彼得与狼欣赏教案
《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计《彼得与狼》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解交响童话《彼得与狼》的故事内容和音乐特点。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、表演等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点：欣赏交响童话《彼得与狼》，理解音乐所表达的情感和故事内容。
2. 教学难点：分辨不同乐器所代表的角色，感受音乐的表现力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解交响童话的概念和特点，介绍《彼得与狼》的故事背景和音乐元素。
2. 欣赏法：播放《彼得与狼》的音乐录音或视频，让学生感受音乐的魅力。
3. 分析法：引导学生分析音乐的旋律、节奏、和声等元素，理解音乐所表达的情感和故事内容。
4. 表演法：组织学生进行角色扮演，让学生通过表演来感受音乐的表现力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段音乐，让学生感受音乐的情绪和氛围。
提问学生：这段音乐让你想到了什么？引出课题：《彼得与狼》。
2. 讲授新课介绍交响童话的概念和特点。
讲解《彼得与狼》的故事背景和音乐元素。
播放《彼得与狼》的音乐录音或视频，让学生感受音乐的魅力。
3. 欣赏分析引导学生分析音乐的旋律、节奏、和声等元素，理解音乐所表达的情感和故事内容。
提问学生：音乐中出现了哪些乐器？它们分别代表了什么角色？让学生分组讨论，然后派代表发言。
4. 角色扮演组织学生进行角色扮演，让学生通过表演来感受音乐的表现力。
让学生选择自己喜欢的角色，然后根据音乐的节奏和旋律进行表演。
可以让学生分组表演，然后进行评价和总结。
5. 课堂总结总结本节课的教学内容，强调音乐的表现力和感染力。
鼓励学生在今后的学习和生活中，多欣赏音乐，感受音乐的魅力。
6. 布置作业让学生回家后，再次欣赏《彼得与狼》的音乐录音或视频，感受音乐的魅力。
让学生根据自己的理解，写一篇关于《彼得与狼》的音乐评论。
欣赏《彼得与狼》教案
欣赏《彼得与狼》教案《彼得与狼》是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的儿童乐曲，也是他最受欢迎的作品之一、这部作品以一个童话故事为基础，每个角色由不同的乐器或音符代表，展现了音乐在叙事中的神奇力量。
下面是对《彼得与狼》教案的一份1200字以上的欣赏。
教案名称：了解《彼得与狼》：音乐叙事的奇妙之旅教案目标：1.了解《彼得与狼》这部音乐作品的背景和创作过程。
2.能够分辨乐曲中不同角色所代表的乐器和音符，理解音乐在叙事中的作用。
3.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
教案内容：一、导入（15分钟）1.询问学生对《彼得与狼》这部音乐作品是否有所了解，并鼓励他们分享自己的观点和感受。
二、了解乐曲中的角色（30分钟）1.介绍乐曲中的主要角色，如彼得、狼、鸭子等，并说明每个角色所代表的乐器或音符。
2.播放乐曲的片段，让学生试着分辨乐曲中不同角色的音乐元素，并做出相关记录。
3.组织小组活动，让学生合作分析乐曲中的角色和音乐元素，分享他们的观察和发现。
三、音乐叙事的力量（30分钟）1.引导学生思考音乐如何通过不同的乐器和音符来表达不同角色的特征和情感。
3.分析不同角色的音乐元素，探讨它们如何塑造角色形象和推动故事情节的发展。
四、创作自己的音乐故事（30分钟）1.引导学生思考他们自己的故事情节和角色，并鼓励他们用音乐来表达。
2.提供一些乐器或音符，让学生选择合适的音乐元素来代表自己的角色和情节。
3.学生个别或分组展示他们创作的音乐故事，分享他们的创作过程和感受。
五、总结与延伸（15分钟）1.学生回顾整个教案，分享他们对《彼得与狼》的新认识和感悟。
2.引导学生思考音乐在叙事中的作用和力量，以及如何通过音乐来表达自己的情感和故事。
3.提供更多关于古典音乐和音乐叙事的资源，鼓励学生继续探索和欣赏。
教案评估：1.学生的参与程度和表现。
2.学生对乐曲中角色和音乐元素的分析和理解能力。
3.学生的创作能力和表达能力。
教案延伸：1.组织学生观看《彼得与狼》的音乐会或演出，让他们更深入地感受音乐叙事的魅力。
五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版
《五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版》的核心素养目标如下：通过本章节学习，培养学生音乐审美、音乐表现和音乐创造能力，提升音乐文化素养。
1.提高学生音乐审美能力，使其能够感受和鉴赏音乐中的美，理解音乐与情感的关系，培养音乐情趣。
2.培养学生音乐表现能力，通过学习不同乐器的音色特点，能够辨识音乐中的角色形象，表达故事情节。
难点分析：音乐中的情感表达较为抽象，学生可能难以把握。教师需要采用生动形象的语言、图谱等辅助工具，帮助学生理解。
（3）主动关注音乐要素，分析音乐作品的结构和风格。
难点分析：学生可能对音乐要素的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际作品相结合。教师应设计有针对性的练习和活动，引导学生运用音乐要素分析作品。
2.掌握故事情节中各个角色所代表的乐器和音乐主题，如：彼得（弦乐器）、小鸟（长笛）、鸭子（双簧管）、猫（单簧管）、爷爷（低音管）、狼（大管）等。
3.学会通过音乐表现手法，辨识不同乐器的音色和音乐形象。
4.感受音乐中的故事情节，理解音乐与情感的关系，培养音乐审美能力。
本章节内容旨在帮助学生通过欣赏《彼得与狼》，提高音乐鉴赏能力，激发对音乐的热爱。同时，通过故事性的交响乐作品，引导学生了解和掌握不同乐器的音色特点，培养音乐素养。
举例：通过对比各个乐器的音色特点，引导学生理解乐器在音乐中的角色分配，如弦乐器的温暖音色表现了彼得勇敢、善良的性格。
（2）理解《彼得与狼》故事情节与音乐之间的关系，感受音乐所表达的情感。
举例：分析音乐中旋律、节奏、力度等元素如何描绘故事情节，如紧张激昂的音乐表现了彼得与狼的对峙场景。
（3）培养学生在欣赏音乐时，能够主动关注音乐要素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。
第4单元《欣赏彼得与狼》(教案)-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
3.培养音乐创造力：鼓励学生运用所学音乐知识，创作属于自己的音乐故事，激发学生的想象力和创造力；
4.增进文化理解与尊重：了解普罗科菲耶夫的创作背景，感受不同文化背景下的音乐风格，提升学生对多元文化的理解和尊重。
然而，我也注意到在教学难点方面，部分学生对乐器音色的辨识仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过多种途径加强他们对音色的感知和记忆。例如，可以让学生亲自演奏乐器，感受不同乐器的音色特点，从而加深他们对乐器音色的理解。
此外，学生在小组讨论中表现出了很高的热情，但在分享成果时，有些学生显得过于紧张，表达不够流畅。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励学生大胆地表达自己的观点，锻炼他们的沟通能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐器音色与角色塑造、音乐结构与故事情节的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同乐器的音色和故事情节的发展来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐叙事相关的实际问题，例如如何用音乐表达快乐、悲伤等情感。
在实践活动方面，我发现学生们对于音乐创作的兴趣很高，但在实际操作中，有些小组的作品显得有些简单。针对这个问题，我将在接下来的教学中，逐步提高创作难度，引导学生运用所学知识，创作出更加丰富和有深度的音乐作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《彼得与狼》的音乐结构与各角色乐器：本节课的核心内容是让学生掌握交响童话的音乐表现形式，包括了解各角色（如彼得、狼、鸭子等）所对应的乐器（如弦乐、木管、铜管等）及其音色特点，从而理解作曲家如何通过音乐描绘故事情节。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计第一篇：音乐欣赏《彼得与狼》教学设计音乐欣赏《彼得与狼》教学设计《彼得与狼》选自湘教版五年级下册，第九课《音乐中的故事》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、发声训练二、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
（幻灯片介绍交响童话）。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）三、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园，下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
教学重难点：1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题教学过程一、导入1. 同学们，生活中很多电影电视都离不开音乐，因为音乐渲染了气氛刻画了人物。
那你们喜欢的动画和童话也和音乐有很密切的联系，因为有了音乐让你记住了很多动画或者童话。
那下面请大家猜猜猜，听到音乐你会想到什么动画或者童话我独自走在郊外的小路上、喜羊羊美羊羊、葫芦娃2. 真棒！那今天我们就用音乐来个大家讲述一个童话故事。
让我们一起来听交响童话《彼得与狼》（板书）二、作品欣赏1. 你能理解什么叫交响童话吗？（生）交响童话就是用交响乐的形式来讲述一部童话故事，用交响乐队中不同的乐器来代表故事中不同的角色2. 先来看看故事中都有谁？3. 听一听都用什么乐器来表现着这角色彼得——弦乐组——什么性格？（生）——让我们来一起唱一唱表现一下小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管——为什么会用这种声音？狼——圆号猎人——定音鼓——放枪4. 还记得这些乐器在交响乐队中的位置吗？看位置图，巩固乐器对应的角色5. 故事正式开始爷爷不让彼得到外面的草地上去玩耍，因为森林里会有大灰狼。
忽然有一天，彼得发现可以从后门溜出去，于是故事就开始了。
（1）情节一彼得和小伙伴思考：出现了哪些角色？彼得和这些小伙伴之间发生了怎样的故事？（生）角色扮演:学生表演，教师旁白一天清晨，少先队员彼得打开后门来到了外面的草地上树上的小鸟看到彼得出来了高兴的叽叽喳喳的叫着小鸟围绕着彼得飞啊转啊一只鸭子摇摇摆摆的走了出来，原来彼得忘记关后门鸭子就跟了出来，可以痛快洗澡了突然一只猫向着小鸟扑了过去，彼得大喊不好就在这个时候在屋里睡觉的爷爷出来了，把彼得带回了家（2）情节二狼来了彼得刚刚被爷爷带回了家，大灰狼就出现了聆听：狼来了思考：这段音乐让你有什么感受？彼得被带回家了，可是外面还有他的好伙伴，他们看到狼会有什么反应？（生）聆听：小动物的反应鸭子，逃跑，被吃猫，爬树上小鸟，躲到树枝上（3）情节三抓狼现在的情形是这样，鸭子被狼活吞到肚子里，猫爬到了书上，小鸟远远的也躲在树枝上不敢离猫太近。
欣赏《彼得与狼》教案
欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标1. 通过欣赏《彼得与狼》这首曲目，让学生了解交响童话的概念以及音乐与故事的结合。
2. 培养学生对音乐和文学的综合欣赏能力。
3. 通过分析曲目中的音乐主题和人物形象，引导学生体验音乐所表达的情感。
二、教学内容1. 曲目介绍：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
2. 故事梗概：作品讲述了小彼得与他在家庭和学校中的种种遭遇，以及他与狼的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过欣赏《彼得与狼》，使学生了解交响童话的特点和音乐与故事的融合。
2. 教学难点：引导学生分析曲目中的音乐主题和人物形象，体验音乐所表达的情感。
四、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放《彼得与狼》曲目，引导学生进行音乐欣赏。
2. 分析讨论法：分组讨论曲目中的音乐主题和人物形象，分享各自的感受和理解。
3. 情感体验法：引导学生通过音乐体验人物的喜怒哀乐，感受音乐所传达的情感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍交响童话《彼得与狼》的背景和作者普罗科菲耶夫。
2. 播放曲目：完整播放《彼得与狼》，让学生初步感受音乐与故事的结合。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分析讨论曲目中的音乐主题和人物形象。
4. 分享感受：各小组选派代表分享他们的讨论成果和感受。
5. 总结评价：教师对学生的讨论和分享进行点评，总结交响童话《彼得与狼》的音乐特点和情感表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行创作：以《彼得与狼》为灵感，鼓励学生创作自己的交响童话故事。
2. 音乐会欣赏：邀请学生参加音乐会，现场欣赏交响童话作品，提升学生的音乐素养。
七、教学评价1. 学生对交响童话的理解和欣赏能力。
2. 学生在讨论和分享中的表现，包括思考问题的深度和表达能力。
3. 学生创作交响童话故事的创意和音乐表达能力。
八、教学资源1. 《彼得与狼》音频资料。
2. 相关交响童话的介绍和分析资料。
3. 创作交响童话故事的乐谱和指导资料。
彼得和狼教案6篇
彼得和狼教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《彼得与狼》教案
教材分析：
《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。
这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学设想：
1、这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课，从作用上来说，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。
所以在课的设计中，应注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。
2、全曲长27分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精简的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。
教学目标：
1、情感与体验：
1）学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。
2）能结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。
3）通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
2、过程与方法：用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。
3、知识与技能：
1）接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。
2）在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。
教学重点：
学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。
教学难点：
使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。
教学过程：
一、组织教学（1分钟）
1、听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。
（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。
）
2、设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。
（提出疑问，激起学生学习的欲望。
）
二、导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上
进行知觉欣赏。
）（6分钟）
1、交响乐队乐器知识复习1分钟。
2、出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。
1）头六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。
2）“彼得”重点欣赏，并哼唱旋律。
三、听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为
深入欣赏做好准备）（4分钟）
分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：
1、听出这是自己的音乐。
2、会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。
3、老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。
（感受两条旋律的交织进行，既是对感知创作手法的渗透，又是对音乐情节展开的理解。
）
四、听音乐，说故事（在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画
面”“思考道理”的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在
表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、
正义、安全、善良的主题）（5分钟）
1、从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突。
2、听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和平环境将会受到冲击，会怎样呢？—
—启发想象和讨论（自己讨论一些时间。
）
3、狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情
景。
4、那小鸟会怎样呢：1、学生想象。
5、听狼抓小鸟，小鸟灵巧地飞的音乐，感知音乐表现方式，联想情景
那么小鸭子呢：1）学生想象。
2）听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景，并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。
6、这时的彼得会怎样：1）学生想象。
2）彼得还会更有作为——听彼得镇定的音乐，感知音乐表现方式，联想情景。
五、抓狼（从音乐因素的变化感知情节的推进，让学生在
“听”“演”过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固）（5
分钟）
1、解说，彼得等该如何办，引出团结、巧计、放绳、套牢、挣扎的情节，让学生简单
模仿声音。
2、听抓狼的音乐。
3、听后分析。
4、再听并分角色表演，老师提示，营造高潮。
5、猎人抓狼。
六、凯旋音乐，首尾呼应（由知觉欣赏上升到情感欣赏阶段。
）
七、出示课题（2分钟）
作曲家介绍（照片、简单生平）揭题：交响童话《彼得与狼》，作曲家的愿意图——结合真善美教育。
八、听故事精简版（11分30秒）
1、在听故事的过程中回忆已接触过的音乐知识。
2、在欣赏的过程中，教师在小范围内展开“你有什么收获”的小结。
3、在凯旋乐段的时候，引导学生由情感欣赏上升到理智欣赏阶段。
九、小结（2分钟）
1、小结：引申出原作，对本课的知识点作小结，送CD进行后续欣赏。
2、在彼得的音乐声中结束。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。