《战争与民族交往》导学设计
《战争与民族交往》导学案
课外延伸：
有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山 大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲 撞而融合的重要方式是错误的。你如何看 待这一观点？
学习资源链接：亚历山大城
亚历山大在亚非各地曾建立数十座城市，其中最有名的 是建立在尼罗河三角洲西部的亚历山大城。亚历山大死后， 他的部将托勒密占据埃及建立托勒密王朝，以该城为首都。 亚历山大城成了当时整个地中海地区最大的城市，也是地 中海地区和东方各国贸易和文化交流中心。它输出的有粮 食、织物、纸草和玻璃等，输入的有中国的丝绸，印度的 象牙、珍珠、香料以及阿拉伯的宝石，其中一部分还转销 他处。城里的图书馆和博物馆是当时规模宏大的学术中心。 图书馆里几乎包括了所有古希腊的著作和一部分东方的典 籍。博物馆是科研机构，设有文学、数学、天文、医学四 个部门。希腊著名科学家欧几里得就是在这里取得学术成 就的。亚历山大城的文化对欧洲文化产生了深刻影响。亚 历山大城灯塔是古代世界七大奇迹之一。
第七课《战争与民族交往》 导学设计
勉县三中 魏雪芹
学习目标：
1、识记目标：希波战争 亚历山大东征 罗马征服地中海地区
学习目标 2、能力目标:通过网络、书刊等 渠道收集、了解课文所列举重 大史实的具体事例，尝试讲述 马拉松战役，亚历山大东征等， 丰富历史知识，培养文字组织 和口头表达能力。
学习目标
2、谈谈你对战争的认识。
当堂检测：
1、公元前490年，波斯进攻希腊，两军激战是在（ ） A、马拉松平原 B、爱琴海西岸 C、伊朗高原 D、地中海东岸 2、奥运会“马拉松长跑”项目，来源于（ ） A、希波战争 B、亚力山大东征 C、罗马征服地中海 D、三次布匿战争 3、马其顿国家崛起是在（ ） A、公元前5世纪 B、公元前4世纪 C、公元前3世纪 D、公元前2 ） A、波斯 B、埃及 C、两河流域 D、西班牙 5、亚历山大东征的后带来的积极意义有：①促进了东西方之间的联系 ②东西之间的往来更加频繁 ③许多希腊商人、士兵学者和移民来到 西亚、埃及 ④其语言和文字由此传入东方 ⑤希腊同时从东方汲取 了不少的文化养分 ( ) A、①②③ B、③④⑤ C、①②③④ D、①②③④⑤
九年级历史上册 第三单元 第7课 战争与民族交往教案
第7课战争与民族交往教学目的：【知识与能力】1、讲述希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海的概况。
2、知道马拉松战役、亚历山大东征先后征服的地区及结果、罗马帝国境内文化的传播。
3、通过希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海的影响来分析和掌握古代世界战争的两面性，从而让学生学会辩证地看待和分析问题的方法。
【过程与方法】1、利用多媒体手段展示图片，增强教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2、采用师生互动方式，通过提问讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与合作解决问题的习惯。
3、通过图片和谚语来分析罗马帝国的扩张与文化传播的联系。
【情感态度与价值观】1、希波战争是希腊反抗波斯入侵的正义战争。
希腊人民为保卫疆土、捍卫自由，以弱克强、以少胜多，为后人树立了爱国主义的光辉范例。
2、亚历山大东征和罗马征服地中海，都是以暴力手段扩张其势力范围，造成了破坏和灾难，但在客观上却突破了原有的地域界限，加强了不同地区间的联系，促进了经济文化的交融，战争不自觉地充当了文明传播的工具。
通过分析，让学生掌握历史地、辩证地分析问题的方法。
教学重点、难点：重点：战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞和融合，促进了人类从分散向整体发展的进程。
难点：如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步和造成生命财产损失的现实破坏性。
教学过程：【导入新课】师：东西方文明之间早已存在和平交往的历史，但古代的战争与征服活动却以其暴力的手段在不同文明之间造成冲撞，在客观在推动了相互间的交流与融合。
今天让我们一起走近战争与民族交往。
【讲授新课】一、希波战争师问：（展示公元前6—前5世纪的波斯疆域图）请同学们阅读课本注释，对照上图说明波斯帝国的兴起。
谁统治时期帝国臻于鼎盛？其疆域有何特征？生答：波斯帝国兴起于西亚的伊朗高原，大流士一世统治时期帝国臻于鼎盛，其疆域从图上可看出是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
教师讲解：希波战争就是发生在古代的波斯帝国和希腊之间的战争。
导学案：战争与民族交往
②经济方面：通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。
③文化方面：亚历山大的征服使东西方文化在历史上出现了第一次大规模的冲撞和交流，使得西方哲学与古代埃及、西亚的数学、天文学知识相结合。东西方的艺术形式和艺术节风格也相互影响，希腊雕像的艺术风格甚至通过印度传到了中国。
④思想方面：亚历山大帝国开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出了狭小的城邦界限，不再认为只有自己是文明人。人们开始以一种全新的、平和的目光看待世界和别人，强调人生的平等，充满世界主义精神的斯多亚哲学在这个时期诞生了。
学习材料： 课本，地图册
学 习 笔 记
【预习检测】
1、希波战争：前5世纪早期，波斯帝国出征希腊，结果最终取得胜利。现代奥运会重要项目比赛，即是为了纪念其中战役的胜利。
1、2022年，北京成功举办了第二十九届奥运会，请问奥运会中马拉松长跑项目源自于古代历史上的哪一次战争（ ）
A、希腊战争B、希波战争
C、亚历山大东征D、斯巴达克起义
列出地跨三洲的帝国
1、
2、
3、Байду номын сангаас
我的收获：
2、亚历山大大帝东征：公元前4世纪，国王亚历山大东征，由一直打到，建立起地跨的帝国。这次东征，促进了，文化和文化直接交融。
3、罗马的扩张：公元前30年，建立罗马帝国后，继续扩张。世纪，罗马成为地跨欧亚非三洲的国家。
【课堂学习与探究】
1、看图，亚历山大东征经过的地方相当于今天的哪个国家和地区？
【课堂巩固与提高】
第7课 战争与民族交往
课题
战争与民族交往
课型
九年级历史上册 第三单元 第7课 战争与民族交往教案
第7课战争与民族交往教学目的：【知识与能力】1、讲述希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海的概况。
2、知道马拉松战役、亚历山大东征先后征服的地区及结果、罗马帝国境内文化的传播。
3、通过希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海的影响来分析和掌握古代世界战争的两面性，从而让学生学会辩证地看待和分析问题的方法。
【过程与方法】1、利用多媒体手段展示图片，增强教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2、采用师生互动方式，通过提问讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与合作解决问题的习惯。
3、通过图片和谚语来分析罗马帝国的扩张与文化传播的联系。
【情感态度与价值观】1、希波战争是希腊反抗波斯入侵的正义战争。
希腊人民为保卫疆土、捍卫自由，以弱克强、以少胜多，为后人树立了爱国主义的光辉范例。
2、亚历山大东征和罗马征服地中海，都是以暴力手段扩张其势力范围，造成了破坏和灾难，但在客观上却突破了原有的地域界限，加强了不同地区间的联系，促进了经济文化的交融，战争不自觉地充当了文明传播的工具。
通过分析，让学生掌握历史地、辩证地分析问题的方法。
教学重点、难点：重点：战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞和融合，促进了人类从分散向整体发展的进程。
难点：如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步和造成生命财产损失的现实破坏性。
教学过程：【导入新课】师：东西方文明之间早已存在和平交往的历史，但古代的战争与征服活动却以其暴力的手段在不同文明之间造成冲撞，在客观在推动了相互间的交流与融合。
今天让我们一起走近战争与民族交往。
【讲授新课】一、希波战争师问：（展示公元前6—前5世纪的波斯疆域图）请同学们阅读课本注释，对照上图说明波斯帝国的兴起。
谁统治时期帝国臻于鼎盛？其疆域有何特征？生答：波斯帝国兴起于西亚的伊朗高原，大流士一世统治时期帝国臻于鼎盛，其疆域从图上可看出是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
教师讲解：希波战争就是发生在古代的波斯帝国和希腊之间的战争。
九年级历史上：第7课(战争与民族交往)教案(华东师大版) 教案
第7课战争与民族交往【知识识记】希波战争亚历山大东征罗马征服地中海地区【内容标准】说出希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界等基本史实。
【重点知识】1、战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞和融合，促进了人类从分散向整体发展的进程。
2、如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步和造成生命财产损失的现实破坏性。
【教学过程设计】一、导入新课师：东西方文明之间早已存在和平交往的历史，但古代的战争与征服活动却以其暴力的手段在不同文明之间造成冲撞，在客观在推动了相互间的交流与融合。
二、学习新课1、出示学习目标。
2、自学指导：快速阅读课文，大字部分精读，小字部分快读，并完成练习册26页知识结构图。
3、教师点拨：一、希波战争1、起因：前5世纪，波斯西扩，入侵希腊问：根据战争的起因判断战争的性质？思路：波斯西扩，明显属于侵略行为，希腊抵抗侵略，是正义的战争。
此处说明判断战争性质的依据是交战双方的主观动机和战争的客观影响等因素。
2、经过：前490年，马拉松战役，雅典以少胜多问：希腊人民为什么能战胜强大的波斯帝国？思路：一、希腊各邦团结一致，长期抗战；二、希腊人民进行正义的卫国战争；三、希腊采取因地制宜机动灵活的战术如马拉松战役等。
3、性质：希腊正义的自卫战争4、影响：希腊获胜，促进发展（课本46页第一段）问：希波战争的胜利，给希腊带来了什么影响？思路：一、对希腊各城邦来说，排除了地中海东部的强敌，取得了有利的发展环境，社会经济和文化艺术由此进入全面繁荣时期。
假如波斯获胜，希腊文明可能中断，西方文明的发展道路也许就会改写。
二、对雅典城邦而言，由于在战争中发挥了主力作用，战后的雅典繁荣昌盛，成为地中海地区最大的手工业和商业中心，在各邦中地位上升。
它的繁荣具体表现在：【经济】战争胜利为雅典开辟了市场和财源，成为希腊各邦和地中海的商贸中心。
【军事】雅典军队骁勇善战，特别是海军，确立了海上霸权，甚至超越了斯巴达在希腊的军事强邦地位。
华师大初中历史九上《战争与民族交往》教案_7
华师大版九年级历史上册第7课战争与民族交往内容标准说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等基本史实。
教学目标1、知识与能力：知道说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等基本史实；了解希腊语东方文化交融。
2、过程与方法：历史故事教学法。
3、情感态度与价值观：暴力冲突造成了破坏与灾难，客观上导致文明整合。
教学要点重点：战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞与融合。
难点：如何理解战争推动了文明冲撞与融合的客观进步性和现实破坏性。
导入新课1、复习上一重点知识。
2、文明是指人类所创造的全部精神遗产和物质成就，历史中一般指一种先进的文化。
人类文明交往的两种基本形式是：和平交往与暴力冲突，其中和平交往是主旋律。
3、新课探究一、课前准备分组。
3小组，分别收集希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海三个专题的历史故事。
二、实施各小组在课堂上讲演，每位同学限时3分钟，每组有3位同学上台。
讲完故事后，其他同学围绕专题提问并由该组同学回答。
三、点评实施过程中，教师对学生的疑难点进行简要点评。
1、希波战争（1）起因：前5世纪，波斯西扩，入侵希腊（2）性质：希腊正义的自卫战争思路：根据战争的起因判断战争的性质。
波斯西扩，明显属于侵略行为，希腊抵抗侵略，是正义的战争。
此处说明判断战争性质的依据是交战双方的主观动机和战争的客观影响等因素。
（3）经过：前490年，马拉松战役，雅典以少胜多（4）问：希腊人民为什么能战胜强大的波斯帝国？思路：希腊各邦团结一致，长期抗战；希腊人民进行正义的卫国战争；希腊采取因地制宜机动灵活的战术如马拉松战役等。
（5）影响：希腊获胜，促进发展（课本46页第一段）思路：对希腊各城邦来说，排除了地中海东部的强敌，取得了有利的发展环境，社会经济和文化艺术由此进入全面繁荣时期。
假如波斯获胜，希腊文明可能中断，西方文明的发展道路也许就会改写。
对雅典城邦而言，由于在战争中发挥了主力作用，战后的雅典繁荣昌盛，成为地中海地区最大的手工业和商业中心，在各邦中地位上升。
《战争与民族交往》导学设计
《战争与民族交往》导学设计星河学校三卡教学模式操作卡班级＿＿姓名＿＿科目历史备课教师郭海燕课题第7课战争与民族交往▲导学卡一、学习目标1.掌握以下史实：希波战争的概况及影响；亚历山大大帝东征与帝国的建立；希腊与东方文化交流融合、罗马征服地中海以及罗马帝国的文化传播。
2.提升自身运用地图辅助学史的能力以及全面辩证地看待战争影响的能力。
3.能对战争形成正确的认识，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
4.养成善于思考、善于归纳的习惯。
二、学习任务：(一)自建框架阅读课文并结合历史图册P.13-14完成下列表格。
（二）解惑提升1.古代战争对世界历史产生怎样的影响？2我们要提倡什么样的方式去进行文明的交流与融合？学习疑点：（三）复述互检▲训练卡基础题（60分）1．波斯帝国所处的时期与我国的哪个历史时期大致相同( )A．春秋战国时期B．秦汉时期C．隋朝D．南北朝2．2012年8月在英国伦敦举办了第29届奥运会。
请问奥运会中马拉松长跑项目源自于古代历史上的( )A．特洛伊战争B．希波战争C．亚历山大东征D．罗马扩张3．下列最早建立的地跨欧亚非三洲的帝国是( )A．埃及B．亚历山大帝国C．阿拉伯帝国D．罗马帝国4．亚历山大帝国东征最远抵达( )A．两河流域B．伊朗高原C．印度河流域D．青藏高原5．亚历山大东征的影响是( )①给被侵入的地区带来了巨大的破坏和灾乱②将希腊文化传播到东方③促进了东西方文化的交流④将拉丁字母传播到世界各地A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④6．西方谚语“条条大路通罗马”(All Roads Lead to Rome)说明( )A．西方陆路交通十分发达，罗马是欧洲的中心B．罗马帝国强大繁荣，罗马是帝国的中心C．罗马与欧洲各地的陆上交通十分方便D．意大利富庶、繁荣，是欧洲的文化中心提升题（40分）学过本课之后，小军和小林就战争的影响问题展开了激烈的争论。
小军认为，战争是残酷的，具有强烈的破坏性，给人们带来了深重的灾难，应全面否定。
九年级历史上册 第7课战争与民族交往教案(二) 华师大版2
第7课战争与民族交往【知识识记】希波战争亚历山大东征罗马征服地中海地区【内容标准】说出希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界等根本史实。
【重点知识】1、战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞和融合，促进了人类从分散向整体开展的进程。
2、如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步和造成生命财产损失的现实破坏性。
【教学过程设计】一、导入新课师：东西方文明之间早已存在和平交往的历史，但古代的战争与征服活动却以其暴力的手段在不同文明之间造成冲撞，在客观在推动了相互间的交流与融合。
二、学习新课1、出示学习目标。
2、自学指导：快速阅读课文，大字局部精读，小字局部快读，并完成练习册26页知识结构图。
3、教师点拨：一、希波战争1、起因：前5世纪，波斯西扩，入侵希腊问：根据战争的起因判断战争的性质？思路：波斯西扩，明显属于侵略行为，希腊抵抗侵略，是正义的战争。
此处说明判断战争性质的依据是交战双方的主观动机和战争的客观影响等因素。
2、经过：前490年，马拉松战役，雅典以少胜多问：希腊人民为什么能战胜强大的波斯帝国？思路：一、希腊各邦团结一致，长期抗战；二、希腊人民进行正义的卫国战争；三、希腊采取因地制宜机动灵活的战术如马拉松战役等。
3、性质：希腊正义的自卫战争4、影响：希腊获胜，促进开展〔课本46页第一段〕问：希波战争的胜利，给希腊带来了什么影响？思路：一、对希腊各城邦来说，排除了地中海东部的强敌，取得了有利的开展环境，社会经济和文化艺术由此进入全面繁荣时期。
假设波斯获胜，希腊文明可能中断，西方文明的开展道路也许就会改写。
二、对雅典城邦而言，由于在战争中发挥了主力作用，战后的雅典繁荣兴盛，成为地中海地区最大的手工业和商业中心，在各邦中地位上升。
它的繁荣具体表现在：【经济】战争胜利为雅典开辟了市场和财源，成为希腊各邦和地中海的商贸中心。
【军事】雅典军队骁勇善战，特别是海军，确立了海上霸权，甚至超越了斯巴达在希腊的军事强邦地位。
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《战争与民族交往》导学设计
学习具有积极和消极的双重 影响作用。
（2）学生对战争造成破坏和灾难较为理解，对促进文明交流
与融合不太理解，故需要举生动具体的事物来说明
（例如讲述亚历山大东征影响可以举佛教的造像艺术，有生活 方式、风俗、语言和文字等）
1. 知道希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等 基本
史实；了解希腊与东方文化交融
2. 暴力冲突造成了破坏与灾难，客观上导致文明交流与整 合。
3. 说出古代历史上东西方文化焦炉的方式和主要史实，养综合 分
析的能力。
重点：战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞与融 合。
难点：如何理解战争推动了文明冲撞与融合的客观进步性和现实 破
坏性。
多媒体、操作卡
教具学具
部别 导学课题
学情分析
(1) 学科
战争与民族交往
历史
九年级学生已经具备一定的历史知识, 教师 课型新学课
通过两年的学
习，已经形成了一定的历史思维能力，尤其是七年级中国历史 （丝绸之路，鉴真东渡，郑和下西洋，蒙古西征）对本节课学习 有着重要作用。
但是由于学生以前学习不够认真，再加上知识迁 移
能力差，中国历史学习过程中形成的历史思维习惯对世界历史 导学目标
重点难点 年级
导学流程
（一）导入新课
师：同学们提到战争，你能用哪些关键词表达你的感受呢？
（二）学生自主学习，认真阅读课文，独立完成操作卡中的学习任务1- -8,教师巡视了解学情。
（三）学生以6人小组为单位进行合作交流，看看自己的自学效果如
何，同时借助集体的力量解决疑点。
教师巡视了解学情
（四各小组代表在黑板上列出疑点，教师了解疑点。
）展示反馈抢答的形式检查学生的预习情况。
©五按照任务分配，小组进行新课讲解。
2.师生相互补充质疑。
3.利用多媒
体材料帮助学生理解战争带来灾难的同时，促进文化的交流。
（六）分层训练，核对答案。
（七）对照本课的学习目标看自己在本节课中的收获与不足。
（A）教师小结附
星河学校三卡教学模式操作卡
班级_姓名科目历史备课教师郭海燕
课题第7课战争与民族交往
▲导学卡
一、学习目标
1.掌握以下史实：希波战争的概况及影响；亚历山大大帝东征与帝国的建立；希腊与东方文化交流融合、罗马征服地屮海以及罗马帝国的文化传播。
2.提升自身运用地图辅助学史的能力以及全面辩证地看待战争影响的能力。
3.能对战争形成正确的认识，并能对战争的后果做岀比较客观的价值判断。
4.养成善于思考、善于归纳的习惯。
二、学习任务：
（一）自建框架
阅读课文并结合历史图册P. 13-14完成下列表格。
（二）解惑提升
1・古代战争对世界历史产生怎样的影响？
2我们要提倡什么样的方式去进行文明的交流与融合?
学习疑点：
（三）复述互检
▲训练卡
基础题（60分）
1.波斯帝国所处的时期与我国的哪个历史时期大致相同
（）
A .春秋战国时期
B •秦汉时期
C .隋朝
D .南北朝
2. 2012年8月在英国伦敦举办了第29届奥运会。
请问奥运会屮马拉松长跑项目源自于古代历史上的
（）
A.特洛伊战争C.亚历山大东征B •希波战争D .罗马扩张
3•下列最早建立的地跨欧亚非三洲的帝国是
学过本课之后，小军和小林就战争的影响问题展开了激烈的争论。
小军认为，战争是 残酷
的，具有强烈的破坏性，给人们带来了深重的灾难，应全面否定。
小林认为应该一分 为二地看待战争的影响，战争既有消极的一面，也有积极的一面。
结合史实，说说你同意谁的观点，为什么？
▲反思卡
() A •埃及 C.阿拉伯帝国
4•亚历山大帝国东征最远抵达
() A. 两河流域 C.印度河流域
5. 亚历山大东征的影响是
①给被侵入的地区带来了巨大的破坏和灾乱
西方文化的交流
B. 亚历山犬帝国
④将拉丁字母传播到世界各地
B .①②③ (All Roads Lead to Rome)说明
B.伊朗高原 D.青藏高原
()
②将希腊文化传播到东方
③促进了东
C. ②③④
6. 西方谚语“条条大路通罗马”
()
A •西方陆路交通十分发达，罗马是欧洲的中心 B. 罗马帝国强大繁荣，罗马是帝国的屮心 C. 罗马与欧洲各地的陆上交通十分方便 D .意大利富庶、繁荣，是欧洲的文化屮心
提升题(40分)。