《苹果里的五角星》PPT课件
合集下载
苹果里的五角星ppt
“我知道里面是什么。”我瞧着他 （平静、不以为然）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看 吧。”小男孩（急切、迫不及待 ）地说。
他把切好的苹果举到我面前， （得意、兴奋、自豪）地说：“大哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
自读要求： 朗读课文，做到不添字、不漏字， 读正确、读流利。
héng(横切
横 面)
清晰 魅力 生疏
拦腰
hè横ng（切蛮面横）
xiān（鲜美）
鲜 xi苹ǎn果（鲜核为人知） 鲜为人知
瞧着他
jŭ
循规蹈矩
邻居家的小男孩是我家的 常客常，客差不多每天都要跑来 向我报告幼儿园的新闻，或 者显示显示他学会的新本领 。
我们通常的切法是从顶 部切到底部，而他呢，却是 拦哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
小男孩拿着苹果（神秘、眉飞色舞）地说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
“不，你不知道的，还是让我切给你看 吧。”小男孩（急切、迫不及待 ）地说。
他把切好的苹果举到我面前， （得意、兴奋、自豪）地说：“大哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
自读要求： 朗读课文，做到不添字、不漏字， 读正确、读流利。
héng(横切
横 面)
清晰 魅力 生疏
拦腰
hè横ng（切蛮面横）
xiān（鲜美）
鲜 xi苹ǎn果（鲜核为人知） 鲜为人知
瞧着他
jŭ
循规蹈矩
邻居家的小男孩是我家的 常客常，客差不多每天都要跑来 向我报告幼儿园的新闻，或 者显示显示他学会的新本领 。
我们通常的切法是从顶 部切到底部，而他呢，却是 拦哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
小男孩拿着苹果（神秘、眉飞色舞）地说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
《苹果里的五角星》PPT课件公开课共23页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《苹果里的五角星》PPT课件 公开课
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
《苹果里的五角星》PPT课件
好奇
切法 切 面 星
出于 无意
2020/8/30
我们通常 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
2020/8/30
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一 切两半，却从未见过还有另一种 切法，更没想到苹果里还隐藏着 “五角星”！
苹果里的五角星
2020/8/30
读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。
清晰 生疏 苹果核 感触 循规蹈矩
魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知
多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花 )
xiǎn( 鲜为人知 )
2020/8/30
说一说，记一记，写一写
瞧 横 疏循 矩
提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面
2020/8/30
是的，如果你想知道什么是 创造力，往小处说，就是换一种 切苹果的方法。
2020/8/30
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
2020/8/30
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是 创造力——从小处说就是换一种切苹果 的方法；
2020/8/30
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
2020/8/30
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
2020/8/30
2020/8/30
《苹果里的五角星》课件PPT
苹果里的五角星 目录 课文讲解
从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱、乐于分享。
苹果里的五角星 目录 课文讲解
“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么 呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有 苹果核。此时他心里不屑一顾。
苹果里的五角星 目录 课文讲解
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
•
11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
出于 无意
苹果里的五角星 目录 课文讲解
我们通常的切 法：
（1）从顶部切 到底部。
小男孩的切法：
（2）拦腰切 下去。
苹果里的五角星 目录 课文讲解
一般人为什么不“拦腰切 ”呢？原因可能是什么？
苹果里的五角星 目录 课文讲解
• 从第四自然段看出作者的心理起了什么 变化？ 从不屑一顾到不可思议。Leabharlann 苹果里的五角星 目录 课文讲解
最后一自然段第一句话，为什么连用两个 “也许” ？
也许表示不确定，说明两种情况都有 可能。
苹果里的五角星 目录 课文讲解
“鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星。
苹果里的五角星 目录 课文讲解
“竟有那么大的魅力”指的是什么？
魅力是指吸引力。苹果里的五角星引 起大家的好奇。
课件08苹果里的五角星(47张ppt)精品课件
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
句子品析:
从具体小事来说
点明中心：创造力源于打破常规的思维方式。
注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。
朗读指导
说说苹果里的五角星给你带来的启示。（理解表达题）
生字归类
全包围结构
半包围结构
使
新
创
拦
未
者
图
造
识字方法
加一加：亲+斤=新 口+冬=图 鬼+未=魅
字理识字：
拦
形声字。“扌”表意，其古文字形体像手，表示用手阻拦。
拦
lán
拦下 阻拦
易写错
未
wèi
会意字。 一棵树长出许多枝叶，本义是“茂盛”。
大家都 知道
原 因
循规蹈矩
小男孩的切法
横 切 面
从顶部切到底部
拦腰切
五角星
鲜为人知
出于好奇出于无意
想一想，填一填。
生疏:陌生。不生疏：熟悉，通常。
惊奇
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
横切面：横剖面。
苹果的横切面异常美丽图案很漂亮。
词语解释
清晰：清楚、明白。
爸爸拍的照片很清晰。
循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。
他是一个循规蹈矩的老实人。
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的__________的有趣发现传给“我”的事。
句子品析:
从具体小事来说
点明中心：创造力源于打破常规的思维方式。
注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。
朗读指导
说说苹果里的五角星给你带来的启示。（理解表达题）
生字归类
全包围结构
半包围结构
使
新
创
拦
未
者
图
造
识字方法
加一加：亲+斤=新 口+冬=图 鬼+未=魅
字理识字：
拦
形声字。“扌”表意，其古文字形体像手，表示用手阻拦。
拦
lán
拦下 阻拦
易写错
未
wèi
会意字。 一棵树长出许多枝叶，本义是“茂盛”。
大家都 知道
原 因
循规蹈矩
小男孩的切法
横 切 面
从顶部切到底部
拦腰切
五角星
鲜为人知
出于好奇出于无意
想一想，填一填。
生疏:陌生。不生疏：熟悉，通常。
惊奇
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
横切面：横剖面。
苹果的横切面异常美丽图案很漂亮。
词语解释
清晰：清楚、明白。
爸爸拍的照片很清晰。
循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。
他是一个循规蹈矩的老实人。
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的__________的有趣发现传给“我”的事。
《苹果里的五角星》公开课PPT教学课件
2020/12/09
8
关于创造力的名言警句：
1人才最本质的特点在于创造。
------箴（zhēn)言
2创新是一个民族发展的不竭动力。
------江泽民
3创造者才是真正的享受着。
-----富尔克
4世界上所有美好的事物都是创造力的
果实。-------米尔
5好奇心是学者的第一美德。
2020/12/09
------居里夫人 9
谢谢观看
Thank You For Watching
14
2020/12/09
纵 就是 大家
循规
切 一般 都知
蹈矩
面 的苹 道
果核
原
横
因
切
面
12
通常 从顶 纵 就是 大家
循规
一 的切 部切 切 一般 都知
蹈矩
切 法 到底 面 的苹 道
两
部
半 小男 拦
孩的 腰
果核
原
横 五 鲜为 因 出于
切 角 人知
好奇
切法 切 面 星
出于 无意
2020/12/09
13
PPT精品课件
5 苹果里的五角星
2020/12/09
1
生疏 循规蹈矩
魅力 鲜为人知
2020/12/09
2
概括课文主要内容：
课文记叙了（
）
把他在（
）里学到的
（
）的新奇发现，演示给
（ ）看的故事，我从中悟出：
（
），从小处说，就是
（
）。
2020/12/09
3
常客
2020/12/09
4
汇报交流：
说说你回家切苹果的情况，
苹果里的五角星 PPT优秀课件
的，如果你想知道什么是创造力，从小处说， 从小处说，
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • •
• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
我见过许多人切苹果，他们对切
苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通 生疏 总是 常的切法，把它们一切两半，却从未 却
见过还有另一种切法，更没有想到苹 另一种切法 更 果里还隐藏着“五角星”！ ！
· · · ·
第一次这样切苹果的，也许是出于无意， 也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜 深有感触 鲜 为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密 为人知 图案竟 魅力 不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后 又由他传给我，现在我又传给你们大家。是 就是换一种切苹果的方法。
17 苹果里的“五角星”
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩
《苹果里的五角星》 ppt课件
2020/12/27
14
好奇心是学者的第一美德。 ----居里夫人
2020/12/27
15
2020/12/27
16
这个秘密不知从什么地
方传到那个男孩的幼儿园， 然后又由他传给我，现在 我又传个你们大家。
2020/12/27
17
是的，如果你想知道什
么是创造力，往小处说， 就是换一种切苹果的方法。
8
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想：还不就是苹果核嘛！
小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。
小男孩得意地说：“大哥哥，看 哪，里头有颗五角星呢！”
2020/12/27
9
2020/12/27
10
真的，从横切面看， 可以清晰地看出，苹果 核果然像一颗五角星。
面前：“大哥哥，看哪， 里头有颗五角星呢！”
2020/12/27
7
• 小男孩（）地说：“大哥哥，我要让 你看看里面藏着什么。”
• 我瞧着他（）地说：“我知道里面是 什么。”
• 小男孩（）地说：“不，你不知道， 还是让我来切给你看吧。”
• 小男孩（）地说：“大哥哥，看哪， 里头有颗五角星呢！”
2020/12/27
2020/12/27
18
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过形成
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时
默读1、2、3段，回答问题：
• 从第一自然段可以看出小男孩什么样的 性格？ • “我知道里面是什么。”作者知道里面 是什么呢？此时作者是什么样的心理？
常
客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说。 “不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
小男孩拿着苹果（ ）地说：“大哥 哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他 （ ）地说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看 吧。”小男孩（ ）地说。 他把切好的苹果举到我面前，（ ） 地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说，心里想：还不就是苹果核 嘛！ 小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩得意地说：“大哥哥， 看哪，里头有颗五角星呢！”
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一 切两半，却从未见过还有另一种 切法，更没想到苹果里还隐藏着 “五角星”！
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
是的，如果你想知道什么是 创造力，往小处说，就是换一种 切苹果的方法。
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是 创造力——从小处说就是换一种切苹果 的方法；从大处说，创造力就是打破常 规的思维方式去创造发明，为人类创造 一个又一个奇迹。
循规 蹈矩 原 因
一 切 两 半
通常 从顶 的切 部切 法 到底 部 小男 孩的 切法 拦 腰 切
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核 五 角 星 鲜为 人知
循规 蹈矩 原 因
出于 好奇 出于 无意
我们通常 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花 xiǎn( 鲜为人知
) )
说一说，记一记，写一写
瞧 横 疏 循 蹈
提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面
作业：
• 1、书写课后第三题生字词两遍。 • 2、 练习朗读课文。 • 3、 思考提出的问题。回家操作： 用不同的方法切苹果，看看能发现 些什么？
5 苹果里的“五角星”
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
苹果里的五角星
自读课文
• ⑴给课文各自然段写上序号。 • ⑵自由轻声读课文，注意读准生字，读 顺语句和课文。标出易错的生字，画出 处写出你的感 受
读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。
清晰 魅力
生疏 图案
苹果核 感触 循规蹈矩 创造力 拦腰 鲜为人知
小 发 明
创新是一个民族发展的不 竭动力。 ——江泽民
• 平常人们总是 循规蹈矩地按 照 通常 ，的切法切苹 果： 从顶部切 到底部 ，而《苹果里的五角星》里的小 男孩却是这样切的： 拦腰切下去 横切面 • 。结果从 看， 可以清晰地看出，苹果核 果然像 一颗 五角星 。
巩固练习
• 这使作者深有感触：这 鲜为 人知的图案竟有那么大的 魅 力。如果你想知道什么叫 创 造力 ，往小处说，就是 换一 种切苹果的方法 。那么，往 大处说，创造力来源于 打破 常规的思维方式 。
我见过许多人切苹果，他们对
切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 总是 按通常的切法，把它们一切两半， 却
却从未见过还有另一种切法，更没 另一种切法 更 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ ！
· · · ·
一 切 两 半
通常 的切 法 小男 孩的 切法
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核
默读1、2、3段，回答问题：
• 从第一自然段可以看出小男孩什么样的 性格？ • “我知道里面是什么。”作者知道里面 是什么呢？此时作者是什么样的心理？
常
客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说。 “不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
小男孩拿着苹果（ ）地说：“大哥 哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他 （ ）地说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看 吧。”小男孩（ ）地说。 他把切好的苹果举到我面前，（ ） 地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说，心里想：还不就是苹果核 嘛！ 小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩得意地说：“大哥哥， 看哪，里头有颗五角星呢！”
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一 切两半，却从未见过还有另一种 切法，更没想到苹果里还隐藏着 “五角星”！
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
是的，如果你想知道什么是 创造力，往小处说，就是换一种 切苹果的方法。
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是 创造力——从小处说就是换一种切苹果 的方法；从大处说，创造力就是打破常 规的思维方式去创造发明，为人类创造 一个又一个奇迹。
循规 蹈矩 原 因
一 切 两 半
通常 从顶 的切 部切 法 到底 部 小男 孩的 切法 拦 腰 切
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核 五 角 星 鲜为 人知
循规 蹈矩 原 因
出于 好奇 出于 无意
我们通常 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花 xiǎn( 鲜为人知
) )
说一说，记一记，写一写
瞧 横 疏 循 蹈
提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面
作业：
• 1、书写课后第三题生字词两遍。 • 2、 练习朗读课文。 • 3、 思考提出的问题。回家操作： 用不同的方法切苹果，看看能发现 些什么？
5 苹果里的“五角星”
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
苹果里的五角星
自读课文
• ⑴给课文各自然段写上序号。 • ⑵自由轻声读课文，注意读准生字，读 顺语句和课文。标出易错的生字，画出 处写出你的感 受
读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。
清晰 魅力
生疏 图案
苹果核 感触 循规蹈矩 创造力 拦腰 鲜为人知
小 发 明
创新是一个民族发展的不 竭动力。 ——江泽民
• 平常人们总是 循规蹈矩地按 照 通常 ，的切法切苹 果： 从顶部切 到底部 ，而《苹果里的五角星》里的小 男孩却是这样切的： 拦腰切下去 横切面 • 。结果从 看， 可以清晰地看出，苹果核 果然像 一颗 五角星 。
巩固练习
• 这使作者深有感触：这 鲜为 人知的图案竟有那么大的 魅 力。如果你想知道什么叫 创 造力 ，往小处说，就是 换一 种切苹果的方法 。那么，往 大处说，创造力来源于 打破 常规的思维方式 。
我见过许多人切苹果，他们对
切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 总是 按通常的切法，把它们一切两半， 却
却从未见过还有另一种切法，更没 另一种切法 更 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ ！
· · · ·
一 切 两 半
通常 的切 法 小男 孩的 切法
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核