外国小说欣赏第一单元ppt (3)

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外国小说欣赏第一单元ppt(5份) 人教课标版2

外国小说欣赏第一单元ppt(5份) 人教课标版2
倾注的是叙述者对这个人物的一种抒情目光,将之当作朋友,更 加拉近叙述者与人物之间的距离,使得他们之间别有一种依恋 和欣赏的意味。
3.叙述腔调 叙述腔调是指叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身 份等个性特征;它或多或少带有作者的影子和烙印,与小说的风 格密切相关。“讲述”指叙述者对于叙述的人或者事情给予一
的乘客当然都进了前一节第9车厢,因为所有的正常人从小就知
道,第8车厢后就是第9车厢,谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢? 列车开动后,后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢,
莫名其妙,于是去找了列车长:“我的车厢里一个乘客也没有!”
可列车长说:“肯定是售票处又弄错了!”列车长说完,马上就 通知了下一站卖第9车厢票。
听他讲到这儿,我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事
的人火了:“我一点都不觉得这有什么好笑!我们第9车厢的这
些乘客原本是打算去保加利亚旅游的!” (本文有删改)


思维建模
第一步:找出带有人称的句子,确定人称 小说采用第三人称叙述故事主体部分。故事主 体有错综复杂的情节,涉及列车长、乘务员、几个 故事的主体 车站和众多乘客。第三人称的角度便于自由调度, 部分采用第 更适合简捷晓畅地交代事情的来龙去脉,展示人物 几人称叙述? 的内心活动。 有什么效 第二步:结合具体内容,点明效果 果?(3分) 第三人称的叙述方法使夸张的情节显得真实可 信。故事戏剧性的效果与第三人称的客观冷静的叙 述相辅相成,相得益彰。
第三人称 本文运用了第三人称,直接客观地展现了……的生活,使 作者不受时间和空间限制,既能够最大范围地反映现实,又能 够灵活自由地表达……的思想情感
(2)顺序类。 顺叙 本文运用了顺叙的叙述方式,叙事有头有尾,条理清 晰,脉络清楚,给人以深刻的印象 倒叙

语文教学课件-PPT人教版选修《外国小说欣赏》1

语文教学课件-PPT人教版选修《外国小说欣赏》1
同时也是非暴力的基督教无政府主义者和 __教_育__改__革__家______。托尔斯泰出身于古老而有 名望的大贵族,但他受卢梭、 __孟__德__斯_鸠_____等启蒙思想家影响,一生始终不 渝地真诚寻求接近人民的道路。19世纪50年代 开 始 文 学 创 作 , 安代娜·卡表列尼作娜 有 《_________________》《战争与和平》《复 活》以及自传体小说
六、整体预知
一、娜塔莎整装打扮,与家人一起参加舞会 娜塔莎二、安二德人来埋邀下请爱娜情塔的莎种跳子舞
三、索娜尼塔亚莎劝回阻绝娜安塔德莎来未果
课堂互动探究
[文脉·探究] 1.“娜塔莎望着他们,几乎要哭了,因为跳第一 圈华姿舞的不是她”,为什么没有跳第一圈华姿舞, 娜塔莎“几乎要哭”呢?从这一心理活动,我们试 推断娜塔莎的容貌会是怎样的? 【提示】 一位妙龄少女急切希望得到别人的、特 别是异性肯定的心情没有得到实现。这既是人之常 情,也反映出娜塔莎特有的少女情怀。似乎并不是 非常漂亮,因为没有人来请她跳第一支舞。小说中 也写到她的光脖子和手臂“又瘦又不好看”,也正 因为这样,她更渴望得到别人认同。
【思考】 诗歌前两句运用了什么手法?描绘 了一幅什么样的意境? 【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案

课堂互动探究
7
课 写作素材积累


知能优化演练

美文佳作欣赏
基础自主学案
一、字音辨识 (1)单音字 宅邸.(dǐ) 花翎.(línɡ) 勋绶.(shòu) 砰.然(pēnɡ) 怜悯.(mǐn) 迸.流(bènɡ) 皱襞.(bì) 袒.露(tǎn) 搽.香粉(chá) 耽.搁(dān) 怯.场(qiè) 谄.媚(chǎn)
例:①你记着,人不能够_干__预____这类事情的。 ②儿女的婚姻大事,做父母的可以参与,但不 可以___干__涉_____。 四、词语释义 宽宏大量: __形__容__人__度__量_大__,__心__胸__开_阔__,__待__人__宽_厚__。______

人教版《外国小说欣赏》知识梳理课件(共26张PPT)

人教版《外国小说欣赏》知识梳理课件(共26张PPT)
而不能离谱地误读。尽管“一千 个读者,就有一千个哈姆雷特”,但读者读出的毕竟还应该 是哈姆雷特。那么,如何把握小说相对合理而复杂多义的主 题而不至于被认为是误读呢?
可以从三个方面去把握小说的主题:①从小说的 情节和人物形象入手;②联系作品的时代背景及 典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所 打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时 代特征——达到揭示小说主题的目的;③从小说 的精巧构思中把握作品的主题。
2. 小说是一种想象的艺术:小说在本质上是一种想象的艺术, 它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构 世界。在这个世界里,同样隐含着一种真实,这是一种更为深 刻的真实,它并不与现实的客观事物一一对应。
3. 小说中的真实:小说中的真实是一种想象和虚构的真实, 是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实,而是 一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有 关,但艺术的真实绝不等于生活的真实。心灵的真实才是最 重要的真实。呈现事实不是小说的目的。真正的小说是一种 创造,是以想象和虚构为翼的自由飞翔。它来自于现实大地, 却又高蹈于云霄之上。
荒诞手法:西方文学中表现主义 文学流派,主张用主观感受的真实去 代替客观存在的真实。在艺术表现上 则任意扭曲客观事物的外部形态,用 来强化和外化主观的思想感情,或则 采用象征的手法用以表现某种抽象的 观念。
一般来说,圆形人物的艺术性要强于扁平人物, 因为前者内涵更丰富,性格中的矛盾会产生足够 的张力。在人物众多的长篇小说中,往往采取主 要人物为“圆形人物”,次要人物为“扁平人物” 的做法,两种人物共同承担着阐释主题的任务。
第五单元:情节
1. 情节运行一般有如下几种方式:
一是遵循基本模式:发生——发展——高潮——结局。 二是摇摆:即通常所说的“一波三折”,大多数小说情节运 行并不呈现一条直线,作家不会让人物选择快捷方式一口气跑 到底,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨 道,这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄 人心魄的魅力。 三是出乎意料又在情理之中,又俗称为“欧·亨利式结尾”。 在结尾出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出乎人的意料, 却不能不承认又在情理之中,从而增加小说情节的生动性。

人教版高二语文选修《外国小说欣赏》第一单元《墙上的斑点》优秀课件 (共30张PPT)

人教版高二语文选修《外国小说欣赏》第一单元《墙上的斑点》优秀课件 (共30张PPT)

意识流小说是20世纪初在欧美 文坛上出现的一个文学流派,它以 法国现代哲学家亨利柏格森的直觉 主义和心理时间观为哲学背景,以 奥地利心理学家佛洛伊德的精神分 析学说为心理学基础,创作上侧重 于描绘人类意识流动,揭示人的精 神存在.
意识流小说打破了传统小说按故事情节发生的 先后次序或是按情节之间的逻辑联系而形成的单 一的、直线发展的结构,故事的叙述不是按时间 进展依次循序直线前进,而是随着人的意识活动, 通过自由联想来组织故事。意识流小说中故事的 安排和情节的衔接,一般不受时间、空间或逻辑、 因果关系的制约,往往表现为时间、空间的跳跃、 多变,前后两个场景之间缺乏时间、地点方面的 紧密的逻辑联系。时间上常常是过去、现在、将 来交叉或重叠。但这样的作品也不是毫无组织的 一片混乱,自由联想也不是毫无依据或漫无边际。 这种小说常常是以一件当时正在进行的事件为中 心,通过触发物的引发,人的意识活动不断地向 四面八方发散又收回,经过不断循环往复,形成 一种枝蔓式的立体结构。
《墙上的斑点》是伍尔芙于1919年发表的第一篇意识流小说。
自学问题 相互展示
• 1.小说的叙事人称是什?“我”是谁?
第一人称 ,全知视角。从小说的叙述来看,“我”应
该是一个受过良好教育的知识女性,她很敏感,喜 欢幻想、冥思,想像力非常丰富。
2、这篇小说,“我”叙述了什么内容?
讨论: 1、这篇小说没什么内容,根本没有情节,没有故事。 2、整篇小说就像一个百无聊赖的女人坐在椅子上傻傻地瞎想, 思绪飘到东飘到西,她的思绪是没有规律的,她的思绪就是小 说的内容。 3、也不能说完全没有规律,她是对墙上的斑点进行猜测。由 猜测引发的思绪就是小说的内容。 这是一篇反传统的小说,它抛弃了传统小说的三要素,而是以她 对墙上的斑点猜测为主要内容,这正表现了伍尔芙的小说理论:

人教版选修《外国小说欣赏》课件:第一单元-桥边的老人(共21张PPT)

人教版选修《外国小说欣赏》课件:第一单元-桥边的老人(共21张PPT)
“只是”意味深长。这里交织着一种“怨”与“冤”的情 感:我只是在照看动物,招谁了惹谁了?为什么要毁了这一 切?在这个“只是”中隐藏着的是对战争的控诉。
二、局部阅读(二):人物塑造
■讨论:这位老人连自己的生命都难以自保,为何 还念念不忘他的那几只动物?
在老人眼中,动物的生命和人类的生命是一样可贵的, 老人博大的爱心,闪耀着人性的光辉。 与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵, 战争多么残酷!
■他的早期长篇小说《太阳照样升起》 《永别了,武器》成为表现美国“迷惘的 一代”的主要代表作。
■ 30、40年代他转而塑造摆脱迷 惘、悲观,为人民利益而英勇战斗 和无畏牺牲的反法西斯战士形象。 《第五纵队》,长篇小说《丧钟为 谁而鸣》。
■ 50年代后,塑造了以桑提亚哥为代表 的“可以把他消灭,但就是打不败他”的 “硬汉性格”中篇小说《老人与海》。 ■在艺术上,他那简约有力的文体和多种 现代派手法的出色运用,在美国文学中曾 引起过一场“文学革命”。
制作者:辰溪一中 邬贤伟
海明威(l899~1961), 美国小说家。1954年获得诺贝 尔文学奖。生于乡村医生家庭, 从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和 绘画,曾作为红十字会车队司 机参加第一次世界大战,以后 长期担任驻欧记者,并曾以记 者身份参加第二次世界大战和 西班牙内战。晚年患多种疾病, 精神十分抑郁,经多次医疗无 效,终用猎枪自杀。
一个人并不是生来就 要被打败的; 人可以被毁灭,但不 可以被打败。
小说读什么,怎么读?
一、整体阅读,初步感知。 二、局部阅读,把握重点
一、整体阅读
■ 人物: 作者主要描写了两个人物,一个是主人 公——桥边的老人;一个是线索人物——我。 老人是个怎么样的人? “我”是谁?由“我”来说这个故事好处 和缺点各有哪些? ■情节: 老人与“我”的对话

新人教版《外国小说欣赏》ppt

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新课助读 自主梳理
(2)祈求 乞求 ①他合掌向朱阿祈求说:“朱阿,不要杀死我的小羊,你只打死他,千 万别打死我的羊。你瞄准点。” ②在莫斯科,有些聪明的流浪狗还会把头放在孩子们的膝盖上, 眼巴巴地望着他们的眼睛,乞求同情和食物。 提示二者都有“请求”之意,但程度不同。“祈求”指恳切地希望或请 求。“乞求”即请求给予。
新人教版《外国小说欣赏》ppt
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句段点评 多维探究 审美鉴赏
1.山间小路以外的灌木丛和树林中,赶着母牛和小牛的人家,牵着 山羊的老太婆和抱着大鹅的小姑娘比比皆是。
点评:这一句描写既说明了当时的混乱场面,同时也为后文埋下 了伏笔,为后面的情节做铺垫。文中写百姓们的善良,写他们不分 主次,只顾眼前的一点小利益,而忘记了自己的敌人、民族的敌人, 所以是麻木的、狭隘的。
新课助读 自主梳理
卡尔维诺是一位富于幻想、具有童话气质的作家。在卡尔维诺 的作品中,有异想天开的奇趣、精神的冒险、思维的乐趣,同时也 会有迷惑与沉重感。以第二次世界大战为背景的《牲畜林》就体 现了这一特色。
新课助读 自主梳理
1.注字音
加点字 圆锥. 马厩. 蹩.脚 嗅.着 苔藓.
读音 zhuī jiù bié xiù xiǎn
huàn 养

证 quàn

3.解词义 蹩脚:质量不好;本领不强。 声嘶力竭:嗓子喊哑,力气用尽,形容拼命叫喊、呼号。 温煦:暖和;温和亲切。 不寒而栗:不寒冷而发抖,形容非常恐惧。
新课助读 自主梳理
4.辨用法 (1)凄凉 悲凉 ①随着时代的进步,人类对欺瞒的热衷揉碎了我的希望,我驻足 止步了,一股悲凉涌上心头。 ②远在千里之外的亡妻,孤零零地待在冰凉的地下,该是多么寂 寞凄凉。 提示凄凉:强调寂寞冷落(多形容环境或景物);凄惨。有时直接形容 人的感觉。悲凉:强调悲哀凄凉,多形容人的感觉及相关景物。

《外国小说欣赏》课件

《外国小说欣赏》课件

牲畜林
村民逃难——母牛被
抢——朱阿多次瞄准
情节
——举枪射击——德
兵坠崖——朱阿成为
写法
“用英轻雄松对” 抗沉重
用幽默消解残酷
延迟
1.符合人物身份性格 2.符合故事发展之理 3.符合小说主旨揭示
第七单元 情感
山羊兹拉特
老山羊和贫穷家庭
的亲情故事情感让
情节
步现实到情感战胜
情感
现实
山羊:信任—怀疑—惊讶—信任
打破单元 整合重 构
叙述视角
骑桶者
虚构真实 圆形人物 主题丰富
第一人称:真实感、亲切感、参与感
虚构和真实、沉重和诙谐的合理融通
卑微、可怜、无助、担忧,值得同情 恼怒、咒骂、仇恨、决绝,信任减少
流动
阿隆:不舍—无奈—慰藉—感恩
手法
草堆对话和结尾的“咩” 留白、节制胜于放纵
骑桶者讨煤无果浮到冰山隔绝人世
情节
第八单元 虚构
骑桶者
人物 主题 虚构
贫穷自卑 畏缩怯弱 疏远孤独 绝望无助
对社会底层人民的同情 凸显了爱与沟通的匮乏
情节的虚构 心灵的真实
反馈与评价
请以《骑桶者》为例,从叙述视角、虚构、人物等角度 分析小说话题要素对揭示主题的作用。
挺身
而出
剖心
情节
引路
被人
第三单元 主题
丹柯
人物
丹践柯踏:乐观果敢 无私奉献
族人:自私卑劣 怯懦愚昧
主题
英雄“现”于外部环境 英雄“炼”于内心执着 英雄‘成’于历史评判
第四单元 人物
娜塔莎
舞会前的
准备舞会
情节
上的相遇
为了爱的
人物

人教版高中语文选修1-4《外国小说欣赏》第一单元叙述上课课件

人教版高中语文选修1-4《外国小说欣赏》第一单元叙述上课课件

3 叙述繁简
海明威曾在《午后之死》中提出:“如果 一位散文作家对于他想写的东西心中有数,那 么他可以省略他所知道的东西,读者呢,只要 作者写的真实,会强烈地感觉到他所省略的地 方,好像作者已经写了出来。冰山在海里移动 很庄重宏伟,这是因为它只有八分之一露出水 面上。” 他认为应该把思想、情感乃至语言 与动作等八分之七的内涵隐藏起来,不要袒露 出来。
◆对话成为推动叙述的主要力量。
这篇小说的人物几乎原地不动,除了对 话没有其他动作;小说的情节也非常简单, 它的展开主要借助人物对话。小说里的对话 简单高效,蕴涵了所有该有的生动情节,反 应出人物的个性心理。我们不妨分析一下下 面一段对话:

“你从哪儿来?”我问他。
“从圣卡洛斯来。”他说着,露出笑容。
弗吉尼亚·伍尔夫,1882年诞生在伦敦一个文 学世家,父亲莱斯利·斯蒂芬爵士是著名的批评家、 传记家和出版家,家族成员大都受过良好的教育, 当时许多学者名流是她家的常客。在这种“谈笑有 鸿儒,往来无白丁”的家庭环境中成长,受浓厚的 文化氛围的熏陶,自然形成她高贵的气质。快乐过 后,接踵而至的是一连串的打击,从1895年起她最 亲近的人相继死亡,这使她经历了多次不同的程度 精神崩溃。精神病症折磨了她一生。
作者海明威正是用有限视角来叙述故 事,隐藏了一些内容,使得叙述简洁。这 就是叙述的“减法” 。除此之外,还有叙 述的“加法”。请看《墙上的斑点》。
墙 上 的 斑 点
弗吉尼亚·伍尔芙
作者简介
弗吉尼亚·伍尔 芙, 英国女作家,被 认为是二十世纪现代 主义与女性主义的先 锋之一。在两次世界 大战期间,伍尔芙是 伦敦文学界的核心人 物。
“没家,”老人说,“只有刚才讲过的那些 动物。猫,当然不要紧。猫会照料自己的,可是, 另外几只东西怎么办呢?我简直不敢想。”
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动为主,化解人物心中郁积的种种情结,很少描写人物的体貌特
征,淡化情节以至取消情节,事件极其微小。在心灵宇宙范围内 写成一曲曲心灵史诗。
2.意识流小说的代表作家作品
代表作家有詹姆斯·乔伊斯、弗吉尼亚·伍尔芙和威
廉·福克纳等人。最著名的意识流小说有乔伊斯的《尤利西 斯》、福克纳的《喧哗与骚动》、伍尔芙的《海浪》等。
尘”,这就是真正的生活。文学作品就应该“按照那些微尘纷 纷坠落到人们头脑中的顺序,把它们记录下来”,“追踪它们的
这种运动模式”。想一想:在这种观念支配下创作出来的小说,
与传统小说相比有哪些不同?
【明确】伍尔芙强调“内心真实”,创造了意识流这种心理小
说的样式。 她认为,现代小说创作,不应像传统小说那样停留在对客观 事物的表面摹写上,而是要描写生活的内在真实。这种内在真 实就是人们内心深处的“变化多端、不可名状、难以界说的内
﹒﹒﹒﹒
(
)
答案: 2.√。这里指避免民营商业银行不经认真准备 ,一下子
﹒﹒﹒﹒
(
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发展起来,符合语境。
3.√。此句中指不能一直拖着而不解决社会上对上海私车牌照 拍卖所有的正当性与合法性的疑问的问题 ,符合语境。
作者名片
意识流作家——弗吉尼亚·伍尔芙
简介:伍尔芙(1882—1941),生于英国伦敦的一个 文学世家。她自幼深受父亲的影响,虽然因身体 原因从未上过正规学校,却从父亲的藏书中受到 了良好的教育。她运用“意识流”技巧探索文 学表现的新方法,取得了突出的成就。1941年3 月投水自尽。
宁生活的渴望。③对战争的憎恶、对和平的向往。
19、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想,在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰,死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想,但是需要人的符合自然的理想,而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人,是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中,一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想,发自内心的理想,来自本国人民的理想。 31、理想是美好的,但没有意志,理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 35、理想对我来说,具有一种非凡的魅力。 36、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。 37、理想的书籍是智慧的钥匙。 人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山,而找寻出路,却是一种学习的过程,我们应当在这过程中,学习稳定、冷静,学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中有一分热发一分光,给人以光明,给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才,只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星,乌云掩不住它的光芒。特别是在今天,和平不是一个理想,一个梦,它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人,应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们,使我们比较地聪明起来了,我们的情就办得好一些。任何政党,任何个人,错误总是难免的,我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正,改正得越迅速,越彻底,越好。—— 毛泽东 38、理想犹如太阳,吸引地上所有的泥水。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。很多人(包括我自己)觉得面试时没话说,于是找了一些名言,可以在答题的时候将其穿插其中,按照当场的需要或简要或详细解释一番,也算是一种应对的方法吧 1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定,1.书到用时方恨少,事非经过不知难。 ——陈廷焯 译:知识总是在运用时才让人感到太不够了,许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 72、笨鸟先飞早入林,笨人勤学早成材。 ——《省世格言》 译:飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林,不够聪明的人只要勤奋努力,就可以比别人早成材。 73.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ——《增广贤文》 译:勤奋是登上知识高峰的一条捷径,不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。 74.学如逆水行舟,不进则退。 ——《增广贤文》 译:学习要不断进取,不断努力,就像逆水行驶的小船,不努力向前,就只能向后退。 75.吾生也有涯,而知也无涯。 ——《庄子》 译:我的生命是有限的,而人类的知识是无限的。 76.天下兴亡,匹夫有责。 ——明•顾炎武 译:国家的兴旺、衰败,每一个人都负有很大的责任。 77.生于忧患,死于安乐。 ——孟子 译:逆境能使人的意志得到磨炼,使人更坚强。相反,时常满足于享受,会使人不求上进而逐渐落后。 78.位卑未敢忘忧国。 ——陆游《病起书怀》 译:虽然自己地位低微,但是从没忘掉忧国忧民的责任。 79.人生自古谁无死,留取丹心照汉青。 ——宋•文天祥《过零丁洋》 译:自古以来,谁都难免会死的,那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧! 80.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ——宋
﹒﹒
能量提供回弹推进效果。
(
)
答案:×。句中指足跟抬起时,鞋的中底部恢复原来的形状, 此句应该用“原形”。
2.全国政协委员刘延云呼吁,发展民营商业银行应突出特色,避 免一哄而上。
3.笔者认为,面对多年来社会对上海私车牌照拍卖所有的正当 性与合法性疑问,有关部门应对其进行合法性审查并做出明确 的结论,而不是悬而不决。
*墙上的斑点
一、读准字音 1.给下列单音字注音 别墅(

)
古冢(

)
芜菁(

)
箭镞(

)

茎干(
铁裙箍(
)

﹒ ) 呆滞( ﹒
lǒnɡ
怂恿(
)
答案:shù zhǒnɡ
jīnɡ
﹒ ) 赝品( ﹒
鳍翅(
)
) sǒnɡ
碗橱(
zú/jīnɡ
﹒ 合拢( ﹒

)
)
chú/ɡū
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