《种子》
小学课文种子原文
小学课文种子原文小学课文种子原文《种子》讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。
下面是小学课文种子原文。
欢迎阅读。
讲桌上堆放着洋槐（huái）树籽（zǐ），有浅黄色的，有豆绿色的，还有紫红色的……籽粒里掺（chān）杂着荚皮和角柄。
虽然这些树籽不太起眼，但毕竟是孩子们用一双双小手捡来的，是他们的劳动成果，更何况他们每个人采的树种还挺多呢！我扫视了全班同学一眼，准备说点儿什么……这时，走上来一个小女孩儿。
她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩（sè）。
小女孩儿走到我跟前，冲我抿（mǐn）嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜（dōu）里。
“怎么，没采到？”我问。
“不，可是没有他们那么多。
”她的脸刷地红了，撩（liāo）起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
“那，你采的呢？”我又问。
她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。
一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。
那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。
我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔（qián）诚的童心感染了，心里充满温暖。
望着她那俊（jùn）秀的脸颊（jiá）、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
“就这么一点儿。
”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。
我们的目光正好相遇。
我笑着点点头。
她害羞地一笑，轻轻掠了一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。
我扫视了一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。
我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。
《种子》课文内容详解本课是一篇精读课文，讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但是粒粒饱满，很明显是精心挑选的，表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。
幼儿园诗歌朗诵教案：《种子》
幼儿园诗歌朗诵教案：《种子》教学主题：幼儿园诗歌朗诵教学——《种子》教学目标：1.通过教学，让幼儿们学会《种子》这首诗歌，并能够流利朗诵。
2.让幼儿们通过朗诵能够更深入地理解诗歌中寓意，培养幼儿的语言表达能力及理解能力。
3.让幼儿们能够感受到种子在生活中的重要性，并了解种子生长的过程和环节。
教学重点：1.学会《种子》这首诗歌。
2.理解《种子》寓意，培养幼儿的语言表达能力及理解能力。
3.通过课堂互动加深幼儿对种子的知识和认识。
教学准备：1.《种子》这首诗歌。
2.播放软件以及掌握相关课件知识。
3.种子的实物以及发芽、成长过程的图片，让幼儿们亲身感受。
教学过程：活动一：导入1.播放发芽成长的视频，引入本节课的学习主题。
2.通过我们所见所闻了解种子的诞生，引导幼儿们对种子有初步的感知。
活动二：朗诵《种子》诗歌1.领读：老师将《种子》这首诗歌领读两遍，要求幼儿反复听，熟悉诗歌的韵律和语言节奏。
2.随读：老师将《种子》这首诗歌分行读出，幼儿们要跟读老师，熟悉文本，感受诗歌的韵律和语言节奏。
3.熟读：老师将《种子》这首诗歌让孩子熟悉，并让幼儿独自或小组念出《种子》这首诗歌，表达诗歌的感悟和理解。
活动三：文本理解及表达1.通过课程扩展或其他方式，引导幼儿理解《种子》诗歌中蕴含的寓意。
2.通过教学帮助幼儿运用所学生词和生活经验，对种子进行描述和表达，培养幼儿的语言表达能力及理解能力。
活动四：种子认识及实物感知1.通过介绍种子种类、形状、颜色，让幼儿对种子有进一步的认识。
2.通过观察种子实物、发芽、生长以及相关的图片，让幼儿们更加深入地认识、感受种子的奥秘与生命活力。
活动五：总结1.回顾本节课所学的知识、理解和体验。
2.让幼儿们反思课程的收获，善于总结。
教学扩展：1.通过亲手动手种植一株小植物，让幼儿进一步了解种子发芽、成长的过程。
2.孩子们可以根据自己的观察和认知进行绘画及表述，彰显孩子们的创意及空间想象力。
教学评估：1.通过日常观察、抽查朗诵以及提问等方式进行教学的评估。
《种子》阅读感想
《种子》阅读感想周五的傍晚，疲惫与兴奋交织。
结束了一周的忙碌，迎来了期待已久的周末。
对于在职场中奋斗的人来说，这种“放松”不仅是身体的休息，更是精神的自由。
在等待红绿灯的片刻，耳畔传来张国荣的老歌，那熟悉的声音，让人不禁为之叹息。
此时，手中正拿着刚读完的《种子》，心中涌起无限感慨。
如果张国荣也能拥有这样一颗“种子”，或许一切都会不同。
“一个人从出生那天开始就走向死亡。
既然人生的重点注定是死亡，那么，活着的意义是什么？既然不论得到什么，终将一日要失去包括自己，那么，我们每日忙忙碌碌，追求的到底是什么？”带着这些疑问，我开始在书中寻找答案。
《种子》是西点军校和美国航空公司教练乔恩·戈登在“积极改变”半小时成长系列丛书中的一部作品。
正如爱问网络科技 CEO 高利刚先生所言：“它可以帮你找到化解压力的方法，它可以帮你走出人生的迷茫、找到人生的主动权，它可以帮你找到战胜挑战的原动力，成就你丰盈的人生。
”戈登先生是《华尔街日报》、亚马孙畅销书榜作家，同时也是一名企业家和演讲大师，在全世界拥有数百万读者。
《种子》是根据戈登先生自己的故事编写而成。
戈登先生也曾有过一段迷茫期，对工作失去热情，找不到人生目标。
后来，老板给了他两周带薪休假，让他去思考未来。
旅途中，他遇到一位神秘的农夫，农夫赠予他一颗小种子。
在寻找土壤播种这颗种子的过程中，他豁然开朗，找到了前进的方向，重新找回了属于自己的人生。
一、优秀的种子也要找到适合他的土壤当乔希接过那颗神秘的种子时，他感到困惑。
虽然农夫告诉他，只要找到种植这颗种子的地方，就能找到目标，但目标是什么？它又在哪里呢？这也是当今很多人的疑惑。
我们每天早出晚归，辛勤工作，却不知道为了什么。
有人说，是为了那份工资。
但如果仅仅是为了钱而工作，很快就会感到疲惫，觉得自己可悲，被生活驱使，失去了人生自由。
其实，目标就是适合这颗种子生长的土壤。
一个人有了目标，生活才有方向，而这个目标就是我们心中的梦想。
《种子》教学设计15篇
《种子》教学设计15篇《种子》教学设计1一、教学目标：1、理解诗歌内容，知道种子的梦是什么，它是怎么样实现梦想的。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，感受诗歌语言美。
3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的“有梦想就会有追求，有努力就会有希望，就会有成功”的思想感情。
二、教学重难点：1、种子的梦是什么？如何实现它的梦的。
2、体会诗人所表达的情感，感受诗歌的艺术构思。
三、教学过程：1、谈话导入：同学们，今天我们将继续学习一首诗歌，齐读课题《种子的梦》，我们再次走近这颗小小的种子，感受它的梦想，请听（老师范读）2、听了种子的诉说，你能用自己的话谈谈种子的梦想是什么吗？3、这首诗歌的语言非常优美，我们一起来感受。
（１）指名读１、２小节，思考：诗人用什么修辞手法？诗人把什么比喻成冰冷冰冷的世纪，把什么比喻成一条小小的沉默的鱼？指导读出诗歌的语言美。
（２）课件出示一粒小小的种子的生长过程，请学生谈感受。
齐读种子的生长历程３－８小节。
（３）有了梦想就要一步一步实现它，种子是如何实现自己的“梦”的？在实现自己的梦想过程中，又发生了些什么？默读课文。
（指导学生谈出种子的生长过程中有努力也有帮助）（４）小组合作学习，抓住关键词，有哪些努力？哪些帮助？４、全班交流（１）努力：a、对困难的克服（学生找出哪些困难，师板书）b、自己的付出（重点指导第3小节读出情感）结合努力，谈自己的感受（２）帮助：种子的生长除了有自己对困难的克服，自己的付出。
还要借助许多其他事情的帮助，你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地……）５、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭受许多困难，借助许多力量，那它为什么还会有这样的梦想呢？（因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。
尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。
）6作者写种子的梦想想表达一种什么思想呢？结合当时的时代背景来体会（可教师直接提出）7、再读课文，体会作者表达（配乐）8、一粒种子竟会有如此远大的梦想，那你呢？你的梦想又是什么呢？动笔写下自己的梦想吧！板书设计：《种子》教学设计2朗读：让儿童用真情去触摸课文；感悟：让儿童用心灵去体认世界；对话：让儿童用情感去描摹诗意；共享：让儿童用智慧去享受语文。
《种子》PPT课件
想 一 想
小朋友，这颗小麦种开始因为落在石缝里感到很孤单，很伤心，后来在风伯伯、雨妈妈、太阳公公的关心、鼓励下，他克服困难，不断地生长，终于长成了一株饱满的麦穗，真了不起！小朋友，你看到了，会怎么说呢？
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种子的力量
人的头盖骨结合得非常致密，坚固。生理学家和解剖学家用尽了一切的方法，要把它完整地分开来，都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给与温度和湿度，使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量之大如此。
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种 子
西师大版一年级语文下册第二单元
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教 学 目 标
知识： 1.学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。认识新偏旁“横撇弯钩”。 2.了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。 能力： 朗读课文，背诵课文第三自然段。能填出合适的量词。 情感： 在读中感受春天的美好。
找 朋 友
出示偏旁：扌、艹、孑、氵、饣。 给这几个偏旁找一个朋友，组成本课的 生字。
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小麦种越哭越伤心，正在这时， 它的哭声被谁听到了呢？
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- . - . 来自填 一 填风伯伯对麦种说，是种子，就 ！ 雨妈妈对麦种说，是种子，就 ！ 太阳公公对麦种说，是种子，就 ！
《种子》教学总结
《种子》教学总结教材分析《种子》一课是北京版九年义务教育课程改革试验教材《语文》其次册的一篇精读课文。
这个单元课文内容围围着校内外生活、春天来了，从几个方面支配了四篇课文。
本课是一篇以拟人手法写的带有常识性的课文。
课文用浅显易懂、生动形象的语言讲了春天种子在土壤里发芽、生长的过程。
教学设计意图我在教学设计时主要从以下几方面考虑：(1)通过幻灯片给同学制造一个情境。
由于这篇课文是一篇常识性的文章，为了避开枯燥性，老师尽可能的给同学制造这个环境和氛围。
在这种环境下，同学就像一粒粒小种子自然的生长，接受起来也比较简单。
(2)通过联系生活实际的方法关心同学读好妈妈说的话，通过做动作的方法关心同学理解种子生长的过程。
适时指导同学朗读，初步培育同学的语感。
通过对一片的扩词练习，加深同学对词语的理解和运用。
(3)借助多媒体帮助教学，关心同学了解种子在土壤里发芽的过程及条件，使同学获得感性的熟悉，突破了教学难点。
课后反思1.课堂设计得太满，各环节没能充分绽开，时效性有待加强。
例如，读课文时应增加初读的遍数，更有利于同学对字音的把握。
在指导写身字时，应给同学更充裕的观看字形的时间，关心同学写好这个字。
2.多使用丰富的评价语言，激发同学学习爱好。
这堂课中，我使用的评价性语言太单一了。
在同学回答种子钻出地面后看到了什么这个问题后，我应准时夸奖同学想象真丰富，这样准时的赐予评价，既可以确定同学的答案，又能激发他们的乐观性，能更好的完成学习任务。
3.同学在读书时总是齐读，尽管我要求的是自由读。
我深深地感到培育同学良好的读书习惯是很重要的。
在今后的教学中，我会留意同学读书习惯的培育。
小学语文《种子》的教案15篇
小学语文《种子》的教案15篇小学语文《种子》的教案15篇小学语文《种子》的教案1 教学目的：1、学会本课8个会写字，会认读5个生字，并能正确书写由会写字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。
4、理解课文表达的顺序。
5、抓住重点语句体会人物的思想。
重点难点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。
2、理解课文表达的顺序。
准备：生字词卡片、课件。
第一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们看到过金盏花吗？金盏花是一种一年或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。
它不仅花朵美，而且也是一种中药。
这种既有欣赏价值又具有药理功能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。
〔板书课题。
〕二、自读课文，学习生字词并进展交流。
1、学生自由读文，注意生字读音。
2、汇报交流。
A、借助卡片读准字音。
B、老师范读。
C、指导容易读错音的生字。
D、指名学生认读。
3、交流识记生字。
A、加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。
B、熟字组合记忆的字：灿、烂。
C、形近字比照记忆：栽——裁4、稳固生字。
5、词语释义，积累词语。
三、指导学生朗读课文。
1、听老师范读课文。
2、学生轻声跟读。
3、男女生分读。
四、感知课文内容，理解课文构造。
1、学生火车接龙分自然段朗读，其他同学考虑。
课文讲了件什么事？课文可以归并成几大局部？每一局部各讲了什么？2、老师相机指导。
课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她契而不舍的精神。
课文分为三个局部：第一局部〔第1自然段〕：写一位老奶奶种花技术特别好，人们称她为“绿手指。
”第二局部〔第2——5自然段〕：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。
第三局部〔第6——8自然段〕：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能种出黑色的金盏花来。
第二课时教学过程：一、复习导入。
《种子》教案(精选5篇
《种子》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第五节，详细内容为种子的结构与功能、种子的发育过程以及种子的重要性和传播方式。
二、教学目标1. 了解种子的结构，掌握种子的主要组成部分及其功能。
2. 理解种子的发育过程，认识种子在植物生命周期中的作用。
3. 培养学生的观察、思考和动手能力，激发他们对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：种子的结构与功能、发育过程。
教学重点：种子在植物生命周期中的作用及其传播方式。
四、教具与学具准备1. 教具：种子模型、实物种子、显微镜、投影仪等。
2. 学具：学生分组准备放大镜、种子样本、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用种子模型和实物种子引导学生观察，提出问题：“你们认为种子是什么？它由哪些部分组成？”2. 例题讲解（1）种子的结构：讲解种皮、胚乳、胚轴、子叶等组成部分。
（2）种子的功能：引导学生思考种子在植物生命周期中的作用。
（3）种子的发育过程：通过图片和实例，讲解从受精卵到成熟种子的发育过程。
3. 随堂练习（1）让学生观察显微镜下的种子结构，并绘制结构图。
（2）讨论种子的传播方式，举例说明。
六、板书设计1. 种子的结构：种皮胚乳胚轴子叶2. 种子的功能与发育过程传播植物基因保持植物种群稳定性发育过程：受精卵→胚→成熟种子七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种子的结构及其功能。
（2）举例说明种子的传播方式。
（3）分析种子在植物生命周期中的作用。
2. 答案：（1）种子的结构包括种皮、胚乳、胚轴和子叶，它们分别具有保护、储存营养物质、支持作用等。
（2）种子传播方式有：风力传播、动物传播、水传播、弹射传播等。
（3）种子在植物生命周期中的作用：保持种群稳定性，传播植物基因，实现植物的繁殖和扩散。
八、课后反思及拓展延伸1. 种子的结构与植物的生长环境有何关系？2. 人类如何利用种子进行农业生产？3. 探索更多关于种子的奥秘，激发学生对生物学的兴趣。
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达
标
检
测
1．听写课文中所学过的生字。
2．根据课文内容填空
她从兜里（）一个小葫芦，又从兜里（）一张纸，
在桌子上（），然后（）着小葫芦的嘴儿，（）地
往外（）。
拓
展
延
伸
1．《种子》中作者对小女孩交树种时的动作神态语言描写得很好，请你根据下面的句子写一段话。
过年了，大家聚在一起有说有笑。
2．想想课文为什么以“种子”为题？
教
学
后
记
备课时间： 审核：
（注：所有填充内容为5号宋体字，）
教学难点
联系上下文和生活实际理解词义。
教法、学法指导
利用熟字换偏旁，形近字比较进行生字教学。
教学准备
生字卡片
教学过程
共性教案（师生活动）
个性处理
课
堂
导
入
同学们，你们见过种子吗？今天我们一起学习第一课《种子》。
自
主
学
习
基
础
过
关
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，
把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。
种子
课题
种子（第一课时）
三
维
目
标
知识与技能
1、学会本课的生字、新词。
2、读准字音，准确理解词句意思。
过程与方法
１有感情地朗读读课文。
２认识本课生字。
情感态度和
价值观
能从小女孩交树种的过程中，体会到小女孩的美好品质
教学重、难点
教学重点
认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语
合
作
探
究
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼
成
果
展
示
1、练习朗读课文
2、开火车认读本课生字
3、同桌互读
总
结
回
顾
1．再读课文，理解课文中的词语