教育发展情况的调研报告(完整版)
教育工作调研报告(5篇)
教育工作调研报告(5篇)教育工作调研报告(精选5篇)调查报告是对某一情况、某一事件去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。
下面小编给大家带来教育工作调研报告5篇，希望大家喜欢!教育工作调研报告（篇1）教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展。
更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
”由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
调研教育发展工作报告
调研教育发展工作报告教育是国家发展的重要基石，也是人才培养的关键环节。
为了促进教育发展，我进行了一项调研活动，并撰写了以下工作报告。
调研目的主要有两个方面：一是了解当前教育发展的现状和存在的问题；二是探索提升教育质量和水平的有效途径。
在调研中，我先后采访了多位教育专家、教师和学生代表，还对多所学校进行了实地探访和观察。
通过调研，我发现了以下几个问题：首先，教育资源分布不均衡。
在我所调研的地区，城乡教育发展存在差异明显的问题。
优质教育资源主要集中在城市，而偏远农村地区的教育条件相对较差。
这导致了农村学生的教育质量普遍不高，教育公平问题凸显。
其次，课程设置有待优化。
当前的教育课程体系过分注重应试教育，缺乏对学生综合素质的培养。
很多学生在学习过程中缺乏兴趣，出现了学习厌学的现象。
再次，教师队伍建设亟待加强。
教育教学质量直接关系到教师的素质。
一些学校的教师数量不足，聘用的教师也缺乏专业知识和教学经验，影响了教学质量。
最后，学生思想教育工作还需加强。
当前，学生普遍缺乏正确的人生观、价值观和社会责任感，思想道德方面存在一定缺失。
针对上述问题，我提出了以下几点建议：一是要加大农村教育投入。
政府应该加大对农村教育的支持力度，增加教育经费投入，改善农村学校的办学条件，提升农村学生的教育水平。
二是要优化教育课程设置。
教育部门应该重视学生的兴趣和发展需求，调整课程内容和考试评价方式，提倡多元化发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
三是要加强师资队伍建设。
教育部门应该加大对教师培训的投入，加强教师职业发展规划，提高教师的教学能力和专业素养。
四是要加强学生思想教育。
学校应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，加强对学生的思想引导，推动学生全面发展。
综上所述，教育发展是一项长期而复杂的工作。
我们应该进一步加大对教育的投入，优化教育资源配置，改革教育体制，提升教育教学质量和人才培养水平。
只有这样，才能够实现教育事业的可持续发展，为国家的繁荣做出更大贡献。
教育发展调研报告文档4篇
教育发展调研报告文档4篇Educational Development Research Report教育发展调研报告文档4篇小泰温馨提示：调研报告是以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有价值的调研报告。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教育发展调研报告文档2、篇章2：关于第一学年教育发展现况文档3、篇章3：我县教育发展情况的调研报告文档4、篇章4：老年教育五种关系调研报告文档篇章1:教育发展调研报告文档根据市政府的统一安排，5月8日—20日，由市政府办公室牵头，市教育局、财政局等部门参加，组成联合调查组，对全市教育发展情况进行了专题调研。
调查组深入到各区县（市），分别召开公办学校校长、民办学校法人代表、教师代表、学生家长代表、人大代表和政协委员、相关部门负责人和有关教育专家座谈会18场次，实地考察各类学校26所，并听取了各区县（市）政府教育调研的情况汇报，对全市教育发展的现状、存在的困难和问题，有了基本的了解。
在广泛收集意见、系统分析研究的基础上，对进一步推进教育优先发展，打造**教育品牌，形成了一些初步的政策建议。
教育机构：截至XX年底，全市共有各级各类学校2050所，其中普通高校4所，成人高校1所，中等职校60所，普通高中53所，普通初中266所，普通小学1407所，特殊学校3所，幼儿园256所。
全市有民办学校317所，占各级各类学校总数的15.5%，其中普通高校1所，中等职校36所，普通高中7所，普通初中8所，普通小学26所，幼儿园239所。
教育发展调研报告3篇
教育发展调研报告3篇一、教育均衡、优质的基本认识：大力推进教育均衡、优质地发展是基础教育的本质要求，是社会主义教育事业的根本任务，是现代教育发展的必然结果，更是人民群众对教育的根本诉求与期盼!教育均衡发展是教育公平的外在表现形式，是实现教育公平的途径，要求在教育公平的原则基础上，合理配置教育资源，使之科学化、公平性，在发展中缩小差距，使全体人民共享优质教育资源，共享教育改革的成果。
优质教育是以现代教育思想为指导，以素质教育思想为前提，以德育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，通过教育资源的优化整合而获得优良质量的教育实践活动。
优质教育是时代的呼唤、国家振兴的要求、社会和家庭的需要，更是我们教育矢志不渝的追求。
从教育均衡与优质的内涵阐述中不难看出：均衡与优质已经成为衡量当下区域教育发达程度的重要标志。
作为教育强区的，让人民享受均衡发展的优质教育理所当然应该成为区委、区政府以及所有教育工作者的共同为之奋斗的目标。
二、教育发展现状的分析：现有46所中、小学，纵观这些学校的发展现状，我们可以发现存在着如下一些差异：首先是规模差异。
仅以小学为例，规模在500人心下的学校占绝大多数，最少者仅有200人左右。
但也有部分名校、大校生源接近三千人。
如此悬殊的规模，客观上形成了教育资源配置的不均衡，既造成了教育资源的浪费，又影响了孩子的健康成长，更不利于教育均衡、优质、可持续地发展。
其次是质量差异。
总体而言，的教育质量是高的，在全市名列前茅。
但我们注意到：有部分学校教育教学质量长期在低位徘徊，如此恶性循环，逐步就形成了一些薄弱学校。
这与教育均衡与优质地发展极不相称的。
第三是师资差异。
老师是学校发展的重中之重，是均衡、优质教育的根本。
我们校与校之间在师资力量对比上，却存在着非常明显的差异。
有的学校，带称号的骨干老师少之又有，甚至是个位数;而有的学校，特别是名校、大校骨干老师扎堆，比例甚高。
另外，各所学校的老师之间，在精神状态、教学态度、工作能力以及工作氛围等方面也存在着非常明显的差异。
调研我市教育情况汇报
调研我市教育情况汇报近年来，我市教育事业取得了长足的发展，但也面临着一些问题和挑战。
为了更好地了解我市教育情况，本文对我市教育进行了全面的调研，现将调研结果进行汇报。
首先，我市教育的基本情况。
我市共有小学、初中、高中等各级学校200所，学生总数达到20万人。
教育资源相对充足，但存在着城乡教育资源不均衡的问题，城市学校师资力量和教学设施相对较好，而农村学校则存在师资力量不足、教学条件落后的情况。
其次，我市教育的发展现状。
近年来，我市教育改革不断深化，教育教学质量得到了明显提升。
学校开展了多样化的教育教学活动，注重学生的综合素质培养，学生的综合素质明显提高。
同时，学校加大了对教师的培训力度，提高了教师的教学水平和教学质量。
然后，我市教育存在的问题和挑战。
首先，学校师资力量不足，特别是农村学校的教师队伍短缺，严重影响了教学质量。
其次，学校教学设施相对滞后，尤其是农村学校的教学条件较差，影响了学生的学习效果。
再次，学校教育教学质量评估机制不够完善，学校之间的教学质量差距较大，需要进一步加强对学校的教学质量监管和评估。
最后，我市教育的发展对策和建议。
为了解决我市教育存在的问题和挑战，我们提出以下对策和建议，一是加大对农村学校的支持力度，提高农村学校的师资力量和教学条件；二是建立健全学校教育教学质量评估机制，加强对学校的教学质量监管和评估；三是加强对教师的培训和提高，提高教师的教学水平和教学质量。
综上所述，我市教育在取得成绩的同时也面临着一些问题和挑战，需要我们共同努力，加大对教育的投入力度，提高教育的整体水平，为我市的教育事业发展做出更大的贡献。
希望相关部门和社会各界能够共同关注和支持我市教育事业的发展，共同推动我市教育事业迈上新的台阶。
教育发展调研报告
教育发展调研报告教育发展调研报告一、调研目的：本次调研旨在了解当地教育发展的情况，探究教育问题存在的原因，并提出相应的建议，促进教育发展的进一步提高。
二、调研方法：1. 阅读相关文献资料，了解教育发展的政策法规和实施情况；2. 实地走访当地教育机构，与教育工作者进行访谈，并观察学校的设施和教育环境；3. 调查当地家长与学生对教育问题的看法和反馈。
三、调研结果：1. 教育资源不均衡：在调研中发现，城市教育资源较为丰富，学校设施完善，师资力量雄厚；而农村地区的教育资源相对匮乏，学校基础设施简陋，师资力量不足。
2. 教育投入不足：调研发现，教育投入对于教育发展至关重要，但是在一些地方，教育经费的投入相对较少，导致学校设施不完善，教育条件欠佳。
3. 教育质量不稳定：调研中发现，教育质量存在一定的波动性，不同学校之间的教育质量差距较大，这与学校的教育管理水平和师资力量有关。
四、调研分析：1. 城乡教育差距：城乡教育差距是造成教育资源不均衡的主要原因之一。
农村地区经济发展相对滞后，教育经费相对较少，导致学校设施和教育条件不足。
此外，农村地区也面临着教师流动性大、师资力量不足等问题。
2. 教育投入不足：教育投入不足是导致教育发展困境的重要原因。
教育的发展需要大量的资金支持，但是一些地方对于教育经费的投入不够，导致学校基础设施和教育条件难以满足学生的需求。
3. 教育质量问题：教育质量问题与学校的教育管理水平和师资力量有关。
一些学校存在管理不善、教师素质不高等问题，导致教育质量无法得到保证。
五、调研建议：1. 加大对农村地区的教育支持力度，增加教育投入，改善学校设施和教育条件。
2. 提高农村地区教师的待遇和工作环境，吸引更多优秀的教师前往农村地区工作。
3. 加强学校的教育管理，提高师资培养和教育教学水平，提升教育质量。
4. 增加对家长和学生的宣传，提高对教育的重视和参与度，形成家校共育的良好氛围。
5. 加强教育发展的监督和评估，推动教育改革的持续进行。
2024年关于全区学前教育发展情况的调研报告3篇.pptx
幼儿教师待遇较低。我区公办幼儿园在编教师较少，只能依靠大量聘用非在编教师来保障幼儿园的正常运营， 而聘用的这些非在编幼儿教师的工资主要来源就是收取的幼儿保教费。但是，公办幼儿园收费比较低，也因此导致 非在编聘任教师工资普遍偏低。普遍偏低的工资待遇，导致很难聘到素质高的幼儿教师。
三、意见建议
（一）加强幼儿园建设，坚持规划先行
2024年关于全区学前教育发展情况的调研 报告3篇
全区学前教育发展情况的调研报告
随着我国经济的快速发展，学前教育作为基础教育的有机组成部分，越来越受到社会各界的关注。为了全面了 解全区学前教育发展情况，本课题组对全区范围内的幼儿园进行了实地调研，并在此基础上形成了以下报告。
一、全区学前教育发展现状
1.幼儿园数量和覆盖率：全区范围内共有幼儿园K)。所，其中公办幼儿园占比60%,民办幼儿园占比40%。幼儿 园覆盖率达到了95%以上，基本满足了适龄儿童入园需求。
.师资队伍：全区幼儿园专任教师总数为15000人,其中持有教师资格证的教师占比为90%。专任教师中，大专及 以上学历的教师占比为80%,具有幼儿教育专业背景的教师占比为60%o
（三）加大投入，多渠道增加公办幼儿园数量
各镇（街道）特别是普及学前教育工作先进镇（街道），要采取为非公办幼儿教师缴纳社会保险、提高非公办 幼儿教师工资待遇、拨付办园经费、改善办园条件等措施，不断加大学前教育投入力度。到2020年，公办幼儿园（ 含公办性质幼儿园）在园幼儿数达到在园幼儿总数的70%。要实现70%的任务目标，难度非常大。下一步，应严格 落实文件要求，加大财政投入，多渠道增加公办幼儿园的数量。
教育事业发展调研报告
教育事业发展调研报告
《教育事业发展调研报告》
随着社会经济的快速发展和人们对教育的重视，教育事业的发展变得日益重要。
为了解当前教育事业的发展状况，我们进行了一项调研，并整理了以下报告。
一、教育投入
在调研中发现，各地对教育事业的投入力度不同。
一些发达地区在教育资源投入上力度较大，而一些欠发达地区则面临教育资源不足的问题。
因此，我们建议政府应加大对欠发达地区教育事业的投入力度，确保教育资源均衡。
二、教育教学质量
调研中发现，虽然教育资源的投入在不断增加，但教育教学质量并不尽如人意。
存在着教学内容不够贴近实际、教学方法不够灵活多样等问题。
因此，我们建议教育部门应加强教师培训，提高他们的教学水平，并改进教学内容和方法，让教育更加贴近实际需求。
三、教育公平
调研发现，教育公平仍然是一个亟待解决的问题。
在城乡之间、贫富之间、少数民族和汉族之间都存在不同程度的教育不公平现象。
因此，我们建议政府应出台更加明确的政策措施，确保每个孩子都能享有平等的接受教育的权利。
四、教育体制改革
调研中发现，当前教育体制对创新教育的支持还不够充分。
只有打破传统教育思维，进行深化教育体制改革，才能真正推动教育事业的发展。
因此，我们建议教育部门应积极倡导教育体制改革，着力培养学生的创新能力和实践能力。
综上所述，从教育投入、教育质量、教育公平和教育体制改革等方面来看，我们认为当前教育事业发展中仍然有许多问题需要解决。
只有通过政府、学校和社会各方的共同努力，才能推动教育事业的持续发展，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
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报告编号：YT-FS-6290-10教育发展情况的调研报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity教育发展情况的调研报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
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根据市政府的统一安排，5月8日—20日，由市政府办公室牵头，市教育局、财政局等部门参加，组成联合调查组，对全市教育发展情况进行了专题调研。
调查组深入到各区县(市)，分别召开公办学校校长、民办学校法人代表、教师代表、学生家长代表、人大代表和政协委员、相关部门负责人和有关教育专家座谈会18场次，实地考察各类学校26所，并听取了各区县(市)政府教育调研的情况汇报，对全市教育发展的现状、存在的困难和问题，有了基本的了解。
在广泛收集意见、系统分析研究的基础上，对进一步推进教育优先发展，打造**教育品牌，形成了一些初步的政策建议。
一、发展现状教育机构：截至XX年底，全市共有各级各类学校2050所，其中普通高校4所，成人高校1所，中等职校60所，普通高中53所，普通初中266所，普通小学1407所，特殊学校3所，幼儿园256所。
全市有民办学校317所，占各级各类学校总数的15.5%，其中普通高校1所，中等职校36所，普通高中7所，普通初中8所，普通小学26所，幼儿园239所。
教师队伍：全市共有教职工73820人，其中离退休教职工13658人。
专任教师49248人，其中普通高校教师1284人，中等职校教师2844人，高中教师5797人，初中教师16096人，小学教师20934人。
专任教师的学历合格率，小学99%,初中94.7%，高中80.4%，中等职校58.6%。
全市小学教师年龄在45岁以下的占23.1%，其中40岁以下占15.6%；初中、高中、中等职校40岁以下的教师，分别占66.4%、75.1%、70.2%。
在校学生：全市共有在校学生860462人，其中，普通高校20237人，成人高校762人，中等职校67406人，高中1723个班111197人，初中4332个班262200人，小学9743个班349170人，特教学校24个班312人，在园幼儿49178人。
全市民办学校在校学生84614人，其中普通高校585人，中等职校26803人，高中学生11016人，初中学生13793人，小学学生10588人，在园幼儿21829人。
全市小学一年级至六年级，分别有学生47686人、50754人、56818人、62079人、62978人、68855人；全市初中一至三年级，分别有学生75031人、87331人、99838人；全市普通高中一至三年级，分别有学生42902人、36788人、31507人。
教育质量：XX年，全市小学学龄人口入学率99.6%,巩固率99.9%。
初中学龄人口入学率99.3%，巩固率96.6%，初中毕业生升学率77.2%，其中升普高比例44.4%、升中职比例32.8%。
全市高考录取率78.8%,高出全省平均水平7.8个百分点。
教育建设：XX年至今，结合学校危房改造工程，全市改造新建学校房屋面积69.4万平方米。
到XX年底,全市共有校园面积2526.5万平方米，校舍面积710.4万平方米(都不包括普通高校、特教学校和幼儿园)。
各级各类学校现有图书1498.9万册，仪器设备价值4.1亿元。
目前，全市中小学已初步完成远程教育站点建设任务，基本具备了信息技术教育的条件。
教育投入：XX年，全市教育经费总收入16.8亿元，比上年增长14.7%。
其中，预算内教育经费拨款9.41亿元、城市教育费附加1.02亿元、事业收入5.09亿元(含学杂费3.7亿元)、捐款等收入674万元。
全市教育经费总支出为16.78亿元，比上年增长15.1%。
其中，个人部分10.26亿元，占总支出的61.2%；公用部分5.51亿元(含修缮费1.68亿元)，占总支出的32.8%；基建支出1.01亿元，占总支出的6%。
XX—XX年，全市财政性教育投入总额9.05亿元、9.61亿元、10.96亿元，年增长率分别为33.7%、6.2%、14%。
XX年，全市征收城市教育附加费1.02亿元，比上年增长33.3%，有98.5%用于教育。
XX年全市农村税费改革转移支付用于教育的经费为1.44亿元，占到了转移支付总额的69.8%，其中有9.4%用于危改。
教育负债：到XX年底，全市中小学累计负债10.13亿元，其中银行贷款4.28亿元、拖欠工程款3.32亿元、其他欠款2.53亿元。
石门、临澧、桃源中小学负债分别达到2.23亿元、1.58亿元、1.47亿元。
总体来看，近些年来，特别是“教育20条”和“民办教育10条”实施以来，全市上下教育优先发展的意识进一步增强，义务教育得到巩固和提高，高中阶段优质教育资源明显扩张，民办教育和高等教育有了较大发展，各级各类学校的办学条件有了新的改善，全市教育发展水平和教育质量在省内是有位置的。
二、问题分析当前，广大人民群众对教育的需求持续增长，贯彻落实科学发展观，建设社会主义和谐社会，对教育的要求越来越高，面对新的形势和任务，教育发展的诸多方面还存在一些不适应的地方：1、教育投入的体制不适应一方面，教育投入以政府为主、义务教育以县为主的体制，运行起来越来越难。
国家要求县级政府对地方教育特别是义务教育做到“四保”(保安全、保入学、保运转、保工资)，但目前县级财政基本上是“吃饭财政”，费了九牛二虎之力，想保也不容易保祝XX 年，全市县级财政预算内教育经费拨款为8.31亿元，占到了地方财政一般预算收入的61.5%，但是教育系统人头经费的支出就需要8.92亿元，如果不将其它收入捆绑起来，仅保工资就有6000万元的缺口。
在调查中，学校和教育部门对经费不足反映比较突出，特别是教师口子经费没有很好的解决。
从各区县(市)来看，武陵区全部解决，石门县解决小学教师210元、中学教师150元，鼎城区解决离退休教师210元、在职教师60元，澧县解决中小学教师75元，桃源解决农村小学教师60元，其它县(市)都没有纳入财政安排，有些是要求学校自筹。
学校运转经费比较短缺。
义务教育实行一费制后，学校公用经费的主要来源是向学生收取的杂费，按现行标准，农村初中生均每期90元，小学生均每期70元，除去县教育部门和乡中心学校统筹的专项经费外，留给学校自己支配的已经不多，初中每生为40元左右，小学为20元左右，一些农村学校，规模比较小，几千上万元钱，用于一个学校的运转确实捉襟见肘，十分困难。
按规定财政应安排的学校公用经费补助，县里也拿不出钱来。
教育建设债务也很沉重。
全市教育负债总额达10.13亿元，主要是“两基”达标、高中建设、危房改造和远程教育等项目的建设形成的。
其中“两基”达标负债全市还有2.6亿元，近两年高中学校建设又负债7亿多元，象几所新建和扩建的县一中债务都比较大，如桃源一中负债1.4亿元，石门一中负债1.35亿元，临澧一中负债1.2亿元。
解决“两基”达标形成的负债现在还没有很好的办法，债务剥离还停留在文件和口头上，XX年市里就明确要求将“两基”达标债务剥离给县乡政府和村级组织，至今也只剥离2300多万元，不到10%，即使剥离了，也没有还款来源，债主还是要找学校。
现在高中建设的债务很大，一些地方和学校都是作的XX年以上的还款计划，一旦国家教育收费政策调整，这笔债务还是要落到政府的头上。
另一方面，照现有模式，发展民办教育，拓宽教育投入渠道的空间显得越来越窄。
虽然这两年各级抓民办教育的工作力度比较大，但民办教育发展状况并不乐观。
全市现有民办教育机构317所，只占学校总数的15.5%；在校学生84614人，只占学生总数的9.8%。
并且民办教育发展的水平也比较低，缺乏战略投资者，很大一部分是办幼儿园，在义务教育阶段和高中阶段缺乏竞争力。
现在，各个区县(市)争先恐后新建扩建公办高中，照这样的模式，在生源逐渐减少的情况下，今后民办教育要在普高阶段发展基本上没有什么空间。
民办职业教育总体水平也不高，很多都是举办一些低成本、一般化的专业。
去年全市职业学校开设的38个专业，面向一产业的专业只有3个、二产业的只有12个、三产业的有22个，由于一些专业和市场需求脱节，缺乏自己的特色，吸引力不强，发展难以为继。
2、教育发展的布局不适应由于生源的下降和流向的变化，现有的学校布局显得不太适应。
从生源变化来看，人口出生率降低，生源总体上呈较大幅度下降趋势。
目前，全市中小学的生源状况是：小学呈略有下降、保持基本稳定的趋势；初中学生总数在今后5年内以每年1万人的速度下降，5年后，初中学生总人数为15.5万人，与现在的26.2万人相比减少约9万人；普通高中学生人数近两年内呈上升趋势，然后开始下降。
目前全市普通高中在校学生人数为11.1万人，XX、XX年小幅上升，从XX年起开始下降为11.8万人，略高于现在的规模；XX年下降到10.4万人，XX年下降到9.3万人。
从流向变化来看，由于工业化、城镇化进程加快，加上城镇优质教育资源集中，生源流向城镇的趋势越来越明显。
据武陵区统计，自XX年下学期到XX年上学期，各年度分别转入外县(市)学生891人、986人、1083人。
特别是去年以来，由于取消了户口等方面的限制，取消了借读费，进城务工农民子女大量涌入，XX年秋季开学以来，市江北城区小学共转入外区县(市)学生1600多人。
各个县城也都有这样的情况。
与此相对照，学校布局不适应主要反映在两个方面：一是农村学校布点显得比较多，学校规模普遍较校目前，我市农村中心小学以下学校共有1344所，校均规模只有130人，规模最少的教学点仅有6人，造成教育资源的闲置与浪费。
二是城镇学校布点显得比较少，平均班额普遍较大。
市江北城区29所公办普通中小学，主要分布在老城区人民路、建设路沿线。
以洞庭大道为界，大道以南有小学13所，初中6所；大道以北只有小学3所，初中2所。
由于学校布点少，以及校园拓展空间有限，导致学校班额普遍过大，相当一部分学校班额均在60人以上，最大的达到83人。
布点少，还造成城市新区的学生就学距离过远。
各个县城的情况也是一样，汉寿县城小学平均班额达到80.3人，其中三完小平均班额达到91.7人。