为方向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和整理学习为突破，努力推进教育教学改革的深入发展，并做了超多的教学实践、教学研究工作，现小结如下：一、研究新课程理念，提高课堂效率以教材为抓手，以教材改革、群众备课建设为重点，把新课程的标准、理念落实于我们的课堂教学中。
开学初，我们认真修订了课堂常规、备课、听课评价标准，学习、讨论、领悟新标准，人手一份，对照各自状况加以总结，提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。
二、以研促教，以研促改，以研促发展实施新课程，首先教师要转变教书匠的形象，要学会以研促教，以研促改，以研促发展，这样才能在真正好处上体现教师是课程的参与者和开发者;其次要转变教学行为，从真正好处上实现教师主角转变;第三，从真正好处上体现学生的主体地位，实现学生学习方式的转变，培养学生创新精神和实践潜力。
具体做法是：依据课改要求来制订教学计划;编写教案时将目标转换为可观察性、可检测性和可操作性;要进行课的设计;要上好课改课;教师要转变教学行为;课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习;课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习氛围;要进行课堂教学评价(过程评价、构成性评价);要进行课后反思。
三、加强青年教师培养、带教工作加强青年教师的带教工作，把“传---帮---带”的工作融入到我校的师资队伍的建设中，为青年教师搭建平台，快速成长。
我们平时利用课余时间用心探讨多样的教学方法，在教研活动中研究新的教学理念，大家竭力在教育教学工作上给予青年老师帮忙。
几位青年老师从备课、上课、作业已逐步走向正规，融入学生中，教学成绩也有所提高。
在教学实践课中，她们也有较出色的表现，课件的制作针对性强、效率高。
2022英语教学工作计划范文(精选5篇)
2022英语教学工作计划范文（精选5篇）英语教学工作计划1一、学生基本情况分析我带一年级的英语课。
一年级总共52名学生，因为英语的学习不像语文，数学那样，还可以写写。
而英语只张开嘴巴读就可以了。
每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音。
如果人多的话，这个环节就大打折扣，毕竟一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的效率。
再加上一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花费时间去抓纪律。
所以，上起课来十分的困难。
即使如此，我们还要尽最大努力把课上好，现制定这学期的计划，好使以后的教学有序的开展下去。
二、教学教材分析一年级下学期学期共包括十个模块，一个模块二个单元具体如下：My classroom，Numbers，My abilities，My body，Fruit，Mid—Autumn Festival，My family，Play time，Revision。
其中的每一单元又分别包括了Lets act，Lets talk，Lets learn，Lets play，Lets enjoy等几个部分。
重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等，具体每个单元包括如下一些内容。
三、教学要求进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。
通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简单的指令性语言，比如Standup，please、Sit down please、Good；通过了解更多，熟知课本中出现的简单对话和日常生活中常见事物的名称，如apple，pencil，rubber，book，bag；能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。
好读书，读好书英语作文
好读书，读好书英语作文好读书，读好书英语作文在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是店铺为大家整理的好读书，读好书英语作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
来到图书馆，我终于觅到了属于自己的一片净土———图书馆。
图书馆在8：30开门，而我喜欢在晨读中等待。
When I came to the library, I finally found a pure land of my own -- the library. The library opens at 8:30, and I like to wait in the morning reading.每当我陶醉在书中的海洋时，一种奇妙的感觉充溢着我的心房，我似乎听到自己的心底发出由衷的感慨：“读书真好！”When I am intoxicated in the sea of books, a wonderful feeling fills my heart. It seems that I can hear my heartfelt feeling: "it's good to read!"很小的'时候，我就结识了书。
在书中我发现了一个又一个秘密。
原来世界这么奇妙，。
我有一种甜蜜的感觉：“书，真好！”When I was very young, I got to know books. I found one secret after another in the book. The world is so wonderful,. I have a sweet feeling: "good book!"游弋书海成了我生活的一部分，“好读书，读好书”也列入了我的行为准则。
俗话说“腹有诗书气自华”，我不奢望自己成为一个妙语连珠、出口成章的大学者，但我深知，读书可以使人思接千载，通古知今；使人明智，聪慧，启迪心智，培养高远的境界和坦荡的胸怀；读书能引导我们悟彻人生真理，永远保持一颗进取之心。
高中英语教研组工作总结(精选3篇)
高中英语教研组工作总结(精选3篇)Summary of the Work of the High School English Teaching and Research GroupThis semester。
we have focused on teaching work。
XXX curriculum reform。
strengthened the management of teaching norms。
deepened classroom teaching reform。
implemented the curriculum plan。
implemented teaching norms。
implemented teaching reform measures。
and strictly implemented the XXX systems and requirements。
XXX we will briefly summarize the work of our teaching and research group this semester.Firstly。
all teachers in the group XXX。
clarified their ideas。
XXX of the school year。
the teaching and research group XXX responsibilities。
and based on the overall management and subject reality of the school。
formulated the work plan of the teaching and research group。
and discussed and revised the plan。
which was improved。
The n groups also based on the teaching and research group plan。
养成良好的学习习惯多篇
养成良好的学习习惯多篇(1) [养成良好的学习习惯]养成良好的学习习惯良好的学习习惯的养成，有助于我们的学习，达到事半功倍的效果，反之，事倍功半。
那么，我们应养成哪些学习习惯呢?我觉得这四种习惯必不可少。
一是制定计划，明确目标做什么事都应该有个计划。
不打无准备之仗，一般来说，仓促应战都是要失败的。
计划应包括目标、缺陷、改进措施。
目标就是各门学科到期末时提高到的成绩。
缺陷就是你学习各门学科的薄弱环节或学习障碍(包括思想上，学习方法上)，针对你的缺陷提出改进措施。
二是把好三关，循序渐进“三关”就是预习、上课、复习。
预习是学习的一半，俗话说，良好的开端是事业成功的一半。
预习使我们了解课文内容，知道重难点，提出疑问。
如果我们不预习，上课时我们就成了无头苍蝇，盲目听课非常吃力，有时根本听不懂，不知老师在说什么，没有效果可言。
有了预习，集中精力听不理解的地方，才能增强听课效果，减轻听课负担。
上课要做到三勤：勤动脑——在以老师为主导、学生为主体的自主、探究、合作性学习的基础上，力求求异思维和发散思维。
勤动手——适当做些笔记(包括重难点、基础知识)，好记性不如烂笔头;勤动口——就是要积极发言，它能够开动脑筋、锻炼胆量、增强口头表达能力。
上课时还要认真听同学发言，我们除了向书本、老师学习外，还向同学学习，上课前要将书、笔记本、学习用品准备好，不要等到老师上课了，你还在找东西。
课后复习是巩固知识的过程，除了特别难的问题外，作业应独立、及时完成。
复习还包括反复看课本，温故而知新。
三是探索规律，总结经验。
(一)处理好理解与记忆的关系。
每一门学科都是一门科学，既然是科学，就有其规律性。
读书靠死搬硬套、死记硬背，其效果很差，这叫吃力不讨好，知识是在理解的基础上记忆的，不理解的记忆你会感觉很累;有些同学看起来很用功，可是成绩却不见得好，就是不理解的缘故;当然记忆能加深理解，俗话说得好：书读百遍，其义自见。
毛泽东读书，不仅自己会背，连旁边的同学也会背了。
《浅谈晨读课》
《浅谈晨读课》阜宁县中等专业学校陈惠青古人云。
“书读百遍，其义自见。
”可见“读”相当重要。
每天的晨读时间可谓是学生的“黄金时间”，因为早晨学生精力充沛，记忆清晰，思维活跃，这时可以有效地巩固已学的英语知识或者预习新知识。
因此，英语晨读课是英语学习的一个重要阵地，是英语学科教学的重要环节，是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障。
只可惜，在轰轰烈烈地进行英语教学改革的今天，英语晨读课依然是墨守成规，涛声依旧。
有限的内容，单调的读法，早已满足不了当代中学生的求知欲和新奇感。
由于晨读课的特殊性，晨读课往往受到一部分教师和学生的忽视，收效甚微。
因此如何提高英语晨读的质量是长期以来困扰我们的一个焦点问题，也是一个急待解决的问题。
怎样才能让学生读得有兴趣、有收获呢。
我们英语教师只有进行一些明确的晨读指导，采用丰富多样的晨读形式和内容，实行灵活的检查验收手段，才能有效达到晨读目标，从而提高英语课堂教学效果。
为此我进行了尝试，下面就自己的一些心得体会做些介绍，与同行们共同探讨。
一、晨读课要循序渐进、课内课外相互结合教师在安排学生朗读内容时，绝不可急于求成，要由易而难，循序渐进，逐步深入。
首先，教师可以要求学生对一些英语课文中的经典句型进行熟读，直至能背诵为止。
在此基础上，教师可以要求学生朗读并背诵英语课文中的重点段落。
学生做到这点后，教师可选一些经典的英语课文，要求学生反复朗读直到能够背诵为止。
教师应指导学生在朗读时要把读句、读段、读文章三者有机地结合起来，这样才能有效地提高晨读的效果。
其次，英语晨读的内容要立足课内，辐射课外，选择适于朗读的最佳材料。
英语教材固然重要，但英语语言中还有不少英语资料，也是非常好的朗读材料。
例如，《中学生英语报》中有许多好的英语作文和一些朗读文章，教师可以推荐给学生作为朗读材料之一。
再如，英语文化中有非常多的名言名句，它们往往短小精悍，易学易记，作为晨读材料亦是最好不过了。
反复朗读这样一些名言名句，一方面有助于学生的英语学习，另一方面更能鼓励学生，帮助其克服英语学习中碰到的困难。
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重视英语晨读
【摘要】新课程标准明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”朗读是培养我们语感的重要方法，也是提高听说能力的前提。
只有读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并受到感染，文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收。
因此，我们要尽量多读多背，并在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。
英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
说一口流利而地道的英语是每一个英语学习者所渴望的。
而准确地发音，优美地道的语音，语调在平时的课堂上是难以得到充分地练习的。
因此，朗读是英语学习中重要的手段与方法；培养、提高朗读能力对于学生的英语学习至关重要。
而在朗读能力的培养中，晨读起了关键作用。
【关键词】重视英语晨读
【中图分类号】 g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0082-01
利用晨读课，出声诵读一些经典的篇章段落，熟悉和掌握英语语言的特点，获得英语的语感，有利于掌握英语的语音、词汇和语法。
朗读的过程就是学生完成脑、眼、耳、口等协调的过程，也是语言内化的过程。
它使口头与书面结合在一起，知识与能力结合在一起，语言的形式与所表达的意义结合在一起。
我们学习英语的目
的是为了使用英语，用英语进行交流。
朗读是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。
只要把握得好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。
学校在课程设置上都突出了“读”这一环节的重要性，都在清晨开设了晨读课。
其目的在于利用清晨良好的自然条件，让学生在头脑清醒，记忆力好，精力旺盛的条件下，有效地利用“读”的方式来提高语言的学习效果。
然而当前的英语测试对学生朗读能力的考查不多，因而有学生和老师忽视了朗读能力的培养。
在实际运用中，却出现了“早读不读”或是“老师来了就读”的现象。
经过认真仔细的调查，发现现在好多学生的早读课效率并不高，甚至非常之低。
还有少数学生晨读时连该干什么都不知道。
就这些突出问题，我们浅谈以下几个方面的情况，以期对这些现象进行透彻分析，从而达到激活学生晨读课的目的。
1 晨读存在的问题
（一）教师缺乏适度引导。
短短的三四十分钟的晨读，听似书声朗朗，实际上有很多学生没有用心去读，而是在“小和尚念经，有口无心”。
（二）形式与内容单一。
所谓形式单一，最明显的就是晨读课只见学生蒙头读，甚至还有学生一个星期都是这种形式的晨读。
2 如何做好英语晨读
第一、明确晨读的教学目标
“一日之计在于晨”，早晨是人的记忆高峰期，记忆效果最好，
广大师生一定要充分利用好这一黄金时段，千万不可放任自由。
早读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习英语的兴趣；不仅具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。
所以早读课的教学目标依然丰富多彩，每一节课都朝着既定的教学目标努力，同时也能大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。
第二、如何上好晨读
（一）明确晨读任务。
首先，晨读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，都要在读之前先确立。
没有明确的早读任务，学生就没有压力，早读的实际效用就不会很大。
这就要求为引导者的教师，每节课前，为学生布置任务，让学生有目的去开展工作，使他们做到有的放矢，充分发挥其积极主动性，提高其学习效率。
确立每节课的目标，不能好高务远，要根据班级的实际情况。
其次，可以适当留几分钟给学生自由朗读。
学生按自己的目标、计划自读。
这样他们的心态是独立的、自由的，快慢由自己把握，内容由自己选择，可继续完成目标，已完成的则拓展阅读范围，丰富自己的英语词汇量，提高英语阅读能力。
老师要及时巡回指导，帮助学生完成早读目标。
（二）创造竞争向上的氛围。
没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。
我们学校实行了“271”高效课堂模式，把学生分成小组，这样正好可以展开小组之间的竞争。
一堂晨读课
开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高，一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。
早读结束，及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提高学生积极性。
（三）怎样晨读。
（1）教师领读。
学生的朗读水平参差不齐，个别学生也许会背诵这篇文章，但不一定就代表其已经会读这篇文章，能读好这篇文章，教师在早读课上还要领读，也可以让一些朗读能力强的学生领读，让大家读准、读好、读出美感，读出享受。
也可以让一些朗读能力差的学生读，边读边点拨，这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养学生的审美情趣。
让学生在学习中得到美的享受。
（2）朗读比赛。
个人与个人，一小组与一小组，展开多种形式的朗读比赛，听朗读带，看谁读得好，看谁读得快，看谁读得有感染力，课文背诵，分角色朗读，形式可以灵活多样。
（3）背诵比赛。
比一比，谁先完成任务，哪一组完成任务的人最多。
看谁背的作文多，看谁背的好句型多……组与组比，男女生之间比，对表现突出，进步明显的要及时予以奖励，对落后的要予以指导。
英语晨读课是学生学习英语的第二课堂，是教师组织好课堂教
学的重要保障，是学生巩固所学知识的重要手段，是锻炼学生提高口语交际能力，提高综合素质，树立自信心的重要途径。
教师不仅应该重视英语早读课的意义，还要早读课方式方法，有计划、有目的、有方法，持之以恒。
让学生的早读课精彩起来，在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养能力，最终使学生读的水平提高的同时，促进听、说、写的进步，使英语综合水平有一个大的飞跃。