英语语音学习
小学英语语音教学重点与技巧
小学英语语音教学重点与技巧语音是英语学习的重点之一，掌握良好的语音能力对小学生的英语学习起到至关重要的作用。
本文将介绍小学英语语音教学的重点和技巧，帮助小学生更好地掌握英语语音。
一、重点1. 音标的学习音标是学习英语语音的基础，小学生应掌握常用的元音和辅音音标，包括音标的发音规则和应用。
教师可以通过多媒体教学或口型动作示范等方式，帮助学生准确地发音。
2. 元音和辅音的发音小学生在学习英语语音时，应分别掌握元音和辅音的发音规则。
元音包括长元音和短元音，学生需要注意元音的嘴型、舌位和声带震动等要素。
辅音包括浊音和清音，学生需要注意舌位的变化和辅音的爆破等要素。
3. 重音的辨析重音在英语中具有重要的作用，正确的重音位置能够改变单词的词义。
小学生需要学会辨析单词中的重音位置，并能正确地发音。
教师可以通过韵律操训练和听力练习等活动，帮助学生准确地识别和发音重音。
4. 连读和弱读英语中的连读和弱读是语音规律的一部分，学生需要学习并灵活运用。
连读是指在相邻的单词之间，辅音和元音之间发生变化，弱读是指非重读音节的发音弱化。
教师可以通过口语对话和听力材料等训练，帮助学生掌握连读和弱读的技巧。
二、技巧1. 多听多模仿小学生学习语音最有效的方法之一是多听多模仿。
教师可以准备一些朗读材料或录音，让学生跟随模仿，帮助他们熟悉英语的语音特点和节奏感。
2. 唇齿舌位教师可以通过示范和指导，让学生注意嘴唇、舌头和牙齿的位置，帮助他们正确地发音。
例如，嘴唇微微张开发/m/音，舌头抵住上齿发/s/音等。
3. 韵律操练韵律操是训练小学生语音的有效手段之一。
教师可以设计一些简单的韵律操，让学生通过体操动作和韵律变化，培养他们的语音感和口语表达能力。
4. 多角色演练小学生喜欢模仿和表演，教师可以设计一些情景对话或角色扮演活动，让学生通过演练来练习语音。
例如，学生可以扮演老师、学生、商店员工等角色，进行英语对话练习。
通过重点和技巧的教学，小学生能够更好地掌握英语语音。
英语语音教学有哪些方法
英语语音教学有哪些方法语音学习教学方法(一)比较、归纳与迁移的学习方法，是学习语音发音规律经常用到的方法之一。
以PEP小学英语三年级为例，重在学习五个元音字母的短音和辅音字母的发音(26个英文字母)，拼读规律的掌握也给学生提供了一种拼读单词的高效的学习方法。
如学习元音字母的发音规律，PEP三年级下册主要呈现了五个元音字母( a，e，i，o，u )在闭音节中的发音规律，以PEP小学英语三年级下Unit 1 Lets spell为例：第一步：比较与归纳。
教师要善于启发和引导学生尝试说出单词cat，bag，dad，hand，然后在听和模仿的过程中注意发现和总结语音规律，引导学生在听读模仿中亲自感知体验观察字母 a 的发音，Aa—发/ /，然后教师出示几组单词，学生在总结出此元音发音规律的基础上尝试读出新单词：hat，fat，bat，Canada，再次感悟与核实字母Aa在单词中发短音/ /的规律。
第二步：迁移与运用。
根据所总结出的发音规律尝试朗读生词，并用手势拼读法来协助发音(每个手指代表一个字母发音)eg：cap，hat， tap，apple等。
第三步：通过类比，发现规律。
如：五个元音字母把他们放在一起比较，教师引导学生自由讨论并且找出规律，在寻找的过程中自我感知，体会发音特点：(1)cake， she， like， note， cute(2)hat， pen， pig， dog， duck让学生自己练习朗读体会，并能够通过小组合作，说一说它的发音规律，总结出：(1)以一个不发音的e结尾，因此元音字母发自己本身的音(2)发短音。
(二)组织合理有效的语音游戏。
可以巧妙地把语音知识渗透到游戏中，使学生在活动中学，充分调动语音学习兴趣，达到寓教于乐的效果。
1.“去字母”或“加字母”变新单词游戏。
学生在玩“变换脸谱”游戏中，通过比较，体会发音要领。
如：※去字母游戏：bread—read—red ※加字母游戏：old—hold; now—know; read—ready。
英语语音学习的重要意义
重要意义1.语音教学是英语教学的一个重要组成部分。
如果学生能够掌握好语音, 这就既能增强他们学习英语的信心, 又能提高他们学习英语的积极性。
我认为, 如果学生能够学好英语语音, 比较准确流利地拼读单词和朗读课文, 顺利地听懂语音材料, 自信地开口, 这就会增强学习英语的自信心。
2.语音学习影响其他语言项目的学习, 诸如词汇、语法等。
语言（）是社会交际的工具, 是音义结合的词汇和语法的体系。
语法（）是语言的组织规律, 它赋予语言以结构系统, 而所传递的信息首先是通过语音系统表达出来的, 所以语音是语义的物质媒介, 是语言赖以存在和发展的基础。
良好语音在助提高学生的听力和口语技能。
如果学生没有培养起良好的语音感, 那么他的听力与口语词汇一定很差。
当然, 除良好语音外, 影响学生听力理解能力的因素还有其他的, 如词汇量、语法基础、相关的背景知识, 听力策略等等。
学好英语语音是提高自己的听力和口语前提, 是实现学习外语的最终目标——与人交流的途径。
语言是信息的载体, 是交流的工具, 学习英语的最终目标是能够在使用英语的不同的场合恰如其分地使用这门语言与他人进香思想和信息的交流。
从上表明, 只要学生掌握良好的语音, 他们才能在日常交往中, 正确地理解别人, 以及表达自己, 只要学生学好语音, 他们才能建立和语感, 在交流过程中实现正确接受信息, 正确传递信息的目的。
与些同时, 英语语音教学实践, 学生实际应用能力的提高与科学有效的教学方法有着密切不可分的关系。
所以, 探索一套有效的英语语音教学方法, 搞好语音教学, 已成为当代英语语音教师共同的责任。
这对挤进英语教改具有重要意义。
英语语音基础学习
第一章音标1．什么是音标：音标是标注一个单词读音的符号，其功能如同汉语的拼音。
音标包括元音和辅音（元音相当于拼音中的韵母，辅音相当于拼音中的声母。
）2. 元音和辅音的定义：●发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。
如：[i:] [i]●不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍,这样形成的语音称为辅音。
如：［k］［p］●发音时声带不振动的辅音称为清辅音。
如：［f］［t］●发音声带振动的辅音称为浊辅音。
如：［b］［g］3. 巧记48个国际音标单元音共十二，四二六前中后双元音也好背，合口集中共八个辅音共计二十八八对一清又七浊，四个连对也包括。
有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握4. 英语国际音标表注意：1. 音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中2. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度，其书写规格如下所列。
第二章元音一. 元音概述：元音是有噪音的语音。
形成元音时，声带振动，气流经由咽腔和口腔逸出时，不受到任何阻碍，没有可以听得到的摩擦声。
英语里共有20个元音（单元音1２个，双元音８个）。
二. 英语元音的分类:1.单元音共十二个.按发音时舌活动的范围分为:(1)前元音:［i:］［i］［e］［æ］(2)中元音: ［әː］［ә］(3)后元音: ［ɔ：］［ɔ］［u:］［u］［ɑ:］［ʌ］2. 双元音共八个,可分成两类:(1)合口双元音: [ei] [ai] [ɔi] [au] [әu](2)集中双元音:[iә] [ɛә] [uә]Lesson 1 前元音［i:］［i］［e］［æ］[i:] 发这个音的字母和字母组合eea eee: me［mi:］she ［∫i:］we［wi:］he［hi:］ee: sweet［swi:t］bee ［bi:］sweep［swi:p］see［si:］sheep［∫i:p］sleep［sli:p］ea: meat［mi:t］leaf［li:f］sea［si:］pea［pi:］clean［kli:n］[i] 发这个音的字母和字母组合i e y ey ayi: pig［pig］fish［fi∫］six［siks］ship ［∫ip］e: begin［bi‟gin］behind［bi‟haind］basket ［ba:skit］y: happy［‟hæpi］heavy［‟hevi］busy［‟bizi］sunny［‟sΛni］ey: monkey ［‟mΛnki］money［‟mΛni］ay: Sunday［‟sΛndi］Friday［‟fraidi］[ e ][æ] 发这个音的字母只有aa : dad ［dæd ］ cap ［kæp ］ flag ［flæg ］hand ［hænd ］ rabbit ［‟ræbit ］ black ［blæk ］发音要领：短元音，嘴型扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起[e] 发这个音的字母和字母组合e eae : egg ［eg ］ bell ［bel ］desk ［desk ］ pet ［pet ］ ten ［ten ］ea : bread ［bred ］ head ［hed ］breakfast ［‟brekf әːst ］一．判断单词中划线字母读音与所给音标读音是否相同。
英语语音的学习有哪些方法
英语语音的学习有哪些方法英语语音的学习有哪些方法在英语中，语音既是一门专门的知识，又与单词的拼写、构词法及句子的语法都有着密切的联系。
下面店铺为大家介绍一下英语语音的学习有哪些方法吧，希望能帮到大家！1．准确模仿中学生学习英语语音，主要的途径是在听清老师的发音或英语录音的基础上，进行反复模仿。
听是语音学习的第一步，必须要听得清楚明白，准确无误，听不准音就谈不上模仿、学习正确的语音语调。
很多同学发音不正确的原因之一，就是没有听清、听准。
必须在听清、听准、听熟的基础上反复练习。
当然，练习还需要一定的理论指导，就是耍弄清楚每一个音的发音部位和发音方法。
有时候，一个音明明听清、听准了，自己却怎么也发不对，这就是因为没有掌握发音的部位和方法，尤其是汉语中没有的'语音，要注意把外语和汉语的发音做比较，找出发音的困难所在。
领会和掌握发音部位和要领后，再进行模仿练习。
如摩擦音[θ] 的发音部位和发音方法是：将舌尖放在上下齿之间，让气流通过舌尖和上齿之间的缝隙，然后发[θ]。
2．对比学习学习发音时，还可以通过对相似的语音的对比来掌握发音的要领，把握发音的限度。
如很多初学者分不清[e]和[]的发音之间的差别，可以通过对二者的发音方法进行比较来区分：发[e]时，上下牙齿之间可以容一指宽的距离，而发[]时，上下牙齿之间可以容两指宽的距离。
这样在练习的时候就有了大致的标准。
对比还可以通过汉语语音与英语语音之间的对比来进行。
女口汉语中的一些声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、w等，去掉了后面的韵母后，就与英语的辅音[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[w]等音相同。
通过这种比较有利于了解英语发音与汉语发音的异同点，能够从对比中掌握规律，获得模仿的主动权。
3．语境练习在实际的交往活动中，听、说、读、写不是以孤立的音素和单词为单位进行思想交流的，而是以综合的句子和更高一级层次的话语为单位进行的，孤立的音素和单词的发音在综合的语流中运用会产生很大的变异。
学生如何学好英语语音
学生如何学好英语语音
学习英语语音对于提高英语口语水平至关重要。
良好的语音能够使我们的英语听起来更加自然、流利，提高我们的交流效率。
那么，如何才能学好英语语音呢？下面将从听力、口型练习和语音练习三个方面谈谈如何学好英语语音。
1. 听力
听力是学好英语语音的基础。
我们要学会模仿英语中各种音的发音。
我们可以通过听英语录音，如纯正的英语原声录音、英语新闻广播等，这样可以帮助我们熟悉英语中各种语音的发音规律和语音节奏。
另外，我们还可以通过听英文歌曲来锻炼自己的语音听力，从而提高我们的英语语音水平。
2. 口型练习
口型练习是练习英语语音的有效方法之一。
我们可以通过模仿老师的发音，跟着老师一起发音练习。
在练习中，我们要注意控制呼气和唇、舌等口腔肌肉的运动，模仿发出正确的音。
另外，我们还可以通过口型训练、快速说话等练习来提高自己的发音准确性和语音流畅性。
3. 语音练习
语音练习是学习语音的重要手段。
我们可以通过大量的语音练习来提高自己的英语发音技能。
在语音练习中，我们可以通过复读、跟读、快速说话等方法来提高自己的发音准确性和语音流畅性。
另外，我们还可以通过语音训练软件、网上语音课程等来提高自己的语音水平。
总的来说，学好英语语音需要我们付出持续的努力和耐心。
我们要不断练习、模仿，不断提高自己的语音技能。
相信只要我们坚持不懈，一定能够学好英语语音，提高自己的英语口语水平。
英语语音学习(完整版)
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简介
英语语音学是研究英语语音的科学领域。
通过研究英语语音，可以提高英语口语表达和听力理解能力。
本文将介绍英语语音学的基本概念、发音规则和练方法。
基本概念
音素
音素是语言中最小的语音单位，可以区分词义。
英语中有约40个音素，包括元音和辅音。
音标
音标是用符号表示音素的记号系统。
英语国际音标（IPA）是最常用的音标系统，通过研究音标可以准确地表示英语单词和句子的发音。
发音规则
元音发音
英语中有20个元音音素，包括长元音和短元音。
元音的发音与口腔的形状和舌位有关，研究者需要通过模仿和练来掌握正确的发音。
辅音发音
英语中有约24个辅音音素，发音的方法主要取决于声带的振动、气流的流向和口腔的形状。
不同的辅音有不同的发音规则，研究者需要注意细微的差别。
练方法
听力训练
通过听力训练可以提高对英语语音的敏感度和理解能力。
可以选择听英语新闻、听歌曲、观看英语电影等方式进行听力训练。
发音练
发音练可以通过模仿和反复练来改善发音准确度。
可以选择朗读英文文章、跟读录音材料、参加口语训练班等方式进行发音练。
总结
通过研究英语语音学，可以提高英语口语表达和听力理解能力。
研究者需要了解音素和音标的基本概念，掌握正确的发音规则，并
通过听力训练和发音练来提升自己的语音水平。
浅谈英语语音教学的几个要点
浅谈英语语音教学的几个要点英语语音教学是培养学生正确发音和流利口语的重要一环。
以下是几个关键要点，可供参考。
1.强调语音基础：学生在学习英语语音之前，应该对基本的英语语音知识进行学习。
这包括元音和辅音的发音方式、国际音标的运用、重读音节的定位等。
为了建立良好的语音基础，教师可以通过口型示范、比较两种语音的差异等方式进行教学。
2.注重听力训练：听力是语音教学的基石。
学生需要听到正确的语音模型，才能模仿并准确地发音。
在课堂中，教师应该提供大量的真实语音材料，如录音、视频等。
通过反复听、模仿和跟读练习，学生可以逐渐改进口语表达。
3.强化语音与语调：除了音素的发音，教师还应该注重教学语音的语调特点。
语调是指语言音高的变化，可以影响句子的韵律、语气和表达方式。
通过让学生观察和模仿说话者的语调，教师可以帮助学生更好地理解和运用语言的音调特点。
4.练习语音连贯性：流利口语是良好语音教学的目标之一、学生需要练习将各个音素连贯地结合在一起，形成流畅的语音表达。
教师可以通过口头练习、对话活动等方式，让学生灵活运用所学的语音知识，提高他们的口语表达能力。
5.引导自主学习：在教学过程中，教师应该激发学生的兴趣，培养他们主动学习的能力。
通过提供相关学习资源，如英语歌曲、短视频等，鼓励学生自主学习语音知识。
同时，教师还可以组织一些小组活动和角色扮演，让学生在实践中巩固和运用所学的语音知识。
6.综合评价学生表现：语音教学的评价不仅仅依赖于学生的发音准确性，还应该考虑到他们的语调、语速、语音连贯性等方面。
教师可以通过口语测试、听力理解等方式，对学生的语音表达进行综合评价。
此外，教师还可以提供个性化的反馈和建议，帮助学生进一步改善语音表达。
总之，英语语音教学是一个系统的过程，需要教师有针对性地进行教学设计和实施。
通过强调语音基础、注重听力训练、强化语音与语调、练习语音连贯性、引导自主学习和综合评价学生表现，可以提高学生的英语口语能力，使他们能够准确、流利地表达自己的思想和意见。
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英语语音学习
到底什么是口音accent?大家有没有仔细地想过这个问题呢?如果这个问题都没有搞清，你怎么可能学得好呢?Anna Cook在她的中谈到：
Accent is a combination of three main components: intonation (speech music), liaisons(word connections), and pronunciation (the spoken sounds of vowels, consonants, and combinations)
即英语的口音由三部分构成，分别是：
语调----音乐感
连读----流畅感
发音----基本的发音单位的学习，一共48个音
对比一下，上面的三部分你都有学过并花大力气练过吗?如果没有，我相信你已经知道问题在哪儿了。
在CCTALK上很多中学生，TA们上麦就是要老师帮忙纠音，并不时感叹英语发音好难，一些孩子甚至连48个音都没学好。
TA们就像误入英语语音丛林的小屁孩，这儿转悠那儿晃悠，而从没想过要跳出来看看整座森林，徒然在困在林中不知所措。
作为成年人，我们当然不能犯小孩子这样的错误。
这种只见树木不见森林的语音学习法对我们大人来说是低效的。
见森林的一个是简单的办法就是要弄清楚各种概念，并请各元素安放其中，以发音为例，英语中一共48个音，我们可以了解清楚这些概念：
元音
A.一共多少个?
B.按发音时舌头的发音部分不同，分为前元音，中元音，后元音，分别有哪些?
C.按发音时舌位的高低不同，分为高元音，中元音，低元音，分别有哪些?
D.aeiouy六个元音中，哪几个是胖元音，哪几个是瘦元音---关系到字母c,g的变音。
2. 辅音
A.按发音时声带是否振动，分为清辅音和浊辅音，分别有哪些?
B.按发音时声音是否能够连续，分为停顿音和连续音，分别有哪些?
C.辅音中的咝咝音有哪些?
外教一对一 诸如这些，不一一举例了，都是些最基本的概念。
如果再细化下去，还会有比如字母L的两个发音，分别是 clear L 和 dark L, 你可能练习过 clear L然并不知 dark L. 你可能会读 ice, eyes，然你并不知外国人会把 eyes中的元音发得长一些。
为什么会这样?其实英语中的48个音，元音和辅音就像顽皮的孩子，他们相互组合成词，又相互影响各有的发音。
如果你把这些声音看得很死，在每个单词中都发准这个音，那也进入了一个误区。