河流地貌的发育优质课公开课.pdf

《河流地貌的发育》免费课件1

河流堆积地貌
洪积—冲积平原河漫滩平原三角洲平原
河流地貌影响聚落分布
高原地区：聚落呈狭长的带状
山区：聚落形成明显条带状
冲积平原：形成沿河聚落带和沿海岸聚落带
《河流地貌的发育》PPT免费课件1
河漫滩平原——河流洪水泛滥时，
除河床外，谷底部分也被淹没，被淹没的河底滩地称为河漫滩。河流中下游的河漫滩宽度往往比河床大几倍到几十倍。山区河流受谷底岩岸约束，河漫滩不十分发育，宽度较小，河漫滩常限于河流凸岸。
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向爱情,尤其是向生活。是否记得?我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途,然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待,可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。
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3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光真快,一生的一半儿已经烟飞云散。无论如何,时光是无情的,青春不会因为你的期盼而凝滞,也不会因为你曾有的虚度而有半丝的缓慢。
第三节河流地貌的发育
河流地貌
河流地貌的发育
河流侵蚀地貌
河流堆积地貌
以平原为例以冲积平原为例
河流地貌对聚落分布的影响
对高原聚落分布的影响对山区聚落分布的影响对平原聚落分布的影响
河流侵蚀地貌
侵蚀类型
河谷演变
溯源侵蚀下蚀侧蚀初期：河谷横剖面呈“Ｖ”形中期：河谷出现连续的河湾成熟期：河谷横剖面呈槽形
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8.创新是人的才能的最高表现形式,是促使人类社会不断前进的车轮。纵观历史,每一位取得卓越成就的人,无不是敢于创新的。敢于创新 ,是一种极为宝贵的精神,我们都应该学习。

人教版高中地理必修一河流地貌的发育【优秀课件】

动竞赛，实行按劳分配。
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7.要培养积极的心态，勇于正视自己，正确地看待自己和别人。一般说来，人们容易看到自己的优点，归功于己；看别人却往往会看到缺点，责误于人。这是一种心理学现象，我们应该在自己的不断成长和进步中克服它
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河漫滩平原——河流洪水泛滥时，
除河床外，谷底部分也被淹没，被淹没的河底滩地称为河漫滩。河流中下游的河漫滩宽度往往比河床大几倍到几十倍。山区河流受谷底岩岸约束，河漫滩不十分发育，宽度较小，河漫滩常限于河流凸岸。
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课本P84、P86、P88共有三道“活动”题
P88的“活动”题
河流干、支流汇合处，地势平坦，利于农耕和基建；便于人、物流的集聚和中转；同时还为城市提供充足水源，因此是城市发育的较理想环境。
生态工程建设是
。
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•
1.加强职工主人翁责任感，组织落实各项技术组织措施，认清贯彻劳动定额的重要意义和目的，增强完成定额和超额完成定额的信心。
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2.帮助本单位职能部门做好劳动定额制订和修订工作，并组织班组职工讨论，使劳动定额保持先进合理的水平。
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4.3河流地貌的发育(22张PPT)[优秀课件资料]

河流侵蚀地貌
侵蚀地貌
溯源侵蚀
下蚀
侧蚀
向河流源头方向的侵蚀
垂直于地面的侵蚀
垂直于两侧河岸的侵蚀
伸长
加深
展宽
Page 4
上游
中游
下游
下蚀 V形
下蚀减弱，侧蚀增强
侧蚀
U形
Page 5
河流的侵蚀方式（小结）
河段
主要侵蚀方式
侵蚀地貌
上游下蚀溯源侵蚀 V型河谷
中游下蚀减弱，侧蚀增强
下游侧蚀 U型河谷
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
（4）冲积扇组成物质的分布特点是＿扇＿顶粗＿，＿边＿缘细＿＿＿＿＿。
（5）乙图为＿三＿＿角＿洲＿地貌，多分布在＿＿＿
河流＿入＿海＿口＿的＿外＿海地滨区。
（6）两地所受的主要地质作用是＿＿外＿力＿作＿用＿
＿＿。
Page 19
．下图是我国西北某类农业区的示意图。读图完成下列要求。
No Image
Page 20
Page 6
问题探究二：图中A、B哪一处的堤坝要特殊加固？
VA〈VB
A
B
凸岸 A
B 凹岸
B处河流以侵蚀为主，A处河流以堆积为主
。即凹岸侵蚀，凸岸堆积
Page 7
河流堆积地貌
定义：被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。
典型地貌：冲积平原洪积—冲积平原
组成：河漫滩平原三角洲平原
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

公开课教案-《河流地貌的发育》

地理探究的学科方法——模型构建法。

2、创设真实情境学习生活中的地理围绕核心素养的培养，我们要构建一个真实的情境，这个情境要有特定的区域、空间、情节和问题。

本节课选取长江沿线河流地貌为案例创设情境,是因为其地貌类型更加丰富，区域间的差异也更加明显，利于本节课学科本质内容的渗透。

且学生初中学习过长江,学生比较熟悉，从最贴近学生的情境入手，便于学生接受。

技术准备：多媒体辅助教学、立体模型、地形图、景观图、文字资料等本节课最难的技术准备就是立体地形地貌模型的制作。

因为本节课要向学生渗透的地理学科本质包括：从时间的角度，分析同一地段河流侵蚀地貌的演变，从空间的角度，对比不同河段河流地貌的形成差异。

其中涉及许多静态的河流地貌：峡谷、冲积扇、河漫滩平原、三角洲等。

这些地貌有各自的形态特征及分布空间。

如果只利用投影给学生提供这几种地貌的景观图片，不能很好的帮助学生理解它们形成和分布方面的差异。

如果利用立体模型让学生眼见为实，学生头脑中的感性认识将大大增强。

而现有的教具中，多为局部河段单个的冲积扇、三角洲等立体地貌模型，没有河流从上游到下游完整的河流地貌发育模型。

利用这些碎片化的小尺度模型，不能帮助学生建立宏观大尺度下，峡谷、冲积扇、河漫滩平原、三角洲等河流地貌的空间分布差异。

因此教师决定制作一个大区域的立体地形地貌模型。

在模型上，巧妙设计安排好各种地貌，方便学生从宏观和微观两种尺度观察分析各种主要河流地貌的形成及分布。

另外，“河流地貌的发育”中“发育”一词还渗透“演变”的地理学科特点。

而其演变的原因是因为河流水在流动。

所以在制作的模型上还要能够表现水的流动。

综上所述，都增加了模型的制作难度。

模型制作材料：泡沫板、木板、石膏、发泡胶、报纸、涂料、清漆、竹签、各种切割工具等试验演示用具：模型、水泵、水管、水箱、沙子等制作过程：（如下图所示）板书设计教学过程(表格描述)教学环节教师活动预设的学生活动设计意图引入老子说：水善利万物而不争，处众人之所恶，故几道。

《河流地貌的发育》课件下载人教版1

•
8.目前，虽然“大众创业、万众创新 ”的热潮已遍及全国，很多有志青年步入创业大军，但大学生创业成功率低仍是一个不争的事实。可以说，我国大学生创业还处于起步阶段，真正实现大学生从入学到毕业、从毕业到创业，仍需要全方位、多角度、系统化的理念和实践支撑，需要更多的社会力量去思考、探索。因此，要想创业成功，仅仅具有迎难而上的勇气是不够的。
•
5.宇宙的其他地方对于地球上发生的任何事物根本不在乎。绕着太阳公转的行星的运动似乎最终会变成混沌，尽管其时间尺度很长。这表明随着时间流逝，任何预言的误差将越来越大。在一段时间之后，就不可能预言运动的细节。
•
6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动，以及银河系绕着其局部星系团的运动也是混沌的。我们观测到，其他星系正离开我们运动而去，而且它们离开我们越远，就离开得越快。这意味着我们周围的宇宙正在膨胀：不同星系间的距离随时间而增加。
除河床外，谷底部分也被淹没，被淹没的河底滩地称为河漫滩。河流中下游的河漫滩宽度往往比河床大几倍到几十倍。山区河流受谷底岩岸约束，河漫滩不十分发育，宽度较小，河漫滩常限于河流凸岸。
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《河流地貌的发育定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来。这是因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质。这表明方程可能是不稳定的：在某一时刻对系统作非常微小的改变，系统的未来行为很快会变得完全不同.

河流地貌的发育优秀课件演示文稿

第二十五页，共44页。
富饶的长江中下游平原
第二十六页，共44页。
C：三角洲平原
河流入海处水下坡度平缓;
河水流速减慢。
第二十七页，共44页。
三角洲形成于河流入海的口外海滨地区
C
第二十八页，共44页。
冲积扇发育在山前
河漫滩平原发育于河流中下游
第二十九页，共44页。
三角洲一般在河流入海口的海滨地区
A：洪积---冲积平原
地势突然趋于平缓；
水道变得开阔；
水流速度放慢。
第十九页，共44页。
第二十页，共44页。
冲(洪)积扇发育在山前
B
第二十一页，共44页。
知识点
洪积扇：是干旱半干旱地区由季节性或突发性洪流在山口堆积而成的扇形堆积体。河流携带大量泥沙，砾石搬运物，到出山口由于坡度急剧变缓、因而大量的碎屑物散开形成以出山口为顶点，向外辐射状的扇形堆积体。
A
B
凸岸
凹岸
A
B
A
B
第六页，共44页。
第七页，共44页。
小组合作探究
读图回答
▪ 图中A、B哪一处的堤坝要特殊加固？
▪ 哪一处适合淘金？简述原因。
A处需加固。因为A处为凹岸易被侵
蚀。
B处适合淘金。因为B处为凸岸，
可能有含金矿砂堆积。
第八页，共44页。
▪ 成熟期
横剖面成槽型
（河谷宽而浅）
不断向河谷两岸侵蚀，河谷更宽
生和发展带来了哪些影响？
第三十三页，共44页。
第三十四页，共44页。
得出结论
• 河流的冲积平原为聚落的分布提供了多方面的有利条件：
地形
平坦
土壤水源交通

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中期向下的侵蚀作用减弱,向
河流在凹岸侵蚀 ,在凸岸堆积 ,
河谷两岸的侵蚀作用加强河道更为弯曲,河谷拓宽
后期继续向河谷两岸侵蚀
河谷展宽,横剖面呈宽而浅的槽形
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(2)凹岸、凸岸的应用凸岸处泥沙堆积,地形平坦,土壤肥沃;凹岸处河水较深,且泥沙淤积少,可以筑港。
关键能力整合突破
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考向一河流的侵蚀地貌
规律•深化整合
1.河谷的演变河谷是由沟谷发育而成的,不同发育阶段河流侵蚀作用的主要方式与河谷形态不同。如下图所示。
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