《彼得与狼》教案新部编本
四年级音乐《彼得与狼》教案
四年级音乐《彼得与狼》教案一、教学目标1. 通过聆听和欣赏《彼得与狼》这部交响童话作品，让学生了解交响乐的基本知识，提高音乐欣赏能力。
2. 通过学习《彼得与狼》，培养学生对音乐的热爱，激发想象力，培养创新意识。
3. 引导学生了解作品中的角色形象，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点1. 让学生掌握交响乐的基本知识，如乐器、演奏形式等。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，能够分析作品中的旋律、节奏等元素。
三、教学难点1. 让学生理解交响乐中的乐器特点，如弦乐、木管乐、铜管乐等。
2. 培养学生对音乐的情感理解能力，能够感受作品中的情感变化。
四、教学准备1. 准备《彼得与狼》交响乐的音频资料。
2. 准备交响乐相关的基本知识资料。
3. 准备教学课件。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《彼得与狼》这部作品，激发学生的兴趣。
2. 教学内容：a. 讲解交响乐的基本知识，如乐器、演奏形式等。
b. 分析《彼得与狼》作品中的角色形象，如彼得、狼等。
c. 欣赏《彼得与狼》交响乐，引导学生关注作品中的旋律、节奏等元素。
3. 课堂实践：a. 让学生模仿作品中角色的音乐旋律，培养学生的音乐表现力。
b. 进行小组讨论，让学生分享自己对作品的理解和感受。
c. 选取学生代表进行表演，展示对作品的理解。
4. 总结与拓展：a. 对本节课的内容进行总结，巩固学生对交响乐的认识。
b. 鼓励学生在课后欣赏更多的交响乐作品，提高音乐素养。
c. 邀请家长参与课堂，共同感受音乐的魅力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在交响乐知识方面的掌握程度。
2. 通过学生的表演和分享，评价学生对《彼得与狼》作品的理解和感受。
3. 通过学生的音乐实践，评价学生的音乐表现力和创新能力。
七、教学反馈1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈意见，调整教学方法和内容，提高教学质量。
3. 鼓励学生提出建议和意见，促进教学相长。
《彼得与狼》教案
《彼得与狼》教案教案：《彼得与狼》一、教学目标：1.通过学习《彼得与狼》这个音乐故事，培养学生对音乐的欣赏能力。
2.增强学生的音乐表达能力和合作意识。
3.培养学生对于人物和情节的理解能力。
二、教学内容：1.《彼得与狼》故事的背景介绍。
2.《彼得与狼》的音乐特点和乐器介绍。
3.分析歌曲中的人物和情节。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）向学生介绍《彼得与狼》这个音乐故事的背景，并激发学生对音乐故事的兴趣。
例如，可以讲述《彼得与狼》是俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的音乐故事，讲述了小彼得和狼之间的故事。
2.学习音乐特点和乐器介绍（15分钟）向学生介绍《彼得与狼》中的乐器和它们的音色特点。
例如，可以给学生播放一段使用不同乐器演奏的《彼得与狼》片段，让学生通过听觉感受不同乐器的声音和表达方式。
3.学习人物和情节（20分钟）通过展示图片或视频让学生了解《彼得与狼》中的人物和情节。
例如，可以通过幻灯片或视频展示来介绍彼得、狼和其他动物的形象，以及他们在故事中的角色和情节的发展。
4.合作表演（25分钟）根据学生的实际情况，可以组织学生进行表演或配乐。
例如，将学生分成小组，每个小组负责表演故事中的一部分，同时配上合适的音乐和乐器。
鼓励学生积极合作，发挥个人特长，使表演更加生动有趣。
5.总结和评价（10分钟）引导学生回顾学习过程，总结所学内容，并进行评价。
例如，可以让学生讨论他们最喜欢的乐器、人物和情节，并解释他们的选择。
同时，可以让学生讲述自己的学习收获和体会。
四、教学延伸：1.学习更多的经典音乐故事，如《天鹅湖》、《啄木鸟之歌》等。
2.鼓励学生自主创作音乐故事，并进行表演和分享。
3.组织观看音乐会或演出，让学生亲身感受音乐的魅力。
五、教学评估：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2.对学生进行小组合作评价，看是否能够良好地合作完成任务。
3.接收学生的自我评价和学习反思，了解学生对学习内容的理解和掌握情况。
六、教学资源：1.《彼得与狼》故事的幻灯片或视频。
彼得与狼教案
彼得与狼教案一、故事背景这是一个关于诚实的故事，主要教导儿童要讲真话。
二、教案内容1. 课堂活动准备准备好教案所需物品：故事书《彼得与狼》，幻灯片及投影仪。
2. 导入活动（1）展示一张捏造故事的图片，让学生描述其中的情节，并引导学生思考如果编造故事是什么后果。
（2）向学生介绍故事《彼得与狼》，并简要阐述故事情节。
3. 故事讲解（1）通过幻灯片展示故事的主要情节及插图，帮助学生更直观地理解故事。
（2）利用简洁生动的语言讲解故事的细节，引导学生思考故事中的主题和寓意。
4. 分组讨论将学生分成小组，让他们一起讨论以下问题：（1）故事中的彼得是一个怎样的孩子？为什么他会说谎？（2）彼得编造关于狼的故事的后果是什么？（3）如果彼得没有说谎，会发生什么？5. 小组展示每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果，并展示他们的发现和观点。
6. 总结活动向学生阐述故事的主题和教育意义，强调诚实的重要性，并与学生讨论在现实生活中会常常遇到需要讲真话的情境。
7. 作业布置布置学生写一篇简短的作文，描述自己在日常生活中遇到需要讲真话的情境，并思考为什么诚实重要。
三、教学目标1. 能理解故事《彼得与狼》的主要情节和寓意。
2. 能分析彼得为什么说谎以及谎言带来的后果。
3. 能通过讨论明确诚实的重要性。
四、教学效果评估通过小组讨论和学生的作文，可以评估学生对教学内容的理解和对诚实重要性的认识程度。
五、教学延伸可以让学生进行角色扮演，分别扮演彼得、狼和其他动物的角色，并通过表演的方式加深对故事情节和寓意的理解。
同样，鼓励学生在日常生活中坚持诚实，养成良好的品德习惯。
彼得和狼教案6篇
彼得和狼教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彼得与狼语文教案
彼得与狼语文教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解寓言故事《彼得与狼》的故事情节和主要人物形象，理解其中的寓意。
（2）掌握寓言故事的基本结构和文字表达方式，能用简短的语言表达故事情节。
（3）培养学生对寓言故事的阅读和分析能力，能够理解其中的深层次寓意，并能通过绘画等多种形式进行表达。
2. 过程与方法目标：（1）激发学生的学习兴趣，通过创设情境，提出问题，引导学生思考和发散思维。
（2）采用活动、讨论等方式，培养学生的合作意识，提高他们的学习效果。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生的爱读书、爱学习的兴趣，使他们能在课外广泛阅读寓言和童话故事。
（2）通过寓言故事的教学，培养学生的道德感、责任感和正义感。
二、教学重点与难点：1. 重点：掌握《彼得与狼》的故事情节及寓意。
2. 难点：发现和理解故事中的深层寓意，通过绘画等形式表达。
三、教学准备：1. 学案、教学课件。
2. 视频影片：《彼得与狼》。
3. 相关绘画工具和材料。
四、教学过程：（一）导入1. 引入课题：今天我们来学习一则寓言故事《彼得与狼》，你们对寓言故事有了解吗？2. 激发兴趣：请学生谈一下自己喜欢的寓言故事，并简单介绍一下故事内容。
（二）教学展示1. 教师播放《彼得与狼》的视频影片。
2. 教师对故事情节进行逐一解析，学生跟读。
（三）小组合作探究1. 学生分成小组，每个小组讨论故事中的人物形象，找出这些人物的特点和寓意。
2. 学生向全班汇报自己小组的讨论结果，教师进行点评和补充。
（四）课堂练习1. 学生通过写故事概括，表达对《彼得与狼》的理解，并分析故事中的寓意。
2. 学生互相交换作业，进行批改和评价。
（五）拓展延伸1. 学生通过阅读其他寓言故事，找出其中的深层寓意和道德教育。
2. 学生运用绘画或手工等形式，创作自己喜欢的寓言故事，并进行展示。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了寓言故事的基本结构和表达方式，加深了对《彼得与狼》的理解，并培养了学生自主学习和创作的能力。
彼得与狼大班音乐教案【优秀9篇】
彼得与狼大班音乐教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《彼得与狼》教案
一、教案基本信息教案名称：《彼得与狼》教案学科领域：语文、音乐、美术年级：五年级课时：5课时教学目标：1. 让学生通过阅读《彼得与狼》，了解故事情节，理解故事中的人物形象和寓意。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会合作、交流和分享，培养团队精神。
4. 通过对故事的改编和表演，提高学生的创造力和表达能力。
二、教学内容与步骤第一课时：阅读理解1. 导入：简要介绍《彼得与狼》的故事背景。
2. 阅读故事，引导学生关注故事情节和人物形象。
3. 讨论：让学生谈谈对故事中彼得和狼的看法，以及他们各自的特点。
第二课时：文学鉴赏1. 复习故事情节，引导学生关注故事中的象征手法。
2. 分析：让学生分析故事中狼和彼得的象征意义。
3. 讨论：让学生谈谈对故事中象征手法的理解和感受。
第三课时：创意改编1. 布置任务：让学生分组，每组选择一个故事情节进行改编。
2. 合作交流：学生分组讨论，充分发挥想象，进行故事改编。
3. 展示：各组学生向全班展示改编后的故事。
4. 评价：教师对各组的故事改编进行评价，鼓励创意和团队合作。
第四课时：美术创作1. 导入：引导学生关注故事中的场景和人物形象。
2. 创作：学生根据自己的理解，进行故事场景或人物形象的绘画创作。
3. 展示：学生展示自己的美术作品，分享创作心得。
4. 评价：教师对学生的美术作品进行评价，鼓励创意和表现力。
第五课时：音乐欣赏与表演1. 导入：引导学生关注故事中的音乐元素。
2. 欣赏：播放故事音乐，让学生感受音乐与故事的结合。
3. 表演：学生分组进行故事表演，体会音乐在表演中的作用。
三、教学评价通过学生的阅读理解、文学鉴赏、创意改编、美术创作和音乐表演，教师可以全面了解学生在各个领域的表现。
对于学生的讨论、展示和作品，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的积极性和创造力。
教师还应关注学生在团队合作中的表现，培养学生的团队精神和沟通能力。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中不同角色的情感和心理。
小学五年级音乐上册《彼得与狼》教案
小学五年级音乐上册：《彼得与狼》教案
一、教学目标
1.通过本课的学习，学生将能够了解古典音乐中的运用乐器的风格和特
色；
2.学生能够体验音乐的情感表达和色彩，并能通过乐器发挥自己的创造
力；
3.听懂和理解《彼得与狼》中不同乐器及角色的表现形式和意思；
4.能够了解彼得与狼故事的情节，并能将其转化为音乐表达。
二、教学准备
1.录制了《彼得与狼》的音乐作品；
2.幻灯片或黑板；
3.各乐器模型；
4.一些小故事、卡片和小道具。
三、教学过程
3.1 导入
教师播放《彼得与狼》的音乐作品，告诉学生这首音乐是谁创作的，并引导学生感受乐器的变化和不同的情绪，以及探讨乐曲的作用和背景。
3.2 讲解
•彼得与狼是一个古老的俄罗斯传说，它通过音乐来表现了不同的角色和情节；
•乐曲中的不同乐器表现了不同的故事线，如木弓琴是鸟的声音，爵士鼓是狼来了的声音等等；
•通过演奏不同的乐器模型或卡片，让学生了解各种乐器的名称，并了解它们的特点和受众。
3.3 实践
将孩子们分成小组，最好每个小组6-8人，让他们选择一位音乐家和一个角色或故事线。
然后，每组负责演奏他们选择的乐器，来表达他们的故事。
3.4 展示和总结
每个小组在完成自己的作品后，展示一下他们的表现。
教师可以总结学生的表现和各种乐器的具体用法，帮助学生更好地理解《彼得与狼》中的乐曲和意图。
四、教学总结
本节课，我们了解了《彼得与狼》古典乐曲和彼得与狼的传说，同时，学生也学会了如何运用乐器来表达自己的故事情节，希望学生们能够坚持练习自己喜欢的乐器，让音乐成为我们生活中的一部分。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《彼得与狼》
教学目标
1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2、通过欣赏，培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重、难点
1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。
2、指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。
3、熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
教材分析
《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐，讲故事”的古典音乐作品。
故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。
这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育。
故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。
弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。
故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
1、认识乐器。
师：钟老师知道，我们班是乐器班，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情；长笛音色明亮、活泼；双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律；单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律；大管音色低沉、厚重；圆号也叫法国号，音
色圆润；定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？
三、新课教学
1、欣赏描写彼得的乐段。
师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）
3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）
4、欣赏小鸟和小鸭的争执。
哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。
（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。
5、欣赏描写小猫的乐段。
单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想象出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。
（听音乐）（回答：单簧管）
6、猫捉小鸟。
猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）
7、欣赏描写老爷爷的乐段。
音色浑厚的木管。
接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。
评价：哦，你们对音乐的理解
一点也不亚于老师。
8、老爷爷和彼得。
收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。
这回你又听到了那些乐器的声音。
可以做出演奏姿势。
（放音乐）（双簧管、小提琴）
9、欣赏描写狼的乐段。
注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。
评价：你们不当演员太可惜了。
哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。
10、狼吃鸭的乐段。
接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。
可怜的鸭子被狼给吃掉了。
11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。
（放音乐）。
刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。
你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）
四、连线练习
音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
五、表演
在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）
六、小结
这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。