加速度(教案)讲解
高中物理加速度优质教案
高中物理加速度优质教案学科：物理年级：高中课题：加速度教学目标：1. 理解加速度的定义，并能够进行准确的计算。
2. 掌握加速度的计算方法，能够在实际问题中应用。
3. 熟练掌握加速度与速度、时间、位移之间的关系。
重点难点：1. 理解加速度的概念和计算方法。
2. 运用加速度进行实际问题的解决。
教学准备：1. 教材《高中物理》2. 教学PPT3. 实验器材：直线导轨、小车、计时器等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一个视频或图片，引导学生了解什么是加速度，激发学生的学习兴趣。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 介绍加速度的概念：即物体在单位时间内速度的变化量。
2. 讲解加速度的计算公式：a = (v2 - v1) / t。
Step 3：示例分析（15分钟）1. 通过实际示例，帮助学生理解加速度的计算方法。
2. 给学生几个练习题，让他们在小组内讨论解答。
Step 4：实验操作（20分钟）1. 学生根据实验步骤，进行直线运动的小车实验。
2. 让学生观察实验结果，计算小车的加速度，进行数据分析。
Step 5：概念巩固（10分钟）通过总结加速度的计算方法，并运用到实际问题中，加深学生的理解。
Step 6：课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并展示下节课的预习内容。
教学反思：本节课通过图文结合的方式，引导学生理解加速度的概念和计算方法。
通过实验操作，让学生在实践中感受加速度的变化过程，加深了对知识点的理解。
下节课可以继续引导学生在动态世界中思考加速度的应用。
大学物理加速度的教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解加速度的概念，掌握加速度的定义、单位及矢量性质。
（2）了解加速度产生的原因及影响因素。
（3）掌握匀加速直线运动的基本规律。
2. 能力目标：（1）能够运用加速度的概念解决实际问题。
（2）能够分析物体运动过程中加速度的变化情况。
3. 情感目标：（1）培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
（2）激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学重点1. 加速度的概念及定义。
2. 匀加速直线运动的基本规律。
三、教学难点1. 加速度产生的原因及影响因素。
2. 加速度与速度、位移之间的关系。
四、教学过程（一）导入1. 通过展示生活中常见的运动现象，如汽车加速、电梯上升等，引导学生思考加速度的概念。
2. 提问：什么是加速度？如何描述加速度？（二）新课讲授1. 加速度的概念及定义：（1）讲解加速度的定义：加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值，用a表示，单位是m/s²。
（2）强调加速度是矢量，既有大小又有方向。
（3）介绍加速度的方向：加速度的方向是物体速度变化的方向，与合外力的方向相同。
2. 加速度产生的原因及影响因素：（1）讲解牛顿第二定律：物体的加速度与作用在物体上的合外力成正比，与物体的质量成反比。
（2）分析影响加速度的因素：合外力的大小、方向，物体的质量。
3. 匀加速直线运动的基本规律：（1）讲解匀加速直线运动的定义：物体在相等时间内速度增加量相等的运动。
（2）推导匀加速直线运动的速度公式：v = v₀ + at。
（3）推导匀加速直线运动的位移公式：x = v₀t + (1/2)at²。
（三）课堂练习1. 根据加速度的定义，计算物体在2秒内速度增加5m/s的加速度。
2. 分析一辆汽车在5秒内从静止加速到20m/s的过程中，加速度的变化情况。
（四）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调加速度的概念、定义及匀加速直线运动的基本规律。
2. 反思：加速度在生活中的应用有哪些？如何利用加速度解决实际问题？五、作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。
高中物理教案加速度5篇
高中物理教案加速度5篇教案以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
这里由小编给大家分享高中物理教案加速度，方便大家学习。
高中物理教案加速度篇1教学重点：速度的定义，平均速度，瞬时速度的理解.教学难点：对瞬时速度的理解.主要设计：一、速度：【方案一】1、提问：在百米赛跑中，如何比较运动员跑得快慢?(展示媒体资料：运动会上百米赛跑的资料)2、提问：两辆汽车都行驶2h，如何比较哪辆车更快?3、提问：如果两物体运动的时间不同，发生的位移也不同，如何比较它们谁运动的更快?4、提问：什么叫速度?速度的物理意义?速度的单位?速度的方向?5、讨论：如何在位移图像中求速度.【方案二】1、给出如图所示的甲、乙两辆汽车做匀速直线情况，请同学观察它们的特点.2、引导同学思考与讨论：(1)如何向别人介绍这两个的运动?谁运动得更快?(2)只比较两车的位移，或只比较两车的运动时间，能知道哪辆车运动底快吗?为什么?(3)引导：在介绍某一事物时要抓住其本质，本质应是相对不变的.位移是变化的、时间是变化的，观察位移与时间的比值，此比值是不变的，分析比值的含义，得到速度的定义.3、讨论速度的单位、矢量性等.4、讨论：如何利用位移图像求速度.二、平均速度和瞬时速度：(一)平均速度：1、提问：匀速直线运动的速度有什么特点?2、提问：如何粗略地描述变速直线运动的快慢?什么叫平均速度?3、提问：在百米跑的过程中，前半程和后半程的平均速度相同吗?4、练习：在百米跑的过程中，某运动员10s钟到达终点，观察记录得知，他跑到50m处时，用时5.5s.经过5s时跑到45m处，分别求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半时间和后一半时间的平均速度.(二)瞬时速度：1、引导启发：某人静止在A位置，与慢走经过A位置，或快跑经过A位置，情况是不同的(运动状态不同)，这种不同需要用瞬时速度来描述，第一种情况瞬时速度为零，第二种情况的瞬时速度小于第三种情况的瞬时速度.2、引导启发：百米赛跑运动员，若全程用10s，则10s内的平均速度为10m/s，若测出每一秒内的位移，如第1秒内的位移为8m，则m/s，第二秒内的位移为9m，则m/s，第3秒内的位移为11m，则m/s，这样对运动员的情况就了解得比较细致了，若能知道每个0.1s内的位移，则对运动情况的了解就更细致了，若能知道每个0.01s 内的位移，则对运动情况的了解就更细致了.要更精确的掌握物体的运动情况，则需要知道物体各个时刻的速度.3、提问：什么叫瞬时速度?什么叫速率?4、展示多媒体资料：汽车速度计及理程计，让瞬时速度的概念更加具体化.5、练习书后“做一做”，模拟打点计时器.高中物理教案加速度篇21、理解振幅、周期和频率的概念，知道全振动的含义。
物理《加速度》教案优秀4篇
物理《加速度》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一物理加速度教案5篇
高一物理加速度教案5篇高一物理加速度教案篇1一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：探究实验法，对比法。
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程(一)弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状;(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。
(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。
弹力也是一种很常见的力。
并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。
3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。
使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
(二)弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
高中物理加速度应用教案
高中物理加速度应用教案
教学对象：高中物理学生
教学目标：
1.了解加速度的定义和计算方法
2.掌握加速度在运动中的应用
3.能够解决与加速度相关的物理问题
教学内容：
1.加速度的定义和计算方法
2.加速度在运动中的应用：自由落体运动、匀加速直线运动等
3.加速度相关的物理问题解决方法
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
通过一个简单实验或问题引出加速度的概念，激发学生对于加速度的兴趣。
第二步：概念讲解（15分钟）
讲解加速度的定义和计算方法，帮助学生建立起对于加速度的基本理解。
第三步：应用实例（20分钟）
通过实际物理现象或运动场景，引导学生应用加速度的知识解决问题，如自由落体运动的加速度计算等。
第四步：练习和讨论（15分钟）
让学生进行相关习题练习，并在解题过程中引导学生深入理解加速度的应用，同时进行讨论和分享。
第五步：巩固与拓展（10分钟）
对本节课内容进行总结回顾，并提供一些拓展问题供学生思考和解答。
第六步：课堂作业（5分钟）
布置相关的课后作业，以加强学生对于加速度应用的掌握。
教学手段：
1. 课堂讲解
2. 实验演示
3. 习题练习
4. 课堂讨论
5. 课后作业
评估方式：
1. 课堂参与度评价
2. 习题练习成绩评定
3. 课后作业完成情况评估
教学反思：
通过这堂课的教学，学生应该能够掌握加速度的基本概念和应用方法，对于运动中加速度的计算有一定的熟练度。
在后续教学中，可以结合更多加速度的实际应用案例，进一步加深学生对于加速度的认识和应用能力。
加速度(教案)
加速度(教案)一、教学目标1. 掌握加速度的定义、符号和计算方法；2. 理解加速度与速度和时间的关系；3. 能够分析加速度在不同情况下的作用。
二、教学内容1. 加速度的概念三、教学方法1. 实验演示法2. 讲授法3. 思维导图法4. 讨论互动法四、教学过程1. 导入在开始本课内容之前，首先让学生回想一下他们在自行车上骑行的体验，询问学生们在骑车时速度增加的现象，以引出加速度的概念。
当一个物体的速度发生变化时，我们说它具有加速度。
加速度是速度变化率的量度，通常用a来表示。
符号a的单位是m/s²（米每秒平方）。
使用一个小球在平放的桌面上自由滚动的实验，让学生量取小球滚动5秒后所行程的距离，并计算小球的加速度。
加速度的计算方法为：a=(v₂-v₁)/t其中，a表示加速度，v₂表示结束时的速度，v₁表示开始时的速度，t表示时间。
当速度增加时，加速度也会增加；当时间增加时，加速度会减小。
加速度的大小是由速度和时间的变化率决定的。
利用思维导图解释不同的加速度情况，如匀加速度、变加速度、正加速度和负加速度等。
在讨论过了各种加速度情况后，引导学生思考它们在生活中的应用，比如急刹车、物体自由落体等。
8. 总结还认真复习加速度的定义、符号和计算方法；了解了加速度与速度和时间的关系；能够分析加速度在不同情况下的作用。
五、作业1. 自行车上的速度是如何增加的？2. 加速度数值越大，速度变化的越快，请解释原因。
3. 观察小球的滚动实验结果，你有什么想法和感想？4. 看一下平常生活中有哪些现象可以用加速度来解释。
高中物理加速度教案
高中物理加速度教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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东南教育用心做教育，给孩子以改变未来力量授课学案【自主学习】（一）加速度1．定义：________________________________________ 公式：___________2．单位： _______3．加速度是 ___量，方向与 ________方向相同。
a与v方向相同→________ 直线运动；a与v方向相反→ ______直线运动。
4．匀变速运动：_________________________________。
5．v、Δv与a的区别⑴速度：描述 _________________，对应于某一时刻。
⑵速度的变化：，描述 ________________，对应于某一过程。
⑶加速度:即速度的变化率，描述_______________________。
（二）从v-t图象看加速度寄语：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
东南教育用心做教育，给孩子以改变未来力量速度—时间图象是以 ____轴为横轴，以_____为纵轴，在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点，然后连线，就画出了速度—时间图象在v-t图象中，图线的斜率表示物体运动的。
斜率为正，表示加速度方向与所设正方向相同；斜率为负表示加速度方向与所设正方向相反；斜率不变，表示加速度不变。
一、加速度[问题设计]下列三种车辆起步后：自行车在5s内速度增大到14m/s；小型轿车在20 s内速度增大到30 m/s；旅客列车在100s内速度增大到40m/s.通过计算分析，哪种车辆速度变化大？哪种车辆速度增加得快？v＝14m/sΔ旅客列车速度变化大，自行车速度增加得快．因为：自行车速度增加，答案1vv＝40m/s，旅客列车速度增加Δ小型轿车速度增加Δ，所以旅客列车速度变化＝30 m/s32大；v14Δ1自行车1s内速度增加＝m/s＝2.8 m/st5Δ1v30Δ2小型轿车1s内速度增加＝m/s＝1.5 m/st20Δ2v40Δ3旅客列车1s内速度增加＝m/s＝0.4 m/st100Δ3vvvΔΔΔ321>>，所以自行车速度增加得快．tttΔΔΔ312[要点提炼] vΔa＝.1．定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值．即tΔ2－2. m·s2．单位：国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号是m/s或3．物理意义a是表示物体速度变化快慢的物理量，也叫速度对时间的变化率．加速度vΔtaav填“有关”或“无的大小与Δ(、．4Δ＝无关是用比值定义法定义的物理量，tΔ关”)．[延伸思考]vv)大”和“速度变化得快”的意义相同吗？物体的速度很()大”、“速度变化(“速度Δ大，加速度一定很大吗？物体的速度变化很大，加速度一定很大吗？物体的速度变化快，寄语：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
东南教育用心做教育，给孩子以改变未来力量加速度一定大吗？vv)大”和“速度变化得快”的意义不同．大”、“速度变化(Δ答案“速度()vaa不一定大，如飞机匀速飞行时的速度很大，首先，速度大表示物体运动得快，加速度vav可以看做零，这时却等于零；也不一定小，如射击时火药爆炸瞬间，子弹的速度小，a却很大．加速度va却不一定大，如列车由静止到高速行驶，其速度大，加速度其次，速度变化大，即Δvt也很长，所以加速度并不大．很大，但经历的时间Δ变化量ΔvΔa＝大．最后，速度变化得快，表示单位时间内速度变化大，即加速度tΔ二、加速度方向与速度方向的关系[问题设计]1．做直线运动的火车，在40s内速度由10m/s增加到20 m/s，那么火车在40s内速度的变化量是多少？火车的加速度是多少？加速度的方向与速度变化量的方向有什么关系？vvv的方向相同．的方向与速度10 m/s＝10m/s，为正值，说明答案ΔΔ＝20m/s－v10m/sΔ2aav 方向相同．故加速度的方向与速的方向与，也为正值，说明＝＝＝0.25m/s t40sΔ度变化量的方向相同．2．汽车紧急刹车时，在2s内速度从10m/s减小到0，汽车2s内速度的变化量是多少？加速度是多少？加速度的方向与速度变化量的方向有什么关系？vvv方向相反．Δ的方向与速度10 m/s＝0－10m/s＝－答案Δ，为负值，说明v－10m/sΔ2aav 的方向相反，但加速度的方向与的方向与＝－＝5m/s，也为负值，说明＝t2sΔ速度变化量的方向相同．[要点提炼]vΔva的方向相同．但与速知加速度的方向总是与速度变化量由1．加速度的矢量性：Δ＝t Δ度的方向没有必然联系．．加速度对运动的影响2 (1)加速度的大小决定物体速度变化的快慢①加速度大表示物体速度变化得快．②加速度小表示物体速度变化得慢．加速度的方向与速度方向的关系决定物体是加速还是减速(2) ①加速度方向与速度方向相同时，物体做加速运动；②加速度方向与速度方向相反时，物体做减速运动．] [延伸思考寄语：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
东南教育用心做教育，给孩子以改变未来力量若物体的加速度逐渐减小，速度一定减小吗？若物体的加速度逐渐增大，速度一定增大吗？ava逐渐减小，同向，与初速度则物体做加速直线运动，这时若答案不一定．若加速度0vava反向，则物体做减速直线运动，这时若增加得慢了；若加速度与初速度只是说明0v减小得快了．逐渐增大，只是说明vt图象看加速度三、从－[问题设计]1．如图1所示是甲、乙两个质点的速度—时间图象，求出它们加速度的大小．图1v10－Δ0122a＝＝m/s＝答案 2 m/s 甲t5Δ1v15－Δ5222a＝＝m/s＝1 m/s乙t10Δ2vt图象中图线的“陡”和“缓”与加速度有什么关系？－2．答案由第1问知甲的加速度大于乙的加速度，由图象可以直观地看出，甲的图线比乙的v图线“陡”，所以通过比较图线的“陡”、“缓”就可以比较加速度的大小．在同一个t图象中，图线“陡”的加速度较大．－[要点提炼]vt图象的斜率大小表示加速度大小 1．－vΔvt图象中，比值所示，在反映了直线的倾斜程度，叫做直线的斜率，其值等－如图1tΔ于物体运动的加速度．(1)在同一个坐标系中，斜率越大，加速度越大．vt图线为倾斜直线时，表示物体的加速度不变，如图1－中的图线甲、乙所示；(2)图线为A中时表示物体的加速度变化，图线切线的斜率表示这一时刻的瞬时加速度，如图2曲线e的斜率等于该时刻的瞬时加速度，整个运动过程中物体的加速度在减小．点的切线图2vt图象斜率的正负表示加速度的方向．－．2vt图象判断速度的变化－．由3vt图象可直观判断速度的变化与加速度的正负无关．如图3－所示．通过寄语：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
东南教育用心做教育，给孩子以改变未来力量3图avt，物体做减速运动；～时间内，>0<0，(1)在00avtt，物体做加速运动．时间内，>0>0(2)在，>0一、对加速度的理解) ( 1例关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是 A．物体的速度越大，加速度也越大．物体的速度为零时，加速度也为零B C．物体速度的变化量越大，加速度越大 D．物体速度变化越快，加速度越大正确；加加速度是描述速度变化快慢的物理量．速度变化越快，加速度越大，故D解析速度与速度及速度的变化量无直接关系，物体的速度大或速度变化量大，速度变化并不一错误；物体的速度为零时，加速度不一定为零，如汽车启、C定快，加速度不一定大，故A 错误．动时，故BD答案雨滴从高空由静止下落，由于空气阻力作用，其加速度逐渐减小，直到变为零，在例2)此过程中雨滴的运动情况是(．速度不断减小，加速度为零时，速度最小A ．速度不断增大，加速度为零时，速度最大B ．位移越来越小C ．速度变化率越来越大D雨滴做加速直线运动，加速度减小，雨滴下落的速度增加的越来越慢；加速度为零解析错．加速度即为速度对；雨滴一直下落，位移逐渐增大，C时，雨滴的速度最大，A错，B D错．变化率，加速度减小，故速度变化率减小，B答案vΔa二、的应用＝tΔ沪杭高铁是连接上海和杭州的现代化高速铁路，现已进入试运行阶段，试运行时的例3A站开公里，再次刷新世界纪录．沪杭高速列车在一次试运行中由413.7最大时速达到了AABB车站出发，列车从静止匀加速、往车站间的铁路为直线．技术人员乘此列车从站，寄语：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
东南教育 用心做教育，给孩子以改变未来力量 到100m/s ，用了250s 时间，然后匀速运动了10分钟后，列车做匀减速运动，经过300s B 车站．求此高速列车加速、减速时的加速度大小． 后刚好停在vv 100－－00122a ＝m/s ＝ 加速阶段加速度0.4 m/s ＝ 解析1t 2501vv 0－－1001022a ＝＝m/s ≈－0.33 m/s 减速阶段加速度 2t 300222答案 0.4m/s －0.33 m/s vt 图象与加速度－三、例4 如图4所示是一个物体向东运动的速度—时间图象．由图可知在0～10s 内物体的加 速度大小是________，方向________，物体做______运动；在10～40s 内物体的加速度为__________，物体做________运动；在40～60s 内物体的加速度大小是________，方向________，物体做________运动．图430－022a m/s ＝3 m/s ； 由题图可知，在0～10s 内，物体做加速直线运动，加速度解析 10－100－30aa ＝物体做减速直线运动，60s 内，0；在40～在1040s 内，物体做匀速直线运动，～＝ 3240－6022aaaa 方向与方向与初速度方向相同，向东；为正，说明m/s ＝－1.5 m/s.为负，说明3311 初速度方向相反，向西．22减速直线0 加速直线 匀速直线 1.5 m/s 向西答案 3m/s 向东1．加速度v Δa (1)加速度，也称为“速度变化率”，反映了速度变化的快慢；＝t Δv (2)加速度是矢量，其方向与速度变化量Δ的方向相同；atvvavav 、的大小无关．大，Δ大，也不一定大．不一定大；Δ(3)与Δ、 ．判断物体加速运动和减速运动的方法2 va 增加得快大，???加速度和速度同向→加速运动→?va 增加得慢小，??? va 减小得快大，???加速度和速度反向→减速运动→?va减小得慢小，??寄语：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
东南教育用心做教育，给孩子以改变未来力量tv －图象看加速度3．从斜率大小表示加速度的大小；(1).斜率正负表示加速度的方向(2)对加速度的理解题组一) ．关于速度、速度改变量、加速度，下列说法正确的是( 1 ．物体运动的速度改变量很大，它的加速度一定很大A ．速度很大的物体，其加速度可以很小，可能为零B ．某时刻物体的速度为零，其加速度一定为零C ．加速度很大时，运动物体的速度一定很大DB答案vΔva错．沿直线匀速飞很大，它的加速度不一定很大，＝知，速度改变量ΔA解析由t Δ行的飞机，速度很大，加速度为零，B对．做变速运动的物体一定有加速度，但它的速度有时可能为零，C错．弹药爆炸瞬间，炮弹的加速度很大，但速度较小，D错．．物体的加速度大小为3m/s，表示这个物体23m2) (A．每秒运动3m/s ，其速度增大1sB．每经过3m/s ，其速度变化量大小为C．每经过1s3m/s ，其速度减小D．每经过1sC答案错；仅凭所给条件不能确A物体做变速运动，不同时间段内，每秒发生的位移不同，解析tav，物体的速度变化量大小为得，每经过＝1sΔ、定物体是加速还是减速，BD错．由Δ C对．3m/s，) ( 3．下列对速度和加速度相关的说法中，正确的是，它的加速度一定很大430km/hA．磁悬浮列车的最高速度可达．运载火箭在点火后的短时间内，速度的变化很小，它的加速度也很小B，说明他的加速度小，但速度变10m/s．优秀短跑运动员起跑后，速度可以在0.1s内达到C 化得快．枪膛中的子弹初速度为零，加速度却很大，是由于子弹在短时间内速度改变得很多DD答案磁悬浮列车有一段以最大速度运行的是最大速度，但不能说明加速度很大，解析 430km/h错．短时间内速度变化小，加速度可能很大，要看速度变A匀速运动，其加速度是零，故寄语：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。