我县教育发展情况的调研报告
县职业教育发展情况调查调研报告
.技能教育不足。主要是双师型教师不足，实训设备缺乏，严重制约了技能教学的开展。特别是甲地县中专大多 教师都是从文化课教师改行，专业知识缺乏，实践经验不足，难以摆脱普通教育以课堂知识传授为主的教学模式。 学校和企业、产业和专业、岗位和课程、车间和课堂等没有有效对接。
三、对策与建议
1.迅速做大甲地县职业教育。针对我县每年初中毕业生8000人左右的实际，按照国家普职比5:5要求，三
年后职业学校在校生人数将达到12000人左右。根据发展的需要和县委、县政府的决策部署,在丙地规划建设甲 地县中专分校，以满足职业教育教学及实训条件的需要。
.迅速做强一批品牌专业群。依托甲地县实际，结合学校自身优势，迅速打造一批品牌专业群，为地方经济发展 提供强有力的人才支撑。以实施乡村振兴行动为契机，将畜禽生产技术、作物生产技术（园艺）打造成品牌专业， 形成现代农业类品牌专业群。以践行“两山”理论、发展全域旅游，做好旅游富民战略为引领，将旅游服务与管理专 业、老年人服务与管理专业打造为品牌专业。以促进农村富余劳动力向二三产业和城镇转移为目的，将建筑业、汽 车运用与维修专业、工业机器人等打造为品牌专业，形成交通运输与电子信息类专业群。
二、存在的主要问题
1.专业特色不强。虽然通过校企合作整合一批新型专业，但主流专业仍是20多年前的老牌专业，有的已经不能 满足经济发展和学生就业创业需要。
2,师资力量不足。由于职业学校的教学班是按专业类别设置，教师按相应专业配备，部分专业教师严重不足。 如汽车应用与维修专业,电子商务专业基本没有专业化教师，严重制约了学校教育教学质量的提高。
县职业教育发展情况调查调研报告
县职业教育发展情况调查调研报告
全县教育教学质量调研报告
全县教育教学质量调研报告全县教育教学质量调研报告一、引言近年来，教育教学质量一直是教育领域的关注焦点。
为了解全县教育教学质量的现状及存在的问题，我组织了一次全县范围内的教育教学质量调研活动。
通过问卷调查、学校访谈和课堂观摩等方式，我们深入了解了全县教育教学质量的现状，并提出了相应的建议和改进措施。
二、教育教学质量现状分析1. 教师队伍构成不够优化。
在全县范围内，教师队伍的专业素质参差不齐，部分学校存在教师师资水平不高，教学经验不足等问题。
这给教学质量带来了一定的影响。
2. 教学资源配置不均衡。
全县乡村学校的教学资源相对匮乏，缺乏先进的教学设备和专业的教学环境，严重影响了乡村学校教育教学质量的提升。
3. 教学方法和手段落后。
在调研中发现，部分教师仍然采用传统的教学方法，忽视了学生的主体地位，没有充分发挥学生的主动性和创造性，教学内容也相对陈旧，没有及时更新。
4. 教学评价体系不科学。
对学生的评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生综合能力的培养。
这会导致学生应试能力强，但实际能力不足的情况出现。
三、改进措施和建议1. 完善教师培训机制。
加强对教师的专业培训和学习机会，提高他们的教学水平和能力。
同时，逐步建立教师职称评价和激励机制，鼓励教师继续学习和进一步提高自身素质。
2. 加强教学资源投入。
加大对乡村学校的教学资源投入，改善教室设施、购置先进的教学设备，提高学校的教育教学条件。
3. 推广现代教育技术和教学手段。
鼓励教师利用现代教育技术和多媒体教具，创新教学手段和方法，提高教学效果。
4. 改变教学评价方式。
建立多元化的评价体系，综合考虑学生的知识水平、综合素质和实践能力等方面，不仅注重考试成绩的评价，更注重学生的综合能力培养和个性发展。
四、结语本次教育教学质量调研报告详细分析了全县教育教学质量的现状和问题，并提出了相应的改进措施和建议。
通过对教育教学质量的改进，我们有信心提高全县学生的学业水平，为培养德智体美劳全面发展的人才做出贡献。
全县教育队伍调研情况汇报
全县教育队伍调研情况汇报
根据县委、县政府的工作部署，我们深入基层，对全县教育队伍进行了调研，现将调研情况进行汇报如下：
一、教育队伍整体情况。
全县教育队伍总体素质较高，教师队伍年轻化趋势明显，教育工作者教学经验丰富，教学水平较为稳定。
但是也存在一些老师教学观念滞后，教学方法单一，需要进一步引导和培训。
二、教师队伍结构情况。
教师队伍中，中青年教师占比较大，他们具有较强的创新意识和实践能力，但也存在教育教学经验不足的问题。
老年教师经验丰富，但也需要更新教学理念，提高教学质量。
三、教育队伍培训情况。
教育部门开展了一系列的教师培训工作，包括教学方法、教育理论等方面的培训，取得了一定成效。
但是需要加强对教师的专业知识培训，提高教师的学科素养和教学水平。
四、教育队伍工作激励机制。
目前，全县教育队伍的工作激励机制相对滞后，需要建立更加科学合理的激励机制，激励教师积极进取，提高教学质量。
五、教育队伍存在的问题。
在调研中我们发现，教师队伍中普遍存在的问题包括教学观念滞后、教学方法单一、教学质量不稳定等。
同时，教师队伍的工作压力较大，需要关注教师的身心健康。
六、教育队伍发展建议。
针对以上问题，我们建议教育部门加强教师培训工作，引导教师更新教学理念，提高教学质量；建立健全教师激励机制，激励教师积极进取；关注教师的身心健康，营造良好的工作氛围。
总之，全县教育队伍整体素质较高，但也存在一些问题和挑战。
我们将结合调
研情况，积极向上级部门反映，提出解决问题的建议，努力推动全县教育队伍的健康发展。
县教育状况调研报告_调研报告_
县教育状况调研报告依据学习实践活动的安排，我们对全县的教育现状进行了细致的调查，现将调查情况报告如下：一、全县学校基本情况全县共有公办学校325所（高中3所、职业学校1所、聋哑学校1所、初中26所、小学286所、幼儿园8所），在校学生125 109人（普通高中学生11 905人、职业类学生4461人、聋哑学校学生39人、初中学生40 375人、小学生68 329人、在园幼儿3 035人），在职教职工6 738人（高中538人、职业类295人、聋哑学校47人、初中2 219人、小学3 458人、幼教178人）。
另有民办学校53所（高中2所、初中5所、小学4所、幼儿园42所），共有在校学生10 805人，在职教职工828人。
二、近年取得的主要成绩在县委、县政府的正确领导下，在社会各界的大力支持下，县教体局带领全县广大教职工以高度的政治责任心和社会使命感，充分发扬艰苦创业，无私奉献，开拓创新的优良传统和作风，以规范管理为抓手，以提升质量为目标，紧紧围绕全县工作大局，牢牢把握“建章立制，规范管理，提升质量，稳步发展”的工作思路，全力以赴抓落实，聚精会神谋发展，各项工作成绩显著。
一是“两基”迎检进展顺利。
在历次的督导检查中，我县的软硬件建设情况，受到省、市督导组的充分肯定。
二是素质教育硕果累累。
以新课程全面推广为契机，先后深入开展了中小学写字比赛、竞赛、青少年科技创新大赛等数十项素质教育活动，参与学生人数达10万多人次，其中1866名学生获奖。
素质教育的全面实施，促进了教育质量的快速提高。
特别是今年，高中招成绩喜人，中招550分以上人数达1550人，500分以上人数达3276人，在全市兄弟县（市）中遥遥领先；高招本科上线人数达到2554人，比去年净增551人，本科上线人数居全市六个县（市）之首，我县考生徐鑫鑫以621分的优异成绩摘取平顶山市文科状元桂冠。
三是危房改造扎实推进。
XX年年，我县落实校舍维修改造资金700万元，改造危房39792平方米；2010年争取危改资金800万元，已到位497.6万元，计划维修改造项目60个。
全县教育工作调研报告
全县教育工作调研报告调研背景为了深入了解本县教育工作的现状和存在的问题，进一步改进教育教学质量，提高师生素质，本次调研活动在全县范围内展开。
调研方法本次调研采用了访谈和问卷两种方式。
访谈对象分别是全县各中小学校长和教师代表，通过问询、观察和交谈等方式，了解学校的教育教学情况、师资力量、教学设施和资源等情况，以及教师和学生的工作和生活状态等。
问卷调查对象是全县各中小学的教师和学生，调查内容主要包括课堂教学质量、学生学习状况、教师工作负荷和热情等方面的问题。
调研结果经过详细访谈和问卷调查，我们得出以下结论：教育教学情况全县中小学教育教学总体水平较高，教育资源相对齐全，但是一些农村地区的学校还存在教育资源、师资力量、教学设施等方面的不足，需要加大投入。
师资力量全县中小学教师队伍总体素质较高，但是部分学校教师结构不合理，存在缺乏高素质教师和专业化教育人才的情况。
教学设施和资源全县中小学教学设施比较现代化，但是在一些偏远的农村地区学校，一些基础设施和资源还存在困难。
学生学习状况大部分学生学习状况良好，但是个别学生学习习惯和态度有待调整。
同时，对于特殊教育和心理辅导的需求，还存在一定的短板。
建议与措施针对以上调研结果，我们提出以下建议和措施：在教育投入上再加大力度特别是在农村、边远地区的学校，应该加大教育教学资源的投入和师资力量的培养，建立健全教育资源共享机制。
统筹规划，科学提高教师素质应增加中小学教师的培训和进修机会，改进教育教学方法、推行现代化教育理念，转变教育教学方式和手段。
积极发挥信息化在教育中的作用建立并完善校园网络和信息化设施，推动数字化教育和智慧教育，提高教育教学的现代化水平。
建立完善心理健康辅导机制设置專门機構和师资团队，建立良好的学生人际关系处理机制，加强学生自我评价和自我管理能力的培养。
提升学生综合素质教育从课程设置、学生评价、教学方法、学校管理等多方面提高中小学的综合素质教育水平，尊重学生的个性和特长，培养学生的创新能力和实践能力。
全县学期教育发展情况调研报告
全县学期教育发展情况调研报告调研背景为了全面了解全县学期教育发展情况，促进教育改革和发展，我们组织了一次学期教育发展情况调研。
调研内容主要涵盖教师队伍、学生素质、教育投入和教育设施等方面。
调研方法本次调研采用问卷调查和实地走访相结合的方式，共派出10名调研人员，分别到县内10个中小学进行问卷调查，其中包括村级小学、县级小学和初中。
另外，我们选择了一所高中进行实地走访。
在问卷设计方面，我们主要采用了定量和定性相结合的方式，以量化统计为主，以开放式问题为辅助，提供参考性意见与建议。
调研结果教师队伍在教师队伍方面，我们发现在调研样本中，教师的平均年龄为37岁，85%的教师具有本科以上学历。
但是，仍有10%的教师在岗资格不符合要求，部分教师教学经验较为单一，难以满足学生不同层次的需求。
而且，教师的培训机会较少，不利于个人专业素质的提高。
学生素质在学生素质方面，我们发现调研样本中，大多数学生爱好广泛，参加了多种兴趣小组和社团活动，但另一方面，部分学生存在自律性差、缺乏学习动力的问题。
此外，虽然县教育部门推广素质教育，但学校的实施情况存在差异，部分学校落实不到位。
教育投入在教育投入方面，我们发现县教育部门对教育投入十分重视，每年都向教育工作投入数百万元，但是，在教育用品、设施、场地、功能室等方面还存在一定的短板。
同时，平均每个学生每学期的体育课时较少，需要加强各项体育设施和场地的建设。
教育设施在教育设施方面，我们发现大部分学校的教室和校园环境整洁有序，但是，教室的照明设施需要更新，同时，多数学校的教学设施和设备还不能满足教学需求。
为了改善教育设施，需要加大教育投入和设施改造力度。
问题分析全县学期教育发展还存在一些问题和难点，主要包括：1.教师队伍的结构不合理，需要加大培训和进修机会，提高教师水平和素质。
2.学生的自律性和学习动力有待提高，需要教育部门和学校加强素质教育推广，树立正确的人生观和价值观。
3.教育设施和教学设备不完备，教育投入需要更多的改善和加强。
全县教育工作调研报告
全县教育工作调研报告2000字一、调研背景为贯彻国家教育方针，全面推进教育现代化，提高县域教育水平，特组织调研全县教育工作情况，为下一步教育改革提供参考。
二、调研目的1.了解全县教育工作现状，发掘成功经验，总结经验教训，为下一步改进工作提供参考。
2.分析全县教育工作面临的问题和困难，提出建议和解决方案。
三、调研方法1.实地调研法。
到各中小学、职业学校进行访问调查，与教职员工座谈。
2.问卷调查法。
采取匿名问卷调查方式，向教职员工和学生发放问卷，了解他们对教育工作的评价和意见建议。
四、调研结果1. 教育资源配置不平衡。
全县城镇教育资源相对集中，而农村教育资源相对匮乏，学校建设、师资队伍、课程设置、教学设备等方面存在明显差异。
农村教育资源不足的问题亟需解决。
2. 教育教学质量亟待提高。
调研中发现，全县各级学校存在一些普遍的问题，如教师教育理念落后、教学方式单一、学生思想观念不健康等。
需要采取措施，提高全县教育教学质量。
3. 师资队伍建设有待加强。
全县教师队伍整体素质普遍较低，相对专业化的教师较少, 学科教师缺乏，师德师风亟待加强。
需加强师资队伍建设，成立教师培训机构，提高教师综合素质。
4.校外教育资源不完备。
全县校外教育资源较少，如公共图书馆、博物馆等文化教育设施缺乏。
需要引进更丰富的文化资源，让学生感受更广泛的社会环境，激发兴趣和创造力。
五、改进方案1.加大教育资源投入。
加大对农村教育的投入力度，推进学校标准化建设，改善农村教育教学条件。
2.创新教育教学方式。
注重培养教师的教育理念和教学方法，引导学生多元化发展，拓宽学生知识结构。
3.健全师资队伍管理机制。
建立完善教师继续教育、师德师风评价等机制，提高教师综合素质，改善教师队伍现状。
4.丰富校外教育资源。
引进更多文化教育设施、文化课程，打造校内外良好的学习环境，激发学生积极性和创造力。
六、结语全县教育工作虽然在发展，但出现的问题也不容忽视。
只有正视存在的问题，积极采取措施，才能推动全县教育改革取得更好的成果。
义务教育均衡发展情况的调研报告六篇
义务教育均衡发展情况的调研报告六篇【篇一】各位组成人员：根据县人大常委会xx年工作要点安排，4月15日，县人大常委会组成调研组，通过听取汇报、座谈讨论、实地察看等方式，对全县义务教育均衡发展情况进行专题调研，现将调研情况报告如下。
一、基本情况及主要做法全县共有8所中小学，1个教学点，在校学生3869人，其中十二年一贯制学校1所，完全中学1所，九年一贯制学校4所，小学2所。
现有教职工397人，其中高级职称95人，占比24%；本科教师315人，占比79.3%；专任教师390人，乡村学校教师共181人。
全县共有13所幼儿园，在园幼儿数1262人，教职工65人，其中在编教师4人，服务岗位教师61人。
近年来，以办人民满意教育为宗旨，不断深化教育改革，改善办学条件，提高教育质量，推进义务教育均衡发展，全县教育事业持续、健康、快速发展。
全县义务教育学校的生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、百名学生拥有计算机台数、生均图书、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级以上专业技术职务教师数等8项指标均高于省定标准，小学、初中综合差异系数均达到国家标准。
xx年以州级94分，省级91分，国家95分的成绩顺利通过义务教育均衡州级、省级、国家级评估验收。
（一）政府重教落实责任。
一是全面履行政府职责。
及时成立工作领导小组，制定实施方案，组织召开全县义务教育均衡发展动员会，对xx—xx年推进县域义务教育均衡发展工作做了详细部署。
二是全力营造宣传氛围。
通过标语、展板、媒体、电视台等形式，全方位、多渠道、多层次开展宣传工作，努力做到“报纸有文字、电视有图像、网络有专栏、校园有形象”，全力营造义务教育均衡发展良好氛围。
三是政府加大教育投入。
近年来，在中央、省州财政部门的大力支持下，始终把教育事业发展作为公共财政支持的重点，落实教育经费保障机制。
五年来，教育财政累计投入6.89亿元，近3年生均教育事业费、生均公用经费和教职工人均工资均保持逐年增长。
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我县教育发展情况的调研报告
我县教育发展情况的调研报告
我县教育发展情况的调研报告
根据市政府的统一安排和部署,县人民政府办公室会同县教育局、县财政局及相关部门的负责同志,对我县教育发展的情况,通过查阅文献资料,现场走访、座谈等形式,进行了比较深入的调查研究,现将有关情况汇报如下：
一、我县教育发展的基本情况
1、教育机构和教育建设情况。
我县现有中小学171所,其中普高5所,职业中专1所,初中21所（20所乡镇联校全部按规定并入初中）,小学135所,教学点3个,特教学校1所,民办学校5所。
另有教师进修学校1所。
全县现有国家级重点职业中专学校1所,省级示范性普通高中1所,市级示范性学校44所,市级名优学校3所,市级特色学校3所,市级明星学校1所。
近年来,全县撤并规模小、条件差、生源少的农村中小学96所,被评为“全省农村中小学布局调整先进县”。
投入资金3300万元用于高中阶段教育新扩建和修缮教学楼、学生寝室、食堂、体育场等教辅设施。
投入资金1530万元,改造中小学危房112499平方米,其中d级危房51555平方米,受到市委、市政府表彰。
投入资金642.8万元,全面完成全县160所农村中小学远程教育站点建设任务（其中计算机教室21个,卫星教学收视点135个,光盘教学播放点4个）,初步具备了信息技术教育的条件。
2、教师队伍基本情况。
全县共有中小学教师6183人,其中在职在编4509人,离退休、分流人员1674人。
按教育阶段分：小学教职员工1877人;初中教职工1737人,高中教职工776人,其他教育机构119人。
全县4509名在职教职工中,35以下的1549人,36—45岁的1471人,46—50岁的783人,50岁以上626人。
小学、初中、高中教师学历合格率分别达到98.9%、89.2%和73.4%。
专任教师（含返聘人员）中,共有特级教师5人,高级教师61人,中级教师2135人,初级教师2408人。
3、学校生源及教育质量情况。
全县现有在校学生64645人,其中普高12411人,职高1391人,初中22688人,小学28155人。
“普九”成果得到了巩固和提高,小学适龄儿童入学率达到100%,巩固率达到99.1%;义务教育阶段学生合格率达到99%,优秀率达到87%。
高中教育阶段入学率达81%,高出全省11个百分点。
全县3234人参加高考,录取2540人,录取率达79%,高出全省平均水平8个百分点,其中一本、二本录取822人。
根据我县现有出生率概算,从起,我县年均入学学生人数为4000人左右,预计到全县在校学生规模将维持在4万人左右。
4、教育投入和收费情况。
近些年来,县委、县政府坚持教育经费预算优先、资金调度优先、追加优先,积极落实教育投入的“两个比例”,努力实现“三个增长”,基本实现了“确保教师工资按月发放,确保中小学危房改造,中小学收取的杂费确保正常运转”的目标。
去年,全县共投入教育经费8855万元,其中财政投入6793万元,借贷投入1200万元,勤工俭学收益投入400万元,争资引资投入462万元。
全县义务教育阶段收费实施“一费制”,全县收取学费1300万元（高中阶段）,杂费928万元,一中和五中收取择校费400万元。
全县收取的学生杂费中,上解98万元用于仪器和师训费,其余用作中小学校公用经费。
二、当前教育发展存在的困难与问题
近年来,虽然我县教育事业不断发展,但仍然存在许多困难和不容忽视的问题。
（一）教育管理体制不顺
长期以来,我国实施“在国务院领导下,由地方政府负责,分级管理,以县为主”的基础教育管理体制,对巩固义务教育所取得的成果,推动义务教育发展产生了十分深远的影响。
随着经济体
制改革的不断深入,这一管理体制对义务教育发展的制约作用日益显现。
由于我县属于经济欠发达地区,县级财政无力承担教育发展的全部重任,加上上级转移支付额度偏小,义务教育的发展责任难以落到实处,其发展规模、发展水平、发展速度远远低于经济发达地区。
（二）教育投入不足
1、教师基本工资之外的津补贴和公用经费难以正常保障。
,财政拨付教育经费6793万元（其中教师工资6543万元）,占到全县财政一般预算收入的65.1%,占财政一般预算支出的38.6%,教师人平10921元。
但由于县级财政收入规模不大,县级财力无法安排教师的误餐费和生活费等津补贴（全县财政供养人员都未安排,今年计划安排50%）。
学校公用经费也未按标准足额到位,教师基本医疗保险、生育保险、住房公积金、丧葬抚恤金等财政专项资金安排的标准也比较低。
2、学校危房改造和城区扩容建设压力大。
近三年来,全县共投入危改资金1530万元,其中上级补助400万元,县财政每年安排150万元专款,缺口有700多万元。
今年,全县危改和寄宿制中学建设共需资金695万元,上级和县财政安排了510万元,还有180多万元的缺口。
另外,我们目前还面临城区扩容建设的压力。
如没有上级的鼎力支持和政策性收费口子,完全靠县级财政负担是非常困难的。
（三）教育债务包袱沉重
近年来,由于“两基”达标建设、高中扩容、中小学危房改造及现代远程教育工程实施,全县教育负债5659万元,其中义务教育阶段1505万元,高中教育阶段4154万元。
受县、乡两级财政实力制约,教育债务主体转移剥离困难重重,教育教学秩序受到较大影响。
（四）优质教育资源不足
1、高中阶段教育渡峰扩容困难。
目前我县唯一的省级示范性普通高中一中,现有在校学生3800人,生均校园面积12.7平方米。
由于食堂、住宿面积小,难以容纳今年的秋季招生。
刚被评为“国家级重点中等职业学校”的职业中专目前仅能容纳2800名学生,因缺实习实训大楼和设施,专业设置不尽合理,很难达到国家教育部的整改要求。
2、城区初中和小学班额过大。
目前,城北小学、城北中学、城东小学平均班额分别超过了80人、75人、70人,教学效果难以保证,群众意见较大。
3、学校特色不特、名校不名。
一些学校办学条件差,办学特色不显著。
拥有多名师生的市级名优学校城北小学,仅有电脑30多台,且购置多年,损坏严重,一直无力更新换代,现代信息技术教育无法保证。
同时,教育品牌缺乏,生源质量难以保证,培养水平难以提高。
我县初三毕业会考全县前10名学生中,每年至少有5人转往长沙、的重点高中重点班就读,而本县每年考入清华、北大等名牌大学的人数甚少。
（五）教师队伍结构不优
一是年龄结构不合理。
由于近年初中、高中渡峰扩容,师资层层上拔,全县农村小学教师平均年龄超过48周岁,导致出现“哥哥姐姐教高中,叔叔阿姨教初中,爷爷奶奶教小学”的局面。
二是学科结构不合理。
尽管我县中小学教师整体数量饱和,但按照新课程纲要的要求,小学英语、信息技术及初中、高中理科专业教师缺口很大。
三是学段结构不合理。
目前全县小学、初中教师超编350人,高中缺编222人。
另外,由于我县经济发展水平较为落后,优秀骨干教师流失严重,师资整体水平难以提高。
（六）教育发展环境有待改善
教育优先发展还没有被社会广泛认可,尤其是对基础教育重视、支持不够。
学校周边环境还要下大力改善。
三、加快教育事业发展的对策与建议
1、改革现行教育管理体制。
建立以省为主,中央、省、市和县、乡、村分级负责,共同承担的教育管理机制;加大中央和省级财政投入力度,缩小地域差距,实现教育的均衡发展;针对经济
欠发达地区实际,切实提高农村税费改革后转移支付比例;在全面实施“一费制”的基础上,逐步提高中小学生均公用经费的标准,提高省市级财政的补助额度;建议修改完善《义务教育法》,进一步强化各级政府办学责任。
2、深化学校办学体制改革。
对现有学前教育和高中阶段学校,通过采取变更产权、国有民办、民办公助、个人领办等多种形式,逐步实现改制,增强办学活力。
3、努力化解教育债务。
一是抓紧清理、核实教育负债,澄清全县教育债务底子,杜绝发生新的债务;二是理清教育债务、债权关系,制订消赤减债的整体规划;三是建议上级出台有关政策,支持化解教育债务。
4、建立健全教师科学流动机制。
一是积极创造条件,吸纳一批优秀的大专院校毕业生,充实农村中小学英语、信息技术等紧缺学科。
二是设立边远乡镇教师津贴,实施向边远乡镇教师倾斜的晋级评职政策,鼓励中青年骨干教师到边远乡村学校任教,进一步稳定农村中小学教师队伍。
三是成立教师人事管理中心,实施教育人事代理,逐步建立能进能出、能上能下,民办、公办学校竞争互动的人才交流机制。
四是全面实行教师全员聘任制和竞争机制。
5、大力优化教育发展环境。
一是切实建立起领导干部教育工作政绩档案。
二是严格实行“三项制度”。
即“检查准入制度”、“首查不罚制度”和“罚款集中缴财政制度”,禁止向学校乱收费、乱摊派、乱罚款。
三是进一步优化学校周边环境。
主要是严格规范整治学校周边的社会环境和人文环境。