广州大学生上选修课情况及其原因

探讨学校开设选修课的意义

探讨学校开设选修课的意义王琨 07020143X03公共选修课，简称公选课，是指高校方面向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业课程。

就内容来说，基本上学校有什么专业，就会相应开设什么选修课，还有一些其他课程，例如：文学类、语言学、理学类、计算机类、工学、艺术类、教育类、娱乐类、医学类、时事政治类等等。

选修并非选开：新课程的选修课则突出了课程的选择性，它将“适应学生的需求”摆在高中选修课内容设置的首要地位，这不但体现了以生为本的教育理念，也为选修课的教学效果提供了根本性的保障。

在这里，选修课不再是教师“能开什么就开什么，想开什么就开什么”的选开课，而是以学生的需求与个性化发展为中心的选修课。

而选修课的意义分为以下几点：（一）拓展学生的知识与技能必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。

选修课则为学生提供了知识与技能的多样性，根据学生自己的兴趣选修不同的课程，帮助学生拓展知识的领域，为学生以后的学习提供了参考，也为以后的发展提供了助力。

因为，随着知识的发展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。

知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就，滞后于知识的发展。

必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。

它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。

（二）发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。

哈佛大学心理学家加德纳（Gardner）经过多年的研究认为，人类智力多种多样，个体智力是一种多种能力的结合。

浅析独立学院公共选修课存在的问题及管理对策——以华南理工大学广州学院为例

选修课的审批相对较松，导致很多课程没课、专业课无差别对待，以同样的标准要有实际的开设意义，造成“ 凑数” 现象，另一求。让师生认识到公共选修课的重要性。任方面在课程时间安排上，学院都是优先安课老师须对学生严格考勤，三次上课不到排必修课和专业选修课，公共选修课都是的学生取消考试资格。学生选课前，教学管安排在晚上或是周末，影响了公共选修课理部门对开设的课程进行详细介绍，引导的教学效果。学生选择自己感兴趣的课程。在选课上应１．３学生选课比较盲目。学院缺少引导遵从学生意愿，在公共选修课开课后第一从学生选课层面看，学生选课具有一堂课，作为试听课，若听过后学生发现自己定的功利性和盲目性。一方面学院缺少对不感兴趣，可以进行改选和退选。从而避免
够巩固专业课的教学效果，还能够拓宽学学生选课的指导；另一方面学生在选课前生的视野和知识面，增强学生动手能力，提缺少对课程的了解，也缺乏对选课的认识，高学生的综合素质。因此，公共选修课课程造成很多学生只是为了凑学分。．４老师与学生对公共选修课重视度不够．体系的完善和优化，对独立学院实现应用１型人才的培养目标有着重大的现实意义。教学质量难以保证现就华南理工大学广州学院公共选修课开从学院近几年开设的公共选修课情况设情况及存在的问题进行分析。来看，不难看出，普遍存在课堂教学质量不高的现象。首先从老师角度来看，很多老师看不起公共选１华南理工大学广州学院公共选修课对公共选修课重视度不够，修课，认为公共选修课水平很低，备课，授开设现状及存在的问题华南理工大学广州学院是２００４年依托课不规范，课堂纪律无人规范。其认真程度母体学校华南理工大学刨办的一所独立学远远不及公共课及专业课，因此，教学质量院，从２００７年上学期开设公共选修课，至今自然就难以保证。从学生角度看，公共选修已历时５年。学院开设的公共选修课分为文课修读学生来自不同专业，不同年级，人数化素质教育、自然科学、经济管理、工程技较多。同时，公共选修课相对课时较少，老术、外语训练等领域，要求学生在毕业前修师在完成教学任务的情况下，很难再利用够一定的学分，并需要分别按各个类别修课堂时间以点名形式来核查学生到课情够相应学分。开设公共选修课对学院人才况，缺课现象比较严重。培养起到了很大的作用，但在开设及管理过程中仍存在着一些问题，这些问题阻碍２针对华南理工大学广州学院公共选了学院公共选修课质量的进一步提高。修课问题提出管理对策１．１开设的课程数量不足．设置不够合理，时独立学院目标是培养高素质应用型人才，当前独立学院大多数学生思想活跃、兴间受限方面学院创立时间短，师资结构上比例失调，缺少能跨学科，跨专业开设公共选修课的师资；另一方面由于公共选修课上课时间基本上在晚上或是周末，老师除需要完成日常教学任务，还需要做科研，因此，在时间问题上很多中高职称老师不愿开设公共选修课，经常出现教务处向老师去“ 要” 课。因此，最后出现开设的公共选修课数量少，类型单一，不能很好的满足学生选课需求。

高校公选课现状、问题及应对分析——以广东技术师范学院为样本

课，而难以选到自己喜欢的选修课程的原因，有１６人５（占参与调查学生数的７．％）认为是 “ 课太多人选 ” ２２好，１９人（３占参与调查学生数的６．％）为是 “ 修课种４４认选少，量不足 ” １７（课，０人占参与调查学生数的４．）为９％认５
所占比重最大，从０ — ９学年第二学期开始即占到５％８００
以上；艺术素养类课程近３学年比重下降幅度最大，９０— １学年连续两个学期仅开出４门，比不到５：０占％自然科
自己真正感兴趣的课程所占的比例，２１３．％的学生（０４７
学期＼、
校区
校本部南校区北校区西校区校区总计
３４２７５３３１５１４９７６７ｌ７ｌ６１４８１０Ｉ１ｌ４１５１２８４１０９１７１４５７４７８ｌ７ｌ９９８９
最后，从公选课校区分布结构来看（见表３，本部）校
因学生人数较多（常占学校学生总人数的６％）开课通０，门数一般都占到５％以上，他分校区加起来不到一半。０其这与学生在各校区的人数分布基本匹配。但进一步分析发现，分校区公选课开课门数增加速度大大超过校本部
问卷调查结果统计分析的基础上，对我国高校公选课

浅谈选修课的重要性

浅谈选修课的重要性核心提示：在生活中，不仅是自己，还有身边的人们，都会时而不时地遇上安全事故，由于自己掌握的安全知识甚少，所以每当面对这种境况时，往往都会束手无策！于是，开学之初就报选了《大学生安全文化》这门选修课。

通过这门课的学习，自己明白了许多道理，掌握了许多方法。

同时，也深深地认识到选修课的重要性！在人生的大道上，一路走来，不仅是自己，还有身边的亲人，朋友，都会时而不时地遇上安全事故。

由于自己所掌握的安全知识甚少，所以，每当面对这种境况时，往往都束手无措！于是，自己就在本学期开学之初，报选了《大学生安全文化》这门选修课。

但是，现今有许多大学生对待选修课的态度是不正确的！他们往往忽视其的重要性。

有些人是被动的，他们选择上选修课不是根据自己的兴趣爱好，不是为了学点知识，而是根据选修课的上课时间和地点，看哪个更方便自己？这才做出定夺；还有一些人，虽然选了课，但他们却不来上课，他们认为这是在浪费他们的时间！于是，他们要么在上课之前签个到就走人，要么找个朋友代替一下，等等。

另外，有少部分人，虽然来上课，但却做其他方面的事，比如说，看小说，听音乐，吃东西，睡觉......总之，他们这种态度，其实是对自己不负责任，是不尊师重教的表现，终究不利于自身的长远进步与发展。

下面就来谈谈《大学生安全文化》这门课吧：安全是生命之源，幸福之本。

健康长寿是人类永恒的追求。

大学生具备较高的安全文化，不仅能够使自己终生受益，而且能为社会消除不安全隐患和减少事故做出更大的贡献。

于是，田兆君老师对我们说：“大千世界，各种文化千奇百态，不胜枚举。

不过，请你们记住，你们可以没有其他文化，但你们不能没有安全文化，因为它是人类生存本能需要的文化。

”通过近十周的学习，我感觉自己真的获益匪浅！首先要感谢田老师为我们提供了这门课程，在他精辟地讲解下，我从中学到不少。

再次得感谢我自己，因为自己选了这门课。

自己虽然没有将每一堂课的内容全部吸收，但其实掌握了不少精华。

探讨学校开设选修课的意义doc资料

探讨学校开设选修课的意义探讨学校开设选修课的意义王琨 07020143X03公共选修课，简称公选课，是指高校方面向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业课程。

就内容来说，基本上学校有什么专业，就会相应开设什么选修课，还有一些其他课程，例如：文学类、语言学、理学类、计算机类、工学、艺术类、教育类、娱乐类、医学类、时事政治类等等。

选修并非选开：新课程的选修课则突出了课程的选择性，它将“适应学生的需求”摆在高中选修课内容设置的首要地位，这不但体现了以生为本的教育理念，也为选修课的教学效果提供了根本性的保障。

在这里，选修课不再是教师“能开什么就开什么，想开什么就开什么”的选开课，而是以学生的需求与个性化发展为中心的选修课。

而选修课的意义分为以下几点：（一）拓展学生的知识与技能必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。

选修课则为学生提供了知识与技能的多样性，根据学生自己的兴趣选修不同的课程，帮助学生拓展知识的领域，为学生以后的学习提供了参考，也为以后的发展提供了助力。

因为，随着知识的发展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。

知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就，滞后于知识的发展。

必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。

它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。

（二）发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。

哈佛大学心理学家加德纳（Gardner）经过多年的研究认为，人类智力多种多样，个体智力是一种多种能力的结合。

选修课评价

以下是我们同学们关于广州大学选修课一些评价，整理出来为大家下学期选修提供一些参考信息吧··科幻影视解读生物技术：地点在理南，通常不点名，无作业，每节课都是看科幻电影的。

期末作业是交一篇不限字数的任意电影的影评。

前提是起码要被他点过一次名以上。

俄语入门：不点名，上课会点人起来读字母（俄语），上课主要教发音。

考试要考口语和笔试。

口语是读几个句子，笔试是抄写俄文。

社会心理学：不点名，作业考试都简单，老师（徐岚）幽默风趣。

（有表白学上哦）中国园林设计与欣赏：老师很好，不点名，只有当人很少的时候才点。

作业500字感想，无考试中国传统文化名著导读（吴小强）：有时点名，但每节课都会提问。

上课无聊。

作业3000字论文。

表示坚决不再选了。

古代诗词鉴赏：看心情点名，一般抽点，3次没来取消资格。

上课时一般会说：“看今天那么多人就不点名啦。

”然后快下课的时候又开始抽点。

上课会走到学生身边盯着你讲课，盯到你心里发毛。

不用写论文，要考试····唐宋诗词鉴赏（是个女老师）：不点名，上课能加分，很好人，很有人格魅力，不考试，写一千字论文。

西方经典名著导读（谢炜）：每节课必定点名，内容充实。

考试难度大中国古代诗词经典导读：下课前点名。

无论文。

考试简单。

广告文化艺术：不定时点名，内容无聊，要写论文，无考试食品与保健：点名，课程无聊。

老师本身知识很渊博电影美学：每节课下课前点名，有时看电影，有时讲课，考试写字数不限的问答感想题商用俄语基础：千万不要选，学得死去活来房地产法律实务：千万不要选，差不多十次作业，考完试还要布置作业生活中的经济学：老师不点名，但可能有课堂作业，期末2500字论文就搞掂。

电子商务（冷德辉）：几乎都点名，随机点，没考试，有作业，上网做的，课程无聊茶与健康：老师人好，不点名，要签到。

交PPT，课程无聊现代家庭生活与家庭教育指导：老师偶尔点名，课堂沉闷。

论文3000字。

广州市高职院校羽毛球选项课教学现状与发展对策

大纲必须规定哪些内容是必须掌握和必考项目，要保证学生必须掌握最基本的入门技术，确保为学生的终身体育打好基础。（）加强提高羽毛球教师的专业水平。要提高一个项目的运动２水平，首先要有该项目理论知识扎实、基本技术好、有丰富教学经验
和比赛经验的师资队伍。由于羽毛球专项教师的缺乏有其特殊的社会历史原因，短期内不能改变。这就要求学校上级主管部门多组织高职
（）１要有规范的教材和大纲计划。教材是制定教学内容的依据，教学大纲计划是教学顺利进行的保证。教材和大纲计划作为教学性文件一定要科学化，为了确保教学质量，有效提高教学效果，学校必须根据自己的情况特点，合理选编教材和制定科学教学大纲计划。
（）没有统一规范的教材和大纲计划。教材是学校教学的一个１重要组成部分，教学大纲计划是保证教学顺利进行的重要文件。学校应该根据学生的具体隋况，选择出适合学生学习的羽毛球技术战术。
球、后场高远球和吊网前球作为学习羽毛球课的学生必须重点掌击握，这些入门技术掌握了，学生对羽毛球运动就有兴趣，以后才会自己不断提高。在羽毛球教学过程中有条件最好是利用多媒体手段进行教学，利用电视录像教学可以完整的、准确的再现和重复动作，同时
对一些复杂动作可以调节控制速度，对于战术的学习，可以直观清楚了解各种战术意义，可以进一步提高学生的学习积极性。（）５加强课外锻炼。学习好羽毛球运动技术，光依靠上课时间的练习是远远不够的，也达不到锻炼身体的目的。因此，必须通过课
职业教育
南｜科技２１年第２工０２期

学生课程选修说明

学生课程选修说明一、为什么选修课程对学生重要？在学生的学习过程中，除了必修课程，选修课程也是非常重要的一部分。

选修课程能够让学生拓宽知识面，培养兴趣爱好，提升综合素质。

在面对很多选择的大学阶段，选修课程可以帮助学生更好地规划自己的未来发展道路。

二、培养兴趣才是首要目的在选择选修课程时，学生首要考虑的应该是感兴趣的领域或者主题。

只有对某个领域充满兴趣，学生才能够更好地投入学习，获得乐趣和成就感。

而且，选修课程往往是自主选择的，学生对于所学内容更有主动性，更容易产生学习的动力。

三、培养跨学科思维能力选修课程通常有不同的学科领域交融，可以培养学生的跨学科思维能力。

学生可以通过多角度的学习来深入理解和解决问题，提高问题解决的能力。

跨学科思维能力是当今社会对于高级人才的重要要求之一，选择选修课程可以提前培养这一能力。

四、拓宽知识面选修课程能够让学生接触到自己平时不容易接触到的知识领域。

在多样的选修课程中，学生可以选择感兴趣的领域进行探索，从而拓宽自己的知识面。

这有助于学生从更广阔的视角看待问题，提升综合素质。

五、提升综合素质选修课程不仅仅是学科知识的传授，更是提升学生综合素质的平台。

通过选修课程，学生可以培养自己的逻辑思维、沟通能力、团队合作能力等一系列能力。

这些能力在学生的未来职业生涯中都是非常重要的。

六、结合个人兴趣与未来发展规划在选择选修课程时，学生应该结合自己的兴趣和未来的发展规划来进行考虑。

如果学生对艺术类的选修课程有浓厚的兴趣，而且未来希望从事与艺术相关的职业，那么选择这些选修课程将是非常有意义的。

学生可以通过选修课程来进一步了解自己的兴趣，为未来的职业生涯做好准备。

七、与专业发展相辅相成选修课程也可以与学生的专业发展相辅相成。

学生可以选择与自己的专业相关的选修课程，通过这些课程进一步扩展自己的专业知识和技能。

这不仅有助于提升学生的专业能力，还能够使学生在同行业中具备更大的竞争优势。

八、注重实践和社会经验的结合选修课程应该注重实践和社会经验的结合。