病句修改专题复习教案
高三语文复习教案：病句修改4篇
高三语文复习教案：病句修改高三语文复习教案：病句修改精选4篇（一）教案：高三语文复习——病句修改教学目标：1. 掌握常见的语法错误和病句表达方式；2. 能够分析病句所存在的问题；3. 学会通过修改病句来改正语法错误。
教学步骤：第一步：引入向学生介绍本课的学习内容和目标，说明病句修改的重要性和意义。
第二步：讲解病句的常见问题1. 逻辑关系混乱：如两个句子缺乏连接词、关键词等。
2. 主谓不一致：如主语和谓语之间的单复数、人称不一致。
3. 语序不当：如句子中词序颠倒、短语或分句位置不当等。
4. 语义不清：如词语搭配不合理、一词多义、歧义等。
第三步：举例分析病句1. 给学生准备一些典型的病句，并请学生自己找出其中的错误并尝试修改。
2. 教师对学生修改后的答案予以点评，并解释其中的语法问题和语义不清的原因。
第四步：学生自主修改1. 提供一些病句给学生进行修改。
2. 学生单独或小组合作进行修改，并互相交流讨论。
3. 教师在此过程中给予必要的指导和帮助。
第五步：讲解修改原则和策略1. 分析学生在修改过程中可能出现的问题，给予相关的解决方案。
2. 强调修改的原则是符合语法规则和表达准确清晰。
第六步：课堂练习1. 提供一些句子给学生修改，学生根据所学知识进行修改。
2. 随堂检查学生的修改情况，并给予评价和建议。
第七步：总结总结本节课所学的内容，重申修改病句的重要性，并引导学生温习和巩固所学知识。
教学参考：1. 《中学语文教学辅导与案例分析》2. 高中语文教师教学笔记3. 网上相关资料和练习题库。
高三语文复习教案：病句修改精选4篇（二）教学目标：1. 理解语句复位的概念和作用；2. 掌握语句复位的常见方式和技巧；3. 进行实际应用，提高语文表达的准确性和流畅性。
教学内容和步骤：一、导入 (5分钟)1. 出示几个语句，让学生发现其中存在的语句复位现象，并给予解释。
2. 引导学生思考，为什么有时候需要进行语句复位？它的主要作用是什么？二、讲解 (10分钟)1. 介绍语句复位的定义和作用：语句复位是指把语句中的一个或多个成分从原来的位置移到其他位置，以改变语句的结构或表达方式，使其更加准确、流畅。
复习修改病句教案
复习修改病句教案1.1 设计背景1.1.1 病句修改是提高学生语言表达能力的重要环节。
1.1.2 通过复习修改病句，帮助学生巩固语法知识，提升写作能力。
1.1.3 培养学生细心观察、自主学习的习惯。
二、知识点讲解2.1 病句的类型2.1.1 成分残缺：缺少主语、谓语、宾语等。
2.1.2 搭配不当：动词与宾语、形容词与名词等搭配不当。
2.1.3 语序不当：词序、分句顺序等排列不当。
三、教学内容3.1 修改病句练习3.1.1 提供若干个病句，让学生识别并加以修改。
3.1.2 涉及不同病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当等。
3.1.3 结合具体语境，让学生学会判断和修改病句。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够识别并修改常见病句。
4.1.2 学生能够分析病句产生的原因，提高语言表达能力。
4.1.3 学生能够运用所学知识，独立修改作文中的病句。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对病句类型的判断和修改方法。
5.1.2 学生对复杂句式中病句的识别和修改。
5.1.3 学生对病句修改后语言表达的准确性。
5.2 教学重点5.2.1 学生掌握病句的常见类型及修改方法。
5.2.2 学生能够运用所学知识，独立修改作文中的病句。
5.2.3 学生通过修改病句，提高语言表达能力和写作能力。
（由于篇幅原因，后续章节暂不编写，可以根据此格式继续编写）六、教具与学具准备6.1 PPT课件6.1.1 包含病句类型介绍、修改方法讲解、练习题等内容。
6.1.2 设计生动形象的病句案例，吸引学生注意力。
6.1.3 提供修改病句的参考答案，方便学生对照学习。
六、教具与学具准备6.2 练习册6.2.1 包含各种类型的病句练习，巩固所学知识。
6.2.2 设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的需求。
6.2.3 附有修改病句的参考答案，便于学生自我检查。
六、教具与学具准备6.3 作文本6.3.1 收集学生作文，用于分析作文中的病句。
九年级复习课教案：修改病句专项训练
一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法。
2. 提高学生识别和修改病句的能力。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点与难点：重点：修改病句的基本方法。
难点：识别和修改复杂病句。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试修改，引出本课的主题。
2. 讲解：讲解修改病句的基本方法，包括搭配不当、成分残缺、语序不当、重复多余等常见病因。
3. 练习：让学生练习修改一些简单的病句，巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生思考如何识别和修改复杂的病句，提高学生的分析能力。
四、作业布置：1. 修改一篇自己写的文章，找出并修正其中的病句。
2. 收集一些病句，分析其病因，并与同学交流修改方法。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握修改病句的基本方法，并能运用到实际写作中。
在教学过程中，要注意引导学生主动发现和分析病句，提高他们的语言表达能力。
教师要及时给予反馈和指导，帮助学生提高修改病句的能力。
六、教学内容：1. 复习搭配不当的修改方法。
2. 分析并修改语序不当的病句。
七、教学过程：1. 复习：回顾上一节课讲解的搭配不当的修改方法，通过示例进行巩固。
2. 新课：讲解语序不当的病句，分析其病因，引导学生掌握修改方法。
3. 练习：提供一些语序不当的病句，让学生尝试修改，并提供反馈。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
八、作业布置：1. 修改一篇自己写的文章，找出并修正其中的语序不当的病句。
2. 收集一些语序不当的病句，分析其病因，并与同学交流修改方法。
九、教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握修改语序不当的病句的方法，并能运用到实际写作中。
在教学过程中，要注意引导学生主动发现和分析语序不当的病句，提高他们的语言表达能力。
教师要及时给予反馈和指导，帮助学生提高修改病句的能力。
十、教学内容：1. 分析并修改重复多余的病句。
2. 复习成分残缺的修改方法。
教学过程：1. 新课：讲解重复多余的病句，分析其病因，引导学生掌握修改方法。
病句专题复习教案
病句专题复习教案修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
病句专题复习教案有哪些呢?下面是店铺整理的病句专题复习教案，欢迎欣赏病句专题复习教案1【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。
2、通过分析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学重难点】教学重点：1、病句类型的前四类;2、特别注意“辨析方法”中的“审读关键词法” 。
教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧【教学设想】大量补充实例，多作感悟;加强训练，培养语感;特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。
同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
【教学方法】讲练议结合一、考点阐述《考试说明》对本能力点的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层次D”。
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
本考点的考生主要立足于辨析与修改。
从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：(1)判断句子是否有语病;(2)让考生在原句上修改病句;(3)判断题目对病句的分析是否正确;(4)判断对病句的修改是否恰当。
多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。
病句种类繁多，\"考试说明\"对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
二、考查类型高考在这一考点上，题型一般只是两种：1、辨析语病。
病句类型复习语文教案
一、教案基本信息教案名称：病句类型复习语文教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握常见病句类型及修改方法。
2. 培养学生正确运用语言表达思想的能力。
3. 提高学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 常见病句类型的识别。
2. 病句修改方法的掌握。
教学难点：1. 病句类型的判断。
2. 修改病句的技巧。
二、教学方法采用讲解、举例、练习、讨论相结合的方法进行教学。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括病句类型及修改方法。
2. 准备一些典型的病句案例。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾已学的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 讲解（15分钟）讲解每种病句类型的特点及修改方法。
通过PPT展示典型案例，让学生直观地理解。
3. 练习（15分钟）让学生分组练习，每组挑选一个病句进行修改。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享修改病句的心得体会。
教师总结要点，强调注意事项。
5. 总结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调病句修改的重要性。
激发学生对语文学习的兴趣。
五、课后作业1. 请学生收集生活中的病句，进行修改，并分享给同学。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们充分参与到课堂活动中。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，提高他们的语文素养。
3. 课后加强对学生作业的指导，及时纠正错误，提高修改病句的能力。
六、教学案例分析环节：课堂实践目标：通过分析具体案例，使学生更好地理解病句类型及修改方法。
实施：1. 教师展示一个典型的病句案例，如：“他非常地高兴。
”2. 邀请学生上台演示如何修改这个病句，讲解修改的原理和步骤。
3. 教师点评学生的修改过程，指出其中的优点和不足。
4. 通过对比原句和修改后的句子，让学生直观地感受病句修改的效果。
七、课堂互动环节环节：小组讨论目标：通过小组合作，提高学生分析和解决问题的能力。
病句修改的复习教案
病句修改的复习教案病句修改的复习教案病句修改的复习教案1教学目标:1. 掌握常见病句类型,准确辨识病句,2. 能依照句子原意,准确修改病句,并能使用修改符号修改。
教学过程:一、以小黑板出示病句,让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。
(1) 用词不当①感情色彩不当。
如:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。
②关联词用错。
如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。
(2) 搭配不当①主谓搭配不当。
如:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。
②动宾搭配不当。
如:上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
③主宾搭配不当。
如:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
④修辞语与中心词搭配不当。
如:他在培育良种方面花了很大的心血。
(3) 成分残缺①缺主语。
如:通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。
②缺谓语。
如:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
②缺宾语。
如:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(4) 语序不当①逻辑语序不当如:学校通过并研究了新的规章制度。
②关联词语序不当如:不但我信任他,而且信任他的朋友。
(5) 前后矛盾①前后不统一。
如:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
②否定多余。
如:个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任。
③范围不清。
如:人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。
(6) 重复啰嗦如:中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
(7) 表意不明(歧义) 如:牧童牵着牛在吃草。
“不要”。
(三).句中出现多个否定词时要注意。
例:科学发展到今天,谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
分析:“谁也不会否认……” 这一双重否定句已表示肯定意思,后面再套进“不是……”这一否定词,最终表示否定的意思。
(三重否定表示否定。
)应去掉“不”。
(四).注意句中的介词。
例:通过这次旅游,使我获得了不少收获。
病句修改复习教案初中
病句修改复习教案初中教学目标：1. 让学生掌握常见病句类型及修改方法。
2. 培养学生独立修改病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和流畅性。
教学内容：1. 常见病句类型及修改方法。
2. 练习修改病句。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的病句类型及修改方法。
2. 提问：同学们，你们知道什么是病句吗？病句有哪些类型？二、讲解病句类型及修改方法（15分钟）1. 讲解常见病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复多余等。
2. 举例说明每种病句类型及修改方法。
3. 强调修改病句时要注意保持原句意思不变。
三、练习修改病句（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生独立修改病句。
2. 学生在纸上完成练习，教师巡回指导。
3. 选取部分学生的作业进行点评，讲解修改方法。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在修改病句过程中的困难和收获。
2. 教师总结本次复习的内容，强调病句修改的重要性。
3. 鼓励学生在日常写作中注意病句的避免，提高语言表达能力。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估修改病句的能力。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 结合学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学反思：本节课通过讲解病句类型及修改方法，让学生掌握了修改病句的基本技巧。
在练习环节，学生能够独立修改病句，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导学生如何保持原句意思不变，避免过度修改导致意思偏差。
此外，可以增加一些有趣的病句修改游戏，提高学生的学习兴趣。
修改病句教案(人教版高三教案设计)共3篇
修改病句教案(人教版高三教案设计)共3篇修改病句教案(人教版高三教案设计)1修改病句教案（人教版高三教案设计）引言：语言是人们交流、表达思想的重要工具，但有时候由于语言本身或者表达方式等原因，可能出现病句现象。
这时候我们需要进行舒适和修改。
本篇文章将从语法、逻辑、语言组织等方面介绍如何进行病句的修改。
具体教学设计如下：一、教学目标1.了解病句的概念，掌握修改病句的基本方法。
2. 理解修辞语在语法和修辞上的作用，掌握修辞语的运用方法。
3. 增强学生阅读文本的能力，提高学生对语言规范性的认识。
二、教学重点通过对病句的学习，让学生树立语言规范的意识，提高语言表达能力。
三、教学难点通过修辞语的运用理解修辞在语言中的作用。
四、教学内容及步骤1.病句的基本概念：介绍病句及其影响，并以真实例子为基础进行讨论。
2.基本修改方法：介绍修改病句的基本思路和方法，让学生明白需要检查的对象和修改的方式。
3.语法错误修改：讲授学生语法错误的分类以及具体修改方法。
通过篇章的分析来让学生掌握语法错误的排除模式。
4. 逻辑错误修改：讲授学生逻辑错误的分类以及具体修改方法。
通过篇章的分析来让学生掌握逻辑错误的排除模式。
5. 修辞语的运用：介绍修辞语在语法和修辞上的作用，并让学生通过实例了解修辞语的分类及常用修辞。
6. 病句修改演练：通过练习让学生进一步巩固新学知识，并引导学生自主进行病句修改。
7. 课堂总结：在课堂结束前需要向学生总结本次课的主要内容和方法，并要求学生自主检查自己文本中的病句。
五、教学方法和技巧1. 教学方法：讲授、讨论、演练等。
2. 教学技巧：（1）通过丰富的实例来让学生加深理解。
（2）通过学生参与，让学生体验学习的过程。
（3）通过课堂演练，让学生更好地实践所学知识。
六、教学资源教材、多媒体课件。
七、教学评估1. 期中考核：针对学生的病句修改能力，设计期中考核，评价学生的掌握情况。
2. 练习评估：在课堂讲解后适当安排病句修改的练习，及时发现错误并让学生修改。
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语文复习之《病句修改》教案教学目标:一.知识与技能1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因三.情感态度与价值观:通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点:1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学方法：点拨探究法、合作议论法教学准备：多媒体课件课时设计: 2课时教学过程:第一课时一. 导入新课:同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。
二. 讲授新课:了解病句类型:1.用词不当;2.搭配不当;3.语序不当;4．成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱7.表意不清 8.不合逻辑(一)用词不当:（1）昨天晚上我看了二场电影。
（计件量词前一般用“两”，不用“二”。
）（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。
（“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。
可改为“降低了三分之二”。
）（3）同学们希望他来，他居然来了。
（结果与预期一样，应为“果然”。
）(二)语序不当（1）多项定语排列不当ａ表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。
另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前针对性练习：把下列a-f6个定语填入横线上她是教练。
a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e篮球f女（她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。
）（2）多项状语排列不当ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前针对性练习：例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分：①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台例4、把下列a-e5个状语填入横线上许多老师交谈。
a在休息室里b昨天c热情地d都e同他(3)谓语次序不当•全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
•同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。
(4)关联词语次序不当•由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。
•英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。
（5）主客体次序不当•白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。
（6）对应次序不当•思想和语言的关系是形式和内容的关系。
（7）分句次序不当•他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。
•我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。
(三)搭配不当（1）主谓搭配•他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
•结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。
•艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人民的欢迎。
（2）动宾搭配•我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
•我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。
•这次活动，大大增强了干群关系。
(3)主宾搭配•天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
•我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。
(4)一面和两面搭配班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有正确的认识(5)定语与中心词搭配•各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
(6)状语和中心词搭配•在会上，他积极地听取人家对他的批评。
•四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。
(7)补语和中心词搭配•李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。
•他投篮投得正确，命中率很高。
(8)关联词语搭配•他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲•不管工作任务这么重，我们也能完成。
(四)成分残缺:1.谓语•作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。
2.宾语•农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。
3.定语•刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。
4.状语当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。
5.关联词语•只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。
•水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。
三.小结:(一)原则：保持原意，力求少改。
(二)步骤：1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。
然后找准病因，辨清病句的类型。
2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。
3.改，成分残缺可采用“增”的办法，重复的，杂糅的可用“删”的办法。
4.搭配不当的，可用“换”的办法。
5.语序不当的，可用“调”的办法。
6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。
课堂训练：（1）当海滨的渔民喜悦的发现鱼群时，就会勾起一段幸福的回忆。
（2）面吹过来的寒风，不禁使我打了个寒战。
（3）好好学习政治和业务，免不了工作中还是要犯错误。
（4）学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
（5）联系联合办学这个问题上，学校一方面要主动和工厂挂好钩，另一方面工厂要为学校提供必要的条件。
（6）对霸权主义，不是一个国家的希望，而是全世界人民的要求。
第二课时（五）成分赘余1.主语和宾语•他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。
•庆祝国际劳动节的到来。
2.谓语节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵3.定语•这是我县从来没有过的第一次的规模最大的运动会。
•睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。
4.状语和补语•听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。
•为了精简字数，不得不略加修改一些。
（六）结构混乱1.两个句子套叠•我生长在珠江边是一片富饶的土地。
2.主动被动混合•对于滥用方言的现象是应该受到批评的。
•他们把我们带到家里，受到热情款待。
3.结构不清•五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。
（七）表意不明1.指代不明•一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
•小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。
2.语意未尽•我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。
3.歧义（1）词语多义、词语多音•躺在床上没多久，他想起来了。
•这个人好说话。
（2）层次结构划分不同造成歧义•翻译小说•你说不过他也得说。
（3）词语管辖范围不确定造成歧义•巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。
•两个职业中学的老师来到这里。
（4）连接界限不清•老师和学生中的一部分坐汽车去。
（5）省略造成歧义•我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
•买车、船、飞机、饭票在服务台。
（6）语意不明造成歧义•制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。
•对这种做法，有人提出批评，我认为是对的。
（八）不合逻辑1.前后矛盾•进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。
•我校编写的语文复习资料已经在付印中。
•夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。
2.不合事理•只要是生病，就一定会发烧。
•他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。
3.判断不当•青年人正是世界观形成的时期。
•中国人民的胜利，实际上是一部伟大的革命斗争历史。
4.概念并列不当•学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等。
•植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树活动。
•我们要实事求是，不要自私自利；要艰苦奋斗，不要自由散漫。
5.否定不当•（1）科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。
•（2）会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取得很大的成功吗？6.照应不当•我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。
•学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。
7．分类不当•校图书馆有许多小说，有长篇的，古典的，中国的，短篇的，现代的，外国的。
课堂练习•（1）许多人生活水平提高了，家里都添置了彩电、冰箱、洗衣机、煤气炉等家用电器。
•（2）我读了许多古典文学和外国文学作品。
•（3抗日战争时期，东南亚一带华侨和国内亲属的联系一度长期中断。
•（4）接受了群众的教育后，已经开始改正错误了。
•（5伯父逝世离现在已经整整十年了。
•（6这次下工厂锻炼，是个接受教育的一个难得的机会。
•（7）们的首长是位红军老战士，看上去不过只有六十岁光景。