小学一年级下册道德与法治教学工作计划
人教版一年级道法下册教学计划
人教版一年级道法下册教学计划一、教学内容：第一册《我会遵守交通规则》1.课文学习2.交通规则知识学习3.交通安全意识培养二、教学目标1.能够正确朗读课文，并能够理解课文中的交通规则知识。
2.理解并遵守交通规则，增强交通安全意识，养成良好的交通行为习惯。
3.能够在家庭和社会环境中主动引导他人遵守交通规则。
三、教学重点和难点1.交通规则知识的学习和理解。
2.交通安全意识的培养和行为习惯的养成。
四、教学准备1.教材：人教版一年级道德与法治下册2.课件：交通规则知识的图片、视频资料3.辅助教材：交通标志、模型玩具车辆等4.教学环境：教室、校园交通安全实践场地五、教学过程1.导入导入环节可以通过让学生观看交通安全教育视频或者观看交通标志图解等方式，引起学生对交通安全知识的好奇和兴趣，为后续的学习打下基础。
2.学习交通规则知识通过课文的学习，教师可以结合实际生活中的场景，向学生讲解和解释交通规则的相关知识，例如路口等借助图片、模型等教具让学生更加直观地了解交通规则。
3.交通安全意识培养通过故事、游戏等形式，引导学生认识交通安全的重要性，让他们了解不遵守交通规则的危害性，并且培养他们在日常生活中注意交通安全的意识。
4.情境对话分角色扮演交通参与者，进行交通安全情境对话，让学生在实际情况中模拟遵守交通规则的行为，加深他们对交通规则的理解和记忆。
5.拓展实践利用校园内的交通实践场地，组织学生进行“模拟交通场景”实践活动，让学生身临其境地体验交通规则，并加深对交通规则的印象。
6.情感体验通过情感交流、反思等方法，引导学生总结自己在学习过程中的体会和感悟，树立遵守交通规则的自觉性，将交通安全知识内化为自己的生活习惯。
七、教学手段1.讲授2.观看视频3.图片展示4.实践活动5.讨论交流6.体验教学八、教学评价1.学习表现评价：观察学生的课堂表现及课后作业完成情况。
2.能力表现评价：通过实践活动情景对话中，观察学生的主动参与和交通规则的遵守情况。
一年级下册道德与法治教学计划及进度表
一年级下册道德与法治教学计划及进度表一、教学目标：1.培养学生对社会生活中道德现象和法治规则的基本认识。
2.引导学生初步形成正确的道德观念和法治意识。
3.通过实践活动，增强学生的道德情感和法治实践能力。
二、教学内容：1.个人与家庭：家庭成员的角色与责任、家庭礼仪、家庭规则等。
2.学校生活：学校规则、同学间的互助与合作、尊重师长等。
3.社会公德：公共场所的行为规范、爱护公共财物、尊重他人等。
4.法治意识：了解基本的法律法规，如交通安全法规、版权法规等。
三、教学方法：1.故事讲述：通过生动有趣的故事，引导学生理解道德和法治的重要性。
2.情景模拟：设置生活中的常见场景，让学生在模拟中学习和实践道德和法治知识。
3.讨论交流：鼓励学生发表自己的看法，通过讨论交流形成正确的道德观念和法治意识。
— 1 —4.实践活动：组织学生参与社会实践，如参观法院、交警队等，增强学生的实践经验。
四、教学进度表（以每周两课时为例，共18周）：第1-2周：个人与家庭•家庭成员的角色与责任•家庭礼仪与家庭规则•实践活动：设计并实施一次家庭规则的执行情况调查第3-4周：学校生活（一）•学校规则的学习与遵守•同学间的互助与合作•实践活动：组织一次班级内的互助合作游戏第5-6周：学校生活（二）•尊重师长的重要性•校园欺凌的防范与处理•实践活动：模拟处理一起校园欺凌事件第7-8周：社会公德（一）•公共场所的行为规范•爱护公共财物的重要性•实践活动：公共场所行为规范宣传海报设计第9-10周：社会公德（二）•尊重他人的表现与意义•文明用语的使用与推广— 2 —•实践活动：开展一次文明用语宣传周活动第11-12周：法治意识（一）•交通安全法规的学习与遵守•版权法规的简介与保护意识培养•实践活动：交通安全法规知识竞赛第13-14周：法治意识（二）•其他基本法律法规的了解与遵守（如环境保护法、消费者权益保护法等）•实践活动：法律小常识手抄报制作与展示第15-16周：复习与巩固•回顾本学期学习的道德与法治知识点•进行针对性练习与巩固提升•实践活动：道德与法治知识竞赛或情景剧表演第17-18周：期末评价与总结•对学生进行期末评价，了解学生的学习成果与不足之处•总结本学期的教学经验与改进措施•为下学期的道德与法治教学做好准备工作— 3 —。
一年级下册道德法治教学计划
增加条款：
1.建立与法治教育实践基地的合作关系，定期组织学生参观学习。
2.制定实践基地活动计划，确保活动内容与课程紧密结合。
详细说明：
三、特殊场合：网络道德法治教育
增加条款：
1.开设网络道德法治教育课程，教授学生如何正确使用网络，防止网络沉迷。
2.定期进行网络安全教育，提高学生的网络素养。
一年级下册道德法治教学计划
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）让学生了解和掌握基本的道德规范和法治观念。
（2）培养学生的公民意识，使他们成为具有责任感和道德品质的人。
（3）提高学生的人际沟通能力，学会与他人合作、分享和尊重。
2.过程与方法：
（1）采用故事、案例、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）组织丰富多样的实践活动，让学生在实践中体验道德法治的重要性。
（3）注重培养学生的思辨能力和道德判断力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、关爱他人、尊重劳动、珍惜资源的情感。
（2）树立法治意识，养成遵纪守法的良好习惯。
（3）弘扬中华民族优秀传统文化，培育民族精神。
2.期末评价：通过闭卷考试、课堂展示等方式，检验学生对道德法治知识的掌握程度。
3.家长评价：与家长沟通交流，了解学生在家庭中的道德表现，促进家校共育。
本教学计划旨在通过系统的道德法治教育，培养学生的道德品质和法治意识，为他们的健康成长奠定基础。在实际教学中，教师需根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。
解决办法：加强家校沟通，让家长认识到道德法治教育的重要性，提高家长的教育责任感。
3.实践活动安全：组织实践活动时，要确保学生的安全。
一年级道德与法治下册教学计划
一年级道德与法治下册教学计划教学目标：1. 帮助学生理解什么是道德，以及道德的基本原则。
2. 培养学生正确的道德价值观和品德修养。
3. 引导学生了解国家法律和法治的重要性。
4. 培养学生遵守法律的意识和能力。
教学内容：第一单元：道德的意义和基本原则- 道德的概念及其重要性- 诚实守信- 尊重他人- 关心帮助他人- 公平和正义第二单元：道德与习惯- 形成好的行为习惯- 尊重师长和同学- 爱护公共财物- 珍惜和保护环境- 健康饮食习惯第三单元：国家法律与法治- 了解法律的概念和作用- 探讨法律的渊源和发展- 学习国家的一些基本法律规定- 学习遵守校规和班规的重要性- 加强法制宣传教育教学方法：1. 课堂讲解和讨论：教师向学生介绍教学内容，讲解道德、法律的概念和重要性，并通过讨论引导学生理解和思考。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验和理解不同道德和法律情境下的行为和后果。
3. 游戏和活动：设计相关游戏和活动，使学生在游戏中学习道德和法治的知识，并培养他们的合作和团队精神。
4. 案例分析：教师以实际案例为例，分析其中的道德和法治问题，引导学生思考和解决问题的方法。
教学评价：1. 日常观察记录学生的道德行为和法治意识。
2. 学生的作品展示，如绘画、写作等，反映学生对道德和法治的理解。
3. 参与课堂讨论和活动的活跃程度。
4. 定期举行一些小型考试和测验，测试学生对所学知识的掌握程度。
教学资源：1. 教课书：《道德与法治》一年级下册。
2. 辅助教材：道德故事书、法律宣传册等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学安排：第一周：- 第一单元：道德的意义和基本原则。
- 课堂讲解：介绍道德的概念和基本原则。
- 讨论：让学生分享身边的道德故事，引导他们思考道德行为的价值和重要性。
第二周：- 第一单元继续。
- 角色扮演：设计一些情境，让学生扮演不同角色，通过行为体验道德原则的重要性。
第三周：- 第二单元：道德与习惯。
人教版一年级下册《道德与法治》教学计划
一年级下册《道德与法治》教学计划人教版一年级下册《道德与法治》教学计划时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻我们需要开始做一个计划。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编精心整理的人教版一年级下册《道德与法治》教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一单元：我的生活好习惯1、让学生养成良好的生活习惯。
2、培养学生进取积极的学习态度第二单元：学校生活真快乐1、帮助学生熟悉和适应学校生活。
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第三单元：自救自护我能行1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避风险。
第四单元：温暖你我他1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。
通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的'心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学时间安排第一周餐桌上的学问第三周爱清洁讲卫生第四周做事不拖拉第五周过好每一天第七周我进步我高兴第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周成长不烦恼为你喝彩向快乐出发春夏秋冬学自护不玩火防触电会变脸的水地震来了会应对心中有他人小手拉小手他们需要关爱期末测试。
一年级下册道德与法治教学计划
一年级下册道德与法治教学计划1. 教学目标
- 培养学生正确的道德观念和法治意识；
- 增强学生的法律知识和法律能力；
- 培养学生的社会责任感和法治意识；
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学内容
2.1 道德教育
- 爱国主义教育
- 社会主义核心价值观教育
- 研究宪法和法律法规
2.2 法治教育
- 法律知识概述
- 法律意识培养
- 研究基本的法律程序
3. 教学方法
- 讲授与演示相结合，注重生动形象的方式进行教学；
- 制定小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神；
- 制作小型案例进行讨论与分析，提高学生的分析和解决问题的能力；
- 通过角色扮演的方式让学生亲身体验法律程序。
4. 教学评估
- 定期进行小测验，检验学生对法律知识的掌握情况；
- 结合日常表现评估学生的道德品质和法治意识；
- 举办辩论赛和模拟法庭活动，评估学生的表达能力和法律理解能力。
5. 时间安排
6. 教学资源
- 课本
- 多媒体设备和教具
以上是一年级下册的道德与法治教学计划，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识，增强他们的法律知识和法律能力，培养学生的社会责任感和合作意识。
教学过程中将结合讲授、演示、小组活动、案例分析等多种教学方法，同时通过定期测验和评估活动来评估学生的学习情况和能力发展。
时间安排上，将合理安排每节课的内容，并准备好相关的教学资源和教具，以提高教学效果。
希望通过这一学期的教学，学生们能够对道德与法治有更深刻的理解，并能应用到实际生活中。
一年级道德与法治下册教学计划 新课程标准道德与法治
一年级道德与法治下册教学计划新课程标准道德与法治教学计划: 一年级道德与法治下册课程目标：1. 培养学生正确的道德观念，促进其健康成长。
2. 使学生了解法律的基本概念和法律意识，明确法律规定对人们生活的重要性。
3. 培养学生良好的人际关系和社会行为习惯，提升综合素质。
教学内容：第一单元：与同学相处- 学习团队合作和互助精神的重要性- 培养和谐的班级氛围和友好的同学关系- 学习尊重他人、关心他人、共同进步的道德观念和行为习惯第二单元：与家人相处- 学习家庭的重要性和家庭成员的作用- 培养孝敬父母、尊重长辈、理解家庭规则的意识- 学习与家人良好沟通和解决家庭冲突的方法第三单元：与朋友相处- 学习友谊的意义和朋友的重要性- 弘扬友谊、真诚交朋友的价值观念- 学习合作、分享和信任，培养与朋友和谐相处的能力第四单元：与师生相处- 学习尊重师长、理解师长要求和教育的重要性- 弘扬师生关系的和谐、信任和合作- 学习遵守学校规则、尊重其他同学的学习权益第五单元：了解法律- 学习法律的基本概念和法律的作用- 引导学生了解法律的重要性和对人们生活的影响- 学习尊重法律、遵守法律、防止犯罪的意识教学方法：- 定期组织学生进行小组讨论，促进学生之间的沟通和合作。
- 利用案例分析、角色扮演等活动，引导学生思考和解决实际问题。
- 结合故事、图片和视频等多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
- 鼓励学生参与班级、学校的相关活动，提升学生的综合素质。
评价方式：通过课堂表现、小组讨论、作业和考试等多种方式进行综合评价，注重学生的道德行为和学习成绩的综合评价，并及时给予学生肯定和指导。
教学资源：根据教材内容准备幻灯片、图片、视频等多媒体资源。
同时，也可以邀请家长、社区领导和法律专业人员等参与教学，提供实际案例和专业知识支持。
这是一个简单的一年级道德与法治下册教学计划，可以根据实际情况进行调整和完善。
同时，教师还应根据学生的实际情况和发展水平，进行灵活的教学安排和个别辅导。
一年级下册《道德与法治》教学计划
一、学生情况分析一年级下册是在学生基本适应了校园生活的基础上，针对这一阶段学生发展中存在的突出问题，好习惯缺失，引导学生养成好的生话习惯，形成稳定的生活方式。
“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心主题。
这里的习惯，是一个整体的视角，包括日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人侪共在的好习惯，是一个美好的自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好的自我启航。
二、教材分析本册教材遵循这一发展阶段学生的心理亲近程度，本册的单元设计分为儿童与自我（日常生活与多习）、儿童与大自然、儿童与家人、儿童与伙伴。
之所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元，是因为这一时期我国多数地区正值春天，引导学生体会自然中的生命与成长，可谓“学逢其时”。
在“养成好习惯”这一教育主题下本书体现了“共在”这一核心的价值观。
共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、相互支持的状态。
“共在”的观念，贯穿整套教材中，是本套教材的核心价值观念之一，渗透这一价值观，目的是要引导孩子逐步超越自我中心。
三、总目标1、养成良好的习惯，关注自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌。
2、学会亲近大自然，与大自然有共在感，喜欢在大自然中活动，并通过活动与自然进行交流，获得成长。
3、学会懂得自己与父母的血脉相依，感受家的温暖，初步懂得家的构成。
4、让学生乐群，喜欢和同龄人一起玩，感受与同龄人共处的快乐，在与他人相处时相互尊重与理解。
四、教学措施1、创设学习情境，灵活选用教学方法，为学生的自主学习拓展空间。
让教学不局限于学校和课堂，使学生体验社会生活。
养成良好的生活习惯。
2、改进教学方法，从小学生的年龄特征出发，根据不同的教学内容研究教学和方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点，突破难点，让学生掌握知识和技能。
3、重视教学反思，教师每教完一课，都要认真反思，与学生共同成长。
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小学一年级下册道德与法治教学工作计划
1：适应新生活
一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上：针对这一时期学生发展中存在的
突出现实问题——好习惯缺失：引导学生养成好的生活习惯：形成稳定的生活方式。
“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律：也是本册的核心教育主题。
这里的生活：是一个整体的视角：包括：日常生活的好习惯：学习的好习惯：与大自然：家人：同侪共在
的好习惯。
好习惯：是一个美好自我形象在学生身上的具体化：从好习惯的养成开始：为学
生追求美好自我启航。
循着这一发展阶段学生的心理亲近程度：本册的单元设计分为儿童与自我(日常生活与
学习)：儿童与大自然：儿童与家人和伙伴。
之所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元：是因为这一时间我国多数地区正值春天：引导学生体会自然中的生命与成长：可谓“学逢其时”。
在“养成好习惯”这一教育主题下：本书体现了“共在”这一核心的价值观。
共在：是
一种与自己：与自然：与他人：与自己所在的世界共生共存：相互依赖：相互支撑的状态。
“共在”的观念：贯穿于整套教材中：是本套教材的核心价值观念之一。
渗透这一价值观：
目的是要引导孩子逐步超越自我中心：单子式个体的思维与存在方式：成为与所在世界和谐
共处的主体。
一年级下册《道德与法治》教材的整体使用建议
1：主要的道德学习方式及建议
向生活学习道德内在于生活之中：是生活的构成性要素。
道德和做人的学习：不同于一
般的书本学习：必须是在生活中向生活学习。
这是21世纪以来德育课程改革的主导思路：
日渐成为德育理论与实践工作者的共识。
因此：向生活学习：也是本书主导的道德学习方式。
向生活学习：包括生活的三个时间维度：过去的生活：当下的生活与未来的生活。
教材中有很多环节：请学生讲述自己已有的生活经验：呈现或者分享他人过去的生活情境。
这样的设计不只是为了导课的需要：也不只是因为从已有经验出发学生可以更好地理解。
引导学生回忆：整理已有的生活经验：提取其中有道德价值的东西：学会将“回望”作为向
生活学习的一种重要方法：使其在不知如何：不知对错时：能想一想自己过去的经验：同学
的经验：从中找到当下的出路。
这是一种生活的反刍：而道德意义正是在这种反刍与回味中
呈现的。
教材中也有很多现场的活动体验：包括表演：游戏：制作等：这都是引导学生向当下生
活学习的设计。
向当下的生活学习：包括着用心生活的引导：即引导学生用心体会每一个当下：发现生活中内在的道德意蕴：理解道德对于生活的构成性影响。
教材中还有一些设计：主要安排在学期结束前或某个课程的结尾：引导学生规划与设计
未来：这是一种面向未来生活的教育。
未来生活是理想的代称：是经由过去与当下而连接的：是以未来作为目标：与过去一起规定当下的存在状态。
由上可见：向过去的生活学习：服务于当下问题的解决：服务于当下儿童的道德困惑：服务于对更美好的未来的憧憬。
对儿
童当下生活的指导：也不是与过去与未来割裂的：而是统一的：是为了儿童道德意义生活的
持续成长。
而未来总是出现在当下的话语中：出现在对过去的反思中。
就这样：道德的意义
在儿童对生活的过去：当下与未来的反思：学习和向往中呈现出来。
在活动中领悟生活是日常的：是很难完全按照计划生成的。
教育对人成长的重要意义：
在于总是有目的：有计划地设计一些教育和教学活动：使儿童通过所设计的活动体验而获得
成长：这是教育生活不同于日常生活的特性。
因而：本教材通过多样的活动栏目：设计了很
多现场体验活动。
作为低年段儿童道德学习的重要方式：现场教育体验活动可以通过以下几
个方面促进儿童的道德成长。
首先：低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识：在生活情境中对道德意义的即时性理
解与领悟还有待形成。
教育中的现场活动体验：更多是对儿童道德敏感性的培养。
通过典型
活动的设计：帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。
例如：本册教材第2课的《这样真精神》：第6课的《走：看花看草去》：第8课的
《大自然中的快乐》：第11课的《送“小伙伴”回家》：第12课的《再来学一招》：第13
课的《大家一起欢乐多》：第15课的《快乐地分享》：第16课的《有人帮：不一样》等活
动环节的设计：都是引导学生学会发现生活中的意义。
其次：道德在生活中的内隐性
存在：使身在其中的人形成道德无意识状态：所谓“不识庐山真面目：只缘身在此山中”。
而在某些特殊情境下：如道德两难情境：紧急情境和任务驱动的情境下：道德意义与价值则
更容易显现出来。
教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境：向学生再现这种道德存在
状态：并对其进行现场引导。
这种体验活动能够产生教育的效果：如本册教材第2课的《我
们天天有精神》：第8课的《大自然中的礼物》《大自然中的快乐》《大自然的语言》：第
10课的《家人的爱藏在哪里》《相亲相爱一家人》《肩头上的爱》：第12课的《干点家务
很不错》：第13课的《大家一起欢乐多》：第16课的《有人帮：不一样》等环节的设计就
是为了实现这样的教育意图。
最后：在特殊现实生活情境中所需要的包含道德原则的实践智慧：如逃生：救护等：虽
不能够让儿童在现实生活情境中学习：但教育的现场活动体验：在某种意义上却起到提前准
备的作用。
模拟特定情境：通过演习的方式教学生学会妥善处理类似问题：以避免在现实生
活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。
如第5课的《风儿的“脾气”》中“台风中的自我
保护”：第6课的《花草面前要小心》：第7课的《别让自己受伤害》：第14课的《我要
求助吗》等中提到的危险情境等。
榜样学习“以人为镜：可以明得失”。
榜样学习是人类学习：特别是意义获得与领悟的
重要方式。
这不仅是因为榜样如镜子一样：可以让人更好地进行对照式自我反思：还因为榜
样有示范作用：有引起人模仿的驱动力。
实际上：榜样学习是21世纪课程改革前中国德育
最常用的道德教育方式。
无数榜样故事：承载着人类精神：并将其代代传承：这一点古今中
外概莫能外。
古希腊《荷马史诗》中的英雄：中国包括尧：舜：禹传说在内的各种榜样人物
形象等：都是推动人类精神前进的动力。
榜样：不论真实与虚拟：都可以成为人类自我激励的源泉。
榜样的言行：能够将人的理
想存在状态具体化：因而对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用。
但是：在以前的榜样教
育中：的确存在着问题：榜样过于成人化：事迹过于极端化：脱离儿童日常生活与理解能力：强调模仿：忽视反思等。
在反思这些问题的基础上：本册教材依然将榜样学习作为低年段儿
童的一种重要学习方式。
本册教材中的榜样学习方式：一是体现在大量的绘本故事中：主要是接近日常生活中好
儿童的榜样：二是强调同学之间互为榜样的学习意识：特别是建立一种同学间共同成长：相
互支持的观念：改变传统上到学校只向教师学习的观念。
如第1课的《镜子里的我》《保持
整洁有办法》：第4课的《怎样才能不马虎》环节：就突出同学间的示范与相互学习。
第四
单元《我们在一起》：更是以一个主题单元的方式：强调与身边的人共在：乐群：分享：互
助和共同进步的教育理念。
批判反思批判反思是道德理性的基本能力：它使人能够在
现实情境中有向善的姿态与可能。
依据批判与反思的对象：批判反思可以分成不同的层次：
核心是对某种“道德权威”的超越：如成人(特别是家长及行业)权威：他人(主要指同龄人)
权威：习俗(包括法律：法规)权威等。
作为道德学习方式的批判反思：除了指向外在的道德权威的超越外：也是一种道德生活的方式：主要指明辨是非善恶：依据善的原则进行的自我批判与反思：即荀子所讲的“日参省乎己”。
对低年段儿童而言：主要是引导他们形成自我批判与反思的意识：形成明辨是非善恶的能力。
教材中：批判反思的道德学习方式非常普遍。
例如：在榜样学习中：实际上会出现正面人物与反面人物：它也包含着反思与批判的引导。
最典型的是教材中的辨析栏目：通常都会包含正反两方面的做法：引导学生养成自觉的道德分辨意识：形成正确的道德言行观念与标准。
在辨析环节：一年级下册特别强调教师要回到学生的现实生活中：除教材上的范例外：结合本班学生日常生活的实际情况：出示一些容易混淆的例子：引导其进行批判反思。
这一思路贯穿低年段教材：本册中从第一单元开始：很多课都体现着这一思路
教学内容及进度安排：见教学进度表。
第一单元我的好习惯。