大学生对选修课的看法
大学生选修课结课心得体会
大学生选修课结课心得体会在大学生活中，选修课是一个非常重要的环节，它不仅可以提供丰富多样的学习资源，还能帮助我们拓宽视野，培养兴趣爱好，提升综合素质。
近日，我完成了一门选修课程，通过这门课，我获得了许多宝贵的经验和心得体会。
首先，选修课可以拓宽视野。
作为一个大学生，狭窄的专业知识是远远不够的。
通过选修课，可以接触到更广泛的知识领域，拓宽自己的思维边界。
在这门选修课中，我学习了人文社科、艺术、科学等多个领域的知识，这些知识让我对世界有了更深入的了解，也增加了自己的谈资。
在日常交流中，我可以和同学们讨论各种话题，也能更好地理解他们的观点和想法。
其次，选修课可以培养兴趣爱好。
大学生活除了学习之外，丰富的兴趣爱好也是非常重要的。
选修课提供了一个平台，让我们有机会尝试和发展新的兴趣爱好。
这门选修课给我提供了机会学习音乐，本来我对音乐并不是特别感兴趣，但是通过专业老师的教学和演示，我逐渐发现了音乐的魅力。
现在，我每天都会抽出时间练习钢琴，甚至加入了学校的合唱团，通过音乐，我有了一个新的发展方向。
再次，选修课可以提升综合素质。
大学生除了要学习专业知识，还要培养自己的综合素质，提升自己的综合能力。
这门选修课通过丰富的实践活动和小组讨论，培养了我们的团队合作能力、组织协调能力和创新思维能力。
在一次小组项目中，我们必须分工合作，互相协作完成任务。
通过这次活动，我学会了与他人合作、沟通和妥协，也提升了自己的组织和管理能力。
这些能力在今后的学习和工作中都非常重要。
最后，通过选修课，我还学到了如何自主学习。
选修课程通常没有强制性的考核和评价体系，学生需要自主学习和探索。
在初选这门选修课时，我并不了解课程的内容和教学方式。
但是，通过老师的指导和自己的努力，我逐渐学会了如何主动获取知识和学习技能。
这种自主学习的能力在今后的学习和工作中尤为重要，它使我能够适应各种环境和挑战，并不断提高自己。
总之，选修课是大学生活中的一场精彩冒险。
选修课心得体会
选修课心得体会在大学的学习生涯中，选修课为我们提供了广阔的知识视野和多元化的学习体验。
通过选择不同领域的选修课程，我不仅丰富了自己的知识储备，还培养了各种能力和素养。
我选修的一门课程是“中国传统文化概论”。
这门课让我对我国悠久的历史和丰富的文化有了更深入的认识。
在课堂上，老师从古老的哲学思想，如儒家的仁爱、道家的无为，到传统的艺术形式，如书法、绘画、戏曲等，进行了全面而细致的讲解。
以前，我对传统文化的理解仅仅停留在表面，认为它们只是一些古老的习俗和艺术形式。
但通过这门课的学习，我才真正领悟到传统文化所蕴含的深刻智慧和价值。
比如，儒家强调的“己所不欲，勿施于人”，这种换位思考的思想在如今的人际交往中依然具有重要的指导意义。
道家的“无为而治”并非是消极的不作为，而是顺应自然规律，不过度干预，这对于我们思考人与自然的关系以及社会治理都有着启示作用。
在学习传统文化的艺术形式时，我被那些精美的书法和绘画作品所震撼。
每一笔每一划都蕴含着作者的情感和思想，体现了中国人对美的独特追求。
戏曲更是将音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式融合在一起，展现了极高的艺术魅力。
通过欣赏和了解这些艺术形式，我不仅提高了自己的审美水平，还对我国古代人民的创造力和智慧感到由衷的敬佩。
另一门让我受益匪浅的选修课是“摄影艺术”。
这门课不仅教会了我如何使用相机拍摄出精彩的照片，更重要的是培养了我观察世界的独特视角。
在课程中，老师首先介绍了摄影的基本原理和技巧，包括光线的运用、构图的方法、快门速度和光圈的调节等。
通过实际的操作练习，我逐渐掌握了这些技巧，能够拍摄出清晰、美观的照片。
但随着学习的深入，我发现摄影不仅仅是技术的运用，更是一种表达和记录的方式。
为了提高我们的拍摄水平，老师经常组织我们进行户外拍摄实践。
在这个过程中，我学会了用心去观察周围的世界，发现那些平时被忽略的美好瞬间。
一朵绽放的花朵、一个孩子纯真的笑容、一位老人沧桑的脸庞，都成为了我镜头中的主角。
选修课心得体会
选修课心得体会引言本学期，我作为一名大学生选修了几门非专业课程，包括音乐欣赏、创业管理和心理学。
通过这些选修课程的学习，我不仅拓宽了知识面，还收获了一些重要的心得体会。
在本文中，我将分享我在选修课程学习过程中的体会，并总结这些体会对我个人的影响。
选修课程的益处选修课程给予了我更多的学习选择，使我有机会深入了解自己感兴趣的领域。
与专业课程相比，选修课程通常更加灵活和多样化，旨在帮助学生培养全面发展的能力。
通过学习选修课程，我体会到了以下几点益处：拓宽知识面选修课程让我对多个领域有了初步的了解。
比如，在音乐欣赏课程中，我学习了不同音乐风格的特点、音乐创作的过程和音乐的历史演变。
这使我对音乐产生了更深的兴趣，并能够欣赏不同类型的音乐。
培养兴趣爱好选修课程不仅仅是教书育人的形式，更重要的是给学生提供了追求兴趣爱好的机会。
比如，在创业管理课程中，我通过学习成功企业家的案例和实践经验，对创业过程和管理技巧有了更深入的了解。
这让我对创业有了一种强烈的兴趣，并激发了我以后可能自己创业的想法。
培养综合能力选修课程注重培养学生的综合素质。
例如，在心理学课程中，我学习了人类行为和思维的基本原理，学会了如何分析和解决一些心理问题。
通过学习这门课程，我不仅提高了自己的心理素养，还培养了解决问题的能力和批判性思维。
选修课程学习心得趁机培养兴趣爱好选修课程给予了我足够的时间和空间去探索自身的兴趣爱好。
在学习期间，我发现了自己对音乐创作的兴趣。
通过参与到音乐欣赏课程中，我学习了如何欣赏不同类型的音乐作品，并尝试了自己创作音乐的过程。
这不仅让我感到快乐，还在某种程度上提高了我的创造力。
学习实用技能选修课程也给予了我学习一些实用技能的机会。
比如，在创业管理课程中，我学习了市场调研、商业模式设计和团队管理等实用技能。
这些技能在未来的职场生涯中将会派上用场，并且帮助我更好地理解商业运作的本质。
培养合作意识选修课程通常与小组项目结合，这促使我与其他学生合作解决问题。
大学选修课心得体会(通用10篇)
大学选修课心得体会（通用10篇）大学选修课心得体会篇1浅印象里提起数学一词，对于我个人来说，数学就是一堆堆死板无活力的公式，像是一个个严肃的战士，需要各种证明来计算我们课本或者卷纸上的问题。
幼稚园时候，数学就是数数，简单的计算，简单到用手指头就能计算出结果；小学时候，数学就是不停的计算鸡鸭鹅狗笼子里多少只脚的问题；初中时候，问题变得多元化，但是从此开始了更没有什么趣味的代数和几何，不停的计算来证明，得分。
唯一的一点趣味也无了踪影；高中时候，数学变成了高数，每天脑子里的正余弦定理，一切依旧没了趣味；大学时候，学的依旧叫高数，只是名字由高中数学变成了高等数学，依旧对数学提不起兴趣。
无意中选修了这门选修课，却让我收获了另一种看法，一改以往的印象，其实数学是需要欣赏的，数学有它自己的文化和趣味，并不是一门枯燥反反复复的计算。
关于数学我这样理解：数学，用公式的话来解释它就是研究数量、结构、变化及空间模型等概念的一门学科。
透过抽象化和逻辑推理的使用。
由计数、计算、量度和对物体形状及运动的现象中产生。
数学家们拓展这些概念，为了公事新的猜想以及从何时选定的公式及定义中建立起严谨推导出的真理。
虽然说，数学存在着各种逻辑与抽象的问题，但是，这些都掩盖不住数学的没，数学的美不在于表面，而在于它的内在，数学的表面枯燥乏味，但是它的内在却是充满了乐趣。
数学的美吸引了许许多多的人们来探索，人们喜欢数学，探索数学，其实就是被数学的美吸引。
爱因期坦说过：“美，本质上终究是简单性。
”他还认为，只有借助数学，才能达到简单性的美学准则。
物理学家爱因期坦的这种美学理论，在数学界，也被多数人所认同。
朴素，简单，是其外在形式。
只有既朴实清秀，又底蕴深厚，才称得上至美。
欧拉给出的公式：v—e+f=2，堪称“简单美”的典范。
世间的多面体有多少？没有人能说清楚。
但它们的顶点数v、棱数e、面数f，都必须服从欧拉给出的公式，一个如此简单的公式，概括了无数种多面体的共同特性，能不令人惊叹不已？数学的发展无须社会的推动，其真理性无须实践的检验，当然，数学的进步也无须人类文化的哺育。
对选修课的意见或建议
对选修课的意见或建议作为一个学生，我对选修课有一些意见和建议。
首先，我认为学校应该为学生提供更多选择的选修课程。
目前，大多数学校只提供一些常规的选修课程，如音乐、美术和体育等。
虽然这些选修课程对于一些学生来说可能很有吸引力，但对于其他学生来说可能没有兴趣。
因此，学校应该考虑增加更多的选修课程，以满足不同学生的需求和兴趣。
其次，学校应该根据学生的实际需求来安排选修课的时间。
当前，学校的选修课安排通常是固定的，无法适应学生的其他学习或兴趣活动。
因此，学校应该灵活地安排选修课的时间，使学生有足够的时间来参加其他活动或兼职工作。
这样，学生可以更好地平衡学习和生活，发展自己的兴趣和技能。
此外，学校应该提供一些实用性强的选修课程。
现今社会发展迅速，学生除了需要学习传统的学科知识外，还需要具备一定的实践能力。
因此，学校可以考虑开设一些实用的选修课程，如市场营销、编程和创业等。
这些选修课程可以帮助学生提升自己的就业竞争力，并为将来的职业生涯做好准备。
另外，学校还应该加强选修课程的宣传和引导。
由于选修课程通常只是作为一种选择，很多学生对其关注度不高。
因此，学校应该加强对选修课程的宣传，向学生介绍选修课程的内容和意义。
同时，学校应该提供一些指导和建议，帮助学生选择适合自己的选修课程，以避免误选或选错。
总之，学校在选修课方面还有很大的改进空间。
为了满足不同学生的兴趣和需求，学校应该增加更多选择的选修课程，并根据学生实际需要安排选修课的时间。
此外，学校还可以开设一些实用的选修课程，提供相关的宣传和引导。
通过这些改进，学校可以让选修课程更好地为学生服务，促进学生的全面发展。
选修课的心得体会(精选5篇)
选修课的心得体会(精选5篇)选修课的心得体会【篇1】京剧，作为中国传统文化的精粹，已经有200多年的历史，被男女老少传唱于大街小巷，脍炙人口的名段和众多名家名旦在历史上留下了精彩而绚丽的一笔。
然而，古老文化的逐渐陨落已是即成的事实，在流行元素的冲击下，京剧、民乐、诗词歌赋等等精神财富正在被越来越多——尤其是年轻一代——所遗忘，这无疑是一种国家精神文化的断层与流失。
所以作为一个新时代的年轻人，作为一个大学生、一个中国人，我个人认为“京剧欣赏”应该作为必选课列入大学生素质教育体系，以避免出现外国友人组团研究“生、旦、净、丑”，而中国学子却分不清梅兰芳是男是女这类型令人哭笑不得的文化问题。
在本学期选修京剧欣赏课程之前，我对京剧最直接深刻的印象还停留在幼年时期在电视上看到的京剧选段。
犹记得当时老一辈人对京剧狂热追捧，逢戏必看、逢曲必听，随便一人都能哼唱两句，而对于我们这些孩子来说，京剧则犹如外星语言，艰涩难懂不说，曲调还一成不变，真是听之无味，无聊之极。
然而就如所有的学问一般，外行看热闹、内行看门道，对于京剧，只有认识它、了解它，才能意识到它的美。
老师也说，京剧欣赏就在于研究它的“美”。
而这个“美”也体现在了诸多不同的方面。
京剧即为“剧”的一种，便赋予了它鲜明的故事性。
京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争，故事大多取自历史演义和小说话本，比如大家所熟知的“霸王别姬”“贵妃醉酒”“徐策跑城”“智取威虎山”等等，都是依据历史事实改编而成。
也正因为如此，所以每次在课堂上欣赏精彩片段之前老师都会事先讲解故事背景，以便于我们理解京剧唱段所要塑造的人物形象和需要表达的感情。
京剧的故事性也为它提供了很大的观赏性和娱乐性，因而受到各个年龄段票友的喜爱。
一部“剧”少不了演员，正所谓“官有七品，教有九流”，京剧行当也有明确的划分，在“生、旦、净、丑”四大行之下又有着细致的分支。
每一种行当的个性特点和身份都是相对明确而具体的，女性角色是“旦”，性格特异的男人是“净”，性格平庸的老生小生属于“生”，而负责创造喜剧效果的便是“丑”。
选修课学习心得
这门选修课程不仅仅是在传授知识，更重要的是在启发思考。在学习心理学的过程中，我开始思考人类行为背后的心理机制，以及人与人之间的互动关系。这种思考方式在我日常生活中也有所体现，让我能够更理性地看待身边发生的事情，对人的行为也能有更宽容的心态去理解。
五、实践应用
学习心理学不仅让我掌握了理论知识，还让我学会了一些实践技能。比如，我学会了一些沟通技巧、情绪管理的方法、以及一些解决问题的思维模式。这些技能在工作和生活中都能够起到积极的作用，让我更有效地与他人交流，更好地管理自己的情绪。
二、课程内容
这门选修课程的内容十分丰富，涵盖了心理学的各个领域，包括心理学的起源和发展、认知心理学、社会心理学、心理健康等方面的知识。通过老师的讲解和案例分析，我对这些知识有了更深入的理解，对心理学的整体框架也有了更清晰的把握。
三、学习收获
在学习过程中，我不仅仅是在课堂上听老师讲解知识，还参与了一些小组讨论和案例分析的活动。这些互动的学习方式让我更深刻地理解了心理学的理论知识，并且能够将其运用到实际生活中。此外，通过学习心理学，我也更加了解了自己的个性特点和行为模式，对自己有了更深入的认识。
六、对未来的影响
学习心理学对我的未来也有一定的影响。无论是在工作岗位上，还是在人际关系中，我都能够更加理性地分析问题，更有耐心地倾听他人的心声。这对我未来的发展都将能够起到积极的推动作用，让我更有竞争力，也能够更好地与他人和谐相处。
总的来说，学习心理学这门选修课程是一次很有意义的体验。在这门课程中，我不仅扩展了自己的知识面，还培养了一些实践技能，对自己的未来也有了更清晰的规划。我相信，这门课程对我人生的影响是深远的，我会继续保持对心理学的兴趣，不断学习和实践，让自己选择了一门新的选修课——心理学。在学习这门课程的过程中，我收获了许多新的知识和经验，对心理学也有了更深入的了解。以下是我对这门选修课学习的心得体会。
大学生对于选修课程的态度研究
大学生对于选修课程的态度研究选修课程作为大学生在学业中的一部分，在大学教育中具有重要的地位。
选修课程不仅丰富了学生的知识储备，还培养和发展了他们的兴趣爱好、综合素质和创新能力。
因此，探究大学生对于选修课程的态度具有一定的研究意义。
本文将重点讨论大学生对选修课程的态度、选择依据以及期望效果等方面。
第一部分：大学生对选修课程的态度大学生对选修课程的态度多种多样，既有积极向上的态度，也有消极抵触的态度。
积极向上的态度主要体现在对选修课程多样性的认可和赞赏上。
大部分大学生对选修课程的丰富性表示满意，并积极主动地选择自己感兴趣的课程。
他们认为选修课程可以开拓眼界，增加学科知识外的技能和能力，对综合素质的提升有积极的促进作用。
然而，也有部分学生对选修课程持消极抵触的态度。
这主要源于他们对选修课程的实用性和价值产生怀疑。
他们认为太多的选修课程可能会分散他们的精力，影响专业课程学习的专注度。
此外，选修课程中的教师和教学质量也是学生持消极态度的一个重要原因。
第二部分：大学生选修课程的选择依据大学生在选择选修课程时，会根据个人的兴趣爱好和职业规划进行权衡。
兴趣是大学生选择选修课程的重要驱动力。
对于有明确职业规划的学生，他们更倾向于选择与自己专业相关的选修课程，以提升专业能力。
而对于没有明确职业规划的学生，他们更愿意选择自己感兴趣的选修课程，以满足个人发展需求。
另外，大学生还会考虑到选修课程的开设时间和地点。
他们会优先选择与自己的专业课程安排相符合的选修课程，以充分利用时间和资源。
同时，选修课程的教师声誉和教学质量也是学生选择的重要依据。
他们更倾向于选择有优秀教师授课的选修课程，以获得更好的学习效果。
第三部分：大学生对选修课程的期望效果大学生对于选修课程存在着一定的期望效果，主要包括知识拓宽、能力提升和综合发展等方面。
首先，大学生期望通过选修课程拓宽自己的知识面。
选修课程提供了更多专业以外的学科领域的知识，使学生具备了跨学科的思维能力，能够更好地适应社会发展的需要。
大学生选修课心得体会(精选5篇)
大学生选修课心得体会(精选5篇)大学生选修课心得体会篇1这学期因为选修了日语基础会话这门选修课让我过得非常得充实，也多谢老师的悉心教导，让我不仅学到了日语基础的一些会话，也了解到了很多日本的风俗人情。
在选修这门课之前我就很喜欢看日本动漫，一直有兴趣学习日语，可是苦于一直没找到机会，也没有老师教导，所以学习日语的计划就一再搁浅。
这次选修时看到有选修日语基础对话的，于是就果断的选择了这课。
其实在这之前一直担心老师会讲得太深或者是太偏，以后恐怕日常用不着，但是真正的去上了课之后才发现，老师讲的内容都是平时我们能要得到的。
现在我跟同学打招呼都是こんにちは!呵呵，感觉非常洋气!有时候还时不时的跟一起选修这门课的同学用日语对话，要一起走时就说い绪にどぞ，要让等一下就说ちょっと待ってよ。
我觉得就是要平时多用才能使自己对学到的知识记忆更深。
因为上了日语基础会话，所以发觉会说一点日语还是非常好玩的，假如那一天可以像老师那样去日本玩一趟，说不定还会派上用场!但是我觉得半个学期的学习时间太短了，简直意犹未尽，好像还有好多场景都没有学到。
比如我就很想学在外出游问路啊之类的。
之前选修的那些科目也许是自己不太感兴趣，都是有一节没一节的去上(有点愧疚哦!O(∩_∩)O~)，而这次选了日语基础会话之后，我坚持每堂课都去，都是坐第一排，而且都认真做了笔记，现在看到自己的笔记还有一点自豪感!另外表示一下对“大侠”的崇拜，哈哈，因为听旅游学院的同学说老师的外号是大侠!大侠虽然不是外国语学院的老师，却会说日语还去过日本真的很厉害，也给了我们学习的动力，听说大侠还去过很多国家啊，是不是也会韩语啊法语啊之类的外语啊?如果是的话下学期再增开一个班吧!我们一定会再来的!大学生选修课心得体会篇2晃眼间，一个学期又即将过去了。
对于大学生职业核心竞争力这门选修课程，我是很喜欢它的，还记得老师在上第一节课的时候，仿佛就在昨天，场面还是那样的清晰;特别是从老师制定了嘉应学院在整个广东省的排名表中，老师讲到嘉应学院连年来排名逐渐上升，还讲到嘉应是性价比最高的大学!嘉应是我们不二的选择。
选修课程心得体会
选修课程心得体会选修课程心得体会选修课是高中和大学教育中的重要组成部分，它为学生提供了广阔的学习空间，以便他们在特定领域进行更深入的学习和探索。
作为一名大学生，我有幸能够有机会选修自己感兴趣的课程，这为我拓宽了视野，开阔了思维，提升了自我发展的能力。
在这篇文章中，我将分享我在选修课程中的体会和心得。
首先，选修课程为我提供了追求个人兴趣的机会。
在学校的主修课程中，我们需要学习各种基础知识和技能，但这些课程未必能满足每个学生的个人兴趣和爱好。
而选修课程则不同，它们通常涵盖了更广泛和多样化的主题，使学生能够选择自己真正感兴趣的课程。
对我而言，我选择了一门心理学的选修课，因为我一直对人的思维和行为有着浓厚的兴趣。
通过这门课程，我深入了解了心理学的基本原理和应用，对于人的性格和行为的形成有了更深入的认识。
这是我在主修课程中无法获得的体验，因此选修课程带给了我巨大的满足感和成就感。
其次，选修课程培养了我全面发展的能力。
选修课程的多样性和灵活性使我能够接触到不同领域的知识和技能。
比如，我选修了一门写作课程，在这门课程中，我学到了许多关于写作技巧和写作风格的知识。
通过写作，我能够更好地表达自己的想法和观点，提升了我的沟通和交流能力。
此外，我还选修了一门音乐课程，学习了如何演奏乐器和合唱。
这门课程不仅让我感受到了音乐的美妙，还培养了我的创造力和团队合作能力。
总之，通过选修不同领域的课程，我得以发展自己的多个方面能力，使我成为一个更全面的人。
此外，选修课程也提供了我拓展人际关系的机会。
在选修课程中，我不仅有机会结识来自不同专业的学生，还能与他们交流学习经验和合作完成各种项目。
这种多元化的团队合作和交流让我能够尊重他人的观点和想法，提高了我的人际交往能力。
尤其是在一些实践类的选修课程中，我需要和其他学生一起设计和完成各种项目，这让我从实践中学习如何与他人合作，培养了我的团队合作和领导能力。
通过这些团队项目，我不仅与他人建立了深厚的友谊，还学会了如何更好地与其他人合作，这对我的未来职业发展将大有裨益。
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实践活动计划安排
一、制作调查问卷 二、各成员进行实地调查 三、分析调查结果 四、撰写调查报告
团队分工
• • • • 实地调查：全组成员 PPT制作：王璇 黄莹 靳卫肖 总结报告：张红颖 马文会 实践感想：李茜 杜二妮
调查问卷展示
1.您是大几的学生？ 6.你对老师的哪种授课方式比较感兴趣？ A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 A与学生互动性强的上课方式 B生动幽 2.您在选课前了解你们学校的选修课吗？ 默的上课方式 A 了解 B一般 C不了解 C联系幻灯、随材的上课方式 D有涉及 3 .您选择选修课的依据是什么？（可多选） 选修课课外知识的上课方式 A. 以兴趣为主 B. 与未来发展相结合 7.上选修课时您一般都干些什么？ C. 不关心课程内容，为易拿学分 A.认真听老师讲课 B.当成自习课，学习 D.增加知识，促进全面发展 其他必修课 4.你认为开设选修课的目的在于？（可多 C.做与学习无关的事 D.其他 选） 8.您选修课逃课的原因是什么？ A使自己更渊博，扩大了视野 B补充课 A.老师不点名 B.对所选课程不感兴趣 内知 C修得更多学分 D培养自己的特长与兴 C.感觉这门课程用处不大 D.与兼职或 趣 E没有明确的目的 社团活动时间冲突 5. 您觉得上选修课对您是否有用？ 9.您对选修课老师的评价（可多选） A.很有用 B.比较有用 A．很喜欢其教学方式 B. 讲课枯燥， C.用处不大 D.完全没用 与同学互动少，不能调动课堂气氛
பைடு நூலகம்
小组成员
• • • • 张红颖 靳卫肖 李茜 杜二妮 王璇 黄莹 马文会
实践活动内容：
在市内各大高校通过发放调查问卷的形式了解大学生对选修课的看法
实践活动目的：
了解大学生选修课的学习背景；端正自己对选修课的态度；为选 修课的良好发展建言献策。
实践活动意义：
帮助大学生培养对选修课的兴趣爱好，提高自身发展以及社会 生存的价值，将选修课资源利用最大化。
11. 您认为学校应从哪些方面来完善选修课的管理？（可多选） A. 教师的授课质量 B. 考试方式 C. 加强选修课指导 D. 维持现状 12. 你认为学校在开设选修课时应该考虑的主要因素： A.学校实际，教师和教室资源 B.当前热门学科的相关课程 C.征求学 生意见，大多数同学的良好兴趣 D.遵循同类院校的惯例 13.您理想中选修课是什么样的？ A. 课堂自由有趣、内容丰富，能够真正学到东西、增长知识、提高 能力 B. 应该注意培养情操和技能 C. 贴近生活，形式多种多样 D. 包含各个方面，包括政治，军事、经济、人文、科学等 15.您希望学校该多开些什么选修课程？ A.文科 B.理科 C.工科 D.医学类 16您怎么看待一些学生选了选修课却不去学习这种现象？ A.这种现象应该杜绝 B.可以理解 C. 无所谓 17.请您对选修课教学方式进行打分？ A.30-50分 B50-70分 C70-90分 D90以上 18.您对当前公共选修课的开设有哪些意见或建议？
调查小组：12级对外汉语
社会活动实践背景
• 近年来，各高校为了培养学生的全面发展， 开设了各种各样选修课，同时选修课也成 为学生修够大学期间学分的一项重要指标。 然而，选修课作为大学课程如此重要的一 部分却存在着种种的问题与不足。那么大 学选修课对大学生意味着什么，选修课到 底应该向什么方向发展才是健康的、有益 的，为此我们进行了一系列的调查。
调查结果
• 通过调查我们发现选修课存在如下问题： • 很多学生找不到自己感兴趣的选修课 • 有些同学没有选到自己喜欢的课 • 许多同学发现自己选修课所讲内容根本不 是自己预象中的内容 • 大多数学生有逃课情况
• 学生上选修课积极性不高，与老师交流较 少
调查结果分析
• 针对调查结果我们做了如下分析： • 学生找不到自己感兴趣的原因很大程度上是因为选 修课的种类虽多但范围太窄 • 因为年级、课程安排等原因，所以有些同学没选到 自己喜欢的 • 而网上选课关于课程内容的介绍很少，大家在选课 时非常盲目只能是望文生义，则是造成学生错选的 重要原因 • 之所以逃课现象严重我们认为是学生对选修课重视 不够，认为选修就是走形式 • 同时老师也应该在讲课之余加强与学生的沟通，增 加课堂的趣味性
建议：
• 开设更多丰富且有价值的选修课，让更多的同 学积极参与进来。
• 希望校方考虑到校区距离的问题，将几个热门 的选修课在各个校区都开设，或者在周末开设。
• 希望老师注意加强课堂的互动性，提高同学们 的积极性 • 反观自身我们自己也应该好好利用选修课，提 高自身素质，促进大学生德智体美全面发展