美术教育学复习提纲
美术学科教育学 重点复习
美术学科教育学绪论1913年鲁迅在教育部做干事，发表《拟播布美术意见书》。
许多发达国家将美术学科列入12年制基础教育的核心课程之中，给予艺术教育以重要地位。
幼儿园、9年义务教育至高中，都将美术列入必修课。
一美术学科教育学的界说1.美术学教育学的概念2.美术学科教育学是一门新兴的教育科学学科1986年国务院学位委员正式将“教材教法”更名为“学科教学论”，确实其科学地位。
3.研究对象与学科名称的界定作为科学学科的美术之教育，它包括社会、家庭、学校三类不同场所的美术教育；包括人生从幼儿到老年不同年龄阶段的美术教育，而这些美术教育又都存在传艺与育人两类价值的取向。
普通学校中又以基础教育阶段的中小学校设置的美术学科，进行的是全面综合性的“教育美术”，而不是从美术中有所选择地进行专科或专题的美术教育。
二美术学科教育学研究的领域与任务1.美术学科教育哲学的研究2.对美术学科教育的构成要素的研究课程目标、教材、教学设备与环境，相对教师与学生是美术教育的硬件。
教师，学生是美术教育全过程中最富于变化的最活跃的两个因素，是教学过程运动的“两条腿”。
学生是学习的主体。
3.美术教育整体运动规律的研究4.纵向理论的研究5.横向领域的研究-比较美术教育6.教育管理，教学资源开发领域的研究三美术学科教育学与其基础学科的关系1.美术学是美术学科教育学研究的学科理论基础美术学包括美术技法与创作以及美术史论的综合学科。
2.美学是美术学科教育学研究美育的理论基础美学是什么？其创立者鲍姆嘉通（1714-1762，德）认为美学是研究美的，是研究感性认识的完美。
3.教育学是美术学科教育学的教育理论基础4.心理学为教育过程的科学化提供理论依据四美术学科教育学的研究方法1.唯物辩证法是研究美术学科教育学的方法论基础。
2.美术学科教育学研究的具体方法：（1）美术教育的历史研究法（2）美术教育的调查研究法其研究方法是通过观察、问卷调查、访谈、测试、个案分析等，以获得资料并对其整理分析。
美术基础知识》复习提纲
美术基础知识》复习提纲XXXXXX教学点聋人《美术基础知识》高职招生考试复纲要一、美术的含义和内容美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，又称之为“造型艺术”、“空间艺术”。
它包括的内容很多，例如绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等等。
二、绘画绘画是美术中最主要的一种艺术形式。
它使用笔、刀等工具，墨、颜料等物质材料，通过线条、色彩、明暗及透视、构图等手段，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，创造出可以直接看到的、并具有一定形状、体积、质感和空间感觉的艺术形象。
从画种来分，它可以分为：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描、速写等。
从表现形式分，它可以分为：宣传画（招贴画）、年画、漫画、连环画、组画、插图等。
从题材内容分，它可以分为：肖像画、风俗画、历史画、风景画、静物画等。
三、素描的概念第一，与色彩画相对而言，素描是一种“单色”的绘画；第二，素描是造型的基本功，是培养造型能力的基础；第三，素描作为画家艺术创作意图、观念的体现，是收集素材、表现构思的手段；第四，素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。
四、素描的分类按传统体系分类，可分为中国写意传统的素描（白描）和西方写实传统的素描；按内容题材分类，可分为静物素描、动物素描、风景素描、人物（石膏像）素描、人体素描；按利用的工具，可分为铅笔素描、炭笔素描、钢笔素描、毛笔素描、粉笔素描；按表现手法，可分为结构素描（或称“结组织型”，是以线为主要表现手段的素描形式）、明暗素描（或称“明暗造型”，是以明暗色采为主要表现手段的素描形式）和设想素描；按功能性质和目的性，可分为基础素描、作素描和创作素描。
五、素描的发展原始社会的岩画是最早的素描。
古希腊瓶画被称为古代的“素描一绝”。
文艺复兴时期的素描标志着西方素描走向成熟，出现了“文艺复兴”三杰：XXX、XXX和XXX，其中XXX的素描作品代表着文艺复兴时期现实主义素描艺术的最高成就；这一时期，产生了美术学院，素描被设为主要的基础课程。
美术教育学复习提纲PDF.pdf
《美术教育学》课程复习提纲一、复习参考书《美术教育学》尹少淳主编，高教出版社，1998年二、考试题型1、单项选择题（共14题，每题1分）2、多项选择题（共7题，每题2分）3、名词解释题（共5题，每题4分）4、简答题（共4题，每题7分）5、论述题（共2题，每题12分）三、重要知识点6、素质教育、美术教育、德育、智育、美育、体育。
7、教授法、教学法、教材教法、教学论、学科教育学。
8、教学目标、教学过程、教学原则、教学要素、有效教学、教学评价、教学计划、课时计划、教案。
9、教学方法：谈话法、演练法、讨论法、发现法。
10、教学大纲、课程标准、一纲多本、一专多能、双基、精讲善练、因材施教、DBAE 11、以下人物的重要著作及其学术观点：罗恩菲德、赫伯.里德、阿恩海姆、艾斯纳、格内尔、岸田刘生、山本鼎、箕田源二郎、鲁迅、蔡元培四、思考试1、现代美术教师应具备哪些素质？P1352、美术学科如何在素质教育中发挥作用？3、如何理解美术教师与学生在美术教学过程中的关系？P974、美术教学应考虑哪些教学原则？P1025、美术教学中班级授课的优越性和局限性是什么？如何改进？6、当代美术课程改革有何趋势？Δ7、为什么要特别强调激发学生学习美术的兴趣？P69(Δ重点、要点)Δ8、如何在美术教学过程中激发学生的创新精神？P76Δ9、如何在美术教学中培养学生的审美能力？P50Δ10、如何进行美术课的组织教学？Δ11、中小学常用的美术教学方法有哪些？Δ12、美术教学中如何运用演示法、参观法、欣赏法、发现法、谈话法？P110--114Δ13、如何评价学生的美术作业？美术评价要注意哪些问题？Δ14、美术教科书有哪些作用？15、为什么说美术课程是人文性质的课程？16、美术课程的价值主要体现在哪些方面？17、什么是基本的美术素养？18、如何在美术教学中逐步培养学生的学习兴趣？19、什么是教学设计？什么是课时设计？美术教学设计的基本环节有哪些？20、教学目的与教学目标有什么区别？21、学习撰写精确的美术教学目标有何意义？美术新课程有哪些教学目标？这些目标是如何陈述的？22、课堂空间中有哪些因素对学生学习产生了重要影响？23、美术课堂中的互动类型有哪些？24、建构主义学习理论怎样理解课堂学习？学生最喜欢的学习方式有哪些？25、什么是课程资源？美术课程资源有哪些？欠发达地区如何开发利用课程资源？26、你认为一堂优秀的美术课应具备哪些条件？单项选择知识点1、南齐谢赫要求绘画：“明劝戒，著升沉”和唐代张彥远提出的绘画功用是：“成教化，助人伦”都是强调美术的德育功能。
美术概论复习提纲
美术概论复习提纲一、美术的特征1、艺术起源“模仿说”、“游戏说”、“表现说”、“巫术说”、“劳动说”、“多元决定说”。
艺术的起源最有影响的是“劳动说”和“多元决定说”。
2、探索艺术起源方法（P、31）（1）、文献学方法以古代比较经典的文字记载为依据，推测艺术的发生，是较早的一种途径。
在中外古代文献中有关艺术起源的方法，一些是古代先哲对艺术的天真而朴素的猜测，一些则是对更为久远时代传说的记载，文献学的方法不适合作为艺术发生学的基本方法，古文献中有关艺术的起源的记载适用于对相关判断的佐证。
（2）、考古学方法(3)、文化人类学方法（4）、认识发生学方法（5）、动物学方法（6）、美学方法3、美术形成要素（P、41）1，首先，原创性是美术的一个基本要素，他也是决定美术在发生后所必须具有的特质。
2.其次，创造主体对象化是美术的另一个基本要素。
4、实用美术包括（P、53）包括工艺美术、民间手工艺、工业设计和建筑5、作品形式要素（P、102）（1)造型：就是模仿所表现对象外形的基本手段和结果。
只出现在具象性作品中。
造型形式感和材质感。
形式感体现的主要作品是意味。
6、美术一般的传播形式（P、139）1、直接传播指美术作品本身直接为大众接受的过程和方式。
通常的直接传播有开放性展示、现场创作和展览。
展览是最普及和主要的一种直接传播方式。
2、间接传播通过一定的媒质中介把美术作品的复制图形传送给观众，即美术的间接传播。
间接传播的媒质中介有纸制品印刷、影视录像和因特网等。
3、综合传播以学术活动为中心同时结合展览和媒体传播的综合传播。
7、美术演变的方式（P157）1、继承和出新2、求异和融合3、衍生和演替4、亦变亦恒二、典型形象（名词解释）1、造型艺术（P、12）造型艺术是和西方缪斯艺术相对而言的。
显著特点是：（一）、造型艺术以物质的形式存在与空间中，可以凭视觉、触觉感知，无需借助音响或语言一类非物质媒介以展示。
（二）、造型艺术的构成要素为光、色、线、形、空间、体量等，变现为二维空间和三三维空间的形态。
《幼儿美术教育与活动指导》复习大纲
《幼儿美术教育与活动指导》复习大纲复习要点一：1、学前儿童美术教育的内容涉及绘画、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。
2、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与反思、表达这样一个流程。
3、色彩的明度是指色彩的明暗程度。
4、幼儿园美术教学法的一般方法：观察法、范例和演示、游戏练习、语言指导。
5、儿童美术能力的发展阶段分为：涂鸦期（1-3岁）、象征期（3-5岁）、图式期（5-8岁）。
2、色彩的三要素是色相、纯度、明度。
复习要点二：1、专门性的美术活动，主要指以个人或集体合作的方式进行的以美术内容为主的活动。
它的基本特征有：实践性、开放性、自主性。
2、儿童2岁后，会画出偶发的图形，不一定与画纸的四周有固定的关系，图形的形状不一定清晰可辨，并且暗示了图形所要表示的意思。
3、遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
4、午餐后带孩子在院内散步，和幼儿谈论一年四季景色的变化，随机欣赏孩子们带来的新玩具等，都属于随机的美术指导复习要点三：1、以下几点是幼儿园美术教育的意义：①有利于幼儿审美能力的发展；②有利于幼儿健康情感和健全人格的形成；③有助于幼儿大脑潜能的开发；④有助于幼儿想象、创造能力的发展；⑤有助于幼儿手、眼、脑的协调。
2、幼儿园美术教育活动中，可按以下标准选择活动内容：小班：应围绕幼儿日常生活中常见的、感兴趣的事情，鼓励用简单线条或线条与图形组合的方法来表现。
中班：幼儿观察过的、认识过的事物都可以选择。
还可针对性选择运用图形组合、图案花纹等让幼儿练习。
大班：可以选择比较复杂的建筑物、动植物、生活场景和情节等作为创作内容。
还可以安排写生活动。
一至六年级美术知识要点复习提纲
一至六年级美术知识要点复习提纲1.手工制作中常见的符号，必须教会学生辨认掌握：实线表示剪，虚线表示折，阴影表示粘贴，“∧”表示两边向下折，“∨”表示两边向上折。
2.对称纹样即指在假定中轴线（或中心点）左右或上下或周围配置同形、同量、同色的纹样所组成的图案。
对称式纹样的特点是造型端庄工丽。
3.不对称式纹样是对于对称式纹样而言，它是一种不规则的自由格式，其纹样的形象虽不对称，但分量却相等，保持一定的平衡状态，取得灵活优美的效果。
不对称式纹样构图要注意疏密关系、虚实关系，空间处理和装饰效果。
4.碎纸贴画是指用各种色纸为材料，用刀剪碎或用手撕成不规则形状的纸片，通过拼摆、组合、粘贴构成的一种平面造型的艺术品，有很强的肌理美感和装饰趣味。
5.对称是形式美的基础，对称图形具有严整、庄重、大方的特点，它是美术创作中常用到的构图手段。
6.对称形是“同形等量”，即中轴线左右形状相同，分量相等。
7.用雕、塑等手段制作出具有实在体积的各种艺术形象，称为雕塑。
雕塑的形式有圆雕、透雕和浮雕三种。
圆雕是完全立体的，与表现对象有相似的体积、形状和结构，可从各个方向去欣赏它。
浮雕一般是在平面的底板上塑造形象。
8.色彩中红、黄、蓝为三原色，属于用别的颜色都无法调配出来的基本色。
间色，则是由三原色中的两色混合而成的。
红与黄混合得橙；黄与蓝混合得绿；红与蓝混合得紫；三间色即橙、绿、紫。
9.染纸是选用吸水性强的生宣纸或白色毛边纸等经过折、卷、扎后，用水彩色浸染、点涂，使色彩自然晕染、渗透，构成绚丽多彩的图案。
这种工艺可用于花布设计、花伞制作等。
实用性强，具有色彩丰富，花样自然、变化无穷等特点。
10.将不同颜色和肌理质感的纸条卷曲起来，再按设计好的构图拼成有趣美观的画面，这就是纸条造型艺术。
11.版画的范围包括木刻版画、铜版画、石板画、胶版画、丝漏版画等。
它用料简单，制作容易，运用剪贴、镂空、压划等手段制成底牍，再上墨印刷成画。
12.纸版画的制作须经过定画稿、制作底版、拓印三个过程。
三年级美术下册期末复习提纲(浙美版)
三年级美术下册期末复习提纲（浙美版）一、教学目标通过本册美术教学，使学生能够：1. 培养观察能力、创新能力和审美能力。
2. 掌握基本的绘画技巧和手工制作方法。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养良好的审美情趣。
二、教学内容第一单元：欣赏与评述1. 了解美术的基本门类，如绘画、雕塑、设计、建筑等。
2. 学习欣赏美术作品的方法，能够表达自己的感受和见解。
3. 学会用简单的语言评价美术作品。
第二单元：绘画1. 学习基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 掌握常用的绘画材料和工具，如铅笔、水彩笔、油画棒等。
3. 学习绘制人物、风景、动物等基本绘画题材。
第三单元：手工制作1. 学习基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、贴等。
2. 掌握常用的手工材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
3. 学习制作贺卡、灯笼、玩具等手工制品。
第四单元：综合·探索1. 学习将美术与其他学科相结合，如数学、科学、语文等。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 完成综合性美术作品，展示自己的学习成果。
三、复习重点与难点第一单元：欣赏与评述1. 重点：了解美术的基本门类，学会欣赏和评价美术作品。
2. 难点：能够用恰当的语言表达自己的欣赏感受。
第二单元：绘画1. 重点：掌握基本的绘画技巧和材料。
2. 难点：能够独立完成人物、风景等绘画作品。
第三单元：手工制作1. 重点：学会基本的手工制作技巧和材料。
2. 难点：能够制作出有创意的手工制品。
第四单元：综合·探索1. 重点：学会将美术与其他学科相结合，完成综合性作品。
2. 难点：培养创新思维和解决问题的能力。
四、复习方法与建议1. 课堂复习：教师带领学生回顾本册教学内容，解答学生的疑问。
2. 课后自主复习：学生通过教材、辅导书等资料，巩固所学知识。
3. 实践操作：学生动手进行绘画和手工制作，提高实际操作能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得和创作经验。
五、期末评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
八年级美术复习计划提纲
八年级美术复习纲要一、知识点1、八年级美术复习纲要2、黄金切割又称黄金比 , 八年级美术复习纲要则, 是古希腊数学家毕达哥拉斯发现的 , 比值是１：０ . ６１８3、造型拥有丰富的表现力 , 其基本因素为线条、明暗、体量、空间。
4、色彩的表现形式：写实性色彩、装修性色彩、表现性色彩。
激烈、自由而主观的色彩被称为表现性色彩。
5、构图在中国传统绘画中称为章法或布局,构图的形式法例表现着人类关于形式美规律的认识与运用。
6、中国的古籍设计形式有：叶子、梵夹装（隋唐）、卷轴装、简册、经折装、旋风装（龙鳞装）、包背装（元朝）、蝴蝶装（始于唐宋五代, 流行于宋元）、线装（明朝中叶）等。
7、外国的文字记录, 经历了使用纸莎厕纸、羊皮纸等初始阶段。
13世纪左右,中国造纸术传入欧洲, 以及以后金属活字版印刷术的发明, 成为书本发展史上的里程碑。
8、德国的古腾堡发了然金属活字版印刷术。
9、英国的威廉·莫里斯被誉为现代书本设计的开辟者。
我国现代书本设计艺术的开辟者和倡议者是鲁迅。
中国的书本设计已经连续多年获取莱比锡“世界最美的书” 奖项。
10、藏书印又称藏书章, 是书法、章法、刀法三者的完满联合。
字体多为篆体, 印中常常有藏书、收藏、收藏、珍秘等字样 , 刻制藏书印常用冲刀法和切刀法两种刀法。
冲刀法和切刀法的特色。
11、藏书印一般分为朱文和白文。
刻朱文印需要双刀法。
12、世界上最早的藏书票是德国人制作的刺猬藏书票, 中国最早的藏书票是关祖章藏书票。
藏书票由图像和文字（票主名、拉丁文 EXLIBRIS）两部分构成 , 拉丁文的意思是我的藏书。
它小而精 , 所以被誉为“书上宝石”和“版画珍珠”。
藏书票一般用版画方法制作 , 画面边长一般不超出１５厘米。
13、把诗书画印联合起来是中国画与西方绘画最大的差别之一。
14、理解“味摩诘之诗 , 诗中有画 , 观摩诘之画 , 画中有诗。
”“以诗为有声画 , 为画为无声诗”。
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《美术教育学》课程复习提纲 一、 复习参考书 《美术教育学》尹少淳主编，商教出版社,1998年二、 考试题型 1、单项选择题（共14题，每题1分）2、多项选择题（共7题，每题2分）3、名词解释题（共5题, 每题4分）4、简答题（共4题，每题7分）5、论述题（共2题，每题12分）三、 重要知识点 6、 素质教育、美术教育、德育、智育、美育、体育。
7、 教授法、教学法、教材教法、教学论、学科教育学° 8、 教学U 标、教学过程、教学原则、教学要素、有效教学、教学评价、教学计划、课时计划、 教案。
9、 教学方法:谈话法、演练法、讨论法、发现法。
10、教学大纲、课程标准、一纲多本、一专多能、双基、精讲善练、因材施教、DBAE 11. 以下人物得重要著作及其学术观点： 罗恩菲德、赫伯、里德、阿恩海姆、艾斯纳、格内尔、岸田刘生、山本鼎、箕田源二郎、鲁 迅、蔡元培 四、 思考试现代美术教师应具备哪些素质？ PI35 美术学科如何在素质教育中发挥作用？ 如何理解美术教师与学生在美术教学过程中得关系？ P97美术教学应考虑哪些教学原则？ PI02 美术教学中班级授课得优越性与局限性就是什么？如何改进？ 当代美术课程改革有何趋势？ 2、 3、 4、 5、 6、 A7、为什么要特别强调激发学生学习美术得兴趣？ P69（A 重点、要点） A8、如何在美术教学过程中激发学生得创新精神？ P76 A9、如何在美术教学中培养学生得审美能力？P50A 10、如何进行美术课得组织教学？ AM 、中小学常用得美术教学方法有哪些？ A 12、美术教学中如何运用演示法、参观法、欣赏法、发现法、谈话法？ P110-114 A 13、如何评价学生得美术作业？美术评价要注意哪些问题？A 14、美术教科书有哪些作用？15、 为什么说美术课程就是人文性质得课程？ 16、 美术课程得价值主要体现在哪些方面？17、 什么就是基本得美术素养？18、 19、 20、 21、 如何在美术教学中逐步培养学生得学习兴趣？什么就是教学设计？什么就是课时设计？美术教学设计得基本环节有哪些？ 教学U 得与教学U 标有什么区别？ 学习撰写精确得美术教学目标有何意义？美术新课程有哪些教学U 标？这些U 标就是如 何陈述得？ 课堂空间中有哪些因素对学生学习产生了重要影响？美术课堂中得互动类型有哪些？ 建构主义学习理论怎样理解课堂学习？学生最喜欢得学习方式有哪些？ 什么就是课程资源？美术课程资源有哪些？欠发达地区如何开发利用课程资源？ 您认为一堂优秀得美术课应具备哪些条件？单项选择知识点 1、 南齐谢赫要求绘画:"明劝戒，著升沉”与唐代张彥远提出得绘画功用就是:“成教化，助人伦” 都就是强调美术得徳育功能。
2、鲁迅在其《拟播布美术意见书》中说:“美术可以辅翼道德。
美术之目得，虽与道德不尽相 符，然而力足以渊邃人之性悄，崇高人之好尚亦可辅翼道徳以为治。
”指美术具有德育功能。
3、 南北朝得宗炳曾提出过“畅神”之说.肯定美术具有审美享受价值•即美术得审美功能。
4、 美术可帮助学生更好地认识与把握周圉得世界.就是指美术具有智育功能。
5、美术能治自闭等症,可宣泄，利于健康，指得就是美术得体育功能。
6、 美术就是确立美术教育得学科基础。
7、 1922年陶行之认为教法与学法应该合一.主张改“教授法为教学法”。
1925年颁布得《新 学制师范课程标准纲要》正式采用了 “教学法”这一名称。
（PI0） 8、美术教育得研究方法主要有历史研究法、比较研究法、调查研究法与实验研究法等。
9、 英国空想社会主义者罗伯特•欧文首次提出了 “人得全面发展”得概念，并认为通过教育可 培养全面发展得人。
鸿都门学创立于东汉校址在今洛阳得鸿都而得名•被认为就是最早得文艺专科大学。
为培养宫廷所需得专门人才，宋徽宗在国子监另设画学，古代美术教育机构。
宋代建立得翰林图画院也属古代美术教育机构。
我国近代教育家张之洞与1902年创办得两江师范学堂（初名三江师范学堂）就是我国最早 22、 23、 24、 25、 26、 10、 11、 12、 13、 得师范学校之一。
14、 1906年学堂监督（校长）李瑞清奏请获准.创办了我国高等师范院校第一个美术系科一一图 画手工科。
15、 李瑞清因其卓越得贡献被尊为近代美术教育得先驱者与奠基人。
16、 画法儿何则属于用器画。
17、 近代将铅笔淡彩叫做自在画。
18、我国学校美术教育得地位就是山清政府1904年1月颁布得我国近代第一个正式施行得学制一一《癸卯学制》确立得•中学堂则为:“习画者，当就实物模型图谱，教自在画，俾得练习意匠, 兼讲用器画之大要，以备她日绘地图，机器图及讲求各项实业之初基。
”可见国家对美术教育得态度带有某种实用功利性。
19、1933年11月颁布得《中学课程标准》首次规定图画为高中必修课。
20、英国教育家赫伯■里徳在其《通过艺术得教育》与罗恩菲德在其《创造与心智得成长》两人都以儿童为中心.鼓励儿童自山地表达自己得悄感。
(P38)21、山本鼎得自由画教育观念与美国得罗恩菲徳得观念一样。
22、艾纳斯著《儿童得知觉与视觉得发展》，她主张构建既符合美术学科知识体系，乂适应教学得科U 体系。
(P39)23、箕田源二郎得理论偏于科学理论性倾向,却更具综合性.明显受美国艾纳斯观点影响。
24、工具主义以罗恩菲徳为代表，本质主义则以艾纳斯与格内尔为代表。
25、格内尔吸取前人得成果•发展了DBAE得教学观念。
其主要认识就是:美学、美术批评、美术史与美术创作做为美术教育得内容就是完整统一得。
26、美国罗恩菲德美术发展阶段中得第二阶段叫Ji图式魁(样式化得询阶段),4一一7岁。
在自我意识基础上用符号表示人，画其所知而非所见，用透明或X光画表示所知得存在。
(P58)27、阿恩海姆在《对美术教学得意见》说:“用任何媒介塑造形象都需要创造性与想象力”, “每换一种新得媒介就必须产生新得创造” « (P77注解)28、现行《美术教学大纲》指出初中美术课就是义务教育初中阶段得一门必修得艺术教育课程。
(P90)29、《美术教学大纲》还规定了要按10%—20%得课时作例补充乡上教材。
(P90)30、教师得教与学生得学就是教学过程中得主要矛盾。
31、阿恩海姆得《艺术与视觉》指出:“没有形状得悄绪，并不就是教育所要达到得最终艺术品, 同样也不能作为艺术教育得手段”。
A、美术取向得美术教育与教育取向得美术教育。
B、英国著名美术教育家赫伯・里德得见解,她尤其瞧重美术教育对发展学生邂与虺觉得作用。
C、从美术教育涵义出发进行划分时，我们可以按美术取向得美术教育与教育取向得美术教育, 将美术教育相应地分成技能传授为主，以培养专门人才为U得得专业美术教育与以培养学生审美能力与美术素质为U得得普通美术教育。
D、80年代后期,1987年国务院学位委员会正式发文将“教材教法研究”更名为“学科教学论”。
E、近代著名教育家蔡元培先生则具体提出了国民教育、实利教育、公民道德教育、世界观教育与美育诸方面得教育。
名词解释美育一一审美教育得简称,乂称美感或美学教育，就是通过自然美、艺术美对人一种潜移默化得教育形式。
(P50)智育一一即知识与智力得教育，美术教育包含了许多智力开发教育,包括观察力、记忆力、想象力、思维力等内容。
(P49)德育一一思想与道德教育得总称，就是教育者用一定得社会思想道德要求对受教育者施加系统得影响得教育。
包括思想品质、政治品质与道德品质等内容。
(P102、P50)谈话法一一乂称问答法,就是教师与学生以口头语言问答得方式进行教学得一种方法。
(P108) 讨论法一一就是在教师指导下,学生以全班或小组为单位,W绕教材得某一中心问题，各抒己见, 通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识得一种教学方法。
(P109)发现法一一指教师组织与引导学生通过独立得探究与研究而获得知识得方法。
(Pl 13)练习法一一就是指在教师指导下，巩固知识、运用知识、形成技能技巧得方法。
(P1I1) 演示法一一就是教师在课堂上通过展示多种实物、直观教具，进行当堂示范或采用现化化视听手段，指导学生通过观察获取感性认识得教学方法。
(P110)DBAE-一美国教育家格内尔提出与发展得教育观念。
其主要认识就是美学、美术批评、美术史与美术创作,做为美术教学得内容就是完整统一得:教学内容编排山简入繁，循序渐进，并以各领域得专业表现为教学U标，具有书面课程设计，并进行系统教学。
它属于本质主义派系，其倾向就是以科U为中心得。
(P4I) 一纲多本一一就是山国家教委于1986年提出得教材编写工作得原则，其精神就是在统一要求得前提下,编写不同特色得教材，此即一纲多本得原则。
(P92)课时计划一一乂称教案，就是教师实施教学活动得具体方案。
(P123)因材施教一一指教育者根据不同得被教育者自身得特点，运用不同得教学方法对其进行教育, 使之学有所K。
教学过程一一教师根拯美术教育U得与要求与学生在学习美术过程中得身心发展特点,在一定得教学条件下有计划地指导学生积极主动地学习美术得过程。
(P96)美术教育一一以教育为手段，向学生传授一定得美术知识与技能，发展与传播美术文化,以美术为媒介，通过美术教学，培养学生得道德悄操与审美能力，发展智力与创造力，获取一般教育意义得功效。
(P6) 美术双基一一即美术得基础知识与基本技能得简称。
基础知识包括基本理论与美术史得知识; 基本技能包括使用有关得物质材料、制作工具及创作得技能技巧等。
(P51)美术教育学一一就是一门综合性得应用理论学科。
它主要研究:美术教学得现象及规律与美术学科形成完善人格以及促进人得全面发展得基本规律等。
(P12)美术教学原则一一就是美术教学活动必须遵循得准则、指导教学得基本原理。
它就是根据美术教育学得理论，美术教育学得日得任务,教学过程及教学活动规律而提出得，就是在总结教学实践得基础上制定出来得。
(P101)美术教学大纲一一就是国家根据美术课程计划而制定并颁布得美术教学得指令性文件。
它以纲要得形式，从整体上规定美术学科得性质及其在学校课程体系中得地位，教学U得与任务、内容范ffl、选择内容得主要根据、编排课程内容得顺序等。
(P89)美术教学大纲得作用一一就是美术学科编写教材，组织教学、考试命题与教学评估得依据，还就是美术教学效果检测与质量评估得重要依据。
思考题一、现代美术教师应该具备哪些素质？美术教师就是人类文化传播者、人类灵魂得工程师，应具备以下素质：1、德:良好得思想品质、高尚得师徳与人格，可为人范;2、才:良好得智能结构，博学多才，一专多能，能为人师;3、教:教书育人能力,应具较强得教育教学能力;4、研:教研能力。