《打电话》教学建议_2
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班音乐教材》第三单元“音乐与生活”，具体章节为第五节“打电话”。
教学内容主要包括歌曲《打电话》的学习，通过歌词理解电话交流的基本礼仪，同时结合音乐节奏训练，提高幼儿的音乐感知力和协调性。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《打电话》，能正确唱出歌词，理解歌曲表达的情感。
2. 培养幼儿在电话交流中礼貌用语的运用，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和音乐节奏感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的掌握，电话交流礼仪的理解。
教学重点：歌词的记忆，音乐节奏感的培养，礼貌用语的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型，钢琴，音乐卡片。
2. 学具：音乐教材，彩色笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个打电话的情景，邀请一名幼儿参与，演示电话交流的过程，引导幼儿关注电话礼仪。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《打电话》，引导幼儿跟唱，逐句教唱歌词，并解释歌词中的礼貌用语。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一个乐句，用钢琴伴奏，让幼儿跟随节奏拍手，讲解音乐节奏的规律。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组幼儿轮流扮演打电话的角色，练习歌曲中的对话，同时训练节奏感。
5. 歌曲表演（10分钟）邀请幼儿分成两个小组，进行歌曲表演，鼓励幼儿大胆表达，注意电话礼仪。
六、板书设计1. 歌曲名称：《打电话》2. 歌曲歌词：逐句展示歌词，突出礼貌用语。
3. 音乐节奏：用符号表示歌曲中的节奏型。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅打电话的情景画，用文字描述画中的对话。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在音乐节奏和电话礼仪方面的掌握程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：组织一次家庭作业，让幼儿与家长共同完成一个电话交流的情景剧，鼓励家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的语言表达能力。
《打电话》幼儿园小班音乐活动教案(优秀10篇)
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次白话文为您整理了《打电话》幼儿园小班音乐活动教案（优秀10篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《打电话》小班音乐教案篇一活动目标1、用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。
2、愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备播放机、音乐光碟、玩具电话一部。
活动重点难点：活动重点：学会用自然声音唱歌。
活动难点：能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。
活动过程1、练声曲（C——D调）2、完整的欣赏歌曲。
（1）教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。
提问：这首歌曲的名字叫什么？歌曲里的两个小朋友在做什么？他们说了什么？（2）教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。
3、理解歌词（1）教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。
（2）听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。
（3）听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。
4、学唱歌曲。
5、歌表演。
（1）集体完整。
（引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲）（2）玩游戏：打电话。
师幼同玩或幼儿结伴玩。
（参考幼儿园教育指导用书）教学反思：本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。
活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。
由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。
《打电话》教案
《打电话》教案实用的《打电话》教案（通用11篇）《打电话》教案篇1一、教学目标1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点1、重点：打电话的一般步骤。
2、难点：打电话内容集中，语气简洁。
三、教学过程：1、提问激趣，导入课题。
小朋友，三(1)班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。
你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)2、读一读。
(1)读1—2自然段，想想打电话首先要做什么?(2)你知道怎么样拨号码吗?(3)怎样知道号码已经拨通了?3、听示范电话，思考问题。
(1)听录音——电话对话。
(2)思考讨论：A、录音是谁与谁的电话对话?B、王小红想告诉妈妈什么?C、改：你觉得打电话中应注意什么?(3)师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
B、通知时要注意使用礼貌用语。
4、试一试(分角色)同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)5、练一练。
(1)阅读课文第3部分，思考：A、王林要打电话给谁?怎样称呼?B、告诉王林妈妈什么事?C、这个电话你该怎么打?(2)检查(3)在说C的基础上，各自设计对话。
(4)自愿上台表演，共同评议。
(5)师小结。
(6)同桌练习。
6、作业 (选择一题)(1)给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
(2)给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
(3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
板书：先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话《打电话》教案篇2活动目标：1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。
2.学习用完整的语句进行对话。
3.培养幼儿间相互关爱的情感。
活动准备：记录卡片、电话及电话模型等。
活动过程：1.引入主题，请幼儿讨论。
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》精选一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第四章《快乐的生活》，具体内容为《打电话》。
该曲风趣幽默，富有节奏感，通过歌词描述了小朋友之间通过电话交流的情景，不仅让幼儿学习音乐，还能提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱歌曲《打电话》，并掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐表现力。
3. 培养幼儿与人沟通的能力，让他们学会用电话交流的基本礼仪。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：让幼儿掌握歌曲的歌词和节奏，学会用电话交流的基本礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、钢琴、音响设备、卡片。
2. 学具：小卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一个电话机模型进入教室，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？我们平时怎么使用电话呢？”邀请几名幼儿上台演示打电话的情景，引导幼儿注意电话交流的礼仪。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放歌曲《打电话》，让幼儿跟随音乐一起唱歌。
教师分段讲解歌词，指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
邀请个别幼儿上台演唱，给予表扬和鼓励。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，上面画有电话和数字，引导幼儿认识电话号码。
教师举例讲解如何拨打和接听电话，让幼儿学会电话交流的基本技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张卡片，要求他们用彩色笔在卡片上画出自己喜欢的电话。
教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并让其他幼儿猜猜画的是什么电话。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调电话交流的礼仪。
邀请个别幼儿上台演唱《打电话》，展示自己的学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌曲节奏：用卡片展示歌曲的节奏，让幼儿跟随节奏唱歌。
3. 电话交流礼仪：用图文并茂的方式展示电话交流的基本礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用电话向家人问候，并记录下通话内容。
小班音乐教案《打电话》
小班音乐教案《打电话》一、教材分析《打电话》是小班音乐教材中的一首歌曲，歌曲基调活泼，旋律简单易学，适合小班（4-5岁）幼儿学习。
教材中的歌曲包含大量语言元素，可以帮助幼儿提高语言表达和沟通能力，同时还有助于幼儿认知电话、培养幼儿的独立自主生活能力。
二、教学目标1.音乐目标：（1）感知歌曲的基调，抓住歌曲的节奏感；（2）认识歌词，跟唱整首歌曲；（3）培养幼儿良好的手拍节奏的习惯。
2.语言目标：（1）学习电话的基本用法，如打电话，接电话，问候等；（2）通过歌曲，学习并理解电话的重要性及正确使用电话的重要性；（3）增加幼儿的口语表达能力，提高幼儿语言表达能力。
3.认知目标：（1）认识电话和电话号码的概念；（2）了解打电话的正确流程和方法；（3）培养幼儿独立自主的生活习惯，让他们更加独立自主。
三、教学步骤1.情境营造教师将模拟一个电话场景，比如以订外卖的形式，鼓励幼儿主动参与其中，了解电话的作用以及正确的使用电话的方法。
2.歌曲引入请幼儿闭上眼睛，听一遍歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏和音乐元素。
然后，教师与幼儿一起拍手跟唱歌曲，引导幼儿理解歌曲的词义。
3.逐个教学（1）打电话教师将电话号码板示给幼儿，教幼儿如何拿起电话，拨电话号码，并用正确的方式问候。
幼儿园可以安排电话区，让幼儿进行角色扮演，了解正确的电话拨号及接听方式及礼节。
（2）接电话教幼儿如何接听电话，如何礼貌地回答问题，如何询问来电者需要什么帮助。
（3）歌词教学教师将歌词分段教给幼儿，使用简单易懂的语言描述歌曲的内涵，以吸引幼儿的注意力，培养其对语言的理解和记忆能力。
4.模仿练习让幼儿模仿教师的动作和声音，练习打电话和接听电话的动作，同时跟唱歌曲。
四、教学小结本节课主要介绍了小班音乐教材《打电话》的教学内容，旨在通过教学方法的引导，帮助幼儿了解电话的运用方法及正确的方式，从而提高其手眼协调能力、语言表达能力和独立自主生活能力，培养幼儿掌握生活实用技能的能力。
《打电话》第二课时教学设计6篇
《打电话》第二课时教学设计6篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.>第二课时教学设计1【学习目标】1.边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色.2.通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性.3.了解相声是以说.学.逗.唱为主要表示形式的语言扮演艺术,能对相声感兴趣.【学习重点】在笑声中得到启迪;说话不只要把话说明白,还要说得简练得体.【学习难点】了解相声语言表达上的特点.【课时布置】1课时.【课前准备】一个挂钟.事先录制相声>片断.【教学过程】一.话导入,揭示课题同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术.杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们.晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力.今天我们来学习>一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?1.打电话.2.谈打电话:⑴ 导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)⑵ 假如你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?⑶ 模拟计时扮演.(两个同学上台模拟扮演,教师计时.)板书特写:____分钟小结板书:简练.得体.明白.⑷ 这么一点儿事,假如有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声>.二.初读课文,整体感知1.读课文,扫除字词障碍.了解相声主要内容.2.同学自学,自由读课文.3.检查自学,正音:呃.耗子.啰嗦.嘚儿啷.4.交流:这个相声说的是一件什么事?你的感受是什么?5.分角色朗读课文,读通顺:⑴ 找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价.⑵ 擂台赛:各小组推荐两人,竞赛读.(教师.他生当评委)三.再现课文,深入领悟1.讨论:甲.乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?⑴ 甲:不知道你猜猜.猜不着?猜不着使劲猜.呃,猜不着我告诉你.我姓啰,我叫啰嗦.乙:是够啰嗦的.甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀.乙:废话,可不是女的嘛.⑵ 甲:我正找你呢.今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀.开会吗?不开会. 乙:废话.甲:讨论吗?不讨论.乙:人家没事.甲:太好了.我请你听戏好不好?票都买好了.长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着.票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四.乙:他在这报账呢!2.归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表示得淋漓尽致.3.小组练习:小组内练习扮演>.4.集体推荐两人上台扮演相声>,教师计时.板书特写:___小时小结板书:啰嗦.耗时.误事.5.畅所欲言:通过观看相声>,你受到了什么样的启迪?6.小结:说话太啰嗦不但浪费自身和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不只要把话说明白.得体,还要说得简练才行.四.同学选读,了解相声1.同学选择自身最喜欢的片断浏览,体会相声特点.2.同学谈自身对相声语言特点的感受.3.教师小结:通俗易懂发,如话家常;幽默.风趣.夸张.4.欣赏扮演,进一步感受相声艺术的魅力:播放事先录制的该相声扮演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力.5.小结:相声不只是说,还是唱,相声以反映实际生活为主要内容;相声经常在最后要〝抖包袱〞;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言扮演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……五.自选作业(选择自身喜欢的一项完成.)1.创设情境,尝试创作:⑴ 语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就〝海马〞一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话.⑵ 语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他经常用机智巧妙的语言帮自身解脱困境.⑶ 语言情境三:有两个小朋友经常在一块比吹嘘,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦.⑷ 语言情境四:小明是一个很具幽默感的小朋友,同学们常被他逗得开怀大笑.选择自身喜欢的话题,和同桌一起创作几句.2.熟读>,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自身对此种现象的看法.>第二课时教学设计2【教材简解】>这篇课文是一段惹人发笑.发人深省的相声.它描述了这样一个场景:一个年轻人在公用电话亭打电话.本来是一件很简单的事情,却啰里啰唆聊了老半天,浪费了别人不少时间.相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强.废话连篇.缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.【教学重点】理解主要内容,学说相声,了解相声的语言特点.【教学目标】1.了解文章大意,学说相声.2.抓住典型语句,体会相声语言的艺术特点.3.认识到说话要简明扼要.不说废话的重要意义.【教学流程】一.谈话导入,揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语,让学生朗读.啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师:读了这两组成语,你有什么发现?如果有人和你谈话,你喜欢怎样的表达?为什么?2.师:看来,说话得讲究艺术.透过本单元的学习,我们认识了好几个有趣的人物.杨氏之子的风趣幽默,晏子的能言善辩,都给我们留下了深刻的印象.今天,我们来学习新课文——>,再次感受语言的独特魅力.板书课题:打电话.【设计意图:出示两组对比鲜明的成语,为了让学生积累,更是为了让学生让学生真切地感受到:语言是一门独特艺术.这样,学生的注意力就自然而然地聚焦到〝说话〞上来,为导入新课作好了铺垫.】二.检查预习,了解相声1.师:读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语,你会读吗?嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师:〝嗞嗞〞是象声词,〝呃〞是语气词,〝耗子〞是什么意思?师:〝甭〞这个字最有意思,是个会意字.看到它.你能猜出它的意思吗?2.师:老师也读了这篇课文,觉得它有点怪,跟我们以前的课文不一样!不知道你发现了没有?生:都是人物对话!文章的内容是一段相声.3.师:听过相声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种有趣的表演艺术,你有哪些了解呢?师:相声是说唱艺术之一,起源于北京,流行全国各地.相声是语言的艺术,更是幽默的艺术,运用说.学.逗.唱的技巧,逗观众开心,留给人们思考.从形式上看,相声可分为三种:一个人说的叫单口相声,俩人的叫对口相声,三人以及三人以上的叫群口相声.>就是一段对口相声.4.师:这样的课文,老师以前从没上过,真有点犯难.请同学们给老师出点主意,我们该怎样学习这篇课文?生熟读课文,练习说相声.师:要说好相声,得熟悉剧本,知道这段相声讲了一件什么事情?相声里有几个人?各自有什么特点?说话的时候是什么语气?什么表情?这样才能表演得到位.下面,就让我们来了解一下这段相声的大意.【设计意图:虽然是略读课文,生字词的学习也是必要的,关键是要学得精要.对于相声的特点,教师并没有直接告知学生,而是引导他们自己去发现,去总结,教师在学生认识的基础上进行补充和小结,体现了以〝学〞定教的理念.】三.浏览课文,概括大意1.师:请同学们浏览课文,一边读一边想:课文究竟写了什么内容?2.师:这段相声讲了一件什么事?生:一青年人打电话约他的未婚妻看戏,半分钟就可以讲明白的事,他却用了两个多小时.师板书:半分钟 ?2个多小时.【设计意图:文章的内容比较简单,采用浏览的方式大大节约了教学时间.教师的板书简洁却并不简单,可以诱发学生的思考.】四.批注重点,体会幽默1.师:这青年人究竟怎么打电话的?他说话有什么特点?老师从课文中找到了两处,谁来读给大家听一听?幻灯片出示:(1)甲:不知道你猜猜.猜不着?猜不着使劲猜.呃,猜不着我告诉你.我姓啰,我叫啰唆.(2)甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀.师:再来看看,老师是怎么做批注的?对于第一句话,老师认为他是在兜圈子,直接告诉人家自己是谁不就可以了吗?何必让别人去猜第二句,老师在后面写上了四个字——〝画蛇添足〞,谁不知道未婚妻是女的呀!2.师:请大家细读课文,把你印象最深.最有意思的话画下来,学着老师的样子,在后面做上简要的批注.3.师:刚才老师在巡视的过程中,发现许多同学都找到了非常有意思的句子,并写上了自己的体会.谁来把比的阅读收获和大家分享一下?预设如下,教师可根据具体情况做相应调整.①甲:我正找你呢.今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀.开会吗?不开会.(重复别人的话)②甲:太好了.我请你听戏好不好?票都买好了.长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着.票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四.(啰里啰唆)③甲:不着了,我告诉你,歌剧,>,没看过吧?看看吧,好极了.腔美着呢,其中有一段我可喜欢了,就那段,小王,你现在不是没事嘛,你拿着电话,你注意,我给你学一学.你们几位等一会儿.小王,我现在开始学:唱山歌来……(婆婆妈妈)④甲:没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧.我买十二块饼干,我吃四块,给你留八块.(没话找话)⑤甲:长安大剧院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着.(废话连篇)4.师:你觉得这个打电话的年轻人怎样?你平时这样打过电话吗?生:这个人时间观念不强.说话啰里啰唆.废话连篇.师:他是在自己家煲电话粥吗?如果你是急着要打电话的人,你会怎么想?怎么说?【设计意图:阅读,归根到底是学生自己的事情.让学生自己读书,自己作批注,是值得提倡的做法.在学生动笔之前,教师进行了示范,让学生进行模仿,增强了教学的针对性,提高了学习效率.在学习典型语句的基础上,让学生概括青年人的特点,可谓是〝水到渠成〞.】五.学说相声,感受乐趣1.师:相声是用来表演的!如果我们像平时朗读课文那样读出来,就没有什么味道了.下面,老师找两位同学,来表演其中一小段.师:他们俩说得怎么样?优点是什么?还有什么不足的地方?2.师:下面,我们来听听相声表演艺术家马季表演的相声选段.大家一边听一边思考:人家为什么能表演得那么有意思?播放原相声选段.3.师:刚才,我们听了大师的相声,你们从中学到了什么?我们应该怎么说相声?师:(待学生发言后进行概括)说相声的时候,要注意以下几个要点:①吐字清晰,让观众听明白;②轻松自然,适当添加〝嗯〞〝噢〞〝啊〞等语气词;③适当使用儿化音,使之口语化,京味化;④语气要夸张幽默,要有感染力.4.师:下面,老师给大家示范一下,同学们听听老师说得怎么样?幻灯片出示下面两个句子,教师表演:甲:我正找你呢,今天晚上有什么事(儿)吗?学习吗?(噢)不学习呀.开会吗?……不开会.甲:嗯,京戏?不——对.嗯,评戏?不——对.越剧?哎!5.师:明白了怎么说相声,相信大家能说得更好了.请同学们选择自己最喜欢的一个片段,同桌之间相互配合,说一段相声.待会儿,老师将选择表现优秀的同学表演给大家听.6.优秀学生展示,组织学生进行评价.【设计意图:如何说相声?是本文的难点之一.教师采用了尝试——欣赏——对比——练习——展示的教学策略,循序渐进,逐步提高.在学生对比.评价的基础上,教师总结出说好相声的四点要求,并进行了表演示范,为学生的练习指明了方向.在教师的巧妙引导下,学生摸到了相声表演的一些门径,充分体验到成功的感觉.】六.总结特点,拓展延伸1.师:本节课文,我们认识了一门新的语言艺术——相声,并学习表演了一段相声.让我们想一想:相声的语言有什么特点?生:要通俗,语言要口语化,让大家听得懂.生:要高雅,要有教育意义,能留给人思考.生:要幽默,听之让人发笑,思之回味无穷.2.师:有名的相声艺术家很多,经典的相声剧也不少.课后,请同学们搜集有趣的相声说一说,还可以自己尝试着写相声剧本.【设计意图:结课时,再次落脚到〝语言〞上,是对开课环节的照应,也是对文本主题的回归.本文的学习,正是让学生感受到相声这门语言艺术的独特魅力,为学生进一步研究相声艺术打开一扇窗.】>第二课时教学设计3【教材简析】>是一段引人发笑,又让人深省的相声.它讽刺了一个在公用电话亭打电话,却缺乏公共道德的年轻人.对那些时间观念不强.说话啰嗦.废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺.这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强.说话啰里啰唆.废话连篇.缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.选编这段相声的目的,是让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语言表演艺术.在读中感悟到,打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重.【设计理念】语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维.相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材.本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围,引导学生讨论.交流,思考相声给人的启迪,体会相声的语言表达特点,并在分角色朗读.编演相声中丰富语言积累,培养兴趣.【教学目标】1.正确.有感情地朗读课文.学习浏览的阅读方法.2.通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性.3.了解相声是以说.学.逗.唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣.【教学重点】在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体.【教学难点】了解相声语言表达特点.【教学时数】1课时【教学准备】1.收集>相声段子的录音或录像.2.收集其他经典的相声段子.一.谈话激趣,揭示课题相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱.今天,我们就一块来学习由我国相声表演艺术家马季.郭启儒合说的相声>,领略相声这门艺术独特的语言魅力.(板书课题)二.浏览课文,初步感知1.浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?2.相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆.废话连篇)三.再读课文,深入品悟1.正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由.2.学生自主学习.3.集体交流:(这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可) 例如:(1) 你贵姓呀?哦,老胡呀.呃,不是老胡?老张呀.哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀.呃,不是老刘.是耗子呀.……(2)甲:不知道你猜猜.猜不着?猜不着使劲猜.呃,猜不着我告诉你.我姓啰,我叫啰嗦.乙:是够啰嗦的.甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀.乙:废话,可不是女的嘛.(3)甲:我正找你呢.今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀.开会吗?不开会. 乙:废话.甲:讨论吗?不讨论.乙:人家没事.甲:太好了.我请你听戏好不好?票都买好了.长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着.票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四.乙:他在这报账呢!(4)长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着.…………小结:作者在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆.废话连篇表现得淋漓尽致.所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑.4.想像:听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?师小结:所以到最后不但浪费了自己和他人的时间,还耽误了事情.5.通过学习相声>,你受到了什么样的启迪?(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白.得体,还要说得简练才行.)四.了解特点,学习表演1.学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点?(通俗易懂.贴近生活.风趣幽默.极其夸张,有很浓的讽刺意味)2.小结:是的,相声是一门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说.学.逗.唱是它的主要形式,常常在最后要〝抖包袱〞,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪.3.学习表演(1)观看录像(或听录音)>.(2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声>.(因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味.)(3)找学生上台试着说一说这个相声.五.拓展阅读听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力.>第二课时教学设计4一.学习目标1.边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色.2.通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性.3.了解相声是以说.学.逗.唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣.二.预习学案1.检查自学,正音.呃.耗子.啰嗦.嘚儿啷.边看课文边思考:相声有什么特点?2.交流:这个相声说的是一件什么事?你的感受是什么?3.相声中的角色(甲),在电话里想告诉对方什么事?三.导学案1.讨论:甲.乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?1.默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出〝打电话〞的句子.2.把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?四.课堂检测读了这个相声,我受到这样的启发( )〝甲〞的语言有什么特点?( )1.选择课文中的某一段,练习朗读.2.自由组合,学说相声.五.布置作业(选择自己喜欢的一项完成)(1)语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就〝海马〞一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话.(2)语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境.(3)语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦.(4)语言情境四:小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑.六.板书设计打电话打电话相声说话啰嗦通俗易懂废话连篇风趣幽默耽误事情语言夸张说话要明白给人启迪七.主题学习>第二课时教学设计5教学目标:1.使学生知道打电话是日常交际的重要形式,打电话要注意讲文明.有礼貌.2.知道打电话的一般步骤,通话时要做到口齿清楚.语言简洁,注意使用礼貌用语.3.初步学会独立打电话和接电话.教学重.难点:重点:知道打电话的一般步骤,初步学会独立接.打电话.难点:做到打电话内容集中,语言简洁.教学方法:情境教学法,让学生演中说.说中创.教学过程:一.猜一猜,导入新课1.谈话.师:同学们,老师今天遇到了个难题,我想马上找到一个人,有什么有效,快捷的办法吗?2.今天我们学习>(板书课题’齐读课题).二.谈一谈,初步了解师:大家都打过电话吗?说说你是怎么打电话的? (指名汇报交流,及时评议.) 交流小结:拿起话筒一拨号码一听到〝蜂〞音—等待通话.三.练一练,明确要求1.出示课件,创设情境.师:电话给我们的生活带来了许多方便,想念远方亲人可以打电话,邀请朋友去玩可以打电话.瞧,这两位小朋友因为什么事在打电话呢?(请一位同学读书上的提示,再提问:明确芳芳与小明通话的内容.)2.同桌分角色练一练.3.合作交流打电话的要求.师:同学们都会打电话,可是打电话要注意什么呢?板书:说明白.听清楚.不罗嗦.有礼貌四.演一演,熟练掌握.1.按要求分组表演(学生自由找伙伴练习).(1) 小明在家接电话.(2)小明在家,可接听人不是小明.(3) 小明不在家,接听电话的是小明的妈妈.(4)电话打错了,怎么说?2.指名再表演,全体同学评选谁最棒,奖〝能说会道星〞.五.联系生活进行练习:师:在你的生活中,还在什么情况下给谁打过电话呢?想一想,然后和同桌一起演一演.六.记一记,增长知识1.你知道我国在什么情况下拨打下列电话号码吗?出示:(1_._2._4._9._0)2.出示儿歌:师:为了便于同学们记忆,老师把打电话的要求编成了一首儿歌,想不想听:打电话,先拨号,电话号码拨准确. 拿起电话说〝您好〞,抓紧时间说事情.使用文明礼貌语,不要占线把天聊. 紧急情况1_,急救中心_0, 查询号码_4,发生火灾_9. 使用公话要爱护,特殊号码勿乱拨.通话结束说〝再见〞,注意电话要放好.七.课堂总结:电话是现代化的通讯工具,它给我们的生活带来了很大的方便.随着通讯事业的迅速发展,出现了形形色色.功能各异的通讯工具,如手机.传真机.电子信箱等,大家课后去了解一下它们的使用方法,下节课交流!>第二课时教学设计6教学过程:一.探讨方案1.教师出示问题:_人的合唱队接到紧急演出,通过打电话通知每个队员,如果每分钟通知1人,怎样尽快通知到每个队员?2.小组讨论:设计一个打电话的最快方案,既能节约时间又能全部通知到.教师巡视指导,给学生留中够的探索时间,如学生有困难,可提示:老师在第一分钟通知的队员也可以通知其他的队员.可用图示的直观形式进行分析.预测会有以下几种不同的方案:(1)一个一个地通知,一共需要_分钟;教师引导学生得出这种方案最简单,当然需要的时间也最长.(2)分组通知.如:平均分成3个组,每组5人,通知完_人至少需要7分钟;如果平均分成5组,每组3人,则需要7分钟;如果按(4,4,4,3)分成4组,需要6分钟;如果按6,5,4分成3组.需要6分钟……教师用图示的方式直观地表示出学生的每种方案,帮助学生计算出所需的时间.问:是不是分的组越多用的时间越少呢?引导他们观察得出不是分的组越多所需的时间越少的结论.(3)还有更快的方法吗?怎样保证时间最少呢?只有每个接到通知的队员都继续通知后面的队员,直到全部通知到为止,这样每个接到通知的队员都不空闲才是最快的方案.教师用图示的方法直观地展示了这种方案,按照时间的顺序,用不同的颜色动态地显示了每分钟新接到通知的队员和总共通知的队员,得出这种方案一共需要4分钟.二.发现规律1.仔细观察示意图,第一分钟时,有几人打电话?打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人?除去教师,通知到几名学生?第二分钟呢?第三分钟呢?你发现了什么?每增加1分钟,新接到通知的队员人数有什么规律?。
《打电话》小班音乐教案
《打电话》小班音乐教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙教材》第三单元《生活场景》中的《打电话》章节。
详细内容包括：学习歌曲《打电话》，理解歌词内容，掌握歌曲旋律；通过音乐活动，培养幼儿的听觉、语言表达和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《打电话》，能够独立演唱。
2. 培养幼儿在音乐活动中，注意倾听、表达和与人交流的能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
重点：学会歌曲《打电话》，并能运用到实际生活场景中。
四、教具与学具准备教具：钢琴、手机模型、电话玩具。
学具：音乐课本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演幼儿熟悉的卡通角色，通过角色扮演与幼儿互动，展示打电话的场景，引导幼儿关注并参与。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学习歌曲《打电话》，注意歌词的理解和节奏的掌握。
通过钢琴伴奏，让幼儿跟唱，逐步熟悉歌曲旋律。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段，讲解节奏和旋律的特点，指导幼儿正确演唱。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，模拟打电话的场景，让幼儿在游戏中练习歌曲，巩固所学。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）每组派代表进行歌曲演唱展示，其他幼儿认真倾听，教师给予评价和鼓励。
6. 社交礼仪教育（10分钟）结合歌曲内容，教师向幼儿讲解打电话的礼仪，引导幼儿在实际生活中运用。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌词：附上歌曲《打电话》的歌词，用不同颜色标注节奏和旋律的变化。
3. 社交礼仪：简要列出打电话的礼仪要点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱《打电话》，并尝试用电话玩具进行角色扮演。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创造性地完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习歌曲和社交礼仪方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次“小小电话接线员”活动，让幼儿在实际操作中，运用所学知识，提高社交能力。
《打电话》小班音乐教案2
《打电话》小班音乐教案(通用一、教学内容本节课选自小班音乐教材第四章《日常生活小歌曲》，详细内容为《打电话》。
歌曲以生动活泼的旋律，描绘了孩子们通过电话交流的情景，既能培养孩子们的音乐节奏感，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习日常交际用语。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱这首歌，能独立演唱歌曲，并注意歌词中的节奏和音准。
2. 培养幼儿的团队协作能力，通过歌曲表演，增强孩子们的自信心和表达能力。
3. 帮助幼儿了解电话的基本使用方法，培养他们的日常交际能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的节奏和音准，以及歌词的记忆。
重点：培养幼儿的团队协作能力、表达能力及日常交际能力。
四、教具与学具准备教具：电话机模型、钢琴、卡片、黑板。
学具：歌词卡片、小电话玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个电话机模型，展示给孩子们看，并引导他们谈论电话的基本使用方法和打电话的场景。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领孩子们熟悉歌曲旋律，讲解歌曲内容和意义。
（2）通过歌词卡片，教授歌词，注意纠正孩子们的发音和节奏。
（3）分组练习，让孩子们相互监督，确保歌词和旋律的准确性。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）让孩子们分成小组，用小电话玩具进行模拟打电话练习，相互问候，培养日常交际能力。
5. 歌曲表演（15分钟）分组进行歌曲表演，鼓励孩子们大胆表达，注意团队协作。
教师对孩子们的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词卡片，展示歌曲内容。
2. 黑板右侧：电话机模型，提醒孩子们关注实践情景。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用家里的电话给一个朋友打电话，问候对方，并记录下来你们的对话。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动活泼的歌曲，让孩子们在愉快的氛围中学习了打电话的日常交际用语。
课后，教师应关注孩子们在家庭中的实际运用情况，鼓励他们在日常生活中多加实践。
拓展延伸方面，可以引导孩子们创作自己的电话对话小剧本，增强他们的创造力和表达能力。
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《打电话》教学建议
一、教学要求
1?能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。
2?了解打电话的方法，说话要简洁明了，有礼貌。
二、教材说明
本课有两幅图：第一幅图是女孩给妈妈打电话(女孩在电话亭打投币电话)；第二幅图是两个男孩打电话。
两幅图的人物对话只有开头，没有具体内容，可以启发学生进入角色发挥自己的想象续说内容，进行打电话练习。
图下有两道题：第一题要求学生了解打电话的方法；第二题要求学生创设情景，练习打电话。
练习打电话是本次口语交际的重点。
三、教学建议
(一)从图入手，了解口语交际的环境。
可以首先引导学生观察图画，请同学说说两幅图上各有哪些人，他们(她们)在做什么。
学生一般能看出：第一幅图是小女孩在电话亭给妈妈打电话；第二幅图是两个男孩互相打电话。
通过对图的观察，引发学生的好奇心：他们会在电话中说什么呢？
(二)进入情境，补充通话内容。
让学生置身于图画所创设的口语交际环境，引导学生联系生活实际发挥想象，进行角色对话。
然后分析一例打电话的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不嗦，有礼貌。
(三)掌握了打电话的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打电话。
可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。
(四)教师(或请学生)当记者，采访同学们打过电话的情况。
主要采访话题可以是：你打过电话吗？该怎样打电话？你们交谈的是什么内容，可以告诉我们吗？你们能给大家表演一下吗？……通过采访对话，让学生进一步了解：
1?打电话要知道对方的电话号码，如果不知道，可以通过拨通“114”台查号或查阅电话号码簿得到(当然必须是上面登记了的)。
2?如果拿起电话机，当听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，应放下稍等候再拨号。
如果听到“翁——”的“拨号音”时，便可以拨号。
拨完号码后，如果听到“忙音”，说明对方电话占线，仍要稍等再打。
3?打电话前，先想好要说什么，再拨电话。
内容要简短清楚，还要有礼貌。
(五)扩展练习。
设计可能遇到的通话情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等。